Картинки на тему «Структурообразование при формировании зубов у A. mississippiensis» |
| Гигиена полости рта | ||
| << Графическое изображение весеннего лесного пейзажа | Средства гигиены полости рта >> |
Автор: Конеева. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Структурообразование при формировании зубов у A. mississippiensis.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2023 КБ.
Структурообразование при формировании зубов у A. mississippiensis
содержание презентации «Структурообразование при формировании зубов у A. mississippiensis.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Структурообразование при формировании | 13 | определяется точкой в челюсти, в которой |
| зубов у A. mississippiensis. Выполнили | субстрат достиг порогового значения. | ||
| студенты 2 курса кафедры эмбриологии: | 14 | Длина челюсти и появление зачатков | |
| Золотарева Татьяна и Конеева Цаган. | зубов в зависимости от времени инкубации в | ||
| 2 | Относительное сходство челюстей | днях. | |
| человека и аллигатора. | 15 | Сравнение экспериментальных и | |
| 3 | Биология закладки зубов. | численных данных. Сравнение численных и | |
| 4 | Пространственная и временная | экспериментальных данных для | |
| последовательность появления зачатков | последовательности закладки как для | ||
| зубов. | верхней, так и для нижней Верхняя челюсть | ||
| 5 | Моделирование закладки зачатков зубов. | : (*) обозначает численные данные, | |
| Механизм формирования структур в процессе | сплошная линия: Штрихпунктирная линия | ||
| закладки зубов должен по крайней мере быть | (._._._._) и (+) обозначают | ||
| способен воспроизвести пространственную и | экспериментальные данные: Нижняя челюсть: | ||
| временную последовательность первых | я ( обозначает численные данные, | ||
| нескольких зачатков зубов. Закладка зубов | пунктирная линия( -----): Линия точек | ||
| тесно связана: 1) с ростом челюсти 2) с | (…….) и (О) обозначают экспериментальные | ||
| расстоянием между уже существующими зубами | данные: | ||
| и 3) с размером и зрелостью последних. | 16 | Заключение. Опираясь на известные | |
| 6 | Уравнение для роста челюсти: | биологические факты, был построен | |
| 7 | Уравнения модели. U (x,t) и v(x,t) – | количественный модельный механизм, в | |
| концентрации субстрата и активатора | основе которого лежит динамическая | ||
| соответственно; ? – масштабный параметр; b | реакционно-диффузионная система. Модельный | ||
| и h – постоянные; ?– характеризует | механизм способен воспроизводить | ||
| кинетику распада вещества с первого | пространственную и временную | ||
| порядка d – отношение коэффициентов | последовательность закладки первых семи | ||
| диффузии активатора и субстрата p – | зачатков зубов в челюсти аллигатора Модель | ||
| отношение коэффициентов диффузии с и | устойчива к варьированию параметров: | ||
| субстрата. | существует значительного размера область в | ||
| 8 | Уравнения для единичной области: | параметрическом пространстве, в которой | |
| 9 | Как работает механизм. | поддерживается правильная | |
| 10 | Качественное решение для с третьего | последовательность закладки первых семи | |
| уравнения в системе. Схематическое | зачатков зубов. Численные эксперименты | ||
| изображение решения полной системы. | подтвердили экспериментальную гипотезу о | ||
| 11 | Представление процесса формирования | том, что рост челюсти принципиально важен | |
| первого зачатка зуба. | для развития точной пространственной и | ||
| 12 | Представление формирования второго | временной последовательности закладки | |
| зачатка зуба. | зачатков зубов Численные результаты по | ||
| 13 | Рассчитанный профиль концентрации | модели практически совпадают с | |
| субстрата как функция времени и расстояния | экспериментальными данными. | ||
| вдоль челюсти. Положение зубов | |||
| Структурообразование при формировании зубов у A. mississippiensis.pptx | |||
Структурообразование при формировании зубов у A. mississippiensis
«Формирование УУД» - Регулятивные УУД. Прогнозирование. Моделирование. Смысловое чтение. Самостоятельное создание способов решения проблем. Коммуникативный. Подведение под понятие. Управление поведением партнёра. Личностные УУД. Познавательный. Общеучебные. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Знаково-символические действия.
«Формирование навыков чтения» - Извлечение информации, представленной в тексте. Перекодирование букв и буквосочетаний в звуки данного языка. Through, although методическое правило vs. Казалось бы все просто, но стоит задуматься: И еще о буквосочетаниях: Поддерживающие программы. Навыки чтения. Вывод: необходимо создание ресурса, предоставляющего учителю слова с изучаемым буквосочетанием.
«Формирование классного коллектива» - Формирование коллектива. Как мотивировать личность к лидерству? Итог педсовета – ваше мнение. Группы социальные и антисоциальные. Самая спорная мысль педсовета, по вашему мнению? Личность. Для формирования и организации коллектива необходимо. Формирование коллективистких и лидерских навыков. Самая важная мысль педсовета для вас?
«Формирование ЗОЖ» - Системный подход в оценке состояния здоровья и образа жизни детей. Модель гигиенического воспитания детей. Состояние здоровья. Заболеваемость. - Анализ, т.Е. Разложение целого на части. Формирование здорового образа жизни: Проводить повторные беседы, разъяснения (поддержка). Организация длительного наблюдения за состоянием здоровья и образом жизни детей и подростков.
«Формирование личности» - База образовательных технологий – ориентация на обретение умений. Формирование инновационной личности как одна из проблем опережающего инновационного образования. Власть. Необходимость изменения образовательных технологий. Ориентированность образовательных программ и технологий для формирования «публично-креативной» личности.
«Формирование древнерусского государства» - Убил. Константинополь Казань Рим Е. Религия иудаизм получила распространение. По другой версии – выходцы с побережья Балтийского моря, родственные славянским племенам. Родоначальник Рюриковичей. Государство. Варяги. Аскольд и Дир в Киеве. Первоначально князь являлся племенным вождем, предводителем племени .
