Биография Ломоносова
<<  Развитие сенсорной культуры детей раннего возраста через различные виды деятельности Развитие мелкой моторики рук, через различные виды продуктивной деятельности  >>
Детское экспериментирование в различных видах деятельности
Детское экспериментирование в различных видах деятельности
Главное достоинство экспериментирования заключается в том, что оно
Главное достоинство экспериментирования заключается в том, что оно
Нельзя не отметить положительного влияния эксперимента на
Нельзя не отметить положительного влияния эксперимента на
Дети очень любят экспериментировать
Дети очень любят экспериментировать
При формировании основ естественнонаучных и экологических понятий
При формировании основ естественнонаучных и экологических понятий
Детское экспериментирование – это не изолированный от других вид
Детское экспериментирование – это не изолированный от других вид
Наблюдение является непременной составной частью любого эксперимента,
Наблюдение является непременной составной частью любого эксперимента,
Аналогичные взаимоотношения возникают между экспериментом и трудом
Аналогичные взаимоотношения возникают между экспериментом и трудом
Очень тесно связаны между собой экспериментирование и развитие речи
Очень тесно связаны между собой экспериментирование и развитие речи
Связь детского экспериментирования с изобразительной деятельностью
Связь детского экспериментирования с изобразительной деятельностью
Не требует особого доказательства связь экспериментирования с
Не требует особого доказательства связь экспериментирования с
Все это придает математическим представлениям реальную значимость и
Все это придает математическим представлениям реальную значимость и
Картинки из презентации «Детское экспериментирование в различных видах деятельности» к уроку физики на тему «Биография Ломоносова»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физики, скачайте бесплатно презентацию «Детское экспериментирование в различных видах деятельности.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1568 КБ.

Детское экспериментирование в различных видах деятельности

содержание презентации «Детское экспериментирование в различных видах деятельности.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Детское экспериментирование в 7осознанными и более прочными.
различных видах деятельности. 8Детское экспериментирование – это не
2Психологами доказано, что у детей изолированный от других вид деятельности.
первых семи лет жизни мышление является Оно тесно связано со всеми видами
наглядно-действенным и наглядно-образным. деятельности, и в первую очередь с такими,
Следовательно, педагогический процесс в как наблюдение и труд.
детском саду в основном должен строиться 9Наблюдение является непременной
на методах наглядных и практических. составной частью любого эксперимента, так
Особенно важно соблюдать этот принцип при как с его помощью осуществляется
осуществлении естественно - научного и восприятие хода работы и ее результатов.
экологического образования. Для того чтобы Но само наблюдение может происходить и без
педагогический процесс был эффективным, в эксперимента. Например, наблюдение за
работе с детьми необходимо уделять большое весенним пробуждением природы не связано с
внимание проведению наблюдений и экспериментом, поскольку процесс
экспериментов с объектами живой и неживой развивается без участия человека.
природы. 10Аналогичные взаимоотношения возникают
3Главное достоинство между экспериментом и трудом. Труд может
экспериментирования заключается в том, что не быть связанным с экспериментированием,
оно дает детям реальные представления о но экспериментов без выполнения трудовых
различных сторонах изучения объекта, о его действий не бывает.
взаимоотношениях с другими объектами и со 11Очень тесно связаны между собой
средой обитания. экспериментирование и развитие речи. Это
4В процессе эксперимента идёт хорошо прослеживается на всех этапах
обогащение памяти ребёнка, активизируются эксперимента – при формулировании цели, во
его мыслительные процессы, так как время обсуждения метода и хода опыта, при
постоянно возникает необходимость подведении итога и словесном отчете об
совершать операции анализа и синтеза, увиденном. Необходимо отметить
сравнения и классификации, обобщения и двусторонний характер этих связей. Умение
экстраполяции. Необходимость давать отчет четко выразить свою мысль (т.е. достаточно
об увиденном, формулировать обнаруженные развитая речь) облегчает проведение опыта,
закономерности и выводы стимулирует в то время как пополнение знаний
развитие речи. Следствием является не способствует развитию речи.
только ознакомление ребенка с новыми 12Связь детского экспериментирования с
фактами, но и накопление фонда умственных изобразительной деятельностью тоже
примеров и операций, которые двусторонняя. Чем сильнее развиты
рассматриваются как умственные умения. изобразительные способности ребёнка, тем
5Нельзя не отметить положительного точнее будет зарегистрирован результат
влияния эксперимента на эмоциональную природоведческого эксперимента. В то же
сферу ребёнка, на развитие творческих время, чем глубже исполнитель изучает
способностей, на формирование трудовых объект в процессе ознакомления с природой,
навыков и укрепление здоровья за счёт тем точнее он передаст его детали во время
повышения общего уровня двигательной изобразительной деятельности. Для обоих
активности. видов деятельности одинаково важны
6Дети очень любят экспериментировать. развитие наблюдательности и способность
Это объясняется тем , что в дошкольном регистрировать увиденное.
возрасте метод экспериментирования 13Не требует особого доказательства
является ведущим, а в первые три года связь экспериментирования с формированием
–практически единственным способом элементарных математических представлений.
познания мира. Своими корнями Во время проведения опытов постоянно
экспериментирование уходит в возникает необходимость считать, измерять,
манипулирование предметами, о чем сравнивать, определять форму и размеры,
неоднократно говорил Л.С. Выготский. производить иные операции.
7При формировании основ 14Все это придает математическим
естественнонаучных и экологических понятий представлениям реальную значимость и
экспериментирование можно рассматривать способствует их осознанию. В то же время
как метод, близкий к идеальному. Знания, владение математическими операциями
почерпнутые не из книг, а добытые облегчает экспериментирование.
самостоятельно, всегда являются
Детское экспериментирование в различных видах деятельности.pptx
http://900igr.net/kartinka/fizika/detskoe-eksperimentirovanie-v-razlichnykh-vidakh-dejatelnosti-260961.html
cсылка на страницу

Детское экспериментирование в различных видах деятельности

другие презентации на тему «Детское экспериментирование в различных видах деятельности»

«Творческая деятельность» - Структура творческого акта. Требования к структуре: Различные подходы к определению творческой деятельности. И.Я. Лернер выделяет следующие процессуальные черты творческой деятельности[2]: Определение исследовательской деятельности. Для раскрытия творческого потенциала школьника в процессе изучения математики используются творческие задания:

«Деятельность учителей» - Трое учащихся представили индивидуальные задания в виде презентаций, раскрывающих тему «Хобби моей семьи». Редактор: Кириллова Л.И., заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Март 2008 г. Учащиеся к уроку подготовили стихи и индивидуальные задания – составление рассказа по теме «Семья».

«Деятельность организации» - Модель обобщённого производства – основа модели деятельности организаций. Базовые типы видов производств (БТВП). Прототип: Деятельность Социума по Преобразованию Видов Организационных Структур). Кого/Что делает? Пример моделирования деятельности на основе МОП ПП. Основные типизированные виды деятельности – ОТВД.

«Профессиональная деятельность школы» - Схема профориентационной работы МАОУ «СОШ №96». Научиться стать зрелым для своих лет. Профконсультации. Справочник по средне-специальному и средне-техническому образованию. Востребованность (Надо). Профессиональные собеседования. Справочник вузов Перми. Профессиональное просвещение. Возможности и способности (Могу).

«Детское экспериментирование» - Строится ребёнком, а не задаётся взрослым. Содержание детской экспериментальной деятельности. Детское экспериментирование. Характеристики детского экспериментирования. Направлено на познание свойств и связей объектов разными способами действий. Структура детского экспериментирования.

«Человеческая деятельность» - Ценностно-ориентировочная деятельность. Прогностическая деятельность. Мотивы деятельности. Результат совпал с целью. Социальные установки. Деятельность. Интересы. Духовная деятельность (связана с преобразованием сознания людей). Убеждения. Постановка цели. Вставьте пропущенное слово. Практическая деятельность (направлена на изменение окружающей среды ).

Биография Ломоносова

15 презентаций о биографии Ломоносова
Урок

Физика

134 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по физике > Биография Ломоносова > Детское экспериментирование в различных видах деятельности