Картинки на тему «Организация физминуток как средство здоровьесбережения школьников» |
| Гимнастика | ||
| << Социальные функции нового Всероссийского комплексА ГТО и механизмы их реализации | Жизнь чернышевского 10класс >> |
Картинки из презентации «Организация физминуток как средство здоровьесбережения школьников» к уроку физкультуры на тему «Гимнастика»
Автор: admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Организация физминуток как средство здоровьесбережения школьников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3058 КБ.
Организация физминуток как средство здоровьесбережения школьников
содержание презентации «Организация физминуток как средство здоровьесбережения школьников.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Организация физминуток как средство | 19 | Отправляется в полёт. |
| здоровьесбережения школьников. | 20 | Прокатывание карандаша между ладонями. | |
| 2 | Одной из важнейших задач, стоящих | Положи карандаш на одну ладошку, прикрой | |
| перед школой, является сохранение здоровья | его другой. Прокатывай карандаш между | ||
| детей. Современные школы решают эту задачу | ладонями сначала медленно, а потом | ||
| с помощью здоровьесберегающих технологий. | быстрее, от кончиков пальцев к запястьям. | ||
| Понятие «здоровьесберегающие технологии» | А теперь попробуй сделать это сразу с | ||
| объединяет в себе все направления | двумя карандашами. Караншаш я покручу, я | ||
| деятельности образовательного учреждения | огонь разжечь хочу! | ||
| по формированию, сохранению и укреплению | 21 | Преобладающий вид деятельности на | |
| здоровья учащихся. | уроке – чтение. Нагрузка на глаза у | ||
| 3 | Цель здоровьесберегающих | современного ребенка огромная, а отдыхают | |
| образовательных технологий обучения – | они только во время сна, поэтому | ||
| обеспечить школьнику возможность | необходимо расширять | ||
| сохранения здоровья за период обучения в | зрительно-пространственную активность в | ||
| школе, сформировать у него необходимые | режиме школьного урока и использовать: | ||
| знания, умения и навыки по здоровому | Гимнастику для глаз. | ||
| образу жизни, научить использовать | 22 | Гимнастика для глаз. Особое значение | |
| полученные знания в повседневной жизни. | имеет контроль за состоянием зрительной | ||
| Для достижения целей здоровьесберегающих | функции ребенка. Глаз как зрительный орган | ||
| технологий применяются средства | заканчивает свое структурно-функциональное | ||
| двигательной направленности. Одним из этих | формирование лишь к 11-12 годам. В | ||
| средств являются физкультминутки. | возрасте 7 лет, то есть к моменту начала | ||
| 4 | Применение в учебном процессе | школьного обучения, орган зрения ребенка | |
| физкультурных минуток, физкультурных пауз | находится в стадии интенсивного развития. | ||
| способствует: повышению уровня | 23 | ||
| успеваемости и эффективности учебного | 24 | ||
| процесса, сохранению и укреплению | 25 | ||
| физического здоровья детей, способствует | 26 | ||
| развитию познавательных процессов, | 27 | Преобладающий вид деятельности на | |
| повышению работоспособности, творческой | уроке – слушание и говорение. На данном | ||
| активности учащихся, созданию | типе урока используют: Массаж ушных | ||
| положительного эмоционального фона и | раковин; Звуковую гимнастику: - пение | ||
| атмосферы психологического комфорта, | звуков; - кричалки. | ||
| ситуаций успеха, укрепляющих уверенность в | 28 | Массаж ушных раковин. Более тысячи | |
| своих силах. | биологически активных точек известно в | ||
| 5 | Требования к проведению | настоящее время на ухе, поэтому, массируя | |
| физкультминуток: Комплексы подбираются в | их, можно опосредованно воздействовать на | ||
| зависимости от вида урока, его содержания. | весь организм. Нужно стараться так | ||
| Упражнения должны быть разнообразны, так | массировать ушные раковины, чтобы уши | ||
| как однообразие снижает интерес к ним, | “горели”. | ||
| следовательно, их результативность. | 29 | Упражнение можно выполнять в такой | |
| 6 | Анимационные физкультминутки. | последовательности: 1) потягивание за | |
| 7 | Достоинства анимационных | мочки сверху вниз; 2) потягивание ушной | |
| физкультминуток. Анимационная (от лат. | раковины вверх; 3) круговые движения ушной | ||
| апіта - душа; animatus -одушевление) | раковины по часовой стрелке и против. | ||
| физминутка способна отвлечь ребёнка, | 30 | Пение звуков. Делаем глубокий вдох, а | |
| переключить его внимание, снять усталость, | на выдохе начинаем петь звуки. Звук А - | ||
| восстановить силы и даже обучить основам | снимает напряжение, стимулирует верхнюю | ||
| здоровой жизни. Материал в этом случае | часть легких и сенсорные центры, повышает | ||
| подаётся ярко, красочно, на большом | тонус, воздействует на систему « трех | ||
| экране. Сочетание релаксирующих красок, | обогревателей»: сердце, печень, толстый | ||
| размера и нестандартности проведения такой | кишечник. Он снимает физическую и | ||
| физкультминутки способствует качественному | умственную усталость. Звук О – глубокой | ||
| и эффективному профилактическому и | гармонии, состояния равновесия. | ||
| расслабляющему воздействию на организм | 31 | Звук У – чувственный звук, он помогает | |
| ребёнка. | стабилизировать эмоциональное равновесие, | ||
| 8 | Какие цифры на шариках вы запомнили? | положительно воздействует на психику. Звук | |
| 9 | И – звук разума. Долгое и протяжное пение | ||
| 10 | Рекомендации по выбору вида | звука И стимулирует головной мозг, глаза, | |
| физкультминутки в зависимости от | нос. Когда человек достаточно долго поёт | ||
| преобладающей деятельности учащихся на | этот звук, он начинает ощущать радостное | ||
| уроке. | возбуждение. | ||
| 11 | Преобладающий вид деятельности на | 32 | Кричалки и речёвки. Раз, два! Носом |
| уроке – письмо. В процессе письма | вдох! Три, четыре! Выдох ртом! Пять, | ||
| школьник, как правило, пишет не рукой, а | шесть! Дышим глубже! Семь, восемь, двести! | ||
| «всем телом». Мышцы ребенка, | Шаг на месте! Десять, девять! Не спеша! | ||
| поддерживающие позу и принимающие участие | Как погода? Хо-ро-ша!!! Собирайся детвора- | ||
| в письме, находятся в состоянии | ра-ра , Начинается игра-ра-ра. Ты ладошки | ||
| длительного статического напряжения. | не жалей-лей-лей, Бей в ладошки | ||
| Поэтому рекомендуются: Упражнения для | веселей-лей-лей. Сколько времени | ||
| снятия общего или локального утомления; | сейчас–час-час, Сколько будет через | ||
| Пальчиковая гимнастика. | час–час–час, И не правда будет два-ва-ва | ||
| 12 | Упражнения для снятия общего или | Ходит кругом голова-ва-ва. Поет в семье | |
| локального утомления Для того, чтобы снять | петух-ух-ух, Нет, не филин, а петух-ух-ух, | ||
| излишнее статическое напряжение, на | Вы уверены, что так-так-так? А на самом | ||
| физкультурных минутках проводятся | деле как-как-как? | ||
| динамические упражнения на расслабление | 33 | Кинезиологические упражнения. Шапка | |
| различных групп мышц (шеи, плечевого | для размышлений (улучшить внимание, | ||
| пояса, конечностей, корпуса). Эти | правописание, ясное восприятие и речь). | ||
| упражнения могут выполняться | Дети мягко заворачивают уши от верхней | ||
| непосредственно на рабочем месте ученика | точки до мочки 3 раза. Это помогает им | ||
| или с переходом в положение стоя. | услышать резонирующий звук своего голоса, | ||
| 13 | Для разминки из-за парт Поднимаемся. | когда они говорят или поют. Ленивые | |
| На старт! Бег на месте. Веселей И быстрей, | восьмерки (активизирует структуры, | ||
| быстрей, быстрей! Делаем вперёд наклоны – | обеспечивающие запоминание, повышают | ||
| Раз – два – три – четыре – пять. Мельницу | устойчивость внимания). Дети рисуют в | ||
| руками крутим, Чтобы плечики размять. | воздухе в горизонтальной (вертикальной) | ||
| Начинаем приседать - Раз – два – три – | плоскости «8» по 3 раза каждой рукой, а | ||
| четыре – пять. А потом прыжки на месте, | затем повторяют это движение обеими | ||
| Выше прыгаем все вместе. Руки к солнышку | руками. Лягушки (снятие мышечного | ||
| потянем. Руки в стороны растянем. А теперь | напряжения кистей рук, улучшение | ||
| пора учиться. Да прилежно, не лениться. | внимания). Положить руки на стол (колени). | ||
| 14 | На зарядку солнышко Поднимает нас. | Одна рука сжата в кулак, другая лежит на | |
| Поднимаем руки мы По команде | плоскости стола (ладошка). Одновременно | ||
| "раз." А над нами весело | менять положение рук. Усложнение | ||
| шелестит трава. Опускаем руки мы По | упражнения состоит в ускорении. Ухо – нос | ||
| команде "два." Соберем в | (согласование деятельности, активизация | ||
| корзинки мы Ягоды, грибы, Дружно | внимания, улучшение мыслительной | ||
| наклоняемся По команде "три". На | деятельности). Левой рукой взяться за | ||
| "четыре" и на "пять" | кончик носа, а правой за противоположное | ||
| Станем дружно мы скакать. Ну, а по команде | ухо. Одновременно отпустить ухо и нос, | ||
| "шесть" Всем за парты тихо | хлопнуть в ладоши, поменять положение рук | ||
| сесть! | «с точностью до наоборот». | ||
| 15 | Мы топаем ногами. Топ, топ, топ(ходьба | 34 | Аутогенные тренировки (упражнение на |
| на месте) Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, | расслабление мышц и зажимов). -Улыбнитесь | ||
| хлоп (хлопки в ладоши) Качаем головой | друг другу. Сядьте удобно. Расслабьте лоб, | ||
| (наклоны головы влево, вправо). Мы руки | брови, закройте глаза. Расслабьте щёки, | ||
| поднимаем (руки вверх). Мы руки опускаем | губы, мышцы шеи, плечи, кисти рук, ноги, | ||
| (руки вниз). Мы руки разведем (руки в | пальцы ног. Ваши руки и ноги теплеют. | ||
| стороны) И побежим кругом (бег на месте). | Дыхание становится свободное, спокойное, | ||
| 16 | Пальчиковая гимнастика. Пальчиковые | ровное. (Включается запись пения птиц). Вы | |
| игры дают возможность учителям начальных | на лесной поляне, ярко светит солнышко. | ||
| классов играть с учениками, радовать их и, | Весело щебечут птицы. Лёгкий ветерок | ||
| вместе с тем развивать речь и мелкую | развевает ваши волосы. У вас прекрасное | ||
| моторику, помогают подготовить руки детей | настроение. Вы можете выполнить любое | ||
| к письму. | трудное задание. Я буду считать до «пяти». | ||
| 17 | Нажимание на карандаш поочередно | Когда я скажу «пять», вы откроете глаза. | |
| кончиками пальцев. Прижимай карандаш, | 35 | Физминутки положительно влияют на | |
| который лежит на столе, кончиком каждого | аналитико-синтетическую деятельность | ||
| пальца. Прижимай сильнее! Видишь, клавиш | мозга, активизируют сердечно-сосудистую и | ||
| много-много, Будто длинная дорога. Если | дыхательную системы, улучшают | ||
| клавишу нажать – Станет клавиша звучать. | кровоснабжение внутренних органов и | ||
| 18 | Вращение карандаша на столе | работоспособность нервной системы. В то же | |
| указательным и большим пальцами. Вращай | время, многие психологи отмечают | ||
| карандаш на столе двумя пальцами сначала | значимость активных форм деятельности на | ||
| одной руки, а потом другой. Попробуй | уроке как условия успешного обучения. | ||
| сделать то же большим и средним пальцами. | 36 | Улыбка. 1. Она поднимает настроение, | |
| По столу круги катаю, Карандаш не | даже если первоначально вызвана | ||
| выпускаю. | искусственно. 2. Улыбка располагает к нам | ||
| 19 | Вращение карандаша между большим, | окружающих, вызывает ответные | |
| указательным и средним пальцами. Возьми | положительные эмоции учеников. 3. Заметно | ||
| карандаш тремя пальцами. Покрути его. | подтягивает мышцы лица, позволяет | ||
| Пусть он вращается быстро-быстро, как винт | выглядеть молодо и мило. | ||
| вертолёта. Мой завелся вертолет, | 37 | Благодарю за внимание. | |
| Организация физминуток как средство здоровьесбережения школьников.ppt | |||
http://900igr.net/kartinka/fizkultura/organizatsija-fizminutok-kak-sredstvo-zdorovesberezhenija-shkolnikov-65718.html
cсылка на страницу
Организация физминуток как средство здоровьесбережения школьников
другие презентации на тему «Организация физминуток как средство здоровьесбережения школьников»
«Упражнения физминуток» - Виды физминуток. Особенности зрительно-моторных тренажей. Шапка для размышлений (улучшить внимание, правописание, ясное восприятие и речь). Усложнение упражнения состоит в ускорении. Игра с пальчиками «Колечки». Дети мягко заворачивают уши от верхней точки до мочки 3 раза. Физминутки для глаз. Ребенок катает грецкий орех (шишку, фундук) между ладонями.
«Физминутка» - Физминутка «Две сестрицы –две руки». Береги здоровье смолоду!
«Физминутки на уроках» - Дело делали умело Саша, Катя, Ксюша, Сева... (Повороты в стороны - 5-6 раз. Цель проекта: рассмотреть вопрос о необходимости применения на уроках физминуток. Вмиг окончили мы сбор, привели в порядок бор. (5-6 наклонов туловища вперед). Методы исследования: Своим одноклассникам я задала вопрос: «Физминутки на уроках мешают или помогают?».
«Физминутки» - Повышение уровня физической и творческой активности учащихся. Смета расходов. Механизм реализации. Родители. Несоответствие количества и разнообразия физминуток потребностям учащихся. Организационные партнеры. Популяризация физминуток посредством выпуска буклетов и брошюр. Провести итоговое мероприятие «Фестиваль физминуток».
«Здоровьесбережение в школе» - Социальное партнерство в проектировании здоровьесберегающей образовательной среды. Индикаторы успешности работы школы по разработке модели системной комплексной работы. Безопасность и дружелюбность школьной среды; восприятие и понимание учащимися здорового образа жизни; принятие всеми участниками образовательного процесса норм и правил жизнедеятельности школы; участие и действие самодеятельных организаций и органов самоуправления в политике здоровьесбережения школы.
«Зарядка для детей» - Исходные положения всего тела. Подбирать упражнения нужно с учетом возраста, состояния здоровья, подготовленности. Не рекомендуется обхватывать кистью одной руки локоть другой. В младшей группе дети стоят расставив ноги на ширину ступни. Исходные положения для ног. Консультация для родителей. Физическое воспитание – одно из необходимых условий правильного развития детей.
Гимнастика
27 презентаций о гимнастике
Физкультура
35 тем
Физкультура
○ Уроки физкультуры
○ Гимнастика
Спорт
○ Виды спорта
▫ Баскетбол
▫ Волейбол
▫ Лыжи
▫ Футбол
• Чемпионат по футболу
○ Олимпийские игры
▫ История Олимпийск. игр
▫ Годы Олимпийских игр
• Олимпийские игры 2012
• Олимпийские игры 2014
▫ Паралимпийские игры
Здоровье
○ Здоровье человека
○ Здоровье детей
○ Охрана здоровья
○ Здоровье в школе
○ Здоровьесбережение
○ Здоровьесбер.технолог.
○ Здоровый образ жизни
▫ Формирование ЗОЖ
○ Закаливание
Гигиена
○ Гигиена полости рта
Питание
○ Питание школьников
○ Правильное питание
Красота
○ Осанка
○ Уход за кожей
Без темы
Похожие
презентации
Картинки
900igr.net
>
Презентации по физкультуре
>
Гимнастика
>
Организация физминуток как средство здоровьесбережения школьников