Практические работы по географии
<<  Организация практических работ по географии средствами УМК издательства «Дрофа» Практическая работа «Определение расстояний, направлений и географических координат»  >>
Организация практических работ обучающихся на уроках географии в
Организация практических работ обучающихся на уроках географии в
Картинки из презентации «Организация практических работ обучающихся на уроках географии в условиях реализации ФГОС» к уроку географии на тему «Практические работы по географии»

Автор: AMD. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока географии, скачайте бесплатно презентацию «Организация практических работ обучающихся на уроках географии в условиях реализации ФГОС.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 487 КБ.

Организация практических работ обучающихся на уроках географии в условиях реализации ФГОС

содержание презентации «Организация практических работ обучающихся на уроках географии в условиях реализации ФГОС.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Организация практических работ 8выводы и рекомендации учителя
обучающихся на уроках географии в условиях ______________________________
реализации ФГОС «Я слышу – я забываю, я ______________________________.
вижу – я запоминаю, я делаю – я понимаю» Выполнил(а) практическую
Китайская мудрость. работу______________________________ Отзыв
2Практическая деятельность учащихся. учителя ______________________________
Традиционный урок. Урок современного типа. ____________________________ Мне было
Организация работы Методы организации трудно ______________________________ Мне
деятельности Роль учителя. Совместно с было интересно
учителем учащиеся выполняют ряд ______________________________ Могу себя
практических задач фронтальный учитель похвалить ______________________________
руководит. Учащиеся самостоятельно Что ещё хочу узнать
осуществляют учебные действия по ______________________________ Общие
намеченному плану групповой, выводы и рекомендации учащегося
индивидуальный учитель консультирует. ______________________________
3По источникам используемой ______________________________ Общие
географической информации; По содержанию; выводы и рекомендации учителя
По уровню самостоятельности; По форме ______________________________
фиксации результатов; По форме организации ______________________________.
деятельности учащихся. Виды практических Выполнил(а) практическую
работ по географии: работу______________________________ Отзыв
4Календарно-тематическое планирование учителя ______________________________
9а класса. Календарно-тематическое ____________________________ Мне было
планирование 9а класса. трудно ______________________________ Мне
Календарно-тематическое планирование 9а было интересно
класса. Календарно-тематическое ______________________________ Могу себя
планирование 9а класса. похвалить ______________________________
Календарно-тематическое планирование 9а Что ещё хочу узнать
класса. Календарно-тематическое ______________________________ Общие
планирование 9а класса. выводы и рекомендации учащегося
Календарно-тематическое планирование 9а ______________________________
класса. №. Тема урока. Содержание урока. ______________________________ Общие
Практика. Контроль. Планируемые выводы и рекомендации учителя
результаты. Средства обученя. Практическая ______________________________
контрольная работа №2 «Крупнейшие ЭС ______________________________.
России и основные районы добычи топливных Выполнил(а) практическую
ресурсов». Фронтальный опрос, работу______________________________ Отзыв
эвристическая беседа Проверочная работа по учителя ______________________________
ТЭК. 12. Электроэнергетика. Объёмы ____________________________ Мне было
производства электроэнергии. Типы трудно ______________________________ Мне
электростанций, их особенности и доля в было интересно
производстве электроэнергии. ______________________________ Могу себя
Нетрадиционные источники энергии. похвалить ______________________________
Энергетические системы. Влияние от­расли Что ещё хочу узнать
на окружающую среду. Перспек­тивы ______________________________ Общие
развития. Практическая работа по нанесению выводы и рекомендации учащегося
основных районов добычи топливного сырья и ______________________________
крупнейших электростанций. Составлять ______________________________ Общие
(анализировать) таблицу «Различия типов выводы и рекомендации учителя
электростанций по особенностям ______________________________
эксплуатации, строи­тельства, воздействию ______________________________.
на окружаю­щую среду, стоимости 9Оцените сотрудничество в вашей группе.
электроэнер­гии». У с. 32-35; А с. 29; К/К Утверждение. Полностью согласен. Скорее
№2 ( с.6-7 № 2) Электрон. приложение к согласен. Скорее не согласен. Полностью не
учебнику. 13. Машиностроение. Объёмы и согласен. Я в полной мере участвую в
особенности производства. Факторы выполнении всех заданий в группе. Я
размещения. География от­раслей внимательно выслушиваю то, что говорят
машиностроения. Влияние ма­шиностроения на члены моей группы. Я помогаю участникам
окружающую среду. Перспективы развития моей группы, когда они нуждаются во мне. Я
отрасли. Практическая работа по с уважением отношусь к мнению участников
определению главных районов размещения группы, даже если я не согласен с ними.
предпри­ятий трудоёмкого и металлоёмкого Когда мы сталкиваемся с проблемами, я
ма­шиностроения. Наносить на контурную стараюсь искать выход, а не предлагаю
карту крупнейшие центры машинострое­ния прекратить работу. Я стараюсь услышать
России. Знать определения: специализация, прежде всего то, что участник группы хочет
кооперация, наукоемкость, трудоемкость, предложить, а не ищу ошибки в его или ее
металлоемкость. Уметь анализировать схему высказываниях.
факторов размещения предприятий некоторых 10Универсальные учебные действия.
производств машиностроения, уметь Познавательные. Находить достоверную
определять географию размещения информацию (в учебниках и др. источниках,
предприятий машиностроения. У с.36-39; А в т.ч. используя ИКТ), необходимую для
с. 34-35; К/К с. 6-7 Электрон. приложение решения учебных и жизненных задач. Владеть
к учебнику. смысловым чтением - самостоятельно
5Общие требования. Знакомить учащихся с вычитывать фактуальную, подтекстовую,
целью проведения каждой практической концептуальную информацию, самостоятельно
работы, возможными формами отражения их выбирать и использовать разные виды чтения
результатов. Использовать инструктивные ( просмотровое, ознакомительное,
карточки для успешной реализации принципов изучающее). Анализировать и обобщать,
дифференцированного обучения. Создавать доказывать, делать выводы, определять
творческую атмосферу сотрудничества, не понятия; строить логически обоснованные
сковывать инициативу учащихся, а рассуждения Классифицировать
предлагать им различные пути достижения (группировать, устанавливать иерархию) по
цели. Использовать игровые элементы, заданным основаниям, сравнивать объекты по
творческие задания, оригинальные способы заданным или самостоятельно определенным
фиксации результатов работ. критериям. Устанавливать
6Цель работы Последовательность причинно-следственные связи Устанавливать
выполнения работы Самооценка и оценка аналогии (создавать модели объектов) для
учителя. Содержание инструктивной понимания закономерностей Представлять
карточки. информацию в разных формах (рисунок,
7Оценочный лист выполнения практической текст, таблица, план) в т.с. используя
работы. Действия. Критерии. Самооценка. ИКТ.
Оценка группы. Оценка учителя. 11Универсальные учебные действия.
8Лист индивидуальных достижений при Регулятивные. Определять цель, проблему в
изучении темы (раздела, блока, модуля). деятельности Выдвигать версии, выбирать
Планируемые результаты. Планируемые средства достижения цели в группе и
результаты. Самооценка: Самооценка: индивидуально Планировать деятельность в
Самооценка: Самооценка: Оценка педагога. учебной ситуации, используя ИКТ Работать
Оценка педагога. Нет. Скорее нет, чем да. по плану, сверяясь с целью, находить и
Скорее да, чем нет. Да. Выполнил(а) исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно,
практическую используя ИКТ Оценивать степень и способы
работу______________________________ Отзыв достижения цели в учебных и жизненных
учителя ______________________________ ситуациях, самостоятельно исправлять
____________________________ Мне было ошибки.
трудно ______________________________ Мне 12Универсальные учебные действия.
было интересно Коммуникативные. Излагать своё мнение (в
______________________________ Могу себя монологе, диалоге, полилоге), аргументируя
похвалить ______________________________ его, подтверждая фактами, выдвигая
Что ещё хочу узнать контраргументы в дискуссии Понимать
______________________________ Общие позицию другого, выраженную в явном и
выводы и рекомендации учащегося НЕявном виде (в т.ч. вести диалог с
______________________________ автором текста) Различать в речи другого
______________________________ Общие мнения, доказательства, факты; гипотезы,
выводы и рекомендации учителя аксиомы, догматы, теории Корректировать
______________________________ своё мнение под воздействием
______________________________. контраргументов, достойно признавать его
Выполнил(а) практическую ошибочность Создавать устные и письменные
работу______________________________ Отзыв тексты для решения разных задач общения –
учителя ______________________________ с помощью и самостоятельно Осознанно
____________________________ Мне было использовать речевые средства в
трудно ______________________________ Мне соответствии с ситуацией общения и
было интересно коммуникативной задачей Организовывать
______________________________ Могу себя работу в паре, группе (самостоятельно
похвалить ______________________________ определять цели, роли, задавать вопросы,
Что ещё хочу узнать вырабатывать решения) Преодолевать
______________________________ Общие конфликты – договариваться с людьми, уметь
выводы и рекомендации учащегося взглянуть на ситуацию с позиции другого
______________________________ Использовать ИКТ как инструмент для
______________________________ Общие достижения своих целей.
выводы и рекомендации учителя 13Перечень практических работ в 5-6
______________________________ классах: Составление маршрута воображаемой
______________________________. экспедиции Определение на местности
Выполнил(а) практическую направлений и расстояний Полярная съемка
работу______________________________ Отзыв местности Построение схемы маршрута
учителя ______________________________ Составление презентации по теме «Великие
____________________________ Мне было русские путешественники» Определение
трудно ______________________________ Мне горных пород и описание их свойств
было интересно Построение профиля рельефа Описание по
______________________________ Могу себя картам вод Мирового океана Описание реки
похвалить ______________________________ своей местности Наблюдение за погодой
Что ещё хочу узнать Обобщение данных дневника наблюдений за
______________________________ Общие погодой Описание природного комплекса
выводы и рекомендации учащегося своей местности.
______________________________ 14Спасибо за внимание!
______________________________ Общие
Организация практических работ обучающихся на уроках географии в условиях реализации ФГОС.ppt
http://900igr.net/kartinka/geografija/organizatsija-prakticheskikh-rabot-obuchajuschikhsja-na-urokakh-geografii-v-uslovijakh-realizatsii-fgos-219793.html
cсылка на страницу

Организация практических работ обучающихся на уроках географии в условиях реализации ФГОС

другие презентации на тему «Организация практических работ обучающихся на уроках географии в условиях реализации ФГОС»

«Правила поведения обучающихся» - Мешок для обуви должен быть прочный, не промокающим, подписанным. СМЕННАЯ ОБУВЬ ОБАЗАТЕЛЬНА. Стремись к поставленной цели, не унижая достоинства других. Нарушение Устава учреждения. Брать одежду и обувь для других учащихся запрещается. Порядок в столовой поддерживает дежурный учитель. Столовые приборы, нарушать очередь.

«ФГОС по географии» - Изображение земной поверхности (12 ч.). Географическая образовательная среда. Новые пространственно-временные условия. Учебное географическое пространство в условиях ФГОС ООО. Цели имеют три уровня. Школа географа–следопыта. Географические объекты — памятники Всемирного природного и культурного наследия.

«Китайская страна» - Природные условия и ресурсы. Особенности рельефа отразились прежде всего на распределении водных ресурсов страны. Вставай, кто рабом стать не желает! Храм Конфуция – находится недалеко от парка Бэйхай. Нефтедобывающая. Высший орган государственной власти - Всекитайское собрание народных представителей.

«Китайская стена» - Со сторожевых башен можно было распространить информацию от одного конца до другого за сутки. Каждая страна ассоциируется с определенным символом. Стена шла через пустыни и болота, по горам. Сообщения передавались при помощи дыма, барабанного боя или огня. На отдельных участках строили до 10 стен одновременно.

«Китайская культура» - Дома: напишите эссе на тему «Мое путешествие по Китаю». Возведение Великой Китайской стены началось в IV-III вв. до н.э., а завершилось к XVв. Ли Бо. «Храм на вершине горы». Художественная культура Китая. Внешний облик пагоды удивительно прост. Военачальники изображены застывшими в торжественных и напряженных позах.

«Великая Китайская стена» - Великая китайская стена. Галерея. Интересные факты. Разрушение и реставрация стены. В строительстве участвовала пятая часть тогдашнего населения страны, то есть около миллиона человек. Толщина стены – несколько метров (в среднем 5 метров), высота 6-10 метров. Утверждается, что стена включала 25 тысяч башен.

Практические работы по географии

5 презентаций о практических работах по географии
Урок

География

196 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по географии > Практические работы по географии > Организация практических работ обучающихся на уроках географии в условиях реализации ФГОС