Без темы
<<  ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 2 Петроградского района г. Санкт-Петербурга Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 компенсирующего вида Калининского района Санкт-Петербурга  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 комбинированного вида Василеостровского района Санкт-Петербурга Использование дидактического материала в условиях индивидуального дифференцированного подхода у детей с» к уроку географии на тему «Без темы»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока географии, скачайте бесплатно презентацию «Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 комбинированного вида Василеостровского района Санкт-Петербурга Использование дидактического материала в условиях индивидуального дифференцированного подхода у детей с.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 284 КБ.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 комбинированного вида Василеостровского района Санкт-Петербурга Использование дидактического материала в условиях индивидуального дифференцированного подхода у детей с

содержание презентации «Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 комбинированного вида Василеостровского района Санкт-Петербурга Использование дидактического материала в условиях индивидуального дифференцированного подхода у детей с.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Государственное бюджетное дошкольное 10стержень, который ставят на определенном
образовательное учреждение детский сад № расстоянии от ребенка. Ему предлагается
24 комбинированного вида Василеостровского нанизать кольца на стержень бросая их.
района Санкт-Петербурга Использование 11Игры для детей с нарушениями зрения:
дидактического материала в условиях Этап лечения. Этап лечения. Название игры.
индивидуального дифференцированного Название игры. Цель игры. Цель игры.
подхода у детей с различными зрительными Задачи игры. Задачи игры.
патологиями. Автор: Глухова Светлана Лечебно-востановительные.
Сергеевна воспитатель 2012 г. Коррекционно-педагогические. 3.
2Цель: Научить детей пользоваться Стереоскопический. "Что
слуховым, осязательным и другими видами нарисовано?" Развитие нормального
восприятия, дополняющими неполноценное стереоскопического зрения;
зрение. Только в этом случае возможно совершенствование бинокулярного зрения.
формирование у данной категории адекватных Закрепление представлений о цвете. Ребенку
представлений об окружающем мире. показывают изображение картина с
3В специализированном образовательном различными наложенными друг на друга
учреждении (группе) для дошкольников с фруктами. Просят ребенка назвать какие
патологией зрения в основе фрукты нарисованы и какого они цветы.
коррекционно-педагогической работы лежит 12Игры для детей с нарушениями зрения:
медицинская коррекция. Этап лечения. Этап лечения. Название игры.
4На каждом этапе лечения ребёнка Название игры. Цель игры. Цель игры.
(плеоптическом, ортоптическом, Задачи игры. Задачи игры.
стереоскопическом) на коррекционных Лечебно-востановительные.
занятиях используются соответствующий Коррекционно-педагогические. 3.
дидактический материал, проводятся Стереоскопический. "Попади в
специальные игры и упражнения, цель" Развитие стереоскопического
способствующие закреплению результатов зрения. Развитие глазомера, меткости. На
аппаратного лечения зрения. стену вешается мишень, ребенку дают
5Игры для детей с нарушениями зрения: маленькие мячики-липучки и просят попасть
Этап лечения. Этап лечения. Название игры. в центр мишени.
Название игры. Цель игры. Цель игры. 13Требования к пособиям. Важно:
Задачи игры. Задачи игры. Соблюдение в изображениях пропорций в
Лечебно-востановительные. соответствии с соотношениями реальных
Коррекционно-педагогические. объектов; Соотношение с реальным цветом
"Лабиринт" Развитие подвижности объектов и высокий цветовой контраст (80 –
глаз, повышение остроты зрения. Развитие 95 %); Чёткое выделение ближнего, среднего
мелкой моторики рук, прослеживающей и заднего планов.
функции глаза. Педагог предлагает ребенку 14Дети лучше различают черные объекты на
провести различных сказочных персонажей к белом фоне, лучше воспринимают заполненные
своему домику, ведя карандашом по фигуры, чем контурные. Величина картинок
лабиринту. 1. Плеоптический. определяется в зависимости от возраста и
6Игры для детей с нарушениями зрения: зрительных возможностей с учетом
Этап лечения. Этап лечения. Название игры. офтальмолога. Сложный фон сюжетных
Название игры. Цель игры. Цель игры. картинок должен быть свободен от лишних
Задачи игры. Задачи игры. деталей. Располагать объекты на доске
Лечебно-востановительные. нужно так, чтобы они не сливались в единую
Коррекционно-педагогические. 1. линию, а хорошо выделялись по отдельности.
Плеоптический. "Новогодние бусы" 15В цветовой гамме желательны
Повышение остроты зрения амблиопичного желто-красно-оранжевые и зеленые тона.
глаза. Развитие мелкой моторики рук, Необходимо помнить, что для детей с
скоординированных действий обеих рук. нарушением зрения характерна аномалия
Ребенку предлагается сделать украшение для синего и фиолетового цветов. Острота
елки - бусы. Для этого ему нужно нанизать зрения - Размер пособий 0,4 и выше - 2 см
бусинки на нить. 0,2-0,3 - 2—3 см 0,05-0,1 - 3-4 см
7Игры для детей с нарушениями зрения: 0,01-0,04 - 4-5 см.
Этап лечения. Этап лечения. Название игры. 16Рекомендации: 1. Дети с низкой
Название игры. Цель игры. Цель игры. остротой зрения занимают первые места. 2.
Задачи игры. Задачи игры. При светобоязни нужно посадить ребенка
Лечебно-востановительные. так, чтобы не было прямого раздражающего
Коррекционно-педагогические. 1. попадании света в глаза. 3. При сходящем
Плеоптический. "Раскрась косоглазии место ребенка на занятиях в
слоника" Повышение остроты зрения центре. 4. При разной остроте зрения обоих
амблиопичного глаза, стимуляция различения глаз ребенка необходимо посадить лучше
цвета. Развитие мелкой моторики рук, видящим глазом к центру. 5. Рабочая
закрепление знания цветов, развитие поверхность при расходящемся косоглазии
внимания. Педагог предлагает раскрасить должна быть горизонтальной, а при
слоника в соответствии с теми сходящемся – вертикальной, при миопии,
обозначениями цвета, которые расставлены глаукоме – вертикальной.
на фигуре слоника. 176. Расстояние от глаз ребенка до
8Игры для детей с нарушениями зрения: рабочей поверхности должно быть не менее
Этап лечения. Этап лечения. Название игры. 30 см. 7.Темп занятий должен быть снижен.
Название игры. Цель игры. Цель игры. 8. Обязательно проводить специальную
Задачи игры. Задачи игры. гимнастику для глаз, физкультминутки и
Лечебно-востановительные. минуты отдыха. 9. Во время занятий
Коррекционно-педагогические. 2. использовать специальную наглядность.
Ортоптический. "Цифры и порядок" 10.При демонстрации цветных изображений
Развитие подвижности глаза. Развитие использовать яркие, насыщенные,
устойчивости и концентрации внимания. В натуральные цвета. 11.Учитывать
таблице расположены цифры в случайном контрастность фона. 12. Поверхность
порядке. Ребенку необходимо отыскать и пособий должна быть матовой (чтобы не было
подчеркнуть цифра по порядку. бликов от света) 13.Ограничивать
9Игры для детей с нарушениями зрения: непрерывную зрительную работу
Этап лечения. Этап лечения. Название игры. соответственно возрасту и зрительным
Название игры. Цель игры. Цель игры. возможностям.
Задачи игры. Задачи игры. 1814. На прогулке ребенка с низкой
Лечебно-востановительные. остротой зрения ставить в паре с лучше
Коррекционно-педагогические. 2. видящим ребенком: при разной остроте
Ортоптический. "Собери картинку" зрения глаз ребенка ставить так, чтобы его
Развивать бинокулярное зрение; подвижности держали за руку со стороны хуже видящего
глаз. Развитие мелкой моторики рук, глаза; ребенку со светобоязнью –
целостности восприятия. Ребенку солнцезащитные очки обязательны.
предлагается собрать разрезную картинку, 15.Занятия с детьми, имеющими нарушение
пазл. зрения проводятся по подгруппам и
10Игры для детей с нарушениями зрения: индивидуально, в подвижной деятельности,
Этап лечения. Этап лечения. Название игры. что помогает чередовать умственную,
Название игры. Цель игры. Цель игры. речевую и зрительную нагрузку с
Задачи игры. Задачи игры. двигательной. 16. Обязательным этапом на
Лечебно-востановительные. занятиях, являются гимнастики для глаз,
Коррекционно-педагогические. 3. игры и упражнения на развитие зрительных
Стереоскопический. "Кольцеброс" функций, цветоощущение, цветовосприятие и
Развитие стереоскопического зрения. др.
Развитие глазомера. Ребёнку дают кольца и
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 комбинированного вида Василеостровского района Санкт-Петербурга Использование дидактического материала в условиях индивидуального дифференцированного подхода у детей с.ppt
http://900igr.net/kartinka/geografija/gosudarstvennoe-bjudzhetnoe-doshkolnoe-obrazovatelnoe-uchrezhdenie-detskij-sad-24-kombinirovannogo-vida-vasileostrovskogo-rajona-sankt-peterburga-ispolzovanie-didakticheskogo-materiala-v-uslovijakh-individualnogo-differentsirovannogo-podkho-251879.html
cсылка на страницу

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 комбинированного вида Василеостровского района Санкт-Петербурга Использование дидактического материала в условиях индивидуального дифференцированного подхода у детей с

другие презентации на тему «Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 комбинированного вида Василеостровского района Санкт-Петербурга Использование дидактического материала в условиях индивидуального дифференцированного подхода у детей с»

«Путешествие по Санкт-Петербургу» - Потом исакиевский собор.... Ну так походим по мостам?... Санкт- Петербург. Поездка в Санкт- Петербург. Потом посмотрим на аврору..... Транспортное средство. Сначала в эрмитаж…... Виртуальное путешествие в Санкт Петербург. Может. Вертолёт! Город. Походим по мостам....

«Учитель года Санкт-Петербург» - Проект «Вспоминаю с благодарностью». Результаты. Темы роликов социальной рекламы. ГОД УЧИТЕЛЯ в Санкт-Петербурге. Видео-ролики социальной рекламы для электронных дисплеев. Размещение плакатов с портретами лучших учителей на уличных рекламных носителях. Проект в большей степени ориентирован на жителей Санкт-Петербурга.

«Удивительный Санкт-Петербург» - Имя города. Возраст города. Театры города. В Петербурге много театров. Герб города. Якорь – символ надежды. Нева – удивительная красавица! Санкт-петербург – город островов и мостов. Акватория Невы. Город музеев. Город строился по воле царя Петра. Ни в одном городе нет столько каналов, сколько в нашем.

«Санкт-Петербург» - Назовите основные символы Санкт-Петербурга. 27 мая 1703 года был основан наш чудесный город. Санкт - Петербург. Кто основал Санкт-Петербург? Скипетр пересекается двумя якорями: двухлопастным морским и четырехлопастным речным. Чудесный город. На болоте родился, Три раза крестился, Врагу не сдавался, Героем остался!

«Архитектура Санкт-Петербурга XVIII века» - Павильон Эрмитаж Царское Село (Пушкин). Большой дворец Петергоф. Петропавловский собор. Монплезир Петродворец (Петергоф). Летний дворец Петра I. Здание Двенадцати коллегий. Павильон Грот. 1714 - 1723 А.Шлютер, И.Браунштейн, Ж-Б-А Леблон. 1710 – 1714 Д.Трезини. Монплезир. АРХИТЕКТУРА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА 1 половины XIII века.

«Сайт Санкт-Петербурга» - С 2008 г.; Является отдельным проектом. Специализированные порталы и сайты по петербурговедению как ресурсная база обслуживания пользователей. Путеводитель по справочным и библиографическим ресурсам. А.Н.Андреева Российская национальная библиотека. «Центральный государственный архив кинофотофонодокументов Санкт-Петербурга» (http://photoarchive.spb.ru).

Без темы

1126 презентаций
Урок

География

196 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по географии > Без темы > Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 комбинированного вида Василеостровского района Санкт-Петербурга Использование дидактического материала в условиях индивидуального дифференцированного подхода у детей с