Картинки на тему «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе» |
| Здоровьесберегающие технологии | ||
| << Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе | Здоровьесберегающие технологии в начальной школе >> |
 График общей заболеваемости детей в Санкт-Петербурге |
Автор: Валя. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 68 КБ.
Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе
содержание презентации «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Здоровьесберегающие технологии в | 8 | обеспечивающей снятие всех |
| образовательном процессе. | стрессобразующих факторов | ||
| 2 | График общей заболеваемости детей в | учебно-воспитательного процесса. | |
| Санкт-Петербурге. | 2.Творческий характер образовательного | ||
| 3 | Распределение детей по группам | процесса. 3.Обеспечение мотивации | |
| здоровья, %, Санкт-Петербург. Дду. Школы. | образовательной деятельности. 4. | ||
| 144. Группы здоровья. 2007. 2008. 2009. | Построение учебно-воспитательного процесса | ||
| 2007. 2008. 2009. 2011. 1 группа. 11,3. | в соответствии с закономерностями | ||
| 11,2. 10,7. 12,4. 12,2. 10,2. 8,2. 2 | становления психических функций. | ||
| группа. 73,5. 73,6. 74,3. 63,7. 64,2. | 5.Осознание ребенком успешности в любых | ||
| 65,8. 61,4. 3 группа. 14,3. 14. 13,9. | видах деятельности. 6.Рациональная | ||
| 22,4. 22,6. 22,7. 28,2. 4 группа. 0,7. | организация двигательной активности. 7. | ||
| 0,9. 0,9. 1,3. 1,3. 1,2. -. 5 группа. 0,2. | Обеспечение адекватного восстановления | ||
| 0,2. 0,2. 0,2. 0,2. 0,15. 0,5. | сил. 8.Обеспечение прочного запоминания. | ||
| 4 | Школьные факторы риска по убыванию | 9 | Здоровьесберегающие технологии, |
| значимости и силы влияния на здоровье | применяемые в учебно-воспитательном | ||
| учащихся: Стрессовая педагогическая | процессе, можно разделить на четыре | ||
| тактика; Несоответствие методик и | основные группы: 1.Технологии, | ||
| технологий обучения возрастным и | обеспечивающие гигиенически оптимальные | ||
| функциональным возможностям школьников; | условия образовательного процесса. | ||
| Несоблюдение элементарных физиологических | 2.Технологии оптимальной организации | ||
| и гигиенических требований к организации | учебного процесса и физической активности | ||
| учебного процесса; Недостаточная | школьников. 3.Разнообразные | ||
| грамотность родителей в вопросах | психолого-педагогические технологии, | ||
| сохранения здоровья детей; Провалы в | используемые на уроках и во внеурочной | ||
| существующей системе физического | деятельности педагогами и воспитателями. | ||
| воспитания; Интенсификация учебного | 4.Образовательные технологии | ||
| процесса; Функциональная неграмотность | здоровьесберегающей направленности. | ||
| педагога в вопросах охраны и укрепления | 10 | Критерии здоровьесбережения на уроке. | |
| здоровья; Частичное разрушение служб | Обстановка и гигиенические условия в | ||
| школьного медицинского контроля; | классе. Количество видов учебной | ||
| Отсутствие системной работы по | деятельности. Средняя продолжительность и | ||
| формированию ценности здоровья и здорового | частота чередования видов деятельности. | ||
| образа жизни. | Количество видов преподавания. Чередование | ||
| 5 | В педагогической литературе | видов преподавания. Наличие и место | |
| здоровьесберегающие технологии | методов, способствующих активизации. Место | ||
| определяются следующим образом: По мнению | и длительность применения ТСО. Поза | ||
| В.В. Серикова, здоровьесберегающие | учащегося, чередование позы. Наличие, | ||
| педагогические технологии должны | место, содержание и продолжительность на | ||
| обеспечить развитие природных способностей | уроке моментов оздоровления. Наличие | ||
| ребенка: его ума, нравственных и | мотивации деятельности учащихся на уроке. | ||
| эстетических чувств, потребности в | Эмоциональные разрядки на уроке. | ||
| деятельности, овладении первоначальным | Психологический климат на уроке. Момент | ||
| опытом общения с людьми, природой, | наступления утомления и снижения учебной | ||
| искусством. | активности. Темп окончания урока. | ||
| 6 | «Здоровьеформирующие образовательные | 11 | Технологии оптимальной организации |
| технологии», по определению Н.К. Смирнова, | учебного процесса и физической активности | ||
| - Это все те психолого-педагогические | школьников. Правило1.Правильная | ||
| технологии, программы, методы, которые | организация урока. Правило 2. | ||
| направлены на воспитание у учащихся | Использование всех каналов восприятия. | ||
| культуры здоровья, личностных качеств, | Правило 3. Учет зоны работоспособности | ||
| способствующих его сохранению и | учащихся. Распределение интенсивности | ||
| укреплению, формирование представления о | умственной деятельности. Правило 4. | ||
| здоровье как ценности, мотивацию на | Уместное и правильное применение | ||
| ведение здорового образа жизни. | физкультпауз. | ||
| 7 | Здоровьесберегающая технология, по | 12 | Психолого-педагогические технологии |
| мнению В.Д. Сонькина, - это: Условия | здоровьесбережения. Снятие эмоционального | ||
| обучения ребенка в школе (отсутствие | напряжения. Создание благоприятного | ||
| стресса, адекватность требований, | психологического климата на уроке. Охрана | ||
| адекватность методик обучения и | здоровья и пропаганда здорового образа | ||
| воспитания); рациональная организация | жизни. | ||
| учебного процесса (в соответствии с | 13 | Образовательные технологии | |
| возрастными, половыми, индивидуальными | здоровьесберегающей направленности. | ||
| особенностями и гигиеническими | Педагогика сотрудничества. Технологии | ||
| требованиями); соответствие учебной и | развивающего обучения. Технология | ||
| физической нагрузки возрастным | уровневой дифференциации обучения на | ||
| возможностям ребенка; необходимый, | основе обязательных результатов, ( В. В. | ||
| достаточный и рационально организованный | Фирсов). Технология психологического | ||
| двигательный режим. | сопровождения, (М.Ю. Громов и Н.К. | ||
| 8 | Основополагающие принципы | Смирнов). Технология раскрепощённого | |
| здоровьесберегающих технологий : | развития детей, ( В. Ф. Базарный). | ||
| 1.Создание образовательной среды, | |||
| Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе.pptx | |||
Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе
«Здоровьесберегающие технологии на уроках ИЗО» - Урок ИЗО осуществляется в условиях комфортности: Использование чередования интенсивности в обучении и релаксации. Использование видеоэкранных средств обучения с учетом гигиенических правил. Стрессогенная ситуация. Б) Психологических: Создание эмоционально положительного фона в обучении, общении. Здоровьесберегающие технологии на уроках изобразительного искусства.
«Здоровьесберегающие технологии» - Здоровьесберегающие технологии при изучении химии. Компоненты здоровья. Духовно -нравственный. Объём учебной нагрузки. Педагог. Индивидуально -психический. Социально -личностный. Соматический - генотип, обмен веществ, уровень физического развития, тип конституции. Родитель. Соматический. Показателем рациональной организации учебного процесса являются:
«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» - Здоровьесбережение в работе с педагогами ДОУ. Разнообразие форм физкультурно - досуговой деятельности с дошкольниками. Этапы внедрения здоровьесберегающих технологий. Установление контактов с социальными партнёрами ДОУ по вопросам здоровьесбережения. Система здоровьесбережения в ДОУ: Формирование нормативно-правовой базы по вопросам оздоровления дошкольников.
«Здоровьесберегающие уроки» - По дидактической цели: Уроки изучения нового материала. Рациональная организация урока. Каждый ребенок имеет право чего-то не знать! Здоровьесберегающие образовательные технологии. Принципы здоровьесберегающих образовательных технологий: Комплекс упражнений для физ.паузы. Чередование поз. Место и длительность применения Т. С. О. Позы учащихся.
«Здоровьесберегающие технологии на уроках математики» - Физкультминутки являются обязательной составной частью урока. Одно число на 42 меньше, чем другое. Можно выполнить с детьми вертикальные движения глаз вверх - вниз; горизонтальные вправо - влево; вращение глазами по часовой стрелке и против. Здоровье - сберегающие технологии на уроке математики. Задача: Один въедливый учёный подсчитал, что в 1 г грязи из-под ногтей содержится 38 000 000 микробов, чтобы заболеть достаточно проглотить 1/100 часть.
«Здоровьесберегающие технологии» - Школьные факторы риска, снижающие уровень здоровья школьников. Здоровьесберегающие технологии, применяемые в общеобразовательных учреждениях РФ. Заинтересованность и управления образования, и здравоохранения только формальная. Роль психолога в реализации здоровьесберегающих технологий. Педагогические технологии.
