Физкультура
<<  Использование нестандартного спортивного оборудования в доу Учёт гендерных особенностей при проведении диагностических процедур мониторинга физического состояния дошкольников  >>
Тема: «Апробация и внедрение гендерного подхода в обучении физической
Тема: «Апробация и внедрение гендерного подхода в обучении физической
Тема: «Апробация и внедрение гендерного подхода в обучении физической
Тема: «Апробация и внедрение гендерного подхода в обучении физической
Актуальность темы: сохранение и укрепление здоровья, сохранение
Актуальность темы: сохранение и укрепление здоровья, сохранение
Актуальность темы: сохранение и укрепление здоровья, сохранение
Актуальность темы: сохранение и укрепление здоровья, сохранение
Актуальность темы: сохранение и укрепление здоровья, сохранение
Актуальность темы: сохранение и укрепление здоровья, сохранение
Цель и задачи экспериментальной работы: применяя
Цель и задачи экспериментальной работы: применяя
Разработка рекомендаций по применению методов и приёмов обучения
Разработка рекомендаций по применению методов и приёмов обучения
Разработка рекомендаций по применению методов и приёмов обучения
Разработка рекомендаций по применению методов и приёмов обучения
Разработка рекомендаций по применению методов и приёмов обучения
Разработка рекомендаций по применению методов и приёмов обучения
Картинки из презентации «Апробация и внедрение гендерного подхода в обучении физической культуре» к уроку физкультуры на тему «Физкультура»

Автор: юля. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Апробация и внедрение гендерного подхода в обучении физической культуре.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 936 КБ.

Апробация и внедрение гендерного подхода в обучении физической культуре

содержание презентации «Апробация и внедрение гендерного подхода в обучении физической культуре.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Тема: «Апробация и внедрение 7уроке в режиме поисковой активности –
гендерного подхода в обучении физической метод «проб и ошибок». Работа на уроке в
культуре». Соколова Юлия Геннадьевна режиме показа, демонстрации изучаемых
Учитель физической культуры ГОУ СОШ № 343 движений для формирования правильного
ВАО г. Москва. представления о движении. ПРИ ОБУЧЕНИИ: не
2Актуальность темы: сохранение и интересна статика (не могут долго
укрепление здоровья, сохранение выслушивать объяснения учителя), нужна
потребности в двигательной активности на динамика (важно попробовать упражнение).
сегодняшний день одна из приоритетных Чаще использовала словесные методы:
задач общественной жизни. Приоритетное инструктирование (чёткое изложение правил
направление работы школы: деятельности), сопровождающие объяснения
Физкультурно-оздоровительное, (комментарии по ходу выполнения),
ориентированное на укрепление и сохранение словесные оценки, разбор деятельности и
здоровья учащихся, жизненное долголетие и др. Лучше сочетать описание и исполнение.
организацию здорового образа жизни. ПРИ ОБУЧЕНИИ: Осторожны в освоении новых
3Гипотеза: Гендерный подход к обучению движений. Использовать специальные
гармонизирует развитие организма, повышает подводящие упражнения. Чаще использовала
его адаптационно-резервные возможности, словесные методы: описание, объяснение для
способствует формированию более высокого раскрытия закономерностей изучаемого
уровня функционального потенциала, более упражнения и выявления его места в
качественному физическому развитию, как практической деятельности,
мальчиков, так и девочек. Сотрудничество инструктирование по способам решения
со школами: № 1257, № 1332, 760 города двигательной задачи, словесные оценки и
Москвы, с Санкт-Петербургской женской обсуждения деятельности. Лучше сочетать
гимназией, Ярославской женской гимназией, описание и показ. Минимальное количество
Тульской школой раздельного обучения и повторений для разучивания упражнения.
т.д. Научный руководитель ГЭП: доктор Достаточное количество повторений для
психологических наук, профессор, зав. разучивания упражнения. Использовала
кафедрой педагогической психологии МГППУ – чувственные восприятия и умозрительные
Гуружапов В.А. Выступления на наглядности, для мальчиков, например, при
научно-практических конференциях городской обучении кувырку вперёд: - «Представьте,
экспериментальной площадки, в составе что вы боксёры, прячущие головы от прямого
группы учителей ГОУ СОШ № 343: февраль удара противника»; «Поймать мяч, как
2006 год - «Отбор эффективных форм и вратарь» и т.д. Использовала чувственные
методов обучения и воспитания на основе восприятия и умозрительные наглядности для
исследования личности ребёнка» апрель 2008 девочек, например, при обучении кувырку
год – «Индивидуальная карта-протокол вперёд: - «Представьте, что очень холодно,
оценки физического состояния учащегося». и вы замёрзли» - «Поймать мяч, как
Темы экспериментальной работы в системе гимнастка» и т.д.
ГЭП: - 2005 – 2006 учебный год: 8Для мальчиков. Для девочек. На этапе
«Дифференцированное обучение и воспитание совершенствования двигательного действия
физической культуре мальчиков и девочек с (3-4 урока), как вариативное условие,
учётом половых психофизиологических эффективно проведение совместных игровых и
особенностей – «за» и «против»»; - 2006 – соревновательных уроков. На этапе
2007 учебный год: «Диагностика физического совершенствования двигательного действия
развития школьников в условиях раздельного (3-4 урока), как вариативное условие,
обучения. Разработка и трансляция опыта эффективно проведение совместных игровых и
работы»; - 2007-2008 учебный год: соревновательных уроков. Для лучшего
«Практическое использование результатов освоения техники движения, лучше, если
исследования для разработки отвлекать от мысли о результате, а
здоровьесберегающего аспекта физической учитывать правильно выполненные
подготовки учащихся школы». технические приёмы и тактические
4Цель и задачи экспериментальной взаимодействия в спортивных играх. Больше
работы: применяя специально-педагогические уделять времени на освоение технических
технологии, обеспечивать приёмов и тактических взаимодействий в
здоровьесбережение в учебно-воспитательном парах, тройках, в квадратах и т.д., а
процессе. Практический выход затем только в учебной игре. Часто
экспериментальной работы: проведение изменяла условия выполнения упражнения
пробных уроков, ведение дневника (меньше работы в облегчённых условиях и
визуальных наблюдений, проведение больше в усложнённых). Дистанция и
антропометрических измерений, проведение количество больше Сложное действие
мониторинга уровня физической упрощаю, опуская второстепенные детали,
подготовленности и т.д. т.к. им важен результат. Быстрее
Здоровьеформирующие технологии (выбор восстанавливаются после активной нагрузки.
методик занятий физическими упражнениями с Меняла условия выполнения упражнения по
мальчиками и девочками) мере освоения движения (одинаково
Личностно-ориентированнные технологии достаточно работы в облегчённых и
(учет уровня физического развития, уровня усложнённых условиях). Дистанция и
физической подготовленности, интересов и количество меньше. Облегчаю выполнение
потребностей мальчиков и девочек задания путём снижения скорости или при
-мотивационный компонент) Технологии помощи страховки. Больше времени для
продуктивного обучения (использование восстановления после активной нагрузки
проблемных заданий; создание поисковых (активный отдых). «Обратная связь»:
ситуаций; применение оптимальных форм опираются на собственные мышечные
организации деятельности учащихся для ощущения, а так же на оценку педагога и
решения поставленных задач-индивидуальные, соучеников. «Обратная связь» опираются
парные, групповые и т.д.). сначала на оценку педагога и соучениц,
5Объект исследования: совокупность оценку себя в зеркале и лишь потом, на
приёмов и методов обучения физической собственные мышечные ощущения.
культуре и динамики уровня физической Использование игрового и соревновательного
подготовленности экспериментальных классов метода уже на ранних этапах обучения.
девочек и мальчиков в зависимости от Использование игрового и соревновательного
двигательной активности и режима обучения. метода на этапе совершенствования.
Практическая ценность проведённого 9ВЫВОД: Гендерный подход создаёт
исследования определяется разработкой атмосферу морально-психологической
методического подхода к физическому комфортности для процесса обучения, а это
воспитанию в условиях раздельного - главное условие успешности для
обучения: - % заинтересованных учащихся в воспитания, для сохранения здоровья и
сохранении собственного здоровья в гармоничного физического развития ребёнка.
однополых классах больше, чем в обычном Преимущества гендерного подхода в
смешанном классе; - увеличивается % организации урока физиче ской культуры :
желающих учащихся расширить собственные Возможность учитывать психические и
функциональные возможности, улучшить физиологические особенности детей разного
физическую подготовленность, как в классах пола; Возможность планировать урок для
мальчиков, так и классах девочек; - девочек, или для мальчиков (внимание
повышение успешности обучающихся («личные преподавателя не рассеивается на две
рекорды», увеличивается количество занятых разнополые группы, работающие по разным
призовых мест на соревнованиях); - программам); Возможность дозировать
сокращение числа освобождённых учащихся в нагрузки, подбирать упражнения и игры,
школе (2004 год – 45 человек, 2006 год – наиболее полно учитывать разный уровень
30 человек, 2007-2008 год – 27 человек ); физического развития и психического
- успеваемость по физической культуре - состояния мальчиков и девочек; Возможность
100%. повысить контроль над всеми учениками;
6Разработка рекомендаций по применению Возможность обучения при отсутствии
методов и приёмов обучения физической стеснительности и ощущения неловкости
культуре: Для мальчиков. Для девочек. физически слабых учащихся, так как
Дисциплина - выше Мотивация двигательной отсутствуют представители противоположного
деятельности, чаще всего: «…если быстро пола. Возможность повысить качество
освоить новое, больше останется времени обученности. Равнозначно, как при обычном
для любимой игры ». Сообщение основного смешанном, так и раздельном обучении:
задания особенно важно в начале урока. Снижение качества обученнности при
Дисциплина - ниже Мотивация двигательной численном составе группы более 15 человек;
деятельности, чаще всего понимание: «…для Прирост уровня физической подготовленности
чего нужно то или иное действие, полезно в женских классах (группах) выше , чем в
ли оно, что оно развивает» Сообщение мальчуковых; в среднем по школе динамика
основного задания в начале урока и по его прироста уровня физической
ходу. Пространственно - зрительные подготовленности в смешанных классах на 2
способности выше, поэтому мальчики - 3% больше - меньше, или равнозначна с
«схватывают суть» образа двигательного классами раздельного обучения.
действия. Пространственно - зрительные 10Здоровые дети – здоровое будущее
способности ниже, поэтому главные каналы страны! Как женственность нам в девушке
получения информации о движении зрительный желанна, Так мужество для юноши - закон!
(показ), слуховой (объяснения). Не просто воспитать детей такими, Но это
7Для мальчиков. Для девочек. Работа на главное! И мы стоим на том !
Апробация и внедрение гендерного подхода в обучении физической культуре.ppt
http://900igr.net/kartinka/fizkultura/aprobatsija-i-vnedrenie-gendernogo-podkhoda-v-obuchenii-fizicheskoj-kulture-118971.html
cсылка на страницу

Апробация и внедрение гендерного подхода в обучении физической культуре

другие презентации на тему «Апробация и внедрение гендерного подхода в обучении физической культуре»

«Занятие физическими упражнениями» - Прыжки со скакалкой. «Сегодня я делаю лучше, чем вчера, а завтра буду делать лучше, чем сегодня». Цели уроков здоровья. Успехов и удачи ! Воспитание сознательности и активного отношения ценности здоровья и ЗОЖ в семьях учащихся. Упражнения на месте. Темы уроков здоровья. Снижения уровня заболеваний среди учащихся.

«Физические величины» - Погрешность измерений. Взаимодействие тел. Когда предмет движется строго по прямой линии, то говорят о прямолинейном движении. Физические законы представляются в виде количественных соотношений, выраженных на языке математики. Пройденный материал. Направление движения может быть прямолинейным, линейным, и беспорядочным.

«Урок по физической культуре» - Конкурсная работа состоит из анкеты, описания урока, видеозаписи урока, рекомендаций и фотографии конкурсанта. Победители Конкурса по решению Конкурсной комиссии получают почетные дипломы и денежное вознаграждение в размере до 50 000 рублей. • Поддержка творчески работающих педагогов и специалистов в сфере физического воспитания;

«Физическая культура в школе» - Городские соревнования «Богатырские игрища». Участие в олимпиадах и конкурсах. Повышение квалификации. Динамика состояния здоровья учащихся Волжской школы-интерната за три года. Значок «Отличник народного образования». Первенство города по баскетболу среди школьников. Научно-методическая деятельность.

«Физическое здоровье детей» - С.Я. Маршак. Оздоровительные задачи: Желаю вам цвести, расти, Копить, крепить здоровье. Ожидаемый результат: Идея проекта. Бернард Шоу. Задачи: Снижение уровня заболеваемости. «ЗДОРОВОЕ ТЕЛО - ПРОДУКТ ЗДОРОВОГО РАССУДКА». Использование классических здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании и оздоровлении дошкольников.

«Компетентностный подход в обучении» - Компетентностный подход в обучении истории и обществознания. Взаимосвязи компетент-ностного подхода с другими технологиями. Концепция модернизации российского образования – формирование ключевых компетенций. Изучать Искать Думать Сотрудничать Приниматься за дело. - Учиться знать - учиться делать - учиться жить - учиться быть.

Физкультура

35 презентаций о физкультуре
Урок

Физкультура

35 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по физкультуре > Физкультура > Апробация и внедрение гендерного подхода в обучении физической культуре