Наука
<<  Творческий отчет МО учителей естественно — научного цикла Введение в когнитивную науку  >>
Введение в когнитивную науку
Введение в когнитивную науку
Проблема локализации функций
Проблема локализации функций
Проблема локализации функций
Проблема локализации функций
Проблема локализации функций
Проблема локализации функций
Проблема сознания в когнитивной науке
Проблема сознания в когнитивной науке
Проблема сознания в когнитивной науке
Проблема сознания в когнитивной науке
Проблема сознания в когнитивной науке
Проблема сознания в когнитивной науке
Проблема сознания в когнитивной науке
Проблема сознания в когнитивной науке
Проблема сознания в нейрофизиологии
Проблема сознания в нейрофизиологии
Проблема сознания в нейрофизиологии
Проблема сознания в нейрофизиологии
Проблема сознания в нейрофизиологии
Проблема сознания в нейрофизиологии
ФИЛОСОФИЯ СОЗНАНИЯ: новое объяснительное понятие
ФИЛОСОФИЯ СОЗНАНИЯ: новое объяснительное понятие
НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ: поиск коррелятов (потенциальных механизмов)
НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ: поиск коррелятов (потенциальных механизмов)
НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ: поиск коррелятов (потенциальных механизмов)
НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ: поиск коррелятов (потенциальных механизмов)
Нервные корреляты сознания
Нервные корреляты сознания
Нервные корреляты сознания
Нервные корреляты сознания
Нервные корреляты сознания
Нервные корреляты сознания
Проблема «театра сознания»: pro et contra
Проблема «театра сознания»: pro et contra
Проблема «театра сознания» = проблема «зрителя» + проблема «режиссера»
Проблема «театра сознания» = проблема «зрителя» + проблема «режиссера»
Проблема «театра сознания» = проблема «зрителя» + проблема «режиссера»
Проблема «театра сознания» = проблема «зрителя» + проблема «режиссера»
Проблема «театра сознания»: pro…
Проблема «театра сознания»: pro…
Проблема «театра сознания»: … et contra
Проблема «театра сознания»: … et contra
Концепция «множественных набросков» Дэниэла Деннетта
Концепция «множественных набросков» Дэниэла Деннетта
Концепция «множественных набросков» Дэниэла Деннетта
Концепция «множественных набросков» Дэниэла Деннетта
Концепция «множественных набросков» Дэниэла Деннетта
Концепция «множественных набросков» Дэниэла Деннетта
Концепция «множественных набросков» Дэниэла Деннетта
Концепция «множественных набросков» Дэниэла Деннетта
Концепция «множественных набросков» Дэниэла Деннетта
Концепция «множественных набросков» Дэниэла Деннетта
ИМПЛИЦИТНОЕ НАУЧЕНИЕ: неосознаваемая взаимосвязь между осознаваемыми
ИМПЛИЦИТНОЕ НАУЧЕНИЕ: неосознаваемая взаимосвязь между осознаваемыми
Имплицитное научение
Имплицитное научение
Проблема оценки «степени осознанности»
Проблема оценки «степени осознанности»
Проблема оценки «степени осознанности»
Проблема оценки «степени осознанности»
Проблема оценки «степени осознанности»
Проблема оценки «степени осознанности»
Проблема оценки «степени осознанности»
Проблема оценки «степени осознанности»
Проблема оценки «степени осознанности»
Проблема оценки «степени осознанности»
Проблема оценки «степени осознанности»
Проблема оценки «степени осознанности»
Проблема оценки «степени осознанности»
Проблема оценки «степени осознанности»
Проблема оценки «степени осознанности»
Проблема оценки «степени осознанности»
Проблема оценки «степени осознанности»
Проблема оценки «степени осознанности»
Осознаваемая и неосознаваемая обработка информации: «взгляд со
Осознаваемая и неосознаваемая обработка информации: «взгляд со
Осознаваемая и неосознаваемая обработка информации: «взгляд со
Осознаваемая и неосознаваемая обработка информации: «взгляд со
Осознаваемая и неосознаваемая обработка информации: «взгляд со
Осознаваемая и неосознаваемая обработка информации: «взгляд со
Осознаваемая и неосознаваемая обработка информации: «взгляд со
Осознаваемая и неосознаваемая обработка информации: «взгляд со
Картинки из презентации «Введение в когнитивную науку» к уроку философии на тему «Наука»

Автор: Pech. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока философии, скачайте бесплатно презентацию «Введение в когнитивную науку.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1606 КБ.

Введение в когнитивную науку

содержание презентации «Введение в когнитивную науку.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Введение в когнитивную науку. 35ИМПЛИЦИТНОЕ НАУЧЕНИЕ: неосознаваемая
2007/2008. взаимосвязь между осознаваемыми
2МОЗГ И ПОЗНАНИЕ: философия, воздействиями и ответами. Научение при
нейрофизиология и психология амнезии (H.M.): зеркальное чтение,
познавательных процессов. зеркальное рисование и др. (Бренда Милнер,
3Психофизическая проблема. Собственно 1960-е гг.).
психофизическая проблема (сознание и 36Имплицитное научение. Выучивание
материя) Психофизиологическая проблема искусственной грамматики (AGL) -- Артур
(душа и тело) Проблема локализации Ребер, 1967 Выучивание последовательностей
психических функций (психика и мозг) (SL) -- 1980-е гг. Управление
Проблема моделирования психических динамическими системами (DSС): явные и
функций: безразличие к субстрату? неявные правила функционирования системы.
4Проблема моделирования. Символьный 37Имплицитное научение. Управление
подход. Отрыв от субстрата. Нейронные динамическими системами: Дональд Бродбент,
сети. Приближение к субстрату в отсутствие Дайана Берри (1984), «сахарный завод».
исходной специализации. Модульный подход. Опыт взаимо-действия. Успешность
Специализация… на произвольном субстрате. управления. Ответы на вопросы. Количество
5Проблема локализации функций. объяснений.
Эквипотенциализм Карла Лэшли (1890-1958). 38Исследования «восприятия без
Френология Франца Галля (1758-1828). осознания». Влияние игнорируемой
6Проблема локализации функций. Случай информации на интерпретацию
Финеаса Гейджа, открытия Поля Брока и воспринимаемой. Джеффри Андервуд (1976):
Карла Вернике, доклады на Хиксоновском фланговая процедура.
симпозиуме… Феномены пластичности 39Исследования «восприятия без
познания: изменение специализации нервных осознания». Влияние игнорируемой
клеток, компенсация ранних локальных информации на интерпретацию
поражений головного мозга… воспринимаемой. Дэвид Маккай (1973):
7Проблема моделирования. Следовать ли дихотическое предъявление. … Они шли по
логике субстрата при моделировании дорожке. Ручей. И вдруг увидели ключ…
познавательных процессов? Насколько знание Замок. Они шли...
субстрата позволяет понять психические 40Исследование неосознаваемой обработки
явления, раскрыть их психологический информации: прайминг-эффекты. Изменение
механизм? скорости или точности решения задачи
8Проблема сознания в когнитивной науке. (перцептивной, мыслительной или
Дэвид Чалмерс (Австралийский Национальный мнемической), наблюдаемое после
университет) -- два класса проблем: I. предъявления информации, связанной с
«Легкие» проблемы: Как человек различает содержанием или с контекстом этой задачи,
сенсорные воздействия и реагирует на них? но не соотносящейся прямо с ее целью и
Как мозг интегрирует множество видов требованиями; повышение вероятности
информации? Как эта информация спонтанного воспроизведения этой
используется для управления поведением? информации в подходящих условиях.
Как человек сообщает о том, что достигает 41Исследование неосознаваемой обработки
его сознания? II. «Трудная» проблема: Как информации: прайминг-эффекты. Многообразие
физические процессы в мозге приводят к видов прайминга и прайминг-эффектов:
возникновению сознательных переживаний? эмоциональный-когнитивный прайминг
9Проблема сознания в когнитивной науке. осознаваемый-неосознаваемый прайминг
«Проблема сенсорных качеств»: мысленные положительный-отрицательный прайминг … См.
эксперименты Фрэнка Джексона (1982). обзор: Фаликман М.В., Койфман А.Я. Виды
Эксперимент 1. Эксперимент 2. прайминга в исследованиях восприятия и
10Проблема сознания в нейрофизиологии. перцептивного внимания // Вестник
Распределенные нейронные ансамбли. Московского университета. Серия. 14.
11Проблема сознания в нейрофизиологии. Психология. 2005. №3, 4.
Распределенные нейронные ансамбли 42Исследование неосознаваемой обработки
локализуемые мозговые структуры или информации: прайминг-эффекты. Перцептивный
«коалиции» нейронов (например, пирамидные прайминг: идентичный/сходный объект.
нейроны коры). Семантический прайминг: связанный объект
12Проблема сознания в нейрофизиологии. (категория). Экзамен. Профессор.
Распределенные нейронные ансамбли 43Прайминг-эффекты в исследованиях
локализуемые мозговые структуры или имплицитной памяти. Тесты дополнения части
«коалиции» нейронов отдельные нейроны. слова до целого. Ко_______ или к _ р о _
13Проблема сознания в нейрофизиологии. _. Стакан зима король голос маска палец
Распределенные нейронные ансамбли сосна ветер … Стакан зима палец маска
локализуемые мозговые структуры или ветер. Король! Корова, курорт…
«коалиции» нейронов отдельные нейроны 44Проблема оценки «степени
нейрохимические процессы (внутренняя осознанности». Традиционный критерий:
динамика нейрона: например, накопление простая диссоциация (осознание vs.
ионов ca2+ в самом нейроне или в связанных поведение без осознания). Пример 1:
с ним тормозящих нервных клетках). неосознаваемый семантический прайминг --
14Проблема сознания в нейрофизиологии. Энтони Марсел, 1983: предъявления слова,
распределенные нейронные ансамбли наличие которого не может быть обнаружено,
локализуемые мозговые структуры или ведет к увеличению скорости лексического
«коалиции» нейронов отдельные нейроны решения относительно связанного с ним
нейрохимические процессы квантовые слова. [Тарелка] - ложка < [тарелка] -
процессы: гравитационные эффекты (Роджер лодка < [тарелка] - лопка.
Пенроуз). «… Непонятно одно: как вся эта 45Проблема оценки «степени
физика и химия превращается в сознательный осознанности». Традиционный критерий:
опыт…» (S. Palmer, 1998). простая диссоциация (осознание vs.
15Проблема сознания в когнитивной науке. поведение без осознания). Для одной и той
Часть 1. «Трудная проблема сознания» в же информации Iосозн. = 0, Iнеосозн. =/=
современной философии и нейрофизиологии. 0.
Представления о функциях и механизмах 46Проблема оценки «степени
сознания. Проблема неосознаваемой осознанности». Традиционный критерий:
обработки информации. Часть 2. Методы простая диссоциация (осознание vs.
объективной регистрации активности мозга в поведение без осознания). Пример 2:
когнитивной науке: (1) регистрация хода исследования синдромов одностороннего
активности: вызванные потенциалы, МЭГ, пространственного игнорирования и
запись ответов отдельных нейронов; (2) «угасания». 1. Прайминг объектами,
методы нейрокартирования: ПЭТ, fMRI; (3) присутствия которых больной не осознает.
методы воздействия на мозг: ТМС. 2. Предпочтение объектов, преимущества
16Проблема сознания в когнитивной науке. которых больной не осознает.
Скептики (mysterians): загадка сознания 47Проблема оценки «степени
никогда не будет разрешена. Оптимисты: осознанности». Критерий Эйяла Рейнгольда и
методов психологии и нейронауки достаточно Филиппа Мерикла (1988): прямые и косвенные
для объяснения сознания. меры осознания. Прямой тест: инструкция
17Проблема сознания в когнитивной науке. прямо направлена на воспроизведение ранее
Стратегии исследования: прямая: что есть предъявленной информации. Косвенный тест:
сознание от противного: что не есть инструкция не требует прямо извлечения
сознание -- исследование неосознаваемых этой информации. Уравнивание: (1) условий
форм переработки информации смешанная: предъявления, (2) условий проверки, (3)
сопоставление психологических и мозговых стимульных наборов, (4) «размерности»
механизмов осознаваемой и неосознаваемой ответов: их сопоставимость.
обработки информации. 48Проблема оценки «степени
18ФИЛОСОФИЯ СОЗНАНИЯ: новое осознанности». Критерий Эйяла Рейнгольда и
объяснительное понятие. Д. Чалмерс: если в Филиппа Мерикла (1988): прямые и косвенные
физике объяснение посредством прежнего меры осознания. Для одной и той же
категориального аппарата становится информации Iпрям. < Iкосв., даже если
невозможным, вводится новое объяснительное Iкосв. =/= 0.
понятие или физическая величина. Пример: 49Проблема оценки «степени
электрический заряд. Сознательный опыт осознанности». Критерий Эйяла Рейнгольда и
также является базовым понятием для Филиппа Мерикла (1988): прямые и косвенные
описания мира: поиск «психофизических меры осознания. Пример 1: Уильям
законов». Назад к Фехнеру? Или к Лейбницу? Кунст-Уилсон, Роберт Зайонц (1980),
19НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ: поиск коррелятов исследование неосознаваемого предпочтения
(потенциальных механизмов). Френсис Крик «знакомых» объектов: (1) Какой из пары
(1916-2004). Кристоф Кох (Калифорнийский объектов Вам знаком? (2) Какой из пары
технологический институт). НКС (нервные объектов больше Вам нравится?
корреляты сознания). 50Проблема оценки «степени
20Нервные корреляты сознания. осознанности». Критерий Эйяла Рейнгольда и
«Минимальный набор нейрональных событий, Филиппа Мерикла (1988): прямые и косвенные
соответствующий определенному аспекту меры осознания. Пример 2: использование
сознательного образа» (2003, с.119) или элементов подхода в исследовании синдрома
активность небольшой группы нейронов, «угасания», или одностороннего
взаимно однозначно соответствующая игногирования в условиях двусторонней
осознанному восприятию определенного стимуляции (Vuilleumier et al., 2001).
объекта или события либо осознанному 51Проблема оценки «степени
совершению действия. осознанности». 1 этап -- тест «угасания»:
21Нервные корреляты сознания. задачи называния, запоминания и
Репрезентация воспринимаемого объекта в категоризации изображений, предъявляемых с
мозге. Неявная (имплицитная): активация одной либо с двух сторон. 2 этап -- прямой
нейронных ансамблей, передаваемая на и косвенный тесты памяти с использованием
дальнейшую обработку в вышележащие осознанных, неосознанных и новых объектов:
мозговые структуры. Явная (эксплицитная): (1) косвенный -- задача опознания при
активация незначительного числа нейронов, «пошаговом проявлении» объекта: порог
которые задают определенный аспект образа опознания. (2) прямой (после опознания):
без дальнейшей обработки. Пример: видели ли Вы этот объект на первом этапе?
опознание лиц. 52Проблема оценки «степени
22Нервные корреляты сознания. осознанности». Результат прямого теста:
Задача-максимум (К. Кох, 2004): От лучшее узнавание осознанных объектов
эксплицитной репрезентации к (75%), одинаково низкая вероятность
«сознаниеметру»! узнавания неосознанных (5%) и новых (4%)
23Нервные корреляты сознания. объектов. Результат косвенного теста:
Лабораторная модель «мышь-зомби»: генные значимо более низкий порог опознания
основания сознания? неосознанных объектов по сравнению с
24Нервные корреляты сознания. Механизм новыми.
формирования НКС: соревнование между 53Проблема оценки «степени
«коалициями» нейронов. осознанности». Критерий Ларри Джакоби
25Проблема «театра сознания»: pro et (1991): процедура диссоциации процессов. +
contra. Есть ли единая область мозга или + - + + - - -. Извлечение информации:
структура познания («шишковидная железа»), неосознаваемое сознательное «всплывание»
куда сводится вся информация, отражаемая в припоминание.
сознании? 54Проблема оценки «степени
26Проблема «театра сознания» = проблема осознанности». Критерий Ларри Джакоби
«зрителя» + проблема «режиссера». (1991): процедура диссоциации процессов.
«Проблема гомункулуса»: дурная Задачи «на включение»: дополнить основу
бесконечность в объяснении. слова до целого так, чтобы по возможности
27Проблема «театра сознания»: pro… получились слова из основного списка
Бернард Барс: метафора «единой рабочей Задачи «на исключение»: дополнить основу
области» (global workspace). Функция слова до целого так, чтобы по возможности
сознания: обеспечение доступа различных получились слова, не входившие в основной
систем мозга к необходимой информации и список.
координация их работы. 55Проблема оценки «степени
28Проблема «театра сознания»: … et осознанности». Пусть Рос. -- вероятность
contra. Дэниэл Клеменс Деннетт «Разгадка успешного сознательного припоминания слова
сознания» (1991): никакого «картезианского при включении его в ответ, тогда (1 - Р
театра»; никакого «момента осознания»; и ос.) -- вероятность того, что информация
даже никакой «феноменологии»! не будет сознательно припомнена. Пусть
29Дэниэл Деннетт (1991) Критика «места» Рнеос. -- вероятность неосознаваемого
и «времени» осознания: оруэлловский vs. (автоматического) припоминания слова при
сталинский пересмотр. Пример: эксперимент включении его в ответ, т.е. извлечения без
с ?-феноменом. «Неклассический» (Колерс и осознания источника. СРАВНИМ: эффект
Грюнау, 1976). Классический (Вертгеймер, отсроченного изменения мнения под влиянием
1912). «забытой» информации в социальной
30Концепция «множественных набросков» психологии (sleeper effect).
Дэниэла Деннетта. 56Проблема оценки «степени
31И что же такое сознание? - Рабинович, осознанности». Тогда в задачах на
как Ваше здоровье? - Не дождетесь! ВКЛЮЧЕНИЕ вероятность совпадения со
Альтернативная стратегия исследования: что списком Рвкл. = Рос. + Рнеос. * (1 - Рос.)
происходит без участия сознания? В задачах на ИСКЛЮЧЕНИЕ эта вероятность
32Проблема неосознаваемой обработки Рискл. = Рвкл. - Рос. = Рнеос. * (1 -
информации. Что в процессе обработки Рос.) Отсюда чистая вероятность
информации может не осознаваться? осознанного припоминания Рос. = Рвкл. -
Воздействие, влекущее за собой ответ Рискл. Чистая вероятность неосознаваемых
(«кодирование» информации): «25-й кадр». влияний Рнеос. = Рискл./ 1 - (Рвкл. -
Ответ на воздействие: «детекторы лжи». Рискл.).
Факт влияния воздействия или отдельных его 57Проблема оценки «степени
характеристик на ответ (Nisbett & осознанности». Критерий Ларри Джакоби
Wilson, 1977). (1991): диссоциация процессов. Допущения:
33Исследования неосознаваемой обработки (1) осознаваемое и неосознаваемое
информации: прайминг-эффекты. Джон Барг и воспроизведение статистически независимы;
др., 1996: скорость достижения лифта при (2) на осознаваемое и неосознаваемое
условии «прайминга старости». воспроизведение не влияет тип полученных
34Области исследования неосознаваемой инструкций в тестах на «включение» и на
обработки информации в норме и патологии. «исключение».
«Подпороговое восприятие» (влияние 58Осознаваемая и неосознаваемая
содержания объектов и событий, не обработка информации: «взгляд со стороны».
достигших сознания, на поведение и решение Бинокулярное соревнование.
познавательных задач) Имплицитная память 59Осознаваемая и неосознаваемая
(воспроизведение материала без осознания обработка информации: «взгляд со стороны».
факта его восприятия и/или Бинокулярное соревнование. Неоднозначные
воспроизведения) Имплицитное научение изображения.
(обучение решению определенного класса 60Осознаваемая и неосознаваемая
задач без осознания факта обучения). обработка информации: «взгляд со стороны».
Введение в когнитивную науку.ppt
http://900igr.net/kartinka/filosofija/vvedenie-v-kognitivnuju-nauku-136366.html
cсылка на страницу

Введение в когнитивную науку

другие презентации на тему «Введение в когнитивную науку»

«Экология как наука» - Некоторые области экология. 1974 г. Г. Гаага (Нидерланды). Примеры естественных загрязнений. Место экологии в естествознании. Содержание некоторыхэлементов в органах, тканях и биожидкостях человека. Пять основных исторических этапов. Содержание газообразных веществ %об. Водяной пар – 79% СО2 – 12% SO2 – 7% N2 – 1% CO+H2S+HCl+CH4+Ar – 1%.

«История и философия науки» - Работать индивидуально. Тема реферата должна иметь творческий характер. Руководители групп по истории науки: 1. История техники и технических наук – доц. Михаил Олегович Колбанёв (каф. История и философия науки. Примерная тематика рефератов будет приведена в учебно-методическом пособии. Программа экзамена по ИФН.

«Культура и наука» - "Раскручивание". Национальная культура. Культура-мера человеческого в человеке! кризис в России. Культуры в культуре. Современная российская культура. Что такое культура? Интеллектуализация молодежи. Накопление ценностей. Молодежная культура. Образование. Западная культура. Интернациональная культура.

«Новая наука» - Особенности новой науки. Индивидуальная работа. Фрэнсис Бэкон (1561 – 1626). Исаак Ньютон (1642 – 1727). Николай Коперник (1473 – 1543). Какие новые методы исследования природы родились в XVI – XVIII века? Джордано Бруно (1548 – 1600). Назовите имена ученых, благодаря которым изменилось представление о Вселенной.

«Наука о науке» - 2.1. Закон ускоренного развития (экспоненциального роста) науки. Лишь «по совместительству» статья является носителем новой научной информации. Структура науковедения. Функциональный кризис. Всего 155 авторов. Тема 1. Терминология Научное сообщество. Научное творчество Состояние и проблемы российской науки (семинар).

«Научные знания» - Науки о познании и мышлении. Особая система знаний. Естествознание, экология. Постепенное развитие науки. Наука. Внутренние законы науки. Виды науки. Развитие через интеграцию научного знания. Науки о природе. Отрасль духовного производства. Наука неразрывно связана с практической реализацией исследований.

Наука

27 презентаций о науке
Урок

Философия

20 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по философии > Наука > Введение в когнитивную науку