Амазонки на Кавказе |
Северный Кавказ | ||
<< Битва за Кавказ в Великой Отечественной войне | Кавказ в творчестве А.С.Пушкина >> |
Автор: Зоя. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока географии, скачайте бесплатно презентацию «Амазонки на Кавказе.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 5009 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Исследовательская работа Амазонки на | 9 | стремлением к независимости и умением дать |
Кавказе. Выполнила Голованёва Дарья | отпор. Мужчины поражаются органичному | ||
учащаяся 8 класса МБОУ «Проточненская ООШ» | соединению в амазонках манящей | ||
Руководитель: Ляшова З.А., учитель | привлекательности и небывалой силы. И те, | ||
истории. | и другие нередко предпринимают путешествия | ||
2 | Цели исследования: Доказать, что | в историю, дабы отыскать в ней все, что | |
воинствующие женщины – амазонки, реально | связано с жизнью и деяниями смелых, | ||
существовали, в том числе и на Кавказе. | жестоких и хитроумных красавиц. | ||
Довести до сведения учащихся информацию о | 10 | В греческой мифологии говорится о них | |
людях, которые называли себя амазонками. | как о племени женщин-воительниц. | ||
На примере особого отношения к женщине у | Термин‘амазонка’был впервые употреблён | ||
народов Кавказа, показать, что наследие | Гомером, жившим примерно в 8-м в. до н.э. | ||
женщин – амазонок сохраняется и в наше | (Илиада). Этот термин использовали также в | ||
время. Формирование чувства сопричастности | своих сочинениях греческие драматурги и | ||
к прошлому и настоящему своей малой | историки Эсхил,Геродот , Еврипид, Диодор | ||
Родины, ответственности за её культурное | Сицилийский,Страбон, Павзаний и др. | ||
наследие, гордости за Отечество, свою | 11 | Пентесилея- дочь греческого бога войны | |
семью. | Ареса, царица амазонок. | ||
3 | Задачи исследования: Собрать | 12 | Древние греки верили, что эти свирепые |
достоверную информацию о пребывании | красавицы в определенное время года | ||
амазонок на Кавказе. Познакомиться с | вступали в брак с мужчинами из других | ||
трудами ученых: Гомера, Страбона, | племен. Рожденных мальчиков они отдавали | ||
Рейнеггса и др., описывающих историю | отцам или убивали, а девочек воспитывали в | ||
амазонок. Воспитание чувства любви и | воинственном духе. Они незнакомы с | ||
уважения к своей истории. Расширить знания | законом, не признают никаких царей, даже | ||
по курсу истории Древнего мира. | великих, своим имуществом считают то, что | ||
4 | Методы исследования. Социологическое | взяли с поля боя, а в душе не имеют | |
исследование среди учащихся школы на | ничего, кроме дерзости и жестокости. Они | ||
предмет: «Что вы знаете об амазонках?» | мастера метать дротики и добивать | ||
Поисковый этап: а) добывание необходимой | противников короткими мечами. | ||
информации в сети интернет, исторических | 13 | . Амазонки и скифы. Амазонки вышли | |
документах, трудах ученых – историков; б) | замуж за скифских юношей и положили начало | ||
общение с бабушкой, Голованёвой Людмилой | роду сарматов. | ||
Фёдоровной, жительницей города Пятигорска, | 14 | Амазонки на Кавказе. Мифы и легенды | |
с целью получения от неё информации, | ингушей и чеченцев передают из далёкого | ||
необходимой для подтверждения моей | прошлого сведения о существовании в горах | ||
гипотезы; 3. Создание текста | Кавказа «свободных и гордых женщин»Хур-Ами | ||
исследовательской работы; 4. Ознакомление | . Эти легендарные женщины, возведённые, | ||
учащихся 8 – 9 классов с результатами | как и в греческой мифологии, в ранг | ||
исследования на школьной конференции. | богинь, жили в недоступных горных ущельях, | ||
5 | Результаты исследования. Получить | скрываясь от преследований мужчин. | |
более широкое представление о легендарных | 15 | Страбон рассказывал, ссылаясь на | |
женщинах – амазонках. Доказать на примере | Аппиана Александрийского (ок.95-165 гг.), | ||
моей бабушки и женщин Кавказа, что | что эти легендарные женщины жили в горах, | ||
наследие амазонок сохраняется и | возвышающихся над Кавказской Албанией, | ||
проявляется в современной жизни. | неподалеку от Керавнских гор, к западу от | ||
Воспитание у школьников чувства | Каспийского моря. Амазонки встречались с | ||
патриотизма, любви к своей Родине, | гаргареями один раз в год на два весенних | ||
уважительного отношения к своей истории, | месяца около реки Термодон, считающейся | ||
гордость за её прошлое и настоящее. В | некоторыми историками главной рекой | ||
процессе исследовательской деятельности | вайнахов, Тереком, для воспроизводства. | ||
овладеть навыками краеведческой | Остальное же время они жили отдельным | ||
деятельности. Заинтересовать учащихся | обществом и не допускали к себе мужчин. | ||
школы в создании проектов, | Новорождённых девочек они оставляли при | ||
исследовательских работ, посвященных | себе и воспитывали из них новое поколение | ||
историческому прошлому нашего народа. | женщин-воительниц, а мальчиков относили к | ||
6 | Амазонки! О них слагают легенды и | границе страны их отцов, гаргареев, и | |
мифы. Издревле амазонки являют собой | передавали им. | ||
загадку и правда о них столь тонка и | 16 | Традиции и праздники. Зоахалол или | |
прозрачна, что порою кажется не реальной. | «выбор супруга». Женский праздник. | ||
Кто же они свирепые могучие воительницы, | Миротворец. | ||
не ведающие ни жалости, ни любви, или же | 17 | Моя бабушка, Голованёва Л.Ф. родилась | |
прекрасные девы, наделённые тонким умом, | , в Питигорске. Обществу, породившему | ||
чутким сердцем, стальной рукой и железной | амазонок, присущи два характерных отличия: | ||
волей? Кто они - бездушные варвары, или | воинственность и уважение к женщине. Моя | ||
воины Родины своей? Эта завеса тайны | бабушка, как истинная наследница амазонок, | ||
опущена на грани реальности и фантазий. | отличается храбростью и ловкостью, | ||
7 | Я выбрала эту тему, потому что моя | трудолюбием и находчивостью, любовью к | |
родословная начинается именно оттуда , где | своей малой Родине и чувством патриотизма. | ||
зарождались сильные женщины-Амазонки. | Все эти качества она сохранила и старается | ||
8 | Забудьте, что вы женщины! Мы здесь — | передать их мне, её внучке. | |
свободный народ; И память о женском долге | 18 | Выводы. Современные женщины Кавказа в | |
Пусть с первым глотком умрёт! Второй | решении многих общественных вопросов | ||
глоток мы выпьем За бывших наших мужчин. И | отдают первенство своим отцам, братьям и | ||
пусть отныне не станет Над нами из них ни | мужьям. Однако в решающие моменты истории | ||
один! С третьим глотком, сестрицы, Жить | народа в них снова «просыпаются» те | ||
начинаем мы. Над женской страною — солнце! | волевые качества, и тa сила духа, которые | ||
И нет ни печали, ни тьмы! Уймите, боги, | были присущи их далёким «прабабушкам» — | ||
воду и огонь! Пошлите солнце нам и месяц. | героическим кавказским амазонкам. Мне | ||
К нам в гости фур-фуры пришли. На горы | очень понравилась моя работа . Я узнала | ||
спускается ночь... Пусть каждой она | больше информации об этих великих женщинах | ||
принесёт Не сына, а славную дочь!.. | – амазонках . Раньше , я даже не имела | ||
9 | Проходят века, а рассказы и легенды о | понятия , кто это такие ! А теперь я знаю, | |
прекрасных женщинах-воинах не перестают | что являюсь потомком легендарных женщин, и | ||
волновать человечество. Представительницы | горжусь этим! | ||
слабой его половины восхищаются их | 19 | Спасибо за внимание! | |
Амазонки на Кавказе.pptx |
«Произведение Кавказ» - Наша работа – попытка сравнить два произведения гениальных писателей. Информационные ресурсы: интернет, учебная литература, мультимедийная библиотека, справочная литература. Учебные предметы:русский язык ,история , литература , краеведение , информатика. Всем, кто неравнодушен к русской классической литературе, адресуется…
«Горы Кавказа» - Смешанные леса. Животный и растительный мир Кавказа. Образование ветра – бора. Скалы и снега. Широколиственные леса. Когда наступает морской воздух с Атлантики , наступают оттепели. Климат Кавказа. Задание по контурной карте. На плавнях выращивают рис. Атлас и контурная карта ученика. Сформировать знание о рельефе и климате.
«Бунин Кавказ» - Темные аллеи. Брат Юлий. Иван Алексеевич с Варварой Владимировной Пащенко. Нобелевская премия. Мастерство Бунина-прозаика. «Кавказ». Слово о писателе. Бунин Иван Алексеевич (1870-1953). Родился в старинной обедневшей дворянской семье. Отец: Алексей Николаевич Бунин. В 1881-1886 Бунин учился в Елецкой гимназии, которую не закончил.
«Кавказ урок географии» - М.Ю. Лермонтов Вид Пятигорска. Учитель высшей квалификационной категории Лукина Татьяна Александровна. “Марциальные воды” -. Итоги урока. Синие горы Кавказа, Приветствую вас! Геологическое строение. Учебник стр. 163, рис. 63. Реки кавказа. Проверка домашнего задания. Лесной пояс. Всемирную известность имеют Кавказские минеральные воды.
«Кавказ» - Кавказ подо мною. Кавказ - уникальный природный комплекс. Кавказ – молодые горы. А там уже рощи, зелёные сени, Вотще! Питание рек – ледниковое. В горах образуются местные ветры: фён и бора . «…Отселе я вижу потоков рожденье…». Климат. « Орёл, с отдаленной поднявшись вершины, Парит неподвижно со мной наравне…».
«Черноморское побережье Кавказа» - Самшит. Чайка. Морская звезда. Природа Черноморского побережья Кавказа. Жужелица. Морской конёк. Экологические проблемы. Магнолии. Дуб. Неживая природа Чёрного моря. Здесь расположен красивейший город – курорт Сочи. Здесь умеренно жаркое лето. Афалина. Богомол питается мухами и другими насекомыми. Дельфин.