Без темы
<<  Оборудование для Влажно – Тепловой Обработки Оказание ранней комплексной помощи детям с особенностями психофизического развития в Республике Беларусь  >>
Примерное содержание работы педагога-психолога с одаренными детьми
Примерное содержание работы педагога-психолога с одаренными детьми
Целесообразно использование такой формы сопровождения, как совместная
Целесообразно использование такой формы сопровождения, как совместная
Содействие освоению родителями способов формирования у ребенка
Содействие освоению родителями способов формирования у ребенка
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Одно из главных направлений работы школы – создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая тех, чья одаренность в настоящий момент может быть еще не проявляется, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная» к уроку физики на тему «Без темы»

Автор: Гаязова Лариса Альфисовна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физики, скачайте бесплатно презентацию «Одно из главных направлений работы школы – создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая тех, чья одаренность в настоящий момент может быть еще не проявляется, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1732 КБ.

Одно из главных направлений работы школы – создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая тех, чья одаренность в настоящий момент может быть еще не проявляется, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная

содержание презентации «Одно из главных направлений работы школы – создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая тех, чья одаренность в настоящий момент может быть еще не проявляется, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Одно из главных направлений работы 12на социальный статус одаренного ребенка в
школы – создание условий для оптимального классе. Целесообразно при проведении
развития одаренных детей, включая тех, чья групповых занятий по развитию сплоченности
одаренность в настоящий момент может быть коллектива, формированию коммуникативных
еще не проявляется, а также просто навыков планировать совместные занятия
способных детей, в отношении которых есть одаренных детей с другими детьми,
серьезная надежда на дальнейший формировать социальные контакты,
качественный скачок в развитии их содействовать формированию адекватного
способностей. Работа с одаренными детьми в самоотношения, стараться избегать
ОУ может быть реализована только в рамках крайностей в признании и оценке успехов
общешкольной программы, и работа психолога учащегося.
– лишь составная часть этой программы. 13В средней школе. развитие одаренного
2Содействие в выявлении, поддержке и подростка зависит в основном от педагога,
развитии одаренных детей, их его профессионализма и особенностей
самореализации, профессиональном личности. Значительную роль играют методы
самоопределении, сохранении обучения одаренных учащихся. Для развития
психологического и физического здоровья. творческих способностей, интеллектуального
Цель психолого-педагогического потенциала наиболее практичными являются
сопровождения. проблемные, исследовательские, поисковые,
3совместно с другими специалистами ОУ проективные методы.
определение критериев одаренных детей, 14Существенное направление деятельности
выявление школьников, требующих особого – психологическая подготовка учащихся к
маршрута сопровождения; содействие участию в олимпиадах, конкурсах,
формированию позитивной Я-концепции выставках. И в связи с этим – обучение
(самоотношения, самоуважения, навыкам саморегуляции, уверенного
самопринятия); Задачи: поведения и ориентации в новых социальных
4Развитие эмоциональной устойчивости, ситуациях, т. е. выработка такого качества
формирование навыков саморегуляции, как адаптивность.
преодоления стресса, поведения в 15Целесообразно проведение
экстремальных ситуациях (конкурсах, социально-психологического тренинга, в
олимпиадах, экзаменах); содействие ходе которого школьники обучаются умению
социализации, формированию коммуникативных слушать и слышать, проявлять терпимость к
навыков; разным мнениям; отрабатываются навыки
5Содействие в повышении квалификации диалогического общения, аргументации.
педагогов, работающих с одаренными детьми; 16Деятельность по сохранению
повышение уровня психолого -педагогической психофизиологического здоровья одаренных
компетентности родителей одаренных детей. детей включает в себя мониторинг
6Работа по психолого-педагогическому загруженности ребенка, формирование
сопровождению одарённых учащихся должна установок на здоровый образ жизни.
вестись в трёх направлениях: учитель – 17Особую значимость приобретает
ученик – родитель. деятельность по профессиональной
7В школе можно выделить следующие ориентации школьников, обучению их навыкам
категории детей: Учащиеся с необыкновенно эффективного использования времени,
высоким общим уровнем умственного развития навыкам целеполагания, созданию временной
при прочих равных условиях (выявляются уже перспективы будущего. В старшей школе.
в младшем школьном возрасте); учащиеся с 18Целесообразно использование такой
признаками специальной, умственной формы сопровождения, как совместная
одаренности в определенной области науки деятельность педагога-психолога и учителя
или деятельности (выявляются в младшем с целью реализации задач проектирования
школьном и подростковом возрасте); индивидуальных образовательных маршрутов и
8Учащиеся, не достигающие по каким-либо линий развития. Деятельность в этом
причинам успехов в учении, но обладающие направлении может осуществляться в
яркой познавательной активностью, процессе работы школьного ПМП(к); через
оригинальностью психического склада, обучающие семинары; тематические
умственных резервов (ярко проявляют себя в педагогические советы; проектировочные и
старшем школьном возрасте). тренинговые занятия. Содействие в
9Исследования показали, что среди детей повышении квалификации педагогов,
с высокими потенциальными возможностями работающих с одаренными детьми.
60% имеют повышенный уровень тревожности, 19Содействие освоению родителями
72% - имеют заниженную или завышенную способов формирования у ребенка позитивной
самооценку и 54% являются изолированными в Я-концепции как фактора наиболее полной
классных коллективах. Многие одарённые реализации потенциальных возможностей
дети слабо владеют приёмами саморегуляции ребенка. Повышение уровня психолого
и самоконтроля, у них недостаточно развита -педагогической компетентности родителей
коммуникативная сфера личности. одаренных детей.
10Примерное содержание работы 20Родительские лектории, родительские
педагога-психолога с одаренными детьми. В собрания, семинары -практикумы, деловые
начальной школе по итогам первого игры с целью просвещения в сфере проблем
психодиагностического минимума и выявления и развития одарённых детей.
наблюдениям учителей формируется группа Семинары-практикумы, тренинги
одаренных школьников. Психологическое (стрессоустойчивости, педагогического
сопровождение предполагает разработку мастерства), проектировочные семинары,
индивидуальных программ развития совместно деловые игры. Формы работы.
всеми субъектами учебно-воспитательного 21Диагностика, развивающие занятия и
процесса. тренинги. Консультирование для всех
11Одаренных детей необходимо активно участников образовательного процесса.
вовлекать в групповые занятия музыкой, 22Учитель. Ученик. Родитель.
ритмикой, сценическим искусством. Диагностика. Консультирование. Активные
Функционирование в школе кружков, формы обучения. Педогог-психолог.
психологических клубов, игр типа 23Консультирование. Педагог-психолог.
"Что, где, когда?", направление Учитель. Ученик. Диагностика. Родители.
в центры внешкольной работы дает Развивающие занятия, тренинги.
возможность одаренному ребенку Семинары-практикумы,
продуцировать разнообразные и необычные тренинги(стрессоустойчивости,
идеи, развивать специальные способности и педагогического мастерства); КПК (ЛОИРО).
ощущать при этом свою успешность. Деловые игры, тематические родительские
12При проведении социометрических собрания.
процедур психологу важно обратить внимание 24Спасибо за внимание! AVM.
Одно из главных направлений работы школы – создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая тех, чья одаренность в настоящий момент может быть еще не проявляется, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная.ppt
http://900igr.net/kartinka/fizika/odno-iz-glavnykh-napravlenij-raboty-shkoly-sozdanie-uslovij-dlja-optimalnogo-razvitija-odarennykh-detej-vkljuchaja-tekh-chja-odarennost-v-nastojaschij-moment-mozhet-byt-esche-ne-projavljaetsja-a-takzhe-prosto-sposobnykh-detej-v-otnoshenii-k-192673.html
cсылка на страницу

Одно из главных направлений работы школы – создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая тех, чья одаренность в настоящий момент может быть еще не проявляется, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная

другие презентации на тему «Одно из главных направлений работы школы – создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая тех, чья одаренность в настоящий момент может быть еще не проявляется, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная»

«На что способен наш мозг» - Прочитай ниже объяснение! На что способен наш мозг... Смотри только на точку. И наилучшее как всегда в конце... Посмотри внимательно на картинку..Что ты видишь? Что ты видишь - спираль или просто круги? Дети видят девять делфинов! Через какое-то время бегущий кружок будет зелёным! Если что-то крутиться - тебе нужен отпуск!!!

«Момент силы» - Сделайте расчет, пользуясь правилом моментов сил. Задача. Рычаги в технике, быту и природе. Тема урока: «Момент силы».

«Физическая оптика» - Плоская монохроматическая волна. Дисперсия света. Ширина одной щели. Что такое интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракционная решётка как спектральный прибор. Два вторичных источника света. Природа и свойства света. Интерференция света. Отклонение света от прямолинейного направления. Скорость распространения света.

«Свет физика» - Земля. Природа света обладает корпускулярно-волновым дуализмом (двойственностью). Однако обнаружить запаздывание сигнала не удалось из-за большой скорости света . Что же такое свет? Конечность скорости света доказывается экспериментально прямым и косвенным методами. Этапы развития представлений о природе света.

«Энергетика» - Солнечная энергия. Несоизмеримо более мощным источником водных потоков являются приливы и отливы. Ведущим экологически чистым источником энергии является Солнце. Альтернативная энергетика. Энергия приливов и отливов. Теория и практика. Поэтому общий удельный вес гелиоэнергетики был и останется довольно скромным.

«Физика в жизни» - Сила. Силы трения и сопротивления. Электрические явления в атмосфере. Содержание курса. Магнит. Методы диагностики. Электричество в живых организмах. Учет и использование особенностей трения в быту. Способности учащихся. Силы сопротивления. Ожидаемые результаты. Применение постоянного тока с лечебной целью.

Без темы

353 презентации
Урок

Физика

134 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по физике > Без темы > Одно из главных направлений работы школы – создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая тех, чья одаренность в настоящий момент может быть еще не проявляется, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная