Здоровьесберегающие технологии
<<  Создание здоровьесберегающего образовательного пространства Проектирование здоровьесберегающей психолого-педагогической среды  >>
Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности
Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности
Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности
Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности
Число видов учебной деятельности, используемых учителем:
Число видов учебной деятельности, используемых учителем:
Число видов учебной деятельности, используемых учителем:
Число видов учебной деятельности, используемых учителем:
Чередование видов преподавания
Чередование видов преподавания
Число использованных учителем видов преподавания:
Число использованных учителем видов преподавания:
Число использованных учителем видов преподавания:
Число использованных учителем видов преподавания:
Число использованных учителем видов преподавания:
Число использованных учителем видов преподавания:
Число использованных учителем видов преподавания:
Число использованных учителем видов преподавания:
Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов
Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов
Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов
Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов
Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со
Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со
Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со
Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке:
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке:
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке:
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке:
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке:
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке:
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке:
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке:
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке:
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке:
Преобладающее выражение лица учителя
Преобладающее выражение лица учителя
Преобладающее выражение лица учителя
Преобладающее выражение лица учителя
Преобладающее выражение лица учителя
Преобладающее выражение лица учителя
Благоприятный психологический климат на уроке служит одним из
Благоприятный психологический климат на уроке служит одним из
Благоприятный психологический климат на уроке служит одним из
Благоприятный психологический климат на уроке служит одним из
Состояние и вид учеников, выходящих с урока
Состояние и вид учеников, выходящих с урока
Состояние и вид учеников, выходящих с урока
Состояние и вид учеников, выходящих с урока
Состояние и вид учеников, выходящих с урока
Состояние и вид учеников, выходящих с урока
Темп и особенности окончания урока
Темп и особенности окончания урока
Темп и особенности окончания урока
Темп и особенности окончания урока
Методы, способствующие активизации, инициативы и творческого
Методы, способствующие активизации, инициативы и творческого
Методы, способствующие активизации, инициативы и творческого
Методы, способствующие активизации, инициативы и творческого
Картинки из презентации «Здоровьесберегающий подход в организации образовательного процесса в школе» к уроку физкультуры на тему «Здоровьесберегающие технологии»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Здоровьесберегающий подход в организации образовательного процесса в школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 369 КБ.

Здоровьесберегающий подход в организации образовательного процесса в школе

содержание презентации «Здоровьесберегающий подход в организации образовательного процесса в школе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Здоровьесберегающий подход в 13Наличие у учащихся мотивации к учебной
организации образовательного процесса в деятельности на уроке: интерес к занятиям
школе. Мацак У.В. учитель начальных стремление больше узнать радость от
классов Смарченко Е.В. учитель начальных активности интерес к изучаемому материалу
классов II МОУ СОШ № 2 п. Солнечный. и т.п. Оценивается уровень этой мотивации
2Педагогические факторы, оказывающие и методы ее повышения, используемые
отрицательное воздействие на развитие и учителем.
здоровье детей. Стрессовая педагогическая 14Преобладающее выражение лица учителя.
тактика Интенсификация учебного процесса Урок неполноценен, если на нем не было
Несоответствие методик и технологий эмоционально-смысловых разрядок: уместных
обучения возрастным особенностям организма остроумных шуток улыбок использования
ребенка, его функциональным и поговорок афоризмов с комментариями
адаптационным возможностям Нерациональная музыкальных минуток и т.д.
организация учебной деятельности 15Благоприятный психологический климат
Недостаточная грамотность педагогов в на уроке служит одним из показателей
вопросах роста и развития, охраны и успешности его проведения: заряд
укрепления его здоровья Недостаточное положительных эмоций, полученных
использование возможностей физического школьниками и самим учителем определяет
воспитания в целях охраны и укрепления позитивное воздействие школы на здоровье.
здоровья Отсутствие системы работы по Благоприятный психологический климат на
формированию ценности здоровья и здорового уроке.
образа жизни. 16Состояние и вид учеников, выходящих с
3Правильная организация учебного дня урока. Интегральным показателем
для сохранения здоровья школьников. эффективности проведенного занятия можно
Внимательно относиться к состоянию каждого считать состояние и вид учеников,
ребенка , оценивать его настроение и выходящих с урока.
эмоциональные реакции следить за тем, 17Темп и особенности окончания урока.
чтобы учебная нагрузка соответствовала Желательно, чтобы завершение урока было
возрастным и индивидуальным возможностям спокойным: учащиеся имели возможность
школьников соблюдать рациональный режим задать учителю вопросы учитель мог
труда и отдыха создать оптимальные условия прокомментировать задание на дом
среды обучения, которые соответствуют попрощаться со школьниками.
гигиеническим нормативам и требованиям 18Интеграция – важный принцип начального
организовать режим учебных занятий с образования. Рассматривается как
учетом динамики умственной установление устойчивых связей между
работоспособности учащихся в течение разными учебными предметами, при этом
учебного дня, недели, года обеспечить и «изолированность» каждого из них не
поддерживать двигательную активность исчезает. Основой является общее
ребенка, правильную рабочую позу при содержание разных образовательных областей
разных видах деятельности, охрану зрения и Интегрированные уроки должны строиться на
слуха создание благоприятной деятельностной основе, когда дети получают
психологической атмосферы, положительного возможность одно и то же содержание
эмоционального фона обучения. закрепить в рамках разной деятельности.
4Работоспособность физическая и 19Особенности интеграции. позволяет
умственная. связана с возрастом с сформировать представление о целостности
индивидуальными соматическими и мира, о взаимосвязи всех его явлений и
психическими особенностями ситуативным объектов («Окружающий мир») позволяет
состоянием ребенка У часто болеющих детей объединить «усилия» различных учебных
работоспособность снижена, а с высоким предметов по формированию основных
уровнем физического здоровья имеют лучшие компонентов учебной деятельности ( «Чтение
показатели работоспособности. и письмо») обеспечивает возможность
5Фазы работоспособности. 1 фаза: установления связи между полученными
врабатывание 2 фаза: оптимальная знаниями об окружающем мире и конкретной
работоспособность 3 фаза: практической деятельности школьника
компенсированного утомления 4 фаза: («Окружающий мир» и «Технология»).
некомпенсированного утомления. 20Дифференциация обучения – путь
6Естественной причиной снижения поддержки индивидуальности ребенка. УМК
работоспособности является утомление. «Начальная школа 21 века» обеспечивает 2
Утомление – временное снижение показателей типа дифференциации обучения: 1 тип –
работоспособности, связанное с изменениями разноуровневость всех предлагаемых детям
в центральной нервной системе, а именно: заданий, которые подобраны по принципу
активности осознанности целеустремленности «труднее - легче» 2 тип – использование
динамичности С точки зрения физиологии и рабочих тетрадей, которые обеспечивают
психологии – это процесс защиты организма. педагогическую поддержку как сильным, так
7Момент наступления утомления учащихся и неуспевающим учащимся.
и снижения их учебной активности. 21Арт – терапия – с греческого art –
Определяется в ходе наблюдения за искусство, terapia – лечение, забота,
возрастанием двигательных и пассивных уход. Арт – терапия – это
отвлечений школьников в процессе учебной интердисциплинарное направление применения
работы. Норма - не ранее чем за 5-10 минут творческой деятельности в качестве
до окончания урока. лечебного, отвлекающего или
8Число видов учебной деятельности, гармонизирующего фактора.
используемых учителем: Нормой считается 22Виды арт- терапии: Изотерапия
4-7 видов за урок. Однообразность урока Сказотерапия Музыкотерапия Танцевальная
способствует утомляемости школьников, но и терапия Игровая терапия Фототерапия.
частая смена одной деятельности на другую 23Цель: Снизить негативные последствия,
также способствует росту утомляемости. возникающие в первом классе
Опрос учащихся письмо чтение слушание скорректировать эмоциональное состояние
рассказ рассматривание наглядных пособий ребёнка, пришедшего учиться в школу помочь
ответы на вопросы решение примеров, задач первокласснику привыкнуть к школьной
практические занятия и т. Д. жизни.
9Чередование видов преподавания. Не 24Методы, способствующие активизации,
позже чем через 10-15 минут. инициативы и творческого самовыражения
10Число использованных учителем видов учащихся. Методы свободного выбора
преподавания: словесный наглядный (свободная беседа, выбор действия, его
аудиовизуальный самостоятельная работа и способа, выбор приемов взаимодействия,
др. Норма - не менее трех за урок. свобода творчества и т.Д.) Активные методы
11Умение учителя использовать (ученики в роли учителя, чтение действием,
возможности показа видеоматериалов. Для обсуждение в группах, ролевая игра,
инсценирования, дискуссии, обсуждения, дискуссия, семинар и др.) Методы,
привития интереса к познавательным направленные на самопознание и развитие
программам, т.е. для взаимосвязанного (интеллекта, эмоций, общения, воображения,
решения как учебных, так и воспитательных самооценки и взаимооценки) и др.
задач. 25Вывод: Проблема совершенствования
12Включение в содержательную часть урока начального образования тесно связана не
вопросов, связанных со здоровьем и только с обновлением его содержания, но и
здоровым образом жизни. Положительной с более тщательным отбором технологий
оценки заслуживает включение в обучения, не влияющих отрицательно на
содержательную часть урока вопросов, здоровье, эмоциональное благополучие
связанных со здоровьем и здоровым образом школьников и их интерес к учению.
жизни. Умение учителя выделить и Программа «Начальная школа 21 века »
подчеркнуть вопросы, связанные со обеспечивает возможность сохранить
здоровьем, является одним из критериев его здоровье детей, не погасить их интерес к
педагогического профессионализма. учению, развивать учебную мотивацию.
Здоровьесберегающий подход в организации образовательного процесса в школе.ppt
http://900igr.net/kartinka/fizkultura/zdorovesberegajuschij-podkhod-v-organizatsii-obrazovatelnogo-protsessa-v-shkole-226402.html
cсылка на страницу

Здоровьесберегающий подход в организации образовательного процесса в школе

другие презентации на тему «Здоровьесберегающий подход в организации образовательного процесса в школе»

«Личностно-ориентированный подход» - А кто нам дал такое право? Из каких компонентов складывается личностно-ориентированный подход? Подготовительная работа. Как подготовить и провести личностно-ориентированный классный час? Классный час в системе личностно-ориентированного воспитания? Оценочно-аналитический компонент. Воспитание личности школьника – важнейшее условие оптимизации учебно-воспитательного процесса.

«Здоровьесберегающие технологии» - Школьные факторы риска, снижающие уровень здоровья школьников. Педагогические технологии. Основные трудности в организации работы по здоровьесберегающим технологиям в школе. Здоровьесберегающие технологии, применяемые в общеобразовательных учреждениях РФ. Уроки развития уроки смены деятельности (физкультура, рисование, труд и т.Д.).

«Компетентностный подход в обучении» - Компетентностный подход в обучении истории и обществознания. - Учиться знать - учиться делать - учиться жить - учиться быть. Пути реализации компетентностного подхода. Я в обществе. Концепция модернизации российского образования – формирование ключевых компетенций. Изучать Искать Думать Сотрудничать Приниматься за дело.

«Здоровьесберегающие технологии в школе» - Условия выполнения упражнений: Роль физкультминуток на уроках. История. Педсовет: «Здоровьесберегающие технологии в школе». Информатика. Сравнительная диаграмма здоровья. Высказывания учителей. Организация школьного питания. Осуществить смену видов деятельности. Использование на уроках физкультминуток позволяет: Включить в урок здоровьесберегающий компонент.

«Компетентностный подход в начальной школе» - 3. Разработка личного пространства учителя в единой информационной образовательной среде: План мероприятия: Визитная карточка школы. РЕЗУЛЬТАТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Повышение квалификации учителей начальной школы: Модуль 2. Переносные лаборатории (18 ч) НО-40. Специалист – программист по ИКТ Крупнова О. Ю.

«Здоровьесберегающие уроки» - Физкультминутки. Чередование видов преподавания. По дидактической цели: Уроки изучения нового материала. Здоровьесберегающие образовательные технологии. Примерные типы современных уроков. Характеристики урока, который можно назвать здоровьесберегающим. Число видов учебной деятельности. По организации получения знаний: Проблемные и непроблемные.

Здоровьесберегающие технологии

8 презентаций о здоровьесберегающих технологиях
Урок

Физкультура

35 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по физкультуре > Здоровьесберегающие технологии > Здоровьесберегающий подход в организации образовательного процесса в школе