Гимнастика
<<  Веселая артикуляционная гимнастика Гимнастика с элементами акробатики  >>
Упражнение 1. «Забор»
Упражнение 1. «Забор»
Упражнение 1. «Забор»
Упражнение 1. «Забор»
Упражнение 1. «Забор»
Упражнение 1. «Забор»
Упражнение 2. «Окно»
Упражнение 2. «Окно»
Упражнение 2. «Окно»
Упражнение 2. «Окно»
Упражнение 2. «Окно»
Упражнение 2. «Окно»
Упражнение 3. «Мост»
Упражнение 3. «Мост»
Упражнение 3. «Мост»
Упражнение 3. «Мост»
Упражнение 4. «Парус»
Упражнение 4. «Парус»
Упражнение 4. «Парус»
Упражнение 4. «Парус»
Упражнение 5. «Трубочка»
Упражнение 5. «Трубочка»
Упражнение 5. «Трубочка»
Упражнение 5. «Трубочка»
Упражнение 5. «Трубочка»
Упражнение 5. «Трубочка»
Упражнение 6. Чередование «Забор» – «Трубочка»
Упражнение 6. Чередование «Забор» – «Трубочка»
Упражнение 6. Чередование «Забор» – «Трубочка»
Упражнение 6. Чередование «Забор» – «Трубочка»
Упражнение 6. Чередование «Забор» – «Трубочка»
Упражнение 6. Чередование «Забор» – «Трубочка»
Упражнение 6. Чередование «Забор» – «Трубочка»
Упражнение 6. Чередование «Забор» – «Трубочка»
Упражнение 7. «Лопата»
Упражнение 7. «Лопата»
Упражнение 7. «Лопата»
Упражнение 7. «Лопата»
Упражнение 8. «Лопата копает»
Упражнение 8. «Лопата копает»
Упражнение 8. «Лопата копает»
Упражнение 8. «Лопата копает»
Упражнение 9. «Вкусное варенье»
Упражнение 9. «Вкусное варенье»
Упражнение 9. «Вкусное варенье»
Упражнение 9. «Вкусное варенье»
Упражнение 9. «Вкусное варенье»
Упражнение 9. «Вкусное варенье»
Упражнение 10-а
Упражнение 10-а
Упражнение 10-а
Упражнение 10-а
Упражнение 10-а
Упражнение 10-а
Упражнение 10-б
Упражнение 10-б
Упражнение 10-б
Упражнение 10-б
Упражнение 11
Упражнение 11
Упражнение 11
Упражнение 11
Упражнение 12
Упражнение 12
Упражнение 12
Упражнение 12
Упражнение 13
Упражнение 13
Упражнение 13
Упражнение 13
Упражнение 13
Упражнение 13
Упражнение 14
Упражнение 14
Упражнение 14
Упражнение 14
Упражнение 15
Упражнение 15
Упражнение 15
Упражнение 15
Упражнение 15
Упражнение 15
Упражнение 16
Упражнение 16
Упражнение 16
Упражнение 16
Упражнение 16
Упражнение 16
Упражнение 17
Упражнение 17
Упражнение 17
Упражнение 17
Упражнение 17
Упражнение 17
Упражнение 17
Упражнение 17
Упражнение 18
Упражнение 18
Упражнение 18
Упражнение 18
Упражнение 19
Упражнение 19
Упражнение 19
Упражнение 19
Упражнение 19
Упражнение 19
Упражнение 20
Упражнение 20
Упражнение 20
Упражнение 20
Картинки из презентации «Активная артикуляционная гимнастика» к уроку физкультуры на тему «Гимнастика»

Автор: Acer. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Активная артикуляционная гимнастика.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 6915 КБ.

Активная артикуляционная гимнастика

содержание презентации «Активная артикуляционная гимнастика.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Активная артикуляционная гимнастика. 12гортани ощущает вибрацию голосовых связок.
По материалам Е.Ф.Архиповой Подготовила 13Упражнение 11. «Цокает лошадка». Цель:
учитель-логопед Реутова Е.В. выработать тонкие дифференцированные
2Упражнение 1. «Забор». Цель: движения кончиком языка для звука «р».
подготовить артикуляцию для свистящих Методические рекомендации: из положения
звуков, активизировать губы. Методические «Парус» при широко открытом рте цокать
рекомендации: перед зеркалом просим языком. Челюсть неподвижна. (Удерживается
ребенка максимально растянуть губы рукой. Выполнить 5–6 раз.) Язык за
(улыбнуться), показать верхние и нижние верхними зубами. Рука держит подбородок,
зубы. Верхние зубы должны находиться чтобы он не двигался во время щелканья.
напротив нижних. Необходимо проверить 14Упражнение 12. «Молоток». Цель:
наличие расстояния между ними (1 мм). подготовка артикуляции для звука [р] и
Следить, чтобы ребенок не морщил нос. вибрации кончика языка. Методические
Удержать под счет до 5. рекомендации: из положения «Парус» стучать
3Упражнение 2. «Окно». Цель: уметь языком и произносить звук [д]. Следить,
удерживать открытым рот с одновременным чтобы кончик языка не опускался и не
показом верхних и нижних зубов. выглядывал изо рта. Примечание: если
Методические рекомендации: из положения исправляется горловой звук, то
«Забор» медленно открывать рот. Зубы произносится звук [т]. Следить, чтобы не
должны быть видны. Удержать под счет до 5. было назального оттенка и не напрягался
4Упражнение 3. «Мост». Цель: выработать голос и не поднималась нижняя челюсть.
нижнее положение языка для подготовки к Постучать со звуком [д, т] 5–6 раз. Кончик
постановке свистящих звуков. Кончик языка языка стучит вверху по альвеолам со звуком
упирается в нижние резцы. Методические [д] или [т].
рекомендации: из положения «Забор» 15Упражнение 13. «Дятел». Цель:
выполнить упражнение «Окно». Расположить формировать вибрацию кончика языка для
язык за нижними резцами плоско. Удержать звука [р]. Методические рекомендации: из
под счет до 5. Это упражнение очень положения «Парус» и «Молоток» произносить
значимо. Если ребенок выполнит правильно и звук [д] в ускоренном темпе. Серии ударов
удержит эту позу перед зеркалом длительно, языком по альвеолам напоминают стук дятла:
то это сигнал к тому, что свистящие звуки Д – ддд, Д – ддд (один удар и несколько
будут поставлены очень быстро. Если не ударов в быстром темпе). Выполняется 3–5
получается, то нужно погладить язык таких серий.
шпателем, похлопать по нему для 16Упражнение 14. «Пулемет». Цель:
расслабления мышц языка. закрепить вибрацию кончика языка для звука
5Упражнение 4. «Парус». Цель: [р]. Методические рекомендации: из
подготовка верхнего подъема языка для положения «Парус» выполнять упражнение
звуков [р], [л]. Методические «Дятел» и добавлять воздушную струю, как
рекомендации: ребенок последовательно толчок воздуха: Д – ддд + толчок сильной
выполняет следующие упражнения: «Забор» – воздушной струи. Возникает вибрация языка
«Окно» – «Мост». Из положения «Мост» – дрр. Выполнить интенсивно 5 раз. Если не
широкий язык поднимается к верхним резцам получается по подражанию, то добавляют
и упирается в альвеолы. Следить, чтобы упражнение № 20. Язык вверху стучит по
язык не провисал, а был напряженным и альвеолам со звуками Д – ддд. После
широкий, определялась подъязычная связка. произнесения Д – ддд – сильно подуйте на
Удержать под счет до 5. язык.
6Упражнение 5. «Трубочка». Цель: 17Упражнение 15. «Холодный ветер». Цель:
выработать активность и подвижность губ. закрепить нижнее положение языка для
Методические рекомендации: из положения свистящих звуков и выработать направленную
«Забор» вытянуть губы вперед, плотно их воздушную струю по средней линии языка.
сомкнуть, чтобы в центре не было дырочки. Вызывание звука «с» по подражанию.
Круговая мышца собирается в морщинки. Методические рекомендации: из положения
Необходимо проверить, чтобы нижняя челюсть «Мост» вернуться к упражнению «Забор» и
не опускалась. Контролировать рукой. подуть на язык. Рука должна ощущать
Удержать под счет до 5. холодную струю воздуха. Выполнять 3–4
7Упражнение 6. Чередование «Забор» – раза. Если по подражанию не получается, то
«Трубочка». Цель: добиться ритмичного, применяют механическую помощь для
точного переключения с одной артикуляции вызывания звука «с». Подуть на язык Кисть
на другую. Методические рекомендации: из под подбородком. Ощутить холодную струю
положения «Забор» выполнить движение воздуха.
«Трубочка». Такие переключения выполнить 18Упражнение 16. «Комар»». Цель:
5–6 раз в разном темпе, определяемом вызывание звука [з] по подражанию.
логопедом. Начинать в медленном темпе. Методические рекомендации: при выполнении
Рука под подбородком, чтобы контролировать упражнения «Холодный ветер» просят ребенка
неподвижность подбородка. «Забор» «включить» свой голос.
«Трубочка». Тактильно-вибрационный контроль
8Упражнение 7. «Лопата». Цель: осуществляется рукой ребенка,
выработать широкое и спокойное положение расположенной на гортани. Ребенок должен
языка, что необходимо для подготовки ощутить вибрацию гортани. Исходным
шипящих звуков. Методические рекомендации: положением является упражнение № 15-а
последовательно выполнять упражнения «Холодный ветер». Кисть на гортани ощущает
«Забор» – «Окно» – «Мост». Из положения вибрацию голосовых связок.
языка «Мост» выдвинуть язык на нижнюю 19Упражнение 17. «Пароход». 1 вариант:
губу. Язык должен быть спокойным и Цель: подготовка артикуляции для звука
широким. Нижняя губа не должна [л]. Методические рекомендации: из
подворачиваться, верхняя должна обнажать положения «Мост» выполнить упражнение
зубы. Удержать под счет до 5.Язык на губе. «Лопата». Закусить кончик языка (зубы
9Упражнение 8. «Лопата копает». Цель: должны быть видны) и длительно произносить
подготовить артикуляцию для шипящих звук [ы] 2–3 секунды. Кончик языка
звуков. Выполнение артикуляции «Чашечка». прикушен верхними и нижними резцами. 2
Методические рекомендации: выполнить вариант: «Пароход» Методические
последовательно следующие упражнения: рекомендации: из положения упражнения
«Забор» – «Окно» – «Мост» – «Лопата». Из «Окно» произносить длительный звук [а] и
положения «Лопата» поднять широкий кончик неоднократно прижимать кончик языка к
языка немного вверх. Верхние зубы должны середине верхней губы (упражнение «Вкусное
быть видны. Следить, чтобы язык при варенье»). Слышатся слоги: ла–ла–ла.
подъеме не убирался в ротовую полость. Повторить 5 раз. А Л.
Выполнить упражнение в медленном темпе 3–4 20Упражнение 18. «Маляр». Цель:
раза.Кончик языка загибается вверх. растянуть подъязычную связку для звуков
10Упражнение 9. «Вкусное варенье». Цель: [р, л], а для произнесения шипящих звуков
сформировать верхний подъем языка в форме найти место образования щели языка в форме
«Чашечки», удерживание языка на верхней чашечки у твердого нёба. Методические
губе и выполнение облизывающего движения рекомендации: из положения «Парус»
сверху вниз. Методические рекомендации: из продвигать язык по нёбу в передне-заднем
положения «Лопата копает» широкий язык направлении 3–4 раза. Челюсть должна
поднять к верхней губе и выполнить оставаться неподвижной (контролируется
облизывающие движения сверху вниз 2–3 раза рукой). Язык движется по нёбу
в медленном темпе. Движения языка сверху вперед-назад.
вниз по верхней губе. 21Упражнение 19. «Качели». Цель:
11Упражнение 10-а. «Теплый ветер». Цель: дифференцировать нижнее и верхнее
вызывание шипящих звуков по подражанию. положение языка, что необходимо для
Методические рекомендации: из положения дифференциации свистящих и шипящих звуков.
«Вкусное варенье» убрать язык за верхние Методические рекомендации: из положения
зубы и образовать щель с альвеолами. Руку «Парус» перейти к упражнению «Мост».
расположить у подбородка и попросить Чередовать 5–6 раз в темпе, заданном
ребенка подуть на широкий язык. Растянуть логопедом. Язык вверху за зубами. Язык
губы в улыбке. Рука должна ощутить теплую внизу за зубами.
воздушную струю. 22Упражнение 20. «Фокус». Цель:
12Упражнение 10-б. «Жук». Цель: сформировать сильную правильно
вызывание звука «ж» по подражанию. направленную воздушную струю для шипящих
Методические рекомендации: при выполнении звуков и звука [р]. Методические
упражнения «Теплый ветер» просят ребенка рекомендации: из положения «Вкусное
«включить» свой голос. варенье» сильно подуть на кончик носа, на
Тактильно-вибрационный контроль котором приклеена узкая полоска бумаги (3
осуществляется рукой, расположенной на х 1 см) и сдуть ее. Выполнить 2–3 раза.
гортани. Ребенок должен ощутить вибрацию Язык на верхней губе и дуть на кончик
гортани. Исходным положением является носа.
упражнение № 10-а «Теплый ветер». Кисть на
Активная артикуляционная гимнастика.ppt
http://900igr.net/kartinka/fizkultura/aktivnaja-artikuljatsionnaja-gimnastika-191224.html
cсылка на страницу

Активная артикуляционная гимнастика

другие презентации на тему «Активная артикуляционная гимнастика»

«Артикуляционная гимнастика» - Артикуляционное упражнение «Качели». Артикуляционная гимнастика (1 часть). На качелях я качаюсь Вверх-вниз, вверх-вниз. На счет 1-2 поочередно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Я – индюк «балды - балда». Язычок катался так, Словно маятник часов. Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастики.

«Активные методы обучения» - Эмоциональное воздействие. Состязательность, игровой характер проведения занятий. Взаимообучение. Творческий характер учебно-познавательной деятельности. Неигровые. Мотивация. Имитационные. Неимитационные. Активные методы обучения: семинары и дискуссии. Исследование изучаемых проблем и явлений. Активные методы обучения: обучение на практических примерах и ситуациях.

«Художественная гимнастика» - Ленинград 1935 год. Художественное жюри оценивает композицию только с артистической точки зрения. мяч Мяч должен быть изготовлен из резины или мягкого пластика. лента Лента длиной 7 м изготавливается из атласа или подобного материала. Художественная гимнастика – гармоничное сочетание искусства и спорта.

«Пальчиковая гимнастика» - Расскажи стихи руками. Логопедическая Щетка «Ежик». Бельевые разно- цветные прищепки. Граненый карандаш. Катушка из-под ниток. Зайчик. Упражнения с предметами. Птичка. Пальчиковая гимнастика с элементами логоритмики. Пальчиковая гимнастика. Коза. Пескотерапия (sand-plau). Теневой театр. Песочная грамота Письмена на песке Песочная грамматика.

«Утренняя гимнастика» - Направленное применение музыкального сопровождения при выполнении общеразвивающих упражнений. Задачи утренней гимнастики. Выполняйте утреннюю гимнастику! Влияние утренней гимнастики на возбудимость коры головного мозга младших школьников. Утренняя гимнастика – не только оздоровительное мероприятие но и воспитательный метод.

«Гимнастика для глаз» - OUTDOOR PROGRAMM Тренировка зрения на открытом пространстве (Уличная гимнастика для глаз). Зрительная гимнастика. Тренировка зрения (гимнастика для глаз) на открытом пространстве: Адаптирована к естественным, биологическим функциям зрительного аппарата, т.е. предполагает зрительную гимнастику или визуально-игровую тренировку на открытом воздухе: на улице, на пешеходной мостовой, в парке, общественном транспорте, городском квартале, за городом и т.д. Не требует каких либо вспомогательных инструментов ( тест-таблицы, визио-метки и т.п.); Расширяет функциональные возможности зрения, снижает зрительное утомление, улучшает основные характеристики визуализации окружающих предметов, не требует оптической коррекции; Гимнастика для глаз или визуально-игровая зрительная тренировка не имеет ограничений, эффективна, проста и доступна как для взрослых, так и детей.

Гимнастика

27 презентаций о гимнастике
Урок

Физкультура

35 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по физкультуре > Гимнастика > Активная артикуляционная гимнастика