Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий счастливее больного короля |
Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий счастливее больного короля.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2602 КБ.
Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий счастливее больного короля
содержание презентации «Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий счастливее больного короля.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Здоровье до того перевешивает все | 11 | особенностям учащихся Принцип формирования |
| остальные блага, что здоровый нищий | ответственности учащихся за свое здоровье | ||
| счастливее больного короля. Шопенгауэр. | Принцип отсроченного результата. | ||
| Тема: «Сохранение и укрепление физического | 12 | Основные вопросы , которые я изучала: | |
| здоровья младших школьников через | Физкультминутки на уроках в начальной | ||
| физкультминутки, подвижные игры и | школе. Работа по предупреждению | ||
| динамические паузы на уроках». Автор: | утомляемости глаз на уроках. Роль семьи в | ||
| учитель начальных классов МБОУ СОШ № 4 г. | формировании у младших школьников | ||
| Меленки Сафонова Н.В. | здорового образа жизни. | ||
| 2 | Условия возникновения опыта. По данным | Экспресс-диагностика – основной показатель | |
| Института возрастной физиологии РАО, за | здоровьесберегающих технологий. | ||
| последние годы снизилась численность | 13 | ||
| практически здоровых детей, в начальных | 14 | ||
| классах доля учащихся I группы снизилась | 15 | Виды физкультминуток. Упражнения для | |
| до 10%; доля учащихся II группы здоровья | формирования правильной осанки; упражнения | ||
| снизилась до 30%, а доля детей III группы | для укрепления зрения; упражнения для | ||
| здоровья возросла до 20%. | укрепления мышц кистей рук; упражнения для | ||
| 3 | По данным диагностики: 18 человек | развития межполушарного взаимодействия. | |
| (67%) –имеют отклонения в состоянии | 16 | Профилактика зрительных функций. | |
| здоровья; 8 чел. (30%) – понижение остроты | 17 | Упражнения по формированию осанки. | |
| зрения; 6 чел. (22%) – нарушение осанки 1 | Методика упражнения стрейчинга основана на | ||
| степени; 6 чел. (22%) – нарушение осанки 2 | статичных растяжках мышц тела и | ||
| степени; 1 чел . (3,7%) – сколиоз I | суставно-связочного аппарата рук, ног, | ||
| степени; 2 чел. (7,4%) – плоскостопие; 6 | позвоночника, позволяющих предотвратить | ||
| чел. (22%) – имеют не менее 2 отклонений в | нарушения осанки и исправить её. Эти | ||
| состоянии здоровья. | упражнения помогут укрепить мышцы | ||
| 4 | Актуальность опыта. Актуальность | плечевого пояса, ног, спины, увеличить | |
| здоровьесбережения определяется | гибкость фигуры. | ||
| необходимостью формирования культуры | 18 | Развитие мелкой моторики. Плюсы | |
| здорового и безопасного образа жизни. | пальчиковой гимнастики в том, что она не | ||
| “Учитель многое может, и, если все, что он | только улучшает грамотность детей, путём | ||
| может сделать для укрепления здоровья | развития межполушарных связей, но и | ||
| школьников, он осуществляет, дети вырастут | стимулирует развитие речи, т.к. все | ||
| такими, какими мы все хотим их видеть – | упражнения делаются под стихи, что | ||
| хорошими, умными и здоровыми”, - так | активизирует центр речи. | ||
| высоко оценивает роль учителя известный | 19 | Подвижные игры. На переменах и уроках | |
| советский гигиенист профессор С.М. | физической культуры. На уроках в качестве | ||
| Громбах. | физкультминутки (малой и средней | ||
| 5 | Что такое здоровье? «Это такое | двигательной активности). | |
| состояние человека, которому свойственно | 20 | Работа с родителями. 1. Привлечение | |
| не только отсутствие болезней или | родителей к обучению детей здоровому | ||
| физических дефектов, но и полное | образу жизни (проведение тематических | ||
| физическое, душевное и социальное | родительских собраний и конференций, в | ||
| благополучие». | том числе и с приглашением специалистов; | ||
| 6 | Физическое. Социальное. Здоровье. | индивидуальные беседы, приглашения на | |
| Психическое. Нравственное. | классные часы.). 2.Участие в творческих | ||
| 7 | Теоретическая база опыта. Валеология | работах (коллаж « Правильное питание», | |
| (наука о формировании, сохранении и | плакат «Мои любимые витамины»). 3. | ||
| укреплении здоровья). Термин «валеология» | Организация досуга учащихся (День | ||
| был введён И.И. Брехманом. Гуманистические | семейного отдыха). | ||
| теории и системы воспитания. «Школа | 21 | Результативность опыта. | |
| радости» В.А. Сухомлинского и «Школа | 22 | Динамика физического здоровья детей | |
| жизни» Ш.А. Амонашвили. | группы риска. | ||
| 8 | Новизна опыта. Главная отличительная | 23 | Таблица показателей состояния здоровья |
| особенность — приоритет здоровья, т.е. | учеников класса. Критерии. 1 класс. 2 | ||
| грамотная забота о здоровье как | класс. 3 класс. Часто и длительно болеющие | ||
| обязательное условие образовательного | дети. 9 чел. 5 чел. 7 чел. Отклонения в | ||
| процесса. | состоянии здоровья: понижение остроты | ||
| 9 | Технология опыта. Цель моей | зрения нарушение осанки 1ой степени | |
| педагогической деятельности - создание | нарушение осанки 2 степени сколиоз 1 | ||
| условий для гармоничного развития младших | степени. 8 чел 6 чел 6 чел 1 чел. 8 чел 5 | ||
| школьников в процессе обучения и | чел 6 чел 1 чел. 5 чел 5 чел 5 чел 0 чел. | ||
| формирование навыков организации здорового | №. 1. 2. | ||
| образа жизни посредством развития | 24 | Адресная направленность. Данный опыт | |
| здоровьесберегающей и здоровьеформирующей | могут использовать в своей педагогической | ||
| среды. | деятельности не только учителя начальных | ||
| 10 | Основные задачи. Укрепление | классов, но и учителя-предметники среднего | |
| физического здоровья учащихся, | звена, т.к. проблема здоровьесбережения | ||
| профилактика заболеваний, содействие | актуальна для любого класса | ||
| правильному физическому развитию через | образовательного учреждения. Кроме этого, | ||
| физкультминутки, подвижные игры, | данный опыт будет полезен и для родителей | ||
| динамические паузы. Повышение с помощью | не только школьников, но и детей | ||
| средств физической активности умственной | дошкольного возраста. | ||
| работоспособности. Снижение отрицательного | 25 | Литература. С.В.Попов «Валеология в | |
| воздействия чрезмерной нагрузки на психику | школе и дома», С-П.,Союз, 1998 | ||
| занимающихся. | В.И.Ковалько «Здоровьесберегающие | ||
| 11 | Принципы здоровьесберегающей | технологии», М., Вако, 2007 Е.А. Бабенкова | |
| педагогики: Принцип ненанесения вреда — | «Настольная книга здоровьесбережения», | ||
| «No nocere!» Принцип приоритета | М.,Персперктива, 2013 Н.В.Лободина, | ||
| действенной заботы о здоровье учащихся | Т.Н.Чурилова «Здоровьесберегающая | ||
| Принцип многоаспектного представления о | деятельность», Волг.,Учитель, 2012 | ||
| здоровье Принцип непрерывности и | Н.В.Новоторцева «Учимся писать», Яросл., | ||
| преемственности Принцип постепенности | Академияразвития, 1998. | ||
| Принцип соответствия содержания и | 26 | Спасибо за внимание. | |
| организации обучения возрастным | |||
| Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий счастливее больного короля.ppt | |||
Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий счастливее больного короля
«Здоровый образ жизни человека» - Результаты представленных работ. Цель. Используемые ресурсы. Здоровый образ жизни. Общественно-аналитический журнал «Детский дом»,№2, 2005г. А.Н. Сизанов, В.А. Хриптович «Модульный курс профилактики курения», 2004г. Защита работ, проведение мероприятия (2 часа). Формирование групп для исследований, выдвижение гипотез (30 мин).
«Здоровым быть модно» - Отдых на коленях. Рецепт долголетия. Сидя на стуле. Положительные эмоции отпугивают болезни. Не злишься не грубишь не замыкаешься в себе располагаешь к беседе с тобой. А уж если руки друга разотрут вашу спину… Во всём теле колоссальная энергия жизни. Научишься понимать людей. Весёлый огонёк загорается в моих глазах.
«Здоровый образ жизни в школе» - Совет центра ЗОЖ. Внеурочная деятельность (стандарты второго поколения). Традиции школы. Теннис. Самбо. Месячник Здорового Образа Жизни (7 ноября-3 декабря). Твое здоровье. Количество участников- 372 чел. 56,3% Награждены- 194 чел. 26,3%. Тренинг «Волшебная страна внутри нас». Проблемы для обсуждения с детьми на валеопаузах.
«Проект здоровый образ жизни» - Методы исследования: социологический опрос; наблюдение за рационом питания в семье; экспресс-опрос; ранжирование. Призван показать учащимся практическое применение знаний. Сроки реализации проекта: Как жить сегодня, чтобы иметь шанс увидеть завтра. Учит высказывать собственные суждения, критически относиться к мнениям других.
«Мероприятия по здоровому образу жизни» - 4. Прошли обучающие мероприятия: И когда у меня будет своя семья я тоже буду следить за здоровьем своим и своих детей. 2. Прошли различные спортивные соревнования: 3.Обучающиеся из ВПК «Полярис» приняли участие в соревнованиях на кубок В.Ф. Маргелова по ориентированию и тактике. 5. Ярмарка проектов по здоровьесберегающим технологиям.
«Основы здорового образа жизни» - В настоящее время принято выделить несколько компонентов (видов) здоровья: Основные направления просветительской и мотивационной работы. Следующий фактор здорового образа жизни – двигательный режим. У малоподвижных детей очень слабые мышцы. Гигиена умственного труда – следующий компонент здорового образа жизни.
