Жидкости
<<  Физическая культура личности и её взаимосвязь с общей культурой общества Физические явления  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Анализ учебника по физической культуре» к уроку физики на тему «Жидкости»

Автор: LAB1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физики, скачайте бесплатно презентацию «Анализ учебника по физической культуре.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 68 КБ.

Анализ учебника по физической культуре

содержание презентации «Анализ учебника по физической культуре.ppt»
Сл Текст Сл Текст
12.Анализ учебника по физической 10актуальных потребностей, он не знает, что
культуре (3 часа). Практическая работа. такое будущее, и поэтому ни за что не
2Физическая культура ( начальная школа) пожертвует настоящим ради будущего и будет
Знания о физической культуре Физическая сопротивляться невозможности осуществления
культура. Физическая культура как система своих желаний). Наиболее эффективным путём
разнообразных форм занятий физическими формирования культуры здорового и
упражнениями по укреплению здоровья безопасного образа жизни является
человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, направляемая и организуемая взрослыми
ползание, ходьба на лыжах, плавание как (учителем, воспитателем, психологом,
жизненно важные способы передвижения взрослыми в семье) самостоятельная работа,
человека. Правила предупреждения способствующая активной и успешной
травматизма во время занятий физическими социализации ребёнка в образовательном
упражнениями: организация мест занятий, учреждении, развивающая способность
подбор одежды, обуви и инвентаря. Из понимать своё состояние, знать способы и
истории физической культуры. История варианты рациональной организации режима
развития физической культуры и первых дня и двигательной активности, питания,
соревнований. Особенности физической правил личной гигиены.
культуры разных народов. Её связь с 11Однако только знание основ здорового
природными, географическими особенностями, образа жизни не обеспечивает и не
традициями и обычаями народа. Связь гарантирует их использования, если это не
физической культуры с трудовой и военной становится необходимым условием ежедневной
деятельностью. Физические упражнения. жизни ребёнка в семье и образовательном
Физические упражнения, их влияние на учреждении. При выборе стратегии
физическое развитие и развитие физических воспитания культуры здоровья в младшем
качеств. Физическая подготовка и её связь школьном возрасте необходимо, учитывая
с развитием основных физических качеств. психологические и психофизиологические
Характеристика основных физических характеристики возраста, опираться на зону
качеств: силы, быстроты, выносливости, актуального развития, исходя из того, что
гибкости и равновесия. Физическая нагрузка формирование культуры здорового и
и её влияние на повышение частоты безопасного образа жизни — необходимый и
сердечных сокращений. обязательный компонент здоровьесберегающей
3Самостоятельные занятия. Составление работы образовательного учреждения,
режима дня. Выполнение простейших требующий соответствующей
закаливающих процедур, комплексов здоровьесберегающей организации всей жизни
упражнений для формирования правильной образовательного учреждения, включая её
осанки и развития мышц туловища, развития инфраструктуру, создание благоприятного
основных физических качеств; проведение психологического климата, обеспечение
оздоровительных занятий в режиме дня рациональной организации учебного
(утренняя зарядка, физкультминутки). процесса, эффективной
Самостоятельные наблюдения за физическим физкультурно-оздоровительной работы,
развитием и физической подготовленностью. рационального питания. Одним из
Измерение длины и массы тела, показателей компонентов формирования культуры
осанки и физических качеств. Измерение здорового и безопасного образа жизни
частоты сердечных сокращений во время является просветительская работа с
выполнения физических упражнений. родителями (законными представителями)
Самостоятельные игры и развлечения. обучающихся, привлечение родителей
Организация и проведение подвижных игр (на (законных представителей) к совместной
спортивных площадках и в спортивных работе с детьми, к разработке программы
залах). Способы физкультурной формирования культуры здорового и
деятельности. безопасного образа жизни, которая должна
4Физическое совершенствование. строиться на основе научной
Физкультурно-оздоровительная деятельность. обоснованности, последовательности,
Комплексы физических упражнений для возрастной и социокультурной адекватности,
утренней зарядки, физкультминуток, занятий информационной безопасности и практической
по профилактике и коррекции нарушений целесообразности. Задачи программы:
осанки. Комплексы упражнений на развитие ·сформировать представление о позитивных и
физических качеств. Комплексы дыхательных негативных факторах, влияющих на здоровье,
упражнений. Гимнастика для глаз. в том числе о влиянии на здоровье
Спортивно-оздоровительная деятельность. позитивных и негативных эмоций, получаемых
Гимнастика с основами акробатики. от общения с компьютером, просмотра
Организующие команды и приёмы. Строевые телепередач, участия в азартных играх;
действия в шеренге и колонне; выполнение ·дать представление с учётом принципа
строевых команд. Акробатические информационной безопасности о негативных
упражнения. Упоры; седы; упражнения в факторах риска здоровью детей (сниженная
группировке; перекаты; стойка на лопатках; двигательная активность, инфекционные
кувырки вперёд и назад; гимнастический заболевания, переутомления и т. п.), о
мост. Акробатические комбинации: 1) мост существовании и причинах возникновения
из положения лёжа на спине, опуститься в зависимостей от табака, алкоголя,
исходное положение, переворот в положение наркотиков и других психоактивных веществ,
лёжа на животе, прыжок с опорой на руки в их пагубном влиянии на здоровье;
упор присев; 2) кувырок вперёд в упор 12·сформировать представление об
присев, кувырок назад в упор присев, из основных компонентах культуры здоровья и
упора присев кувырок назад до упора на здорового образа жизни: научить выполнять
коленях с опорой на руки, прыжком переход правила личной гигиены и развить
в упор присев, кувырок вперёд. готовность на основе их использования
5Лёгкая атлетика. Беговые упражнения: с самостоятельно поддерживать своё здоровье;
высоким подниманием бедра, прыжками и с сформировать представление о правильном
ускорением, с изменяющимся направлением (здоровом) питании, его режиме, структуре,
движения, из разных исходных положений; полезных продуктах; сформировать
челночный бег; высокий старт с последующим представление о рациональной организации
ускорением. Прыжковые упражнения: на одной режима дня, учёбы и отдыха, двигательной
ноге и двух ногах на месте и с активности, научить ребёнка составлять,
продвижением; в длину и высоту; анализировать и контролировать свой режим
спрыгивание и запрыгивание. Броски: дня; обучить элементарным навыкам
большого мяча (1 кг) на дальность разными эмоциональной разгрузки (релаксации);
способами. Метание: малого мяча в сформировать навыки позитивного
вертикальную цель и на дальность. коммуникативного общения; ·научить
Плавание. Подводящие упражнения: вхождение обучающихся делать осознанный выбор
в воду; передвижение по дну бассейна; поступков, поведения, позволяющих
упражнения на всплывание; лежание и сохранять и укреплять здоровье;
скольжение; упражнения на согласование ·сформировать потребность ребёнка
работы рук и ног. Проплывание учебных безбоязненно обращаться к врачу по любым
дистанций: произвольным способом. На вопросам состояния здоровья, в том числе
материале спортивных игр: Упражнения на связанным с особенностями роста и
низкой гимнастической перекладине: висы, развития. Организация работы
перемахи. Гимнастическая комбинация. образовательного учреждения по
Например, из виса стоя присев толчком формированию у обучающихся культуры
двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис здорового образа жизни осуществляется в
сзади согнувшись, опускание назад в вис два этапа. Первый этап — анализ состояния
стоя и обратное движение через вис сзади и планирование работы образовательного
согнувшись со сходом вперёд ноги. Опорный учреждения по данному направлению, в том
прыжок с разбега через гимнастического числе по: ·организации режима дня детей,
козла. Гимнастические упражнения их нагрузкам, питанию,
прикладного характера. Прыжки со физкультурно-оздоровительной работе,
скакалкой. Передвижение по гимнастической сформированности элементарных навыков
стенке. Преодоление полосы препятствий с гигиены, рационального питания и
элементами лазанья и перелезания, профилактике вредных привычек;
переползания, передвижение по наклонной ·организации просветительской работы
гимнастической скамейке. образовательного учреждения с учащимися и
6Подвижные и спортивные игры. На родителями (законными представителями);
материале гимнастики с основами ·выделению приоритетов в работе
акробатики: игровые задания с образовательного учреждения с учётом
использованием строевых упражнений, результатов проведённого анализа, а также
упражнений на внимание, силу, ловкость и возрастных особенностей обучающихся на
координацию. На материале лёгкой атлетики: ступени начального общего образования.
прыжки, бег, метания и броски; упражнения 13Второй этап — организация работы
на координацию, выносливость и быстроту. образовательного учреждения по данному
На материале лыжной подготовки: эстафеты в направлению.
передвижении на лыжах, упражнения на 1.Просветительско-воспитательная работа с
выносливость и координацию. Футбол: удар обучающимися, направленная на формирование
по неподвижному и катящемуся мячу; ценности здоровья и здорового образа
остановка мяча; ведение мяча; подвижные жизни, включает: ·внедрение в систему
игры на материале футбола. Баскетбол: работы образовательного учреждения
специальные передвижения без мяча; ведение дополнительных образовательных программ,
мяча; броски мяча в корзину; подвижные направленных на формирование ценности
игры на материале баскетбола. Волейбол: здоровья и здорового образа жизни, которые
подбрасывание мяча; подача мяча; приём и должны носить модульный характер,
передача мяча; подвижные игры на материале реализовываться во внеурочной деятельности
волейбола. Подвижные игры разных народов. либо включаться в учебный процесс;
Общеразвивающие упражнения На материале ·лекции, беседы, консультации по проблемам
гимнастики с основами акробатики Развитие сохранения и укрепления здоровья,
гибкости: широкие стойки на ногах; ходьба профилактике вредных привычек; ·проведение
с включением широкого шага, глубоких дней здоровья, конкурсов, праздников и
выпадов, в приседе, со взмахом ногами; других активных мероприятий, направленных
наклоны вперёд, назад, в сторону в стойках на пропаганду здорового образа жизни;
на ногах, в седах; выпады и полушпагаты на ·создание в школе общественного совета по
месте; «выкруты» с гимнастической палкой, здоровью, включающего представителей
скакалкой; высокие взмахи поочерёдно и администрации, учащихся старших классов,
попеременно правой и левой ногой, стоя у родителей (законных представителей),
гимнастической стенки и при передвижениях; представителей детских
комплексы упражнений, включающие в себя физкультурно-оздоровительных клубов.
максимальное сгибание и прогибание 2.Просветительская и методическая работа с
туловища (в стойках и седах); педагогами, специалистами и родителями
индивидуальные комплексы по развитию (законными представителями), направленная
гибкости. Развитие координации: на повышение квалификации работников
произвольное преодоление простых образовательного учреждения и повышение
препятствий; передвижение с резко уровня знаний родителей (законных
изменяющимся направлением и остановками в представителей) по проблемам охраны и
заданной позе; укрепления здоровья детей, включает:
7ходьба по гимнастической скамейке, ·проведение соответствующих лекций,
низкому гимнастическому бревну с семинаров, круглых столов и т. п.;
меняющимся темпом и длиной шага, ·приобретение для педагогов, специалистов
поворотами и приседаниями; воспроизведение и родителей (законных представителей)
заданной игровой позы; игры на необходимой научно-методической
переключение внимания, на расслабление литературы; ·привлечение педагогов,
мышц рук, ног, туловища (в положениях стоя медицинских работников, психологов и
и лёжа, сидя); жонглирование малыми родителей (законных представителей) к
предметами; преодоление полос препятствий, совместной работе по проведению
включающее в себя висы, упоры, простые оздоровительных мероприятий и спортивных
прыжки, перелезание через горку матов; соревнований.
комплексы упражнений на координацию с 14Работа по формированию культуры
асимметрическими и последовательными здорового и безопасного образа жизни может
движениями руками и ногами; равновесие быть представлена в виде пяти
типа «ласточка» на широкой опоре с взаимосвязанных блоков: 1- по создание
фиксацией равновесия; упражнения на здоровьесберегающей инфраструктуры; 2-
переключение внимания и контроля с одних рациональной организации учебной и
звеньев тела на другие; упражнения на внеучебной деятельности обучающихся; 3-
расслабление отдельных мышечных групп; эффектиной организации
передвижение шагом, бегом, прыжками в физкультурно-оздоровительной работы;
разных направлениях по намеченным 4-реализации образовательной программы; 5-
ориентирам и по сигналу. Формирование просветительской работы с родителями
осанки: ходьба на носках, с предметами на (законными представителями) — и должна
голове, с заданной осанкой; виды способствовать формированию у обучающихся
стилизованной ходьбы под музыку; комплексы ценности здоровья, сохранению и укреплению
корригирующих упражнений на контроль у них здоровья. Здоровьесберегающая
ощущений (в постановке головы, плеч, инфраструктура образовательного учреждения
позвоночного столба), на контроль осанки в включает: ·соответствие состояния и
движении, положений тела и его звеньев содержания здания и помещений
стоя, сидя, лёжа; комплексы упражнений для образовательного учреждения санитарным и
укрепления мышечного корсета. Развитие гигиеническим нормам, нормам пожарной
силовых способностей: динамические безопасности, требованиям охраны здоровья
упражнения с переменой опоры на руки и и охраны труда обучающихся; ·наличие и
ноги, на локальное развитие мышц туловища необходимое оснащение помещений для
с использованием веса тела и питания обучающихся, а также для хранения
дополнительных отягощений (набивные мячи и приготовления пищи; ·организацию
до 1·кг, гантели до·100·г, гимнастические качественного горячего питания учащихся, в
палки и булавы), комплексы упражнений с том числе горячих завтраков; ·оснащённость
постепенным включением в работу основных кабинетов, физкультурного зала,
мышечных групп и увеличивающимся спортплощадок необходимым игровым и
отягощением; лазанье с дополнительным спортивным оборудованием и инвентарём;
отягощением на поясе (по гимнастической ·наличие помещений для медицинского
стенке и наклонной гимнастической скамейке персонала; ·наличие необходимого (в
в упоре на коленях и в упоре присев); расчёте на количество обучающихся) и
перелезание и перепрыгивание через квалифицированного состава специалистов,
препятствия с опорой на руки; подтягивание обеспечивающих оздоровительную работу с
в висе стоя и лёжа; отжимание лёжа с обучающимися (логопеды, учителя физической
опорой на гимнастическую скамейку; культуры, психологи, медицинские
прыжковые упражнения с предметом в руках работники). Ответственность и контроль за
(с продвижением вперёд поочерёдно на реализацию этого блока возлагается на
правой и левой ноге, на месте вверх и администрацию образовательного учреждения.
вверх с поворотами вправо и влево), прыжки Рациональная организация учебной и
вверх?вперёд толчком одной ногой и двумя внеучебной деятельности обучающихся,
ногами о гимнастический мостик; переноска направленная на повышение эффективности
партнёра в парах. и приседе; запрыгивание учебного процесса, снижение при этом
с последующим спрыгиванием. чрезмерного функционального напряжения и
8На материале лыжных гонок Развитие утомления, создание условий для снятия
координации: перенос тяжести тела с лыжи перегрузки, нормального чередования труда
на лыжу (на месте, в движении, прыжком с и отдыха, включает:
опорой на палки); комплексы 15·соблюдение гигиенических норм и
общеразвивающих упражнений с изменением требований к организации и объёму учебной
поз тела, стоя на лыжах; скольжение на и внеучебной нагрузки (выполнение домашних
правой (левой) ноге после двух-трёх шагов; заданий, занятия в кружках и спортивных
спуск с горы с изменяющимися стойками на секциях) учащихся на всех этапах обучения;
лыжах; подбирание предметов во время ·использование методов и методик обучения,
спуска в низкой стойке. Развитие адекватных возрастным возможностям и
выносливости: передвижение на лыжах в особенностям обучающихся (использование
режиме умеренной интенсивности, в методик, прошедших апробацию); ·введение
чередовании с прохождением отрезков в любых инноваций в учебный процесс только
режиме большой интенсивности, с под контролем специалистов; ·строгое
ускорениями; прохождение тренировочных соблюдение всех требований к использованию
дистанций. На материале плавания Развитие технических средств обучения, в том числе
выносливости: повторное проплывание компьютеров и аудиовизуальных средств;
отрезков на ногах, держась за доску; ·индивидуализация обучения (учёт
повторное скольжение на груди с задержкой индивидуальных особенностей развития:
дыхания; повторное проплывание отрезков темпа развития и темпа деятельности),
одним из способов плавания. На материале работа по индивидуальным программам
лёгкой атлетики Развитие координации: бег начального общего образования; ·ведение
с изменяющимся направлением по систематической работы с детьми с
ограниченной опоре; пробегание коротких ослабленным здоровьем и детьми с
отрезков из разных исходных положений; ограниченными возможностями здоровья,
прыжки через скакалку на месте на одной посещающими специальные медицинские группы
ноге и двух ногах поочерёдно. Развитие под строгим контролем медицинских
быстроты: повторное выполнение беговых работников. Эффективность реализации этого
упражнений с максимальной скоростью с блока зависит от деятельности каждого
высокого старта, из разных исходных педагога. Эффективная организация
положений; челночный бег; бег с горки в физкультурно-оздоровительной работы,
максимальном темпе; ускорение из разных направленная на обеспечение рациональной
исходных положений; броски в стенку и организации двигательного режима
ловля теннисного мяча в максимальном обучающихся, нормального физического
темпе, из разных исходных положений, с развития и двигательной подготовленности
поворотами. Развитие выносливости: обучающихся всех возрастов, повышение
равномерный бег в режиме умеренной адаптивных возможностей организма,
интенсивности, чередующийся с ходьбой, с сохранение и укрепление здоровья
бегом в режиме большой интенсивности, с обучающихся и формирование культуры
ускорениями; повторный бег с максимальной здоровья, включает: ·полноценную и
скоростью на дистанцию 30 м (с эффективную работу с обучающимися всех
сохраняющимся или изменяющимся интервалом групп здоровья (на уроках физкультуры, в
отдыха); бег на дистанцию до 400 м; секциях и т. п.); ·рациональную и
равномерный 6?минутный бег. соответствующую организацию уроков
96. Программа формирования культуры физической культуры и занятий
здорового и безопасного образа жизни активно-двигательного характера на ступени
Программа формирования культуры здорового начального общего образования;
и безопасного образа жизни обучающихся в ·организацию занятий по лечебной
соответствии с определением Стандарта — физкультуре;
это комплексная программа формирования их 16·организацию часа активных движений
знаний, установок, личностных ориентиров и (динамической паузы) между 3?м и 4?м
норм поведения, обеспечивающих сохранение уроками; ·организацию динамических
и укрепление физического и перемен, физкультминуток на уроках,
психологического здоровья как одного из способствующих эмоциональной разгрузке и
ценностных составляющих, способствующих повышению двигательной активности;
познавательному и эмоциональному развитию ·организацию работы спортивных секций и
ребёнка, достижению планируемых создание условий для их эффективного
результатов освоения основной функционирования; ·регулярное проведение
образовательной программы начального спортивно-оздоровительных мероприятий
общего образования. Программа формирования (дней спорта, соревнований, олимпиад,
культуры здорового и безопасного образа походов и т. п.). Реализация этого блока
жизни на ступени начального общего зависит от администрации образовательного
образования cформирована с учётом учреждения, учителей физической культуры,
факторов, оказывающих существенное влияние медицинских работников, психологов, а
на состояние здоровья детей: также всех педагогов. Реализация
·неблагоприятные социальные, экономические дополнительных образовательных программ
и экологические условия; ·факторы риска, предусматривает: ·внедрение в систему
имеющие место в образовательных работы образовательного учреждения
учреждениях, которые приводят к программ, направленных на формирование
дальнейшему ухудшению здоровья детей и ценности здоровья и здорового образа
подростков от первого к последнему году жизни, в качестве отдельных
обучения; Развитие силовых способностей: образовательных модулей или компонентов,
повторное выполнение многоскоков; включённых в учебный процесс; ·проведение
повторное преодоление препятствий (15—20 дней здоровья, конкурсов, праздников и т.
см); передача набивного мяча (1·кг) в п.; ·создание общественного совета по
максимальном темпе, по кругу, из разных здоровью, включающего представителей
исходных положений; метание набивных мячей администрации, учащихся старших классов,
(1—2 кг) одной рукой и двумя руками из родителей (законных представителей),
разных исходных положений и различными разрабатывающих и реализующих школьную
способами (сверху, сбоку, снизу, от программу «Образование и здоровье».
груди); повторное выполнение беговых Программы, направленные на формирование
нагрузок в горку; прыжки в высоту на месте ценности здоровья и здорового образа
с касанием рукой подвешенных ориентиров; жизни, предусматривают разные формы
прыжки с продвижением вперёд (правым и организации занятий: ·интеграцию в базовые
левым боком), с доставанием ориентиров, образовательные дисциплины; ·проведение
расположенных на разной высоте; прыжки по часов здоровья; ·факультативные занятия;
разметкам в полуприседе. ·занятия в кружках; ·проведение досуговых
10·активно формируемые в младшем мероприятий: конкурсов, праздников,
школьном возрасте комплексы знаний, викторин, экскурсий и т. п.; ·организацию
установок, правил поведения, привычек; дней здоровья.
·особенности отношения обучающихся 17·лекции, семинары, консультации, курсы
младшего школьного возраста к своему по различным вопросам роста и развития
здоровью, существенно отличающиеся от ребёнка, его здоровья, факторам,
таковых у взрослых, что связано с положительно и отрицательно влияющим на
отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за здоровье детей и т. п.; ·приобретение для
исключением детей с серьёзными родителей (законных представителей)
хроническими заболеваниями) и восприятием необходимой научно-методической
ребёнком состояния болезни главным образом литературы; ·организацию совместной работы
как ограничения свободы (необходимость педагогов и родителей (законных
лежать в постели, болезненные уколы), представителей) по проведению спортивных
неспособностью прогнозировать последствия соревнований, дней здоровья, занятий по
своего отношения к здоровью, что профилактике вредных привычек . Спасибо за
обусловливает, в свою очередь, внимание Белая Т.С.-, доцент кафедры
невосприятие ребёнком деятельности, ТиМФКиС ХГУ им. Н. Ф. Катанова,
связанной с укреплением здоровья и преподаватель МПК. Просветительская работа
профилактикой его нарушений, как с родителями (законными представителями)
актуальной и значимой (ребёнок всегда включает:
стремится к удовлетворению своих
Анализ учебника по физической культуре.ppt
http://900igr.net/kartinka/fizika/analiz-uchebnika-po-fizicheskoj-kulture-114939.html
cсылка на страницу

Анализ учебника по физической культуре

другие презентации на тему «Анализ учебника по физической культуре»

«Химические и физические явления» - Какие явления мы называем физическими? Сделайте вывод. Химические явления- это…. Признаки химических реакций. Физические и химические явления. Происходит химическое или физическое явление? Химические явления называют химическими реакциями. Что вы наблюдаете? Содержание : Практическая работа. Текст. Задание 1. Вы уже научились отличать химические явления от физических?

«Писатели и физическая культура» - Ясная Поляна. Физическая культура оказала положительное влияние на трудоспособность писателей, на способность творчески мыслить. Физкультура в жизни русских писателей xix века. Актуальность: В 67 лет Лев Николаевич Толстой научился ездить на велосипеде и часто объезжал на нем окрестности имения, удивляя не только приезжающих журналистов и литераторов, но и своих домашних.

«Физическая культура школьника» - Психотехнические упражнения и коррекционные программы. В деле воспитания развитие навыков должно предшествовать развитию ума…» Аристотель. Обучение двигательным навыкам. ОТКЛОНЕНИЕ В ПСИХИЧЕСОЙ СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ школьным неврозам. Теоретическая база опыта. внедрение ФГОС второго поколения. Уроки по другим предметам.

«Физические свойства металлов» - Модель строения атома. Кристаллическая решетка металла. Проводят тепло, Физические свойства металлов: Все металлы твердые, исключение Hg, «Крестики-нолики». Лабораторная работа «Физические свойства металлов». Проводят электрический ток, Не прозрачны, серебристо-серого цвета (исключение медь – красная и золото - жёлтое),

«Урок по физической культуре» - Победители Конкурса по решению Конкурсной комиссии получают почетные дипломы и денежное вознаграждение в размере до 50 000 рублей. • Поддержка творчески работающих педагогов и специалистов в сфере физического воспитания; Конкурсант должен иметь стаж педагогической работы в сфере физической культуры, спорта или фитнеса не менее одного года.

«Физическое развитие» - Различают геометрическое сечение – перпендикулярно продольной оси мышцы. Гибкость очень индивидуально различна. Например – учебная игра. 1) начального утомления - характеризуется появлением начальных признаков усталости. Нервно-психические механизмы проявления физических качеств. Отягощенные. По биохимическому признаку - анаэробные, аэробные.

Жидкости

12 презентаций о жидкостях
Урок

Физика

134 темы

Похожие
презентации

Картинки
900igr.net > Презентации по физике > Жидкости > Анализ учебника по физической культуре