Без темы
<<  Обобщение и анализ эффективности использования в деятельности государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга методик раннего выявления учащихся «группы риска» © Цыганкова Н.И. 2013 Оборона Одессы  >>
Обогащение словаря старших дошкольников в процессе ознакомления с
Обогащение словаря старших дошкольников в процессе ознакомления с
Цель исследования – изучить особенности овладения старшими
Цель исследования – изучить особенности овладения старшими
Методы исследования: сбор и анализ материала по теме исследования
Методы исследования: сбор и анализ материала по теме исследования
Экспериментальная база исследований: ГБДОУ детский сад №25 Приморского
Экспериментальная база исследований: ГБДОУ детский сад №25 Приморского
Практическая значимость: материалы исследования могут быть
Практическая значимость: материалы исследования могут быть
Исследователи: Методологическую основу исследования словаря
Исследователи: Методологическую основу исследования словаря
Констатирующий эксперимент Для выявления уровня развития словаря у
Констатирующий эксперимент Для выявления уровня развития словаря у
Формирующий эксперимент, с сентября по январь, текущего учебного года
Формирующий эксперимент, с сентября по январь, текущего учебного года
Обогащение словаря детей следующими словами: Модуль 1. Сказки и были
Обогащение словаря детей следующими словами: Модуль 1. Сказки и были
Обогащение словаря детей следующими словами: Модуль 1. Сказки и были
Обогащение словаря детей следующими словами: Модуль 1. Сказки и были
Проводя словарную работу, мы одновременно решали задачи нравственного
Проводя словарную работу, мы одновременно решали задачи нравственного
Проводя словарную работу, мы одновременно решали задачи нравственного
Проводя словарную работу, мы одновременно решали задачи нравственного
Своевременное развитие словаря – один из важных факторов подготовки к
Своевременное развитие словаря – один из важных факторов подготовки к
Своевременное развитие словаря – один из важных факторов подготовки к
Своевременное развитие словаря – один из важных факторов подготовки к
Обогащение словаря старших дошкольников в процессе ознакомления с
Обогащение словаря старших дошкольников в процессе ознакомления с
Картинки из презентации «Обогащение словаря старших дошкольников в процессе ознакомления с историей родного города» к уроку географии на тему «Без темы»

Автор: Alexander. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока географии, скачайте бесплатно презентацию «Обогащение словаря старших дошкольников в процессе ознакомления с историей родного города.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1818 КБ.

Обогащение словаря старших дошкольников в процессе ознакомления с историей родного города

содержание презентации «Обогащение словаря старших дошкольников в процессе ознакомления с историей родного города.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Обогащение словаря старших 8обогащение словаря детей происходит в
дошкольников в процессе ознакомления с процессе общения с окружающими в разных
историей родного города. Выпускная видах деятельности. Можно выделить две
квалификационная работа Студентки 4 курса группы методов: 1) методы накопления
заочной формы обучения ЧЕЛЯДИНОВОЙ ЕЛЕНЫ содержания детской речи (методы
АНАТОЛЬЕВНЫ. ознакомления с окружающим миром и
2Цель исследования – изучить обогащения словаря) 2) методы,
особенности овладения старшими направленные на закрепление и активизацию
дошкольниками словарем и выявить словаря, развитие его смысловой стороны.
эффективность разных форм работы в ДОУ при Первая группа включает методы: а)
ознакомлении с историей родного города, с непосредственного ознакомления с
целью обогащения словаря. В соответствии с окружающим и обогащения словаря:
целью нами были определены задачи рассматривание и обследование предметов,
исследования: - изучить наблюдение, осмотры помещения детского
психолого-педагогический аспект данной сада, целевые прогулки и экскурсии; б)
проблемы; - выявить уровень развития опосредованного ознакомления с окружающим
словаря старших дошкольников. - и обогащения словаря: рассматривание
разработать формы работы в ДОУ картин с малознакомым содержанием, чтение
направленные на обогащение словаря старших художественных произведений, показ диа-,
дошкольников в процессе ознакомления с кино и видеофильмов, просмотр телепередач.
историей родного города. В основу Вторая группа методов словарной работы
исследования положена гипотеза, согласно используется для закрепления и активизации
которой процесс ознакомления дошкольников словаря: рассматривание игрушек,
с историей родного города окажет рассматривание картин с хорошо знакомым
значительное влияние на эффективное содержанием, дидактические игры, чтение
обогащение словаря старших дошкольников, художественных произведений, дидактические
сделает его более богатым и ярким, если: (словарные) упражнения. Все задачи
организуя НОД детей педагог заранее словарной работы решаются в единстве с
намечает новые лексические единицы для другими задачами развития речи.
обогащения словарного запаса; педагог в 9Констатирующий эксперимент Для
рассказах о родном городе использует выявления уровня развития словаря у
наряду с известной лексикой новые понятия старших дошкольников мы использовали
и обсуждает с детьми их значение. следующие методики М. М. Алексеевой, В. И.
3Методы исследования: сбор и анализ Яшиной: 1. Методика «Предметный словарь»
материала по теме исследования метод 2. Методика «Слова-обобщения» 3. Методика
опроса и тестирования метод математической «Словарь глаголов 4. Методика «словарь
обработки данных, метод эмоционального признаков» 5. Методика «Антонимы». и
погружения метод стимулирования предварительная беседа, где детям были
занимательным содержанием метод создания предложены следующие вопросы: а) где ты
ситуации игрового моделирования метод живешь? (название улицы, домашний адрес,
игрового проживания ситуации метод город) б) почему ты думаешь, что
рассказывания дидактических сказок и Санкт-Петербург это город? в) что ты
историй метод наглядных ассоциаций метод знаешь о родном городе, расскажи... г)
разгадывания архитектурных загадок метод куда тебе больше всего нравиться ездить с
детского экспериментирования метод родителями в нашем городе? д) что тебе
формулирования итогового вывода игровые интересно, на что ты любишь смотреть в
методы и т.д. нашем городе? е) что для тебя кажется
4Экспериментальная база исследований: красивым в нашем городе?
ГБДОУ детский сад №25 Приморского района 10Формирующий эксперимент, с сентября по
Санкт-Петербурга, старшая группа январь, текущего учебного года. За основу
«Муравьи». Общее количество детей, в эксперименте была взята программа по
участвовавших в эксперименте – 15, ознакомлению дошкольников с
педагогов – 2. Этапы экспериментальной Санкт-Петербургом «Город-сказка,
работы: 1 этап – констатирующий город-быль», в рамках которой проводились
эксперимент, который представляет собой «Встречи с Санкт-Петербургом» 1 раз в
сбор данных о развитии словаря детей неделю по 10-15 минут(приложения 5-16)
экспериментальной группы. 2 этап – Виды «Встреч с Санкт-Петербургом» для
формирующий эксперимент «Встречи с Санкт- детей старшего дошкольного воз­раста:
Петербургом», апробирование системы работы Встреча-сказка (история).
в условиях конкретного ДОУ и конкретной Встреча-путешествие. Встреча-экскурсия.
группы детей. 3 этап – контрольный 11Обогащение словаря детей следующими
эксперимент, повторное обследование детей словами: Модуль 1. Сказки и были
данной группы и сопоставление результатов. ближайшего городского окружения.
5Практическая значимость: материалы Особенности городской среды: улицы,
исследования могут быть использованы при названия улиц, происхождение названий,
разработке регионального компонента достопримечательности ближайшего
программы ДОУ по обогащению словаря и окружения. Дома ближайших улиц. Их
развитию речи при разработке перспективных особенности, необычные элементы
планов педагогов по развитию речи при декоративного убранства. Старинные и
подготовке к педсоветам и рабочим современные дома, их особенности.
совещаниям. Словарная работа: улица, жилой дом,
6Определение понятий: «слово», старинный дом, современный дом, собор,
«словарь», «активный словарь», «пассивный купол, колонна, мемориальная доска,
словарь», «развитие словаря», «словарная ворота. Модуль 2. Сказки и были
работа», «обогащение словаря» Слово – Петропавловской крепости. Словарная
основная лексическая единица, выражающая работа: колокольня, шпиль, яблоко,
понятие. Словарь – собрание слов (обычно в колокол, карильон, юбка колокола, язык
алфавитном порядке), устойчивых выражений колокола, барельеф, триумфальные ворота,
с пояснениями, толкованиями, переводом на Петровские ворота, богиня Афина, ботик,
другой язык. (Толковый словарь Ожегова) корабельных дел мастер, навес, архитектор,
Активный словарь — это совокупность слов, мост, решетка моста, фонарь, горгона
которыми пользуется человек, при Медуза, эгида. Модуль 3. Сказки и были
построении высказываний. (Психологический Адмиралтейства. Словарная работа:
словарь) Пассивный словарь — это Адмиралтейство, шпиль, парусник,
совокупность слов, которые ребенок корабельная пушка, кивер, барельеф, якорь,
понимает, но не использует в речи. нимфа, небесная сфера, мореплаватель,
(Психологический словарь) Развитие словаря гений Славы, знамёна, лавр, лавровый
понимается как длительный процесс венок, аллегория, атрибут, стихии,
овладения словарным запасом, накопленным направления ветра, богиня Изида, муза
народом в процессе его истории. Словарная Урания, всадник, Медный всадник, памятник,
работа в детском саду — это планомерное статуя, богиня Флора, Геракл.
расширение активного словаря детей за счет 12Цель контрольного эксперимента:
незнакомых или трудных для них слов. выявить эффективность использования
Главные задачи словарной работы: методов и приемов, влияющих на развитие
обогащение, закрепление и активизация описательной речи старших дошкольников в
словаря обогащение словаря новыми словами, процессе организации НОД. По окончании
усвоение детьми ранее неизвестных слов, а контрольного эксперимента был проведен
также новых значений ряда слов, уже сравнительный анализ результатов
имеющихся в их лексиконе. Обогащение констатирующего и контрольного
словаря происходит, в первую очередь, за экспериментов. Констатирующий эксперимент.
счет общеупотребительной лексики (названия Констатирующий эксперимент. Констатирующий
предметов, признаков и качеств, действий, эксперимент. Контрольный эксперимент.
процессов и др.). Контрольный эксперимент. Контрольный
7Исследователи: Методологическую основу эксперимент. Высокий уровень. Средний
исследования словаря дошкольников уровень. Низкий уровень. Высокий уровень.
составили теории развития детской речи Средний уровень. Низкий уровень. 20%.
А.В. Захаровой, М.М. Кольцовой, Н.Х. 33.3%. 46.7%. 53,4%. 33,3%. 13,3%.
Швачкина, К.Д. Ушинского, Е.И. Тихеевой, 13Проводя словарную работу, мы
А.П. Усовой, М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной, одновременно решали задачи нравственного и
Ф.А. Сохина, А.М. Бородич эстетического воспитания. Через слово
психолого-педагогические исследования формируя нравственность, навыки поведения.
особенностей речи Д.Б. Эльконина, А.Н. Целенаправленное развитие словарного
Гвоздева, Л.С. Выготского. Проблемой запаса старших дошкольников потребовало от
обогащения, расширения словаря детей нас углублённого исследования различных
дошкольного возраста занимались многие сторон словарной работы в ДОУ, проводимой
исследователи. Среди них видные среди детей старшего дошкольного возраста.
отечественные психологи, педагоги, 14Своевременное развитие словаря – один
методисты: Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, из важных факторов подготовки к школьному
Е.И. Тихеева, В.В. Гербова, М.М. Конина и обучению. Дети, не владеющие достаточным
другие. Анализ природы слова и лексическим запасом, испытывают большие
особенностей освоения детьми лексики трудности в обучении, не находя подходящих
осуществляли Е.И. Тихеева, В.И. Логинова, слов для выражения своих мыслей. Учителя
В.В. Гербова. Специфику усвоения слова как отмечают, что ученики с богатым словарем
лексической системы, связи с другими лучше решают арифметические задачи, легче
лексическими единицами изучали Ф.А. Сохин, овладевают навыком чтения, грамматикой,
О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. активнее в умственной работе на уроках.
8Работа в ДОУ по обогащению словаря 15
старших дошкольников: Развитие и
Обогащение словаря старших дошкольников в процессе ознакомления с историей родного города.pptx
http://900igr.net/kartinka/geografija/obogaschenie-slovarja-starshikh-doshkolnikov-v-protsesse-oznakomlenija-s-istoriej-rodnogo-goroda-111073.html
cсылка на страницу

Обогащение словаря старших дошкольников в процессе ознакомления с историей родного города

другие презентации на тему «Обогащение словаря старших дошкольников в процессе ознакомления с историей родного города»

«Словарь эмоций» - Веселая. Озорная Радостная Забавная Шутливая. Страшная. Нежная. Злая Грубая Темная Тяжелая Сердитая. Ласковая Мечтательная Светлая Прозрачная Задумчивая. Праздничная. Волшебная Опасливая Встревоженная Беспокойная Загадочная Настороженная. Словарь эмоций. Важная Маршевая Победная Бесстрашная Решительная.

«Толковый словарь» - За свою долгую жизнь Даль много повидал и много испытал. Словарь издавался дважды. С.И.Ожегов (1900 – 1964). Сергей Иванович окончил Ленинградский университет (1926). Был военным, служил мичманом на флоте. При всех словах даются основные грамматические формы. Выйдя в отставку, Даль закончил медицинский факультет и получил учёную степень доктора медицины.

«Экологическое образование дошкольников» - Педагогический колледж. Создание семейного клуба «Любители природы». Экологическая школа. Перспективы. Уход за растениями и животными. Экологическое образование в повышении интеллектуального потенциала ребенка-дошкольника. Агро- биологи- ческая станция. Информационные стенды, выпуски экологических газет.

«Развитие памяти у дошкольников» - Пути и средства педагогической поддержки детей с ослабленной памятью. Влияние коррекционной работы на процесс развития произвольной памяти. «Медвежонок спит». Структура работы: Методики диагностического обследования: Требования к дидактическим играм: Параметры диагностического обследования: 1. Методика «Опосредованное запоминание».

«Безопасность дошкольников» - Наглядно-информационные формы работы: Периодическое издание – стенгазета «Безопасность». «Формы работы с родителями по пропаганде знаний о безопасном поведении дошкольников». Ширмы Папки-передвижки Буклеты Стенгазеты Фотовыставки Стендовая информация Памятки Плакаты. Физкультурное мероприятие «Разрешается, запрещается» Праздники Экскурсии Совместное творчество взрослых и детей.

«Психологическое здоровье дошкольника» - Мониторинг психологического здоровья дошкольников. Результаты исследования по методике самооценки «Дерево» Лампен Д. К числу таких компонентов готовности к школе относят следующие: интеллектуальный, личностный и социальный компоненты. В переходный период из дошкольного в младший школьный возраст основным процессом является процесс подготовки к школе.

Без темы

1126 презентаций
Урок

География

196 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по географии > Без темы > Обогащение словаря старших дошкольников в процессе ознакомления с историей родного города