Формирование УУД в системе физического воспитания в условиях реализации ФГОС, на основе системно-деятельностного подхода |
Картинки из презентации «Формирование УУД в системе физического воспитания в условиях реализации ФГОС, на основе системно-деятельностного подхода» к уроку физкультуры на тему «Физкультура»
Автор: Галина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Формирование УУД в системе физического воспитания в условиях реализации ФГОС, на основе системно-деятельностного подхода.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4780 КБ.
Формирование УУД в системе физического воспитания в условиях реализации ФГОС, на основе системно-деятельностного подхода
содержание презентации «Формирование УУД в системе физического воспитания в условиях реализации ФГОС, на основе системно-деятельностного подхода.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Юрченкова Галина Борисовна, учитель | 11 | ведущих идей, установлением естественных |
| физической культуры МБОУ Ждановская СШ Моё | взаимосвязей между изучаемыми проблемами. | ||
| профессиональное кредо: Движение-Жизнь! | Повышать познавательный интерес учащихся к | ||
| 2015 год. Аттестация педагогических | физической культуре, проявляемый в желании | ||
| работников в целях установления высшей | активной работы на уроке ,переходящий в | ||
| квалификационной категории Презентация | потребность самостоятельных занятий во | ||
| практических достижений профессиональной | внеурочное время. Повышать уровень знаний | ||
| деятельности (личного вклада в развитие | учащихся по физической культуре который | ||
| образования). «Развитие личности – смысл и | проявляется в глубине усваиваемых понятий, | ||
| цель современного образования» (Из | закономерностей за счёт их многогранной | ||
| Концепции ФГОС 2-го поколения). | интерпретации с использованием сведений | ||
| 2 | «Формирование УУД в системе | интегрируемых наук (истории, биологии, | |
| физического воспитания в условиях | математики, физики и т.д.). Включать | ||
| реализации ФГОС, на основе системно | учащихся в творческую деятельность, | ||
| -деятельностного подхода». Виды УУД: | результатом которой могут быть их | ||
| -личностные -познавательные -регулятивные | собственные комбинации упражнений, тесты , | ||
| -коммуникативные. | рисунки спортсменов, поделки талисманов | ||
| 3 | «Условия формирования личного вклада | Олимпиады, являющиеся отражением | |
| педагога в развитие образования» Научно – | личностного отношения к тем или иным | ||
| исследовательские условия: изучение | явлениям и процессам. | ||
| материала книги по формированию УУД | 12 | Отбор оптимальных методов и форм | |
| Асмолова А.Г., Бурменской Г.В., | образовательной деятельности в рамках | ||
| Володарской И.А. анализ материала книги | системно - деятельностного подхода. | ||
| «Проектная деятельность школьников» | Обучение в сотрудничестве. Проблемное | ||
| К.Н.Поливановой изучение работ философов, | обучение. Дидактическая эвристика. | ||
| психологов и педагогов развивающего | Проектное обучение. | ||
| образования (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, | 13 | «Деятельностный аспект личного вклада | |
| А.Г. Асмолов, В.И. Слободчиков, А.В. | педагога в развитие образования». | ||
| Хуторской, И.С. Якиманская и др.); • | Проектирование уроков с элементами | ||
| Методические условия: - работа в | развивающего обучения с учётом | ||
| творческой группах на базе школы | индивидуализации в обучении Урок | ||
| «Системно-деятельностный подход. Проектный | применения знаний, умений навыков по теме | ||
| метод обучения» (Приказ № 78 от | «Развитие физических качеств на уроках | ||
| 26.02.2013); «Формирование УУД в рамках | гимнастики методом круговой тренировки». | ||
| системно-дятельностного подхода» (Приказ | Учащиеся работают в группах и | ||
| №118 от 07.03.2014). -изучение работ по | демонстрируют свои результаты. | ||
| методике преподавания физической культуры | 14 | Организация учебно-исследовательской | |
| в русле системно –деятельностного подхода | деятельности учащихся. Этапы организации | ||
| (А.Ю. Патрикеева, Г.П.Попова, Л.А. | учебного исследования. Планирование | ||
| Гайдай). • Организационно – педагогические | исследования. Постановка цели и | ||
| условия: - работа в должности учителя | исследовательских задач. Выдвижение | ||
| физической культуры; руководство ШМО по ФК | гипотезы, её подтверждение или | ||
| и ОБЖ с 2008г, член экспертной комиссии | опровержение. Эмпирическое исследование | ||
| РМО с 2013г. | (наблюдение, эксперимент и т.п.). Работа с | ||
| 4 | «Актуальность личного вклада педагога | литературой, с интернет ресурсами | |
| в развитие образования». Противоречия в | Оформление результатов исследования ( | ||
| основе проблемы 1.Требования ФГОС по | плакат, презентация, макет фигуры | ||
| формированию аналитической деятельности | человека» Подготовка доклада, тезиса | ||
| обучающегося Недостаточность разработок | Выступление с исследовательской работой на | ||
| дидактического материала; дефицит времени | конференции. Исследовательская задача№1 | ||
| на уроках физической культуры. | Определить тип телосложения по | ||
| Практические пути решения противоречий | антропометрическим характеристикам. | ||
| Создание дидактического материала для | Исследовательская задача №2 Определить | ||
| формирования дифференцированного и | каким образом различные виды упражнений | ||
| личностно ориентированного подхода путем | влияют на антропометрические | ||
| игровой деятельности в учебной ситуации. | характеристики? | ||
| 2.Требования ФГОС по формированию | 15 | «Деятельностный аспект личного вклада | |
| аналитической деятельности обучающегося | педагога в развитие образования». | ||
| при отсутствии соответствующего УМК | Технология деятельностного метода | ||
| Недостаточная сформированность умения | предполагает умение извлекать знания | ||
| комплексного анализа двигательных | посредством выполнения специальных | ||
| действий, согласно поставленной задаче. | условий, в которых учащиеся, опираясь на | ||
| Создание дополнительной теоретической и | приобретенные знания, самостоятельно | ||
| инструктивной базы для работы обучающихся | обнаруживают и осмысливают учебную | ||
| с разным уровнем физического развития и | проблему. | ||
| физической подготовленности. На примере | 16 | «Диапазон личного вклада педагога в | |
| интегрированных уроков и проектной | развитие образования и степень его | ||
| деятельности. | новизны». Диапазон: Опыт формирования | ||
| 5 | «Теоретическое обоснование личного | системы универсальных учебных действий на | |
| вклада педагога в развитие образования». | уроках физкультуры имеет отношение к | ||
| Системно-деятельностный подход | курсам этого предмета на протяжении | ||
| основывается на теоретических положениях | начальной и средней школы в целом и | ||
| концепции Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, | охватывает как учебный процесс, так и | ||
| Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина, | внеурочную деятельность учащихся в | ||
| считавших, что деятельностный подход | соответствии с рабочей учебной программой. | ||
| исходит из положения о том, что | Сочетать Новизна: Предлагаемый подход к | ||
| психологические способности человека есть | формированию системы универсальных учебных | ||
| результат преобразования внешней, | действий на уроках физической культуры | ||
| предметной, во внутреннюю, психическую, | обеспечивает создание уникальной | ||
| деятельность путем последовательных | образовательной среды, провоцирующей | ||
| преобразований. Таким образом, личностное, | учащихся на появление вопросов и желание | ||
| социальное, познавательное развитие | найти пути решения проблемы и ответы, что | ||
| учащихся определяется характером | в полной мере соответствует основам | ||
| организации их деятельности, в первую | системно – деятельностного подхода. | ||
| очередь учебной. Основная идея этого | Сочетание уровня возможностей ученика и | ||
| подхода заключаются в том, что главный | вероятности успеха при выполнении | ||
| результат образования - это не отдельные | упражнения. | ||
| знания, умения и навыки, а способность и | 17 | «Результативность профессиональной | |
| готовность человека к эффективной и | педагогической деятельности и спортивные | ||
| продуктивной деятельности в различных | достижения». Метапредметные: формирование | ||
| социально-значимых ситуациях. | универсальных учебных действий, | ||
| Л.С.Выготский. П.Я.Гальперин. | способность проектировать «маршрут» | ||
| Д.Б.Эльконин. В.В.Давыдов. | действий, формирование умений работать в | ||
| 6 | «Цель и задачи педагогической | группе, представлять и отстаивать свои | |
| деятельности» Цель: сформировать систему | взгляды и убеждения, вести дискуссию, | ||
| УУД на уроках физкультуры, способствующую | соревноваться, стремиться к успеху. | ||
| целостности личностного, социального, | 18 | «Результативность профессиональной | |
| познавательного, коммуникативного развития | педагогической деятельности и достигнутые | ||
| личности, готовой к решению важнейших | эффекты». Предметные: теоретические | ||
| жизненных задач Задачи: Проанализировать | знания, двигательные умения и навыки; их | ||
| школьные курсы физической культуры и | применение на практике, например, при | ||
| определить необходимые с точки зрения | сдаче ГИА по физической культуре. | ||
| формирования системы УУД изменения и | 19 | «Результативность профессиональной | |
| дополнения. Внести изменения в структуру и | педагогической деятельности и достигнутые | ||
| содержание курсов физкультуры 1-4; 5 | эффекты». Личностные: убежденность в | ||
| классов как периода для формирования УУД. | успехе при изучении предмета, | ||
| Разработать систему заданий для | самостоятельность в приобретении новых | ||
| обучающихся по предмету физическая | знаний и практических умений и навыков; | ||
| культура, включающую в себя цель | мотивация образовательной деятельности . | ||
| формирования УУД. Подобрать и внедрить в | Формирование ценностных отношений друг к | ||
| образовательный процесс наиболее | другу, учителю, физической культуре и | ||
| эффективные с позиций системно – | спорту. | ||
| деятельностного подхода организационные | 20 | Результативность профессиональной | |
| формы и методы урочной и внеурочной | педагогической деятельности и достигнутые | ||
| работы. Разработать и апробировать рабочую | эффекты». Предметные: теоретические | ||
| учебную программу по физической культуре с | знания, их применение на практике. Участие | ||
| учётом всех изменений. | во Всероссийской интернет - олимпиаде по | ||
| 7 | «Ведущая педагогическая идея». | физкультуре. | |
| Формирование системы УУД на уроках | 21 | «Результативность профессиональной | |
| физической культуры как пути к целостности | педагогической деятельности и достигнутые | ||
| личностного, социального, познавательного, | эффекты». Предметные: теоретические | ||
| коммуникативного развития | знания, двигательные умения и навыки; их | ||
| конкурентоспособной личности, готовой к | применение на практике, например, при | ||
| решению важнейших жизненных задач при | участии во Всероссийской олимпиаде | ||
| адаптации к новым социальным условиям. | школьников, муниципальный этап. 2011-1012. | ||
| Важнейшим инструментом формирования | 2012-2013. 2013-2014. Количество | ||
| системы УУД на уроках физической культуры | участников муниципального этапа. 3. 3. 1. | ||
| является разработка и внедрение в рабочую | Итоги. Призер Наумов Сергей. Призер | ||
| программу системы заданий для обучающихся | Маричева Алеся. Лаурят Блинкова Дарья. | ||
| по данному предмету. | Количество участников регионального этапа. | ||
| 8 | «Деятельностный аспект личного вклада | Маричева Алеся. | |
| педагога в развитие образования». | 22 | «Транслируемость практических | |
| Структурирование содержания курсов | достижений профессиональной деятельности | ||
| физической культуры в начальной и средней | педагогического работника». Адресная | ||
| школе. Отбор и создание заданий для | направленность личного вклада: опыт | ||
| обучающихся по физкультуре, включающих в | доступен учителю с любым стажем работы и | ||
| себя цель формирования УУД, а также | может быть совместим с любыми | ||
| использование различных методов и форм | образовательными технологиями и моделями | ||
| работы в рамках системно - деятельностного | преподавания. Трудоемкость личного вклада: | ||
| подхода. Проектирование уроков с | связана с необходимостью разработки | ||
| элементами развивающего обучения с учётом | рабочей программы учителя с определением | ||
| индивидуализации в обучении. | тем, на материале которых будет | ||
| 9 | «Деятельностный аспект личного вклада | осуществляться формирование УУД на уроках | |
| педагога в развитие образования». | физической культуры и внеурочной | ||
| Структурирование содержания курсов | спортивной деятельности (кружки ,секции, | ||
| физической культуры в начальной и средней | клубы). Количество публикаций в СМИ. | ||
| школе включает в себя внедрение в рабочие | Реферат на тему «Учебные ситуации с | ||
| учебные программы по предмету системы | элементами игровой | ||
| заданий, способствующих формированию УУД у | деятельности…»опубликован в сборнике | ||
| учащихся, что сказывается на полноценном, | аннотаций рефератов Всероссийского | ||
| всестороннем развитии личности. | конкурса «Инновационная школа 2012» Москва | ||
| 10 | «Деятельностный аспект личного вклада | 2012; «Работа по предупреждению | |
| педагога в развитие образования». Отбор и | неуспеваемости на уроках физкультуры» | ||
| создание заданий для обучающихся по | размещена на страницах СМИ «завуч.ИНФО»; | ||
| предмету физическая культура, включающих в | адрес сайта учителя:yugb12.ucos.ru. | ||
| себя цель формирования УУД, а также | 23 | «Литература». Проектирование учебного | |
| использование различных методов и форм | процесса по физической культуре в | ||
| работы в рамках системно - деятельностного | общеобразовательных учреждениях. | ||
| подхода. Учебные ситуации. Групповая , | Методическое пособие. Н.Новгород НГЦ | ||
| парная и индивидуальная работа. Игровой | 2005г. В.Т. Чичикин , И.В. Игнатов. 2. | ||
| системный целевой проект «История | Формирование личностных и регулятивных | ||
| Олимпийских игр»-интегрированный урок по | умений на уроках физической | ||
| физической культуре и истории Проектная | культуры,1-11классы: пособие для учителя. | ||
| деятельность. Обеспечить комфортные | А.Ю.Патрикеев, Волгоград. «Учитель», | ||
| условия смены ведущей деятельности – | 2014.Уиверсальные учебные действия. 3. | ||
| игровой - на учебную. Обеспечить условия | Олимпийские игры. Познавательно - игровая | ||
| формирования учебной деятельности. | деятельность,1-11классы.В.А.Егорова, | ||
| Соревнования командные и индивидуальные | Л.А.Гайдай, Г.П. Попова. Волгоград. | ||
| Сюжетные Ролевые Театрализация. Создать | «Учитель», 2013. Внеурочная деятельность. | ||
| условия для творческой продуктивной | 4. Олимпийские старты. Спортивно – | ||
| деятельности ребёнка. Создать пространство | оздоровительная деятельность.1-11 классы. | ||
| для социальных практик школьников и их | Е.П. Колганова, Л.А. Соколова. «Учитель», | ||
| приобщения к общественно значимым делам. | 2013. Внеурочная деятельность. 5. | ||
| 11 | «Деятельностный аспект личного вклада | Проектная деятельность школьников: пособие | |
| педагога в развитие образования». | для учителя . К.Н.Поливанова. – 2-е изд. | ||
| Интеграция-ведущая тенденция развития | М.: Просвещение, 2011. 6. Давыдов В.В. | ||
| научного познания в современных условиях. | Проблемы развивающего обучения.- М., 1986 | ||
| Она проявляется в синтезе знаний, | 7. Выготский Л.С. Проблемы сознания. Собр. | ||
| повышающих эффективность научного | сочинений. – М., 1982.т.1. 8. Статья | ||
| исследования. Изменять уровень | «Развивающая система Эльконина-Давыдова» | ||
| интеллектуальной деятельности, путём | http://nsportal.ru/. | ||
| рассмотрения учебного материала с позиции | 24 | Спасибо за внимание! | |
| Формирование УУД в системе физического воспитания в условиях реализации ФГОС, на основе системно-деятельностного подхода.pptx | |||
http://900igr.net/kartinka/fizkultura/formirovanie-uud-v-sisteme-fizicheskogo-vospitanija-v-uslovijakh-realizatsii-fgos-na-osnove-sistemno-dejatelnostnogo-podkhoda-212054.html
cсылка на страницу
Формирование УУД в системе физического воспитания в условиях реализации ФГОС, на основе системно-деятельностного подхода
другие презентации на тему «Формирование УУД в системе физического воспитания в условиях реализации ФГОС, на основе системно-деятельностного подхода»
«Химические и физические явления» - Химические явления называют химическими реакциями. Что вы наблюдаете? Химические явления- это…. Физические явления. Текст. Происходит химическое или физическое явление? Химические явления. Сделайте вывод. Какие явления мы называем физическими? Содержание : Физические и химические явления. Признаки химических реакций.
«Писатели и физическая культура» - Фото Т.Тапселя. 1908 г. Л.Н. Толстой.1903г. Выяснить, какую роль в жизни писателей XIX века играла физическая культура. Л.Н.Толстой за игрой в городки. Физическая культура оказала положительное влияние на трудоспособность писателей, на способность творчески мыслить. В 67 лет Лев Николаевич Толстой научился ездить на велосипеде и часто объезжал на нем окрестности имения, удивляя не только приезжающих журналистов и литераторов, но и своих домашних.
«Физические свойства воды» - С увеличением давления температура кипения растет. Но вода и здесь ведет себя особо. Четыре стихии Аристотеля. Все земное вещество…ею проникнуто и охвачено». Плотность воды в интервале от 0 до 40С повышается. Ну, кто же не знает, что вода замерзает при 00С? Земля Огонь Воздух Вода. Зависимость температуры кипения от давления.
«Физическое воспитание» - Плавание. Олимпийские игры. Миру, согласию, красоте!!! Олимпийский символ- пять переплетенных колец и эмблема московской олимпиады. История физической культуры и спорта представляет собой специфическую отрасль исторических знаний и составляет важный раздел науки о физическом воспитании и спорте. Современные методы воспитания.
«Физическая культура школьника» - Цель: Реализация сопряженного психофизического развития школьников средствами физической культуры. Статические упражнения(позы). Психотехнические упражнения и коррекционные программы. Внеурочная занятость. Мимические упражнения. Сохранение физического и психического здоровья. Положительная динамика изменений в психической сфере.
«Физические свойства металлов» - Проводят тепло, Простые вещества - металлы. Блестящие, Кристаллическая решетка металла. Все металлы твердые, исключение Hg, «Крестики-нолики». Физические свойства металлов: Проводят электрический ток, Модель строения атома. Прочные, Не прозрачны, серебристо-серого цвета (исключение медь – красная и золото - жёлтое),
Физкультура
35 презентаций о физкультуре
Физкультура
35 тем
Физкультура
○ Уроки физкультуры
○ Гимнастика
Спорт
○ Виды спорта
▫ Баскетбол
▫ Волейбол
▫ Лыжи
▫ Футбол
• Чемпионат по футболу
○ Олимпийские игры
▫ История Олимпийск. игр
▫ Годы Олимпийских игр
• Олимпийские игры 2012
• Олимпийские игры 2014
▫ Паралимпийские игры
Здоровье
○ Здоровье человека
○ Здоровье детей
○ Охрана здоровья
○ Здоровье в школе
○ Здоровьесбережение
○ Здоровьесбер.технолог.
○ Здоровый образ жизни
▫ Формирование ЗОЖ
○ Закаливание
Гигиена
○ Гигиена полости рта
Питание
○ Питание школьников
○ Правильное питание
Красота
○ Осанка
○ Уход за кожей
Без темы
Похожие
презентации
Картинки
900igr.net
>
Презентации по физкультуре
>
Физкультура
>
Формирование УУД в системе физического воспитания в условиях реализации ФГОС, на основе системно-деятельностного подхода