Физкультура
<<  Шоколадный массаж Формирование у дошкольников осознанной потребности в физическом развитии  >>
Народная подвижная игра – как средство физического развития старших
Народная подвижная игра – как средство физического развития старших
2. Условие возникновение становления опыта
2. Условие возникновение становления опыта
5. Новизна опыта
5. Новизна опыта
6. Ведущая педагогическая идея
6. Ведущая педагогическая идея
Осенние праздники
Осенние праздники
Осенние праздники
Осенние праздники
Осенние праздники
Осенние праздники
Зимние праздники
Зимние праздники
Зимние праздники
Зимние праздники
Зимние праздники
Зимние праздники
Весенние праздники
Весенние праздники
Весенние праздники
Весенние праздники
Летние праздники
Летние праздники
Летние праздники
Летние праздники
Картинки из презентации «Народная подвижная игра – как средство физического развития старших дошкольников» к уроку физкультуры на тему «Физкультура»

Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Народная подвижная игра – как средство физического развития старших дошкольников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2067 КБ.

Народная подвижная игра – как средство физического развития старших дошкольников

содержание презентации «Народная подвижная игра – как средство физического развития старших дошкольников.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Народная подвижная игра – как средство 13процессов произвольного запоминания и
физического развития старших дошкольников. припоминания. Пользуясь выражением
Муниципальное Автономное Образовательное С.Л.Рубинштейна, можно сказать, что
Учреждение «Детский сад №242». Автор: психические процессы ребенка не только
инструктор по физическому воспитанию проявляются, но и формируются в играх. В
Вдовченко Ольга Викторовна Барнаул, 2013. игре дошкольник с помощью своих движений и
2Игра – это сознательная, активная действий с игрушками активно воссоздает
деятельность ребенка, характеризующаяся труд и быт окружающих взрослых, события их
точным и своевременным выполнением жизни, отношения между ними. Тем самым
заданий, связанных с обязательным для всех складываются необходимые условия для
играющих правилами. осознания ребенком новых областей
3«Подвижная игра является упражнением, действительности, а вместе с тем и для
посредством которого ребенок готовится к развития соответствующих способностей.
жизни.» П. Ф. Лесгафт. Большое значение для формирования
41.Наименование опыта. Русские народные полноценной личности имеют игры, идущие от
игры имеют многотысячелетнюю историю: они исторически сложившихся традиций этноса –
сохранились до наших дней со времен народные игры.
глубокой старины, передавались из 144. Теоретическая база опыта. Народные
поколения в поколение, вбирая в себя подвижные игры являются традиционным
лучшие национальные традиции. Помимо средством педагогики. Испокон веков в них
сохранения народных традиций, игры ярко отражался образ жизни людей, их быт,
оказывают большое влияние на воспитание труд, национальные устои, представление о
характера, силы воли, интереса к народному чести, смелости, мужестве, желание
творчеству у детей и развивает физическую обладать силой, ловкостью, быстротой
культуру. На базе детского сада №242, выносливостью. Передовые представители
автор разработал план проведения народных культуры: К.Д. Ушинский, Г.А.Виноградов,
подвижных игр с учетом русских народных Е.А. Покровский и др., заботясь о
праздников. Данный проект направлен на просвещении, образовании и воспитании
активное приобретение детьми культурного народных масс, призывали повсеместно
богатства русского народа. собирать и описывать народные подвижные
52. Условие возникновение становления игры, чтобы донести до потомков народный
опыта. Эта работа проходит в особой колорит обычаев, оригинальность
атмосфере профессионального творчества самовыражения народа, своеобразия языка,
всех участников формы и содержание разговорных текстов.
воспитательно-образовательного процесса. Народные игры являются неотъемлемой частью
При этом чрезвычайно важна национального, физического и
профессиональная компетентность, в основе художественного воспитания дошкольников.
которой лежит личностное и Радость движения сочетается с духовным
профессиональное развитие педагогов. обогащением детей. У них формируется
Народные подвижные игры автор выбирал в устойчивое, заинтересованное, уважительное
соответствии с теми задачами по отношение к русской народной культуре
физическому воспитанию, над которыми родной страны.
работал в данный момент и теми 155. Новизна опыта. Проект ориентирован
двигательными навыками, которыми дети уже на вступившие в силу новые федеральные
овладели, а также в соответствии с образовательные требования (в части умения
рекомендациями программы и на основе ребенка работать в материальной и
принципа сходства используемой атрибутики информационной среде) дошкольного
или решаемых с помощью игр задач. образования в соответствии с содержанием
63. Обоснование актуальности и психолого-педагогической работы по
перспективности опыта. В связи с переходом освоению детьми образовательных областей
от единой государственной программы к Новизна опыта заключается в том, что
вариативному образованию и с появлением автором разработан календарь народных
множества альтернативных программ для подвижных игр с учетом русских народных
дошкольных учреждений особую актуальность праздников. (Приложение 1).
приобретает вопрос об едином для всех 166. Ведущая педагогическая идея.
программ источнике детского развития, к Народные игры вызывают активность мысли,
которому можно обращаться снова и снова, способствуют расширению кругозора,
который проверен временем. Таким уточнению представлений об окружающем
источником является народная игровая мире. Кроме того, они совершенствуют все
культура. Ведь испокон веков в народных психические процессы – внимание, память,
играх ярко отражался образ жизни людей, их воображение, стимулируя переход детского
быт, труд, представления о чести, организма не более высокую степень
смелости, мужестве, желание обладать развития. Они являются неотъемлемой частью
силой, ловкостью, выносливостью, быстротой художественного, физического,
и красотой движений, проявлять смекалку, эмоционального формирования дошкольника.
выдержку, творческую выдумку, 177. Технология опыта. В результате
находчивость, волю и стремление к победе. интегрированной работы по ознакомлению
А эти человеческие качества актуальны детей с русской праздничной культурой с
всегда. Детские народные игры, песенки, дошкольниками автором были уточнены цели,
потешки, прибаутки, частушки, небылицы, задачи и содержание
скороговорки, сговорки, чистоговорки, физкультурно-оздоровительной работы, а
считалки, загадки являлись средством адаптированная система работы внедрена в
умственного, нравственного, эстетического, практику ДОУ. Основная цель предлагаемой
эмоционального развития детей особенно программы – это отражение образа жизни,
дошкольного и младше школьного возраста, национальных традиций, обычаев в народной
представляли собой ядро детской культуры, подвижной игре. Народная подвижная игра -
универсальную форму общения между детьми, это часть народной педагогики, которая,
детьми и взрослыми. На сегодняшний день опираясь на активности ребенка, всеми
перед обществом стоит задача создания доступными средствами, обеспечивает
условий для бережного отношения и всестороннее развитие и приобщение к
сохранения детского языка, детских культуре своего народа. Создание
традиций, детской субкультуры. устойчивой положительной мотивации к
73. Обоснование актуальности и сохранению и укреплению собственного
перспективности опыта. .«Актуальной здоровья. Система работы построена с
задачей физического воспитания, говорится учетом возрастных, психофизических и
в концепции дошкольного образования – психологических особенностей детей
является поиск эффективных средств дошкольного возраста, опирается на
совершенствования, развития двигательной основные принципы психологии и дошкольной
сферы детей дошкольного возраста на основе педагогики. Значительное место отведено
формирования у них потребности в народным праздникам, совместно с
движениях». Дошкольный возраст – это тот родителями. Большая роль в работе
период, когда ребёнок усиленно растёт и отводится созданию информационной среды
развивается, период формирования (консультации, папки-передвижки, стенды,
человеческой личности, когда закладывается дидактический материал), которая не только
основа здоровья. Неоспорим тот факт, что напрямую, но и опосредованно влияет на
хорошее здоровье, приобретённое в формирование мировоззрения ребенка, а
дошкольный период детства, служит также знакомит родителей с народными
фундаментом для общего развития и подвижными играми и праздниками
сохраняет своё значение в последующие годы (приложение 2).
жизни. Данные статистики, факты из 188. Результативность, условия и
медицинской практики говорят о том, что возможности применения данного опыта.
дети испытывают двигательный дефицит, Ожидаемые результаты: Устойчивый интерес к
который приводит к ярко выраженным культуре русского народа. Формирование
функциональным нарушениям в их организме. чувств национального достоинства. Широкое
Снижается сила и работоспособность использование всех видов фольклора.
скелетной мускулатуры, что влечёт за собой Объединение усилий педагогов и родителей
нарушение осанки, плоскостопие, задержку при организации работы по приобщению к
возрастного развития ( координации русской национальной культуре Таким
движений, выносливости, гибкости, силы). образом, на основе проведенных мероприятий
Подвижная игра имеет большое значение в в конце года провести диагностику: у детей
укреплении здоровья дошкольника. В по физическому развитию, представления о
подвижные игры включаются основные русской народной культуре... Вывод: Данный
движения: ходьба, бег, метание, лазанье, опыт может применяться в ряде дошкольных
прыжки, равновесие. Движения, входящие в образовательных учреждениях в
игру, развивают и укрепляют организм, непосредственно образовательной
улучшают обмен веществ, функциональную деятельности педагогов с детьми
деятельность всех органов и систем. дошкольного возраста и их родителей.
83. Обоснование актуальности и 199.Адресная направленность. Опыт
перспективности опыта. В играх адресован педагогам дошкольного
закрепляются навыки движений, которые образования, воспитателям дошкольных
становятся более точными, образовательных учреждений, работающих по
координированными, дети выполняют движения формированию здорового образа жизни у
в различных изменяющихся условиях, дошкольников и интегрированной
ориентируются в обстановке. Весёлое деятельности по ознакомлению детей с
настроение является важным элементом игры русской народной культурой.
и оказывает положительное влияние на 2010. Трудоемкость. Обобщая опыт по
состояние нервной системы ребёнка, данной теме, автор столкнулся со
радостное настроение сопровождается следующими проблемами: Недостаточно
физиологическими изменениями в организме: изучена методическая литература по
повышается деятельность сердца и проведению русских народных праздников в
дыхательного аппарата. Сила и искренность условиях ДОУ. 2. Изготовление и внедрение
радостных эмоциональных переживаний детей в практику нетрадиционного физкультурного
во время игры делают её эффективным оборудования и наглядно-практического
средством воспитания дружеских материала. 3. Реализация интегрированных
взаимоотношений, умение действовать в специально образовательных областей в
коллективе сверстников, толерантности - деятельность инструктора по физической
играть дружно, не ссорится , подчинять культуре.
свои желания общим для всех правилам игры. 2111. Список литературы. 1. Вавилова
При систематическом проведении подвижных Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазить,
игр у детей воспитываются важнейшие метать. Москва Просвещение, 1983.
волевые качества: выдержка, элементарная 2.Детские народные подвижные игры.
дисциплинированность – культура поведения. Составители Кенеман А.В., Осокина Т.Н.
В игре развивается внимание память, Москва «Просвещение», «Владос», 1995.
наблюдательность, речь, обогащается 3.Классификация русских игр. Статья А.А.
словарь дошкольника. Данный опыт актуален Тарана в журнале «Физическая Культура». 4.
и перспективен в области формирования Князева О.Л, Маханёва М.Д. Приобщение
здорового образа жизни детей дошкольного детей к истокам народной культуры С.
возраста и направлен на сохранность Петербург Издательство «Акцидент» 1997. 5.
здоровья в условиях социума Кудрявцев В.Т, Егоров Б.Б. Развивающая
педагог-дети-родители. Итак, народная педагогика оздоровления. «Линка-пресс»,
подвижная игра это важнейшее средство в Москва 2000. 6. Куприна Л.С, Бударина Т.А,
укреплении здоровья дошкольника. Маркеева О.А, Корепанова О.Н. Приобщение
9Гипотеза проекта заключается в том, детей к истокам русской народной культуры.
что если знакомить детей, 5-7лет, с СПб «Детство-пресс» 1995. 7. Литвинова
русской народной культурой, через участие М.Ф. Русские народные подвижные игры. Под
в народных календарных праздниках, будет редакцией Руссковой Л.В. Москва
способствовать формированию основ русской «Просвещение» 1986. 8. Науменко Г.М.
народной культуры, духовному, Фольклорные праздники. Линка-пресс, Москва
нравственному, патриотическому воспитанию 2000. 9. Науменко Г, Якунина Г.
дошкольников. «Солнышко-Вёдрышко» Издательство «Белая
10Цель: Развитие у детей дошкольного горница» 1994. 10. Некрылова А.Ф. Круглый
возраста устойчивого интереса к русской год. Русский земледельческий календарь.
народной культуре в процессе ознакомления Москва, Издательство «Правда», 1991. 11.
с календарными праздниками. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриочитеское
11Задачи: усиление всех жизненно важных воспитание в детском саду. Москва
функций, обменных реакций вовлечения всех «Линка-пресс»2003. 12. Осокина Т.И.
мышечных групп в работу, усиливание Физическая культура в детском саду. Москва
кровообращения активизация работы легких, Просвещение, 1986 13. Осокина Т.И.,
способствование насыщению организма Тимофеева Е.А., Фурмина Л.С. Игры и
ребенка кислородом, повышение общего развлечения детей на воздухе. Москва
жизненного тонуса. Интенсивная мышечная Просвещение, 1983. 14. Программа
деятельность содействует развитию гибкости художественно-эстетического развития детей
скелета, суставов, скелетных мышц, дошкольного возраста «Искорка» Котлас
увеличивает их мускульную силу, развивает 2003. 15. Русское народное творчество и
необходимую координацию способствование обрядовые праздники в детском саду:
развитию моторики ребенка, уменьшению конспекты занятий, сценарии праздников.
заторможенности, умению соразмерять Под редакцией Орловой А.В. Владимир, 1995
движения в соответствии с задачей 16. Страковская В.Л. 300 подвижных игр для
использование разнообразных действий и оздоровления детей от года до 14 лет. М.:
движений в игре активизирует деятельность Новая школа, 1994 17. Тихонова М.В,
всей двигательной области коры головного Смирнова Н.С. Красна изба. С. Петербург
мозга. Следовательно, игра целостно «Детство-пресс» 2000.
воздействует на организм ребенка, 2212. Приложения. Приложение 1 Календарь
активизирует взаимосвязанные функции народных подвижных игр. Осень. Зима.
органов и систем, в том числе и нервной Весна. Лето. «Осенняя ярмарка» «Осенние
системы, что в свою очередь повышает поделки». «Зимние святки» «Играем
функциональный уровень всей психической масленицу». «Троицын день» «»Праздник
деятельности ребенка Оздоровительный спаса и успение. «Веснянка» «Пасха».
эффект, достигаемый при проведении 23Осенние праздники. Народные подвижные
подвижных игр, тесно связан с игры: «Горшки», «Кто сильнее», «Перетяни»,
положительными эмоциями детей, «Тяни-толкай», «Чучело», «Молчанка»,
возникающими в процессе игровой «Садовники», «Жгут в кругу», «Хвост и
деятельности и благотворно влияющими на голова», «Капканы».
психику ребенка. Эмоциональный подъем 24Зимние праздники. Народные подвижные
(радость, удовольствие, приподнятость, игры «Снежные круги» «Два мороза» «Бабка
воодушевление) создает у детей повышенный ежка» «Золотые ворота» «Шире шаг» «Терем»
тонус всего организма. «Как у дяди Трифона» Катание на санках,
12В процессе решения выше поставленных лыжах Гадания.
задач возникли противоречия (затруднения) 25Весенние праздники. Народные подвижные
следующего характера: современные дети в игры: «Жмурки» «Горелки» «Заря-зареница»
связи с разрушением традиций устной «Волк во рву» «Гуси-лебеди» «Дрема»
культуры становятся в своих играх все «Карусель» «Совушка».
менее: певучи, «безгласнее». 26Летние праздники. Народные подвижные
некомпетентность педагогов и отсутствие игры: «Салки» «Хромая ворона» «Коршун»
педагогических знаний у родителей по «Казаки-разбойники» «Лапта» «Городки»
организации народных праздников. нет «Малечина-калечина».
условий для самостоятельного отражения 27Приложение 2. Картотека подвижных
полученных знаний, умений детьми в народных игр Считалки, потешки, прибаутки
народных играх. Папки передвижки для родителей Наглядные
134. Теоретическая база опыта. Именно картинки.
игра – фундаментальный источник духовного 28Система включает работу по
роста в дошкольном возрасте. Прежде всего образовательным областям: Образовательная
потому, что только она способна вырвать область «Познание»:Занятия («Как на Руси
ребенка из оков повседневного бытия. В весну встречали», «Как на святки в вечерок
этом ее колоссальная развивающая сила. девицы гадали», «Из истории русского
Игра вводит детей в новый, необыденный мир народного костюма» и др.); Совместную
– мир социальных отношений людей их общих деятельность (наблюдения за изменениями в
смыслов. Седлавшему палочку ребенку важно природе, создание музея «Русская изба»;
не «уехать» или «доехать», а именно Беседы (Что нам осень принесла», «Праздник
«ехать». По признанию психологов, мотив масленицы» и др.) Образовательная область
игры заключен не в достижении конкретного «Музыка»: Музыкальные занятия; Совместную
результата, а в самом действии. Роль игры деятельность: разучивание попевок,
в развитии психических процессов у потешек, закличек, колядок, хороводов;
дошкольников изучалась в сравнительных игру на шумовых народных инструментах.
исследованиях. Т.В. Ендовицкая установила Развлечения: «Осенины», «Рождественские
повышение эффективности сенсорных колядки», «Масленица» и др.
процессов у ребенка-дошкольника в условиях Образовательная область «Социализация»
игры. Богуславская обнаружила переход включает: Подвижные игры; Дидактические
детей на более высокий уровень абстракции игры; Сюжетно - ролевые игры. Театральные
и обобщения, осуществляемый в играх. представления. Велась работа с родителями.
Истомина показала, что в игре создаются Родители принимали активное участие в
наилучшие условия для формирования подготовке и проведении праздников.
Народная подвижная игра – как средство физического развития старших дошкольников.ppt
http://900igr.net/kartinka/fizkultura/narodnaja-podvizhnaja-igra-kak-sredstvo-fizicheskogo-razvitija-starshikh-doshkolnikov-76819.html
cсылка на страницу

Народная подвижная игра – как средство физического развития старших дошкольников

другие презентации на тему «Народная подвижная игра – как средство физического развития старших дошкольников»

«Подвижные игры» - Подготовительный создание учебно – методической, материально технической и учебно – спортивной базы. Шаги реализации проекта. Умение управлять своими эмоциями. Планируемый результат. Цель проекта : Гипотеза. Решение проблем: – Самое лучшее лекарство для детей от двигательного «голода» - гиподинамии.

«Физическое развитие» - В основе воспитания физических качеств лежит развитие физических способностей. 1) начального утомления - характеризуется появлением начальных признаков усталости. Относительная. Например – пробегание отрезков у легкоатлетов. Общая выносливость воспитывается в основном равномерным методом. Метод смены способов выполнения упражнений.

«Физическая культура школьника» - внедрение ФГОС второго поколения. Статические упражнения(позы). Теоретическая база опыта. Положительная динамика изменений в психической сфере. (По результатам диагностики психолога школы). Компоненты психического здоровья. Задачи: Положительная динамика в развитии физических качеств. Компоненты физического здоровья.

«Физические явления в природе» - Тепловые. Магнитные явления. Назови физическое явление. Звуковые явления. Домчимся. Вам во сне явился добрый волшебник и угостил вас мороженым. Механические. Правильно! А. Блок. Все то, что существует во вселенной называется материей. Неправильно! О каком физическом явлении идет речь? Далее. Можно ли случившееся назвать физическим явлением?

«Урок по физической культуре» - Победители Конкурса по решению Конкурсной комиссии получают почетные дипломы и денежное вознаграждение в размере до 50 000 рублей. Конкурсная работа состоит из анкеты, описания урока, видеозаписи урока, рекомендаций и фотографии конкурсанта. Итоги Конкурса будут подведены в октябре 2010 года. Конкурсант должен иметь стаж педагогической работы в сфере физической культуры, спорта или фитнеса не менее одного года.

Физкультура

35 презентаций о физкультуре
Урок

Физкультура

35 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по физкультуре > Физкультура > Народная подвижная игра – как средство физического развития старших дошкольников