Картинки на тему «Исследовательская работа по литературе ученика 8б класса ГБОУ школы № 46 Приморского района Санкт-Петербурга Макарова Артема» |
Без темы | ||
<< Исламский мир | Историческая хроника Бугурусланского района >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока географии, скачайте бесплатно презентацию «Исследовательская работа по литературе ученика 8б класса ГБОУ школы № 46 Приморского района Санкт-Петербурга Макарова Артема.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4228 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Исследовательская работа по литературе | 8 | Произведение «Вот такой конец войны» |
ученика 8б класса ГБОУ школы № 46 | интересно не только своим сюжетом, но и | ||
Приморского района Санкт-Петербурга | языковыми особенностями. Так, диалоги и | ||
Макарова Артема. Смысл заглавия рассказа | прямая речь героев не отмечены знаками | ||
Зигфрида Ленца «Вот такой конец войны» | препинания (тире, кавычками, двоеточием), | ||
Научный руководитель – учитель русского | как того требуют пунктуационные правила. | ||
языка и литературы О.А. Сергеева. | Наоборот, все реплики персонажей набраны | ||
2 | Задачи: А) ознакомиться с творческой | сплошным текстом. Часто использованы | |
биографией немецкого прозаика Зигфрида | личные местоимений вместо имён героев, | ||
Ленца и историей создания рассказа «Конец | особенно в самом начале рассказа, и это | ||
войны»; Б) воссоздать сюжетную канву | мешает понять, о ком идёт речь в | ||
произведения; В) представить и | повествовании. Противник (советские | ||
охарактеризовать главных и второстепенных | моряки) называются не иначе, как | ||
героев; Г) очертить круг проблем, | местоимением 3-го лица они, которое звучит | ||
поднимаемых в рассказе; Д) прояснить | то с оттенком пренебрежения, то с оттенком | ||
конфликт произведения; Е) выявить | страха. И, наконец, при чтении текста | ||
различные точки зрения участников | довольно долго не складывается | ||
конфликта; Ж) осмыслить финал рассказа и | представление о задании, которое получила | ||
позицию рассказчика; З) отметить | команда тральщика «МХ-12», словно читатель | ||
особенности языка и стиля писателя, | находится на борту судна и про всё знает | ||
которые помогают выразить идею | сам. | ||
произведения; И) определить, каков прямой | 9 | Конфликт произведения. Конфликт | |
и символический смысл рассказа Зигфрида | разворачивается в двух топосах: во-первых, | ||
Ленца. Цель работы –уяснить, каковы мысли | на самом судне – между капитаном и | ||
и чувства побеждённых во Второй мировой | командой; во-вторых, в порту – между | ||
войне матросов, их командиров; каков их | командой и немецким военным судом. | ||
взгляд на войну. | Команда, находящаяся на борту, не хочет | ||
3 | Зигфрид Ленц родился в 1926 году в | идти на смертельный риск, руководствуясь | |
городе Лик в Восточной Пруссии. Когда | тем, что капитуляцию объявили и | ||
Ленцу было 17 лет, его призвали на службу | ,следовательно, все операции должны быть | ||
в военно-морской флот. Вскоре Ленц | прекращены. Капитан не может ослушаться | ||
дезертировал из армии. В 1945 году попал в | приказа командования и (из чувства | ||
плен к англичанам. С 1951 года занимался | милосердия) не хочет оставить раненых в | ||
только писательской деятельностью. Темой | порту на чужой территории. Не поддерживая | ||
его произведений была Вторая Мировая | его, команда выступает против решения | ||
война. | капитана и поднимает бунт. Из этого | ||
4 | Краткий сюжет рассказа. Конец войны… | обстоятельства вырастает конфликт команды | |
Команда немецкого тральщика «МХ – 12» | с военным судом. Члены суда опираются на | ||
отправляется на опасное задание – | немецкие законы военного времени. Но война | ||
доставить вышедших из окружения раненых в | официально закончилась, и команда до | ||
Данию, в госпиталь. По пути команде | последнего не верит, что судьи не проявят | ||
радируют, что объявлена частичная | милосердия. Кто же всё-таки прав? Капитан | ||
капитуляция и все военные операции должны | и "военный суд" или команда? По | ||
быть прекращены. Однако капитан отдаёт | моему мнению, команда на самом деле | ||
приказ продолжать движение к раненым, | преступила закон и за свой поступок | ||
несмотря на риск. Моряки, боясь за свои | понесла заслуженное наказание. Однако | ||
жизни, поднимают бунт на корабле и во | позиция суда тоже не совсем верна: не будь | ||
главе с пиротехником и штурманом | капитуляция подписана, бунтовщиков можно | ||
отстраняют капитана от командования. | было бы наказать, но в обратном случае к | ||
Развернувшийся тральщик встречается со | столь суровым мерам можно было вовсе не | ||
скоростным патрульным судном, которое, | прибегать, чтобы не приносить | ||
узнав о нарушении приказа, препровождает | бессмысленных жертв. | ||
его до порта. Там команду предают | 10 | Смысл финала рассказа. Финал рассказа | |
немецкому военному суду, который осуждает | драматичен: отдан приказ расстрелять | ||
зачинщиков – пиротехника и штурмана – на | главных бунтовщиков, не сумевших доказать, | ||
смерть за поднятый бунт и нарушение | что они были правы Рассказчик, казалось | ||
приказа. | бы, не даёт оценку произошедшему. Вместо | ||
5 | План рассказа. 1. Выход судна из | него главную мысль озвучивают радист и | |
датского порта 2. Итак, Курляндия 3. | сигнальщик – каждый в своём маленьком | ||
«Никогда не дойдём» 4. «Капитуляция | монологе-резюме: «Бред, какие сволочи, – | ||
подписана» 5. «Доставь их домой» 6. Бунт и | война же кончилась!»; «Никогда она не | ||
отстранение капитана 7. Обратный курс (на | кончится, эта война, для нас, кто был на | ||
Киль) 8. Пиротехник и штурман 9. Встреча с | войне, никогда». | ||
тральщиком 10. Скоростное судно («они по | 11 | Почему же для героев повествования | |
нашу душу») 11. «Вы арестованы» 12. «Час | война никогда не кончится? В этом вопросе | ||
призраков пробил» 13. Конверт капитану 14. | – вся правда о войне: она непоправимо | ||
Суд 15. Ответ капитана 16. «Это бунт» 17. | изменила всех её участников и вообще всех | ||
Приговор 18.Пиротехник и штурман – на | людей, живших в середине XX века, | ||
борт… 19. «Вот такой конец войны…». | покорёжила и уничтожила миллионы жизней, | ||
6 | Герои произведения. 1. Капитан Тим | разбила сотни тысяч сердец на всём белом | |
Калой – благородный, отважный, уважаемый | свете. Как сказал канцлер Германии Отто | ||
командой. Несмотря ни на что, приказал | фон Бисмарк, «даже победоносная война – | ||
спасти раненых. Любит свою команду, но | это зло, которое должно быть предотвращено | ||
принимает рискованное решение идти до | мудростью народов». Главная мысль рассказа | ||
конца. 2. Штурман Бертрам Хаймсон – во | Зигфрида Ленца "Вот такой конец | ||
время войны дважды терял свой корабль. | войны" в том, чтобы война никогда не | ||
Ставит цели команды выше своих. Друг | повторилась, чтобы люди больше никогда не | ||
капитана, но всё равно поддержал команду – | испытывали такой сильной боли и такого | ||
тстранил капитана от командования, чтобы | страха, которые она вызывает! | ||
уберечь его от смерти. 3. Пиротехник | 12 | Список литературы. Текст: Ленц З. | |
Еллинек: «Меня понизили оба раза за | Конец войны // Война: Рассказы и повести о | ||
неповиновение, и я бы сделал это снова». | войне русских и немецких писателей. СПб., | ||
Главный бунтовщик, хотел спасти команду во | Асток-Пресс, 2014. 1. Апп Ф. Зигфрид Ленц. | ||
что бы то ни стало. До самого конца не | М., Новая литература, 2011. 2. Батурин.А. | ||
верил, что их осудили по-настоящему. 4. | Зигфрид Ленц – проповедник человечности. | ||
Рассказчик – не вступает в конфликт с | Спб., Начало, 2012. 3. Затонский Д. Память | ||
капитаном и с командой. Его вызывают на | о прошлом, или 2 книги 3игфрида Ленца // | ||
суд последним. Он рассказывает всё как | Художественные ориентиры XX в. М, 1988. С. | ||
есть. («Что вы плачете? Нет сказал я, это | 393 – 413. 4. Ленц Зигфрид . | ||
от боли».) 5. Салага – юный парнишка, | Germaniaonline.ru/kulturkulturadetaldatum/ | ||
читает книжки. Он даёт отрицательную | 009/ | ||
оценку бунту: «Драпайте, слышали бы вы | 03/30/Zigfrid-Lenc-propovednik-chelovechno | ||
себя – с души воротит«. 6. Сигнальщик – | ti.html Зигфрид Ленц. | ||
застонал при выстреле (во время казни). | http://www.dw-world.de/dw/article/0,2144,5 | ||
Решение суда оценивает отрицательно: | 1525,00.html 5. Леонова Е.А. Немецкая | ||
«Бред, какие сволочи, – война же | литература XX века. Германия. Австрия. | ||
кончилась!» 7. Радист – передал новость о | Учебное пособие. М., Флинта Наука, 2010. | ||
капитуляции, Он выражает точку зрения | 6. Нефедов В.П. История зарубежной критики | ||
автора: «Никогда она не кончится, эта | и литературоведения. М., Высшая школа, | ||
война, для нас, кто был на войне, | 1988. 7. Новицкий В.И. Зарубежная | ||
никогда». 8. Судья и офицер – те, кто | литература XX века. Кн. I: | ||
допрашивал, обвинил, несмотря на | Энциклопедическое издание. М., «Олимп»; | ||
объявление о капитуляции Германии. Радист | ООО «Издательство АСТ», 1997. 8. | ||
и сигнальщик подвели итог, выразили идею | Райх-Раницкий М. Зигфрид Ленц – | ||
рассказа. | писатель-гуманист | ||
7 | Проблематика рассказа. Проблематика | //http://magazines.russ.ru/nrk/2002/2/frez | |
рассказа очерчена широко. В центре | html 9. Романенко О.Н. Романы Зигфрида | ||
внимания Зигфрида Ленца оказались очень | Ленца конца 1960 – 70-х годов: Автореферат | ||
важные моменты воинской дисциплины и | на соиск. уч. степ. к. фолол. н. Казань, | ||
подчинения. Выявлены три проблемы. Первая | Изд. Казанского гос. ун-та, 1995. 10. | ||
– проблема неподчинения приказу в условиях | Федотов А.А. Зарубежная литература XIX – | ||
частичной капитуляции. Вторая – вопрос о | ХХ в. Зигфрид Ленц // Эстетика и | ||
справедливости «военного суда» в условиях | художественное творчество. М., Изд-во МГУ, | ||
окончания войны. Третья – проблема, | 1989. С. 133 – 141. 11. Хотинская Г.А. | ||
связанная с душевным состоянием человека, | Романы и рассказы Зигфрида Ленца. Саратов, | ||
побывавшего на войне. | Изд. Саратовского гос. ун-та, 1985. | ||
8 | Языковые особенности стиля писателя. | 13 | Спасибо за внимание! |
Исследовательская работа по литературе ученика 8б класса ГБОУ школы № 46 Приморского района Санкт-Петербурга Макарова Артема.pptx |
«Учитель года Санкт-Петербург» - «Звёзды» первой величины. Сергей Букинич, учитель истории, победитель конкурса «Учитель года России». Темы роликов социальной рекламы. Целевая аудитория и география проекта. Ролик демонстрируется на 10 экранах 288 раз в сутки (каждые 5 мин). Результаты. Вспоминаю с благодарностью… Проект «Вспоминаю с благодарностью».
«Проекты Санкт-Петербурга» - Инвестиционные проекты гчп в санкт-петербурге. До середины 2011 буду закончены 2 и 3 очереди ЗСД. Главный оператор – Changi Airports International Pte. Стачек победил «Пилон». Эксплуатация тоннеля будет осуществляться на платной основе. Главный оператор – Fraport AG. Главный оператор – Flughaven Wien AG.
«Санкт-Петербург» - Кто основал Санкт-Петербург? Нева. Петропавловская крепость. Назовите главную реку Санкт-Петербурга. Санкт - Петербург. Петр I Великий - первый император всероссийский. Окружающий мир, 2 класс. «Медный Всадник». Памятник Петру I был Открыт 7 августа 1782 года. Какой день является днем рождения Санкт-Петербурга?
«Приморье» - Флаг Приморского края. Обитатели моря. Вишенка низкая. Имя мальчика. Назад. Города и районы . Выпускная работа. Даже слизь может вызвать не только кожные дерматиты, но и серьезные ожоги. Районы : Анучинский Дальнегорский Дальнереченский Кавалеровский Кировский Спасский Партизанский. Морской вокзал. Млекопитающие.
«Исследовательская литература» - На преодоление каких дефицитов направлена презентация? Надо ли, и зачем, читать «плохие» исследовательские работы? Работа с исследовательской литературой. Исследовательская литература. Официальные и «рабочие» аннотации (Эко. Составление конспекта и аннотаций. Что записывать? Издательство. Что утешает (или огорчает)?.
«Город Санкт-Петербург» - Карта метро г. Санкт-Петербург. Немного о г. Санкт-Перербург. Гостиница «Парк Инн Прибалтийская». Исторические и культурные достопримечательности г. Санкт-Петербург. Казанский собор. Церковь Спаса-на-Крови. Исаакиевский собор. Петропавловская крепость. Медный всадник. Государственный музей Эрмитаж. Мариинский театр.