Формирование здорового образа жизни
<<  Формирование основ здорового образа жизни учащихся первого класса через дополнительное образование Формирование здорового образа жизни  >>
Профилактика нарушения зрения, развитие мелкой моторики
Профилактика нарушения зрения, развитие мелкой моторики
Стабилизируется эмоциональное состояние и снимается напряжение и нет
Стабилизируется эмоциональное состояние и снимается напряжение и нет
Стабилизируется эмоциональное состояние и снимается напряжение и нет
Стабилизируется эмоциональное состояние и снимается напряжение и нет
Интересно и весело можно погулять на свежем воздухе с одноклассниками
Интересно и весело можно погулять на свежем воздухе с одноклассниками
Интересно и весело можно погулять на свежем воздухе с одноклассниками
Интересно и весело можно погулять на свежем воздухе с одноклассниками
Прогулки на свежем воздухе - изучаем правила дорожного движения
Прогулки на свежем воздухе - изучаем правила дорожного движения
Регулярное медицинское наблюдение за первоклассниками
Регулярное медицинское наблюдение за первоклассниками
Школьная столовая-центр поддержания здоровья
Школьная столовая-центр поддержания здоровья
Вместе весело шагать в столовую
Вместе весело шагать в столовую
Элементарные навыки гигиены
Элементарные навыки гигиены
Сбалансированное горячее питание -залог здоровья и хорошего настроения
Сбалансированное горячее питание -залог здоровья и хорошего настроения
Сбалансированное горячее питание -залог здоровья и хорошего настроения
Сбалансированное горячее питание -залог здоровья и хорошего настроения
Использование цветных таблиц, мультимедийного оборудования,
Использование цветных таблиц, мультимедийного оборудования,
Использование цветных таблиц, мультимедийного оборудования,
Использование цветных таблиц, мультимедийного оборудования,
Перемена – время для свободного общения
Перемена – время для свободного общения
50 % информации мы запоминаем из того, что видим;
50 % информации мы запоминаем из того, что видим;
50 % информации мы запоминаем из того, что видим;
50 % информации мы запоминаем из того, что видим;
Картинки из презентации «Фоны для по пдд для школьников» к уроку физкультуры на тему «Формирование здорового образа жизни»

Автор: 3208080. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Фоны для по пдд для школьников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3897 КБ.

Фоны для по пдд для школьников

содержание презентации «Фоны для по пдд для школьников.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Анализ работы по формированию культуры 25успокоение центральной нервной системы); -
здоровьесбережения в 1 классах 2010-2011 развитие мелкой моторики и тактильной
уч.год. МОБУ «СОШ №6» г.Всеволожска. чувствительности, следовательно, ребёнок
2В соответствии с Законом "Об учится прислушиваться к своим ощущениям; -
образовании" здоровье детей и влияние на развитие центра речи в головном
подростков относится к приоритетным мозге ребёнка; - улучшение циркуляции
направлениям государственной политики в крови; - активизация нервных окончаний,
сфере образования. находящихся на кончиках пальцев.
3Формирование культуры здорового и 26Стабилизируется эмоциональное
безопасного образа жизни - это состояние и снимается напряжение и нет
формирование знаний, установок, личностных боязни выполнить задание.
ориентиров и норм поведения, 27Интересно и весело можно погулять на
обеспечивающих сохранение и укрепление свежем воздухе с одноклассниками.
физического и психологического здоровья 28Прогулки на свежем воздухе - изучаем
как одного из ценностных составляющих, правила дорожного движения.
способствующих познавательному и 29Направление 3. Медико-физиологическая
эмоциональному развитию ребёнка, деятельность. контроль за состоянием
достижению планируемых результатов здоровья, физическим развитием детей;
освоения основной образовательной осуществляется при первичном обследовании,
программы начального общего образования. а в дальнейшем при ежегодных осмотрах
Из Программы формирования культуры учащихся врачами специалистами. При
здорового и безопасного образа жизни первичном обследовании даётся оценка
обучающихся в соответствии с определением состоянию здоровья, физического развития
Стандарта -. ребёнка, решается вопрос об индивидуальных
4Развитие учащихся без нарушения их назначениях коррекционной работы. При
здоровья. Это - педагогическая проблема повторных обследованиях оценивается
деятельности учителя со специалистами динамика состояния здоровья, физического
смежных профессий - психологов, развития детей, учитывается эффективность
валеологов, медицинских работников. воздействия средств коррекции, результаты
5Сохранение и укрепление. Здоровье. доводятся до сведения учителей,
Психологическое. Физическое. П. осуществляется контроль за
Социальное. санитарно-гигиеническим состоянием,
6Факторы влияющие на здоровье младших профилактика травматизма. Постоянно
школьников. Неблагоприятные социальные, учитываются индивидуальные особенности
экономические и экологические условия; состояния здоровья ребёнка и его
чувствительность к воздействиям факторов эмоциональный настрой.
риска,; отсутствие у детей опыта 30Регулярное медицинское наблюдение за
«нездоровья» неспособность прогнозировать первоклассниками. Привито детей- 98,8%
последствия своего отношения к здоровью, Инфекционных заболеваний- 1 (ветряная
невосприятие ребёнком деятельности, оспа).
связанной с укреплением здоровья и 31Группы здоровья. Основная - 88%
профилактикой его нарушений, как Подготовительная-11% Освобождены -1%.
актуальной и значимой чрезмерная 32Вес обучающихся 1 классов. Нормальный
занятость; высокие учебные нагрузки; вес-83% Избыточный вес-7% Недостаток веса
7Механизм реализации программы. - нет.
Разработка и апробация комплекса 33Профилактика и коррекция
диагностических методик для определения психоневрологических нарушений. Для
эффективности здоровъесберегающей учащихся, нуждающихся в специальных
деятельности, используемых в методах коррекции психоневрологических
образовательном учреждении. Мониторинг отклонений, психологом проводятся
состояния здоровья детей, проводимый индивидуальные и групповые коррекционные
периодичностью 2 раза в год (сентябрь, занятия. Психолог изучает проблемы
май). Учёт заболеваемости детей, контроль психологического характера у детей их
физической подготовленности. Комплексная эмоциональное состояние.
профилактика, развивающая и диагностика 34Часто ли ребенок жалуется на
-коррекционная работа, направленная на одноклассников, обижается на них? Довольно
предупреждение и преодоление недостатков часто -3,4% Такого практически не бывает
психического развития. -91,4% Затрудняюсь ответить – 5,2%.
8Создание благоприятного 35Охотно ли Ваш ребенок идет в школу?
психологического климата в классах. Почти всегда охотно -88% Как правило,
Внедрение оздоровительной системы в классы неохотно -8,6% Затрудняюсь ответить -3,4%.
с целью коррекции отклонений в развитии, а 36Направление 4. Комплекс
так же сохранения и укрепления здоровья общеоздоровительных мероприятий. Большое
учащихся. Пропаганда здорового образа внимание уделяется рациональному и
жизни среди школьников, их родителей и полноценному питанию.
жителей. Организация работы спортивных 37Организация питания в 1 классах.
секций, кружков. Вовлечение родителей в льготное питание-12% За счет родителей-71%
активный досуг. Организация Не питаются в столовой- 17%.
лечебно-профилактической работы в. 38Школьная столовая-центр поддержания
9Формирование основ здорового образа здоровья. Здесь работают профессионалы
жизни. Обсуждение проблем здоровья на своего дела. Действует новая система
педагогических советах, конференциях, организации питания.
семинарах, консультациях. Обмен опыта 39Вместе весело шагать в столовую.
работы по сохранению здоровья детей с 40Элементарные навыки гигиены.
педагогами других образовательных 41Сбалансированное горячее питание
учреждений. -залог здоровья и хорошего настроения.
10Реализация 1 этапа программы 42Методы, технологии снижающие
«Здоровьесбережение». тревожность и психологическое напряжение.
11Первый этап — анализ состояния и Создание благоприятного психологического
планирование работы по здоровьесбережению климата в учебном процессе, применение
в ОУ по: Состояние условий в ОУ по - личностно-значимых способов учебной
организации режима дня детей, нагрузок, работы, индивидуальных заданий разных
питанию, - физкультурнооздоровительной типов и уровней, индивидуального темпа
работе, сформированности элементарных работы и выбора видов учебной деятельности
навыков гигиены, - рационального питания . Активные методы обучения: дидактические
-профилактике вредных привычек; - игры, деловая игра, мозговой штурм,
организации просветительской работы с решение проблемных задач, метод
учащимися и родителями - выделение разворачивающейся кооперации, анализ
приоритетов в работе ОУ с учётом конкретных ситуаций, диалоговые методы,
результатов проведённого анализа. творческая учеба. Инновационные
12Воспитание здорового ребёнка. Работа в технологии: технология развивающего
образовательном учреждении строится по обучения, проектно-исследовательские
следующим направлениям: технологии, проблемное обучение,
13Направление 1. Организация личностно-ориентированное обучение,
учебно-воспитательного процесса в МОБУ коллективный способ обучения. Это
«СОШ №6» г.Всеволожска. Направление раскрепощает ребёнка, повышает уровень его
предусматривает создание условий, познавательной активности, учебной
способствующими всестороннему развитию мотивации, способствует эмоциональной
ребёнка. Состояние и содержание здания и уравновешенности и уверенности в
помещений ОУ соответствуют санитарным и собственных возможностях., улучшает
гигиеническим нормам, нормам пожарной адаптацию и повышают сопротивляемость
безопасности, требованиям охраны здоровья организма к воздействию внешних и
и охраны труда обучающихся; Имеются внутренних негативных факторов.
просторные, проветриваемые кабинеты, 43Урок – зона психологического комфорта.
современные спортивные залы, регулируемая В результате введения в урок видов
по росту школьная мебель, осуществляется деятельности, поддерживающих положительное
регулярная влажная уборка, наличие отношение ребенка к себе, уверенность в
современных технических средств – себе, в своих силах и доброжелательное
интерактивная доска наличие и необходимое отношение к окружающим, меняется
оснащение помещений для питания Все это микроклимат на уроках. Атмосфера на уроках
способствует сохранению здоровья. становится более благоприятным для
14Режим дня в школе-. Режим дня обучения и для межличностного общения.
соответствует требованиям санитарных норм 44Использование цветных таблиц,
с учетом урочной и внеурочной мультимедийного оборудования,
деятельности. интерактивной доски.
15Режим дня для учащихся 1 классов МОБУ 45Перемена – время для свободного
«СОШ №6»г. Всеволожска на 2010-2011 общения.
учебный год. № П/п. Звонки. Вид 4610% информации мы запоминаем из того,
деятельности. Перемена. 1. 8.30-9.05. 1-й что слышим; 50 % информации мы запоминаем
урок (35 мин). 10 мин. 2. 9.15- 9.50. 2-й из того, что видим; 90 % информации мы
урок (35 мин). 3. 9.50 -10.30. Завтрак запоминаем из того, что делаем сами.
Динамическая пауза. 40 мин. 4. 4750 % информации мы запоминаем из того,
10.30-11.05. 3-й урок (35 мин.). 10 мин. что видим;
5. 11.15 – 11.50. 4-й урок (35 мин.). 6. 48Данное направление осуществляется
11.50-12.30. Динамическая пауза. 40 мин. путём введения в учебную деятельность
7. 8. 9. 12.30 -13.05 13.05 -13.15 13.15 специализированных уроков – уроков
-13.50. Внеурочное занятие (35 мин.) здоровья. Разрабатывается система
Перемена Внеурочное занятие (35 мин.). 10 воспитательной деятельности школы по
мин. Культуре Здоровья. Формирование навыка
16Внеурочная деятельность представлена здорового образа жизни и его закрепление
следующими направлениями: практической деятельностью.
спортивно-оздоровительное - представлено 49Уроки здоровья. фитопрогулки,
кружками «Музыкальные ритмы», «По тропе пальчиковая гимнастика, аутотренинг
здоровья», динамические паузы ( 2 раза в зрения, система динамических пауз
день) познавательное и исследовательское – Рекомендовать: проводить совместно с
представлено кружками –«Умники и умницы» родителями - спортивные конференции, клуб
действуют творческая мастерская выходного дня с родителями, праздники в
«Самоделкин», « В мире неизведанных слов - условиях природы, тематические состязания
давайте поиграем» (на английском языке). и конкурсы.
художественно-эстетическое представлено 50Результаты заболеваемости. Число
кружками – студия театр-«Акварель» , пропущенных уроков по болезни занимающихся
«Веселые нотки», «В мире музыки» .Дети в экспериментальной группе -24 часа В
участвовали в разработке и реализации контрольной группе -47 час.
проекта «Постановка детского музыкального 51Сто слов, которые следует употреблять
спектакля», который был показан учащимися в работе с детьми. Ребёнок должен
1 классов и родителям. чувствовать себя любимым, нужным,
17В организации внеурочной деятельности успешным. Успех, как известно, рождает
задействовано семь педагогов, из них: 4 – успех. В школе не должно быть неудачников.
педагога из МОБУ «СОШ №6» г.Всеволожска, Главная заповедь учителя – заметить даже
2- педагога из детской школы искусств, 1- самое маленькое продвижение ученика вперёд
педагог из ДДЮТ. 10 часов для внеурочной и поддержать его успех. прекрасно *
деятельности первых классов использованы молодец * умница * я горжусь тобой * ты
из кружковой работы школы, что хорошо постарался * великолепно * умно *
ограничивает возможности других великое открытие * огромный успех * я
обучающихся. На следующий учебный год восхищаюсь тобой * ты хороший друг *
необходимо изыскивать дополнительные выдающаяся работа * ты делаешь хорошие
средства, Необходимо изменить время успехи * ты быстро продвигаешься вперёд *
перемен у первоклассников. я уважаю тебя * ты очень ответственный
18После второго и четвертого уроков человек * ты уникален * я верю в тебя * ты
введены динамические паузы, когда сделал меня счастливой * отлично *
обучающиеся могут погулять на свежем феноменально * огромное достижение *
воздухе, поиграть в подвижные игры. В сенсационно * ты – победитель * мы на
основе организации всех видов деятельности верном пути * изумительно * поразительно *
используется принцип я знала, что ты сможешь это сделать * я
индивидуально-дифференцированного подхода люблю тебя * ты добился большого успеха *
- в играх, на уроках, во время внеклассной выдающаяся работа * как хорошо * как умно
работы, в самостоятельной деятельности при * ты – само совершенство * какой ты
проведении физкультурно-оздоровительных внимательный * твоя аккуратность
мероприятий. фантастична * ты – победитель * ты моя
19Социальный паспорт первоклассников. радость * я счастлива * я не видела ничего
Всего обучающихся-92 Из неполной семьи-11 подобного ПОМНИТЕ! Добрая улыбка стоит
Из семьи социального риска-нет Учащиеся 1000 слов!
группы риска - нет На диспансерном учете-3 52Выводы :Продолжить работу по созданию
Учащиеся с предмиопией-9 Учащиеся с условий для реализации биологической
плоскостопием-10 С о снижением физической потребности детей в двигательной
подготовленности-8 Со снижением активности в течение всего учебного дня. .
работоспособности-5. гимнастика до занятий, физкультминутки ,
20Проблемы эмоционально-личностной сферы подвижные игры на переменах, интересные и
в 1-а и 1-б классах: Высокая тревожность-3 насыщенные уроки физической культуры,
Низкая самооценка-2 Страх самовыражения-2 динамические паузы после уроков, занятия с
Трудности умственного развития-3 Трудности детьми в специальной медицинской группы
детско-родительских отношений - нет организация малых форм физической
Высокая агрессивность-5 Нуждаются в активности учащихся. Привлекать к работе
логопедии-3. преподавателей спортивных школ, Проводить
21Направление 2 . Комплексное решение ежемесячные Дни здоровья и спорта,
физкультурно-оздоровительных задач в спортивные каникулы Приобрести
тесном контакте с медицинскими дополнительный спортивный инвентарь для
работниками; С целью повышения учащихся начальных классов.
двигательной активности предусмотрены : 53Продолжить просветительскую работу с
двигательные паузы на свежем воздухе, обучающимися, родителями , направленную на
спортивные часы, физкультминутки, здоровьесбережение. внедрение в систему
пальчиковая гимнастика, гимнастика для работы ОУ дополнительных образовательных
глаз уроки хореографии, ритмики, дети программ, направленных на формирование
посещают спортивные секции. ценности здоровья и здорового образа,
22Двигательная активность учеников. на которые должны носить модульный характер,
уроках способствует лучшему овладению реализовываться во внеурочной деятельности
материала, снятию усталости и повышению либо включаться в учебный процесс; •
мотивации к обучению. Активное поведение лекции, беседы, консультации по проблемам
учащихся на уроке обеспечивается за счет сохранения и укрепления здоровья,
использования рифмовок, стихотворений, профилактике вредных привычек; •
песен на основе движений и проведения проведение дней здоровья, конкурсов,
физкультминуток: на уроке проводятся 1-2 праздников и других активных мероприятий,
физкультминутки по 2-3 минуты направленных на пропаганду здорового
продолжительностью через 15-20 минут после образа жизни; • создание в школе
начала урока. Обязательным условием общественного совета по здоровью,
эффективного проведения подобных форм – включающего представителей администрации,
положительный эмоциональный фон. учащихся стар ших классов, родителей
23Игры способны: - поддерживать у (законных представителей), представи телей
младших школьников должный запас детских физкультурнооздоровительных
"адаптационной энергии» - клубов.
стимулировать процессы роста и развитие 54Создание адаптивной образовательной
основных физических качеств младшего среды для детей, имеющих ограниченные
школьника (сила, быстрота, ловкость, возможности здоровья и особенности
выносливость); - устранять недостатки в развития . Ввести в штатное расписание ОУ
физическом развитии детей, что оказывает логопеда Стимулировать труд сотрудников ОУ
лечебно-оздоровительное влияние. Факторы направленного на укрепление здоровья
хорошего физического самочувствия младших учащихся Продолжить формирование
школьников и высокой активности в учебном благоприятных условий образовательной
процессе. среды. Повышать заинтересованность
24Профилактика нарушения зрения, педколлектива в укреплении собственного
развитие мелкой моторики. Осуществляется здоровья и здоровья школьников. Привлечь
за счёт соблюдения гигиенических средства массовой информации к пропаганде
нормативов, физкультминуток на уроках во здорового образа жизни. Оборудовать
всех классах, специальных упражнений для специальный кабинет для ГПД. Запланировать
коррекции зрения, пальчиковых работу кружков по изо и умелые руки
игротренингах для развития мелкой моторики (бисероплетение, мягкая игрушка).
кисти. 55Благодарим всех кто принимал участие в
25Пальчиковая гимнастика. Рекомендовать реализации первого этапа Программы по
Использовать мешочки, заполненные горохом, здоровьесбережению. Киселеву А.Б Пишоха
гречкой, пшеном, рисом. При их Л.Н. Зеткину Т.В. Гринюк И.В. Кремневу
использовании происходит: - стабилизация В.И.
эмоционального состояния (снятие стресса,
Фоны для по пдд для школьников.ppt
http://900igr.net/kartinka/fizkultura/fony-dlja-po-pdd-dlja-shkolnikov-195205.html
cсылка на страницу

Фоны для по пдд для школьников

другие презентации на тему «Фоны для по пдд для школьников»

«Формирование древнерусского государства» - Антинорманисты. ВВЕДЕНИЕ. Расставьте в последовательности этапы возникновения Древнерусского государства. Дружина. Скотоводством Торговлей Военными походами. Государство – особая организация общества. Схема «Теории происхождения Древнерусского государства». Ирины. На вече обсуждались вопросы войны и мира, кандидатуры князей , посадников.

«Формирование ЗОЖ» - Состояние здоровья. ИАПС – информационно-аналитическая подсистема. Использование инновационных технологий. Модель мониторинга. Инвалидность. - Понимание, т.Е. Интерпретация и передача другим. Проводить повторные беседы, разъяснения (поддержка). - Оценка, т.Е. Сопоставление знаний с заданными критериями.

«Здоровьесбережение в школе» - Педагогические эффекты реализации программы: Ремонт спортивного зала, проведен в 2009 году. Безопасность и дружелюбность школьной среды; восприятие и понимание учащимися здорового образа жизни; принятие всеми участниками образовательного процесса норм и правил жизнедеятельности школы; участие и действие самодеятельных организаций и органов самоуправления в политике здоровьесбережения школы.

«Формирование УУД» - Доказательство. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Реализация модульных образовательных программ. Понятие УУД. Постановка вопросов. Преобразование модели. Контроль и оценка процесса. Рациональная организация учебной и внеучебной жизни обучающихся. Логические универсальные действия.

«Формирование универсальных учебных действий» - Обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности; Обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса; Познавательные универсальные действия включают: общеучебные, логические, а также постановку и решение проблемы. Универсальный характер учебных действий.

«Формирование личности» - Власть. Иркутский государственный технический университет. Шаг 2. Ориентированность образовательных программ и технологий для формирования «креативно-инновационной» личности. Инновационая личность. Производство. Формирование инновационной личности как одна из проблем опережающего инновационного образования.

Формирование здорового образа жизни

27 презентаций о формировании здорового образа жизни
Урок

Физкультура

35 тем
Картинки