Без темы
<<  Санкт Петербург сентябрь 2014 Санкт-Петербург, 19 мая 2009г  >>
Санкт-Петербург Комитет по образованию ГБОУ НПО Профессиональный лицей
Санкт-Петербург Комитет по образованию ГБОУ НПО Профессиональный лицей
Санкт-Петербург Комитет по образованию ГБОУ НПО Профессиональный лицей
Санкт-Петербург Комитет по образованию ГБОУ НПО Профессиональный лицей
ГБОУ НПО Профессиональный лицей № 8О Санкт-Петербурга
ГБОУ НПО Профессиональный лицей № 8О Санкт-Петербурга
4) Составление опорного конспекта (графическое изображение структуры
4) Составление опорного конспекта (графическое изображение структуры
4) Составление опорного конспекта (графическое изображение структуры
4) Составление опорного конспекта (графическое изображение структуры
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Санкт-Петербург Комитет по образованию ГБОУ НПО Профессиональный лицей № 8О Санкт-Петербурга» к уроку географии на тему «Без темы»

Автор: администратор. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока географии, скачайте бесплатно презентацию «Санкт-Петербург Комитет по образованию ГБОУ НПО Профессиональный лицей № 8О Санкт-Петербурга.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1666 КБ.

Санкт-Петербург Комитет по образованию ГБОУ НПО Профессиональный лицей № 8О Санкт-Петербурга

содержание презентации «Санкт-Петербург Комитет по образованию ГБОУ НПО Профессиональный лицей № 8О Санкт-Петербурга.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Санкт-Петербург Комитет по образованию 15вопросы. 4. Составление таблиц и схем для
ГБОУ НПО Профессиональный лицей № 8О систематизации учебного материала,
Санкт-Петербурга. графическое изображение структуры текста.
2ГБОУ НПО Профессиональный лицей № 8О 5. Составление схем, карт технического
Санкт-Петербурга. Методическое обслуживания механизмов и систем
сопровождение внеаудиторной автомобиля, схем.
самостоятельной работы обучающихся. 168. Опытно-экспериментальная работа 9.
Гиргина И.Н., заместитель директора по УПР Создание тематических кластеров 10.
Носильникова О.А., методист, заслуженный Наблюдение и сбор материалов в процессе
учитель РФ. практики 11. Решение практических заданий.
3Объём ВСР в часах определяется 5. Решение тестовых заданий, ситуационных
стандартами и рабочими учебными планами производственных задач. 6. Работа с
ФГОС третьего поколения и составляет для электронными тренажерами, базами данных,
НПО/СПО 50% от максимального объема системами обучения и самоконтроля. 7.
обязательной аудиторной учебной нагрузки Учебно-исследовательская работа.
обучающихся при очной форме обучения. ВСР 17Методические рекомендации по
является обязательной для каждого выполнению самостоятельной работы
обучающегося. ВСР – важная часть успешного обучающихся могут оформляться в виде
усвоения программного материала, так как пособий с заданиями. В пособии описывается
на самостоятельное изучение выносятся структура, особенности оформления заданий,
темы, не изучаемые или изучаемые последовательность работы «по шагам».
недостаточно полно на занятиях. Задания для выполнения самостоятельной
4Данный вид деятельности для работы могут имеют следующую структуру:
преподавателей и обучающихся системы Наименование раздела Наименование темы и
НПО/СПО явился новым и потребовал в первую количество часов , отведенное на
очередь разработки более четкого выполнение конкретного вида
нормативного и организационного самостоятельной работы Само задание Цель
сопровождения данного вида деятельности, выполнения задания Пошаговые указания по
создания методических материалов, выполнению задания Вопросы для
обеспечивающих реализацию ОПОП , самоконтроля Список литературы Форма
разработки новых дидактических подходов отчетности.
для глубокого самостоятельного усвоения 18ПРИМЕРЫ из педагогической практики. 1)
обучающимися учебного материала. Конспектирование текста по заданным
5Цель самостоятельной работы условиям. При изучении ПМ.01 «Техническое
Способствовать реализации требований ФГОС обслуживание и ремонт автотранспорта»
в части, относящейся с знаниям, умениям, составляется структурированный конспект по
профессиональным компетенциям за счет деталям и узлам КШМ. Обучающимся дается
внеурочной деятельности. ВСР - это базовая таблица с шаблонным левым
планируемая учебная, столбцом, образец по заполнению таблицы в
учебно-исследовательская, творческая виде первой строки. В методических
работа обучающихся, выполняемая во рекомендациях прописываются пояснения по
внеаудиторное время по заданию и при алгоритму заполнения таблицы и список
методическом руководстве преподавателя, но литературы с дополнительными источниками.
без его непосредственного участия. Деталь. Назначение. Устройство
6Для организации ВСР необходимы (особенности конструкции). Материал. Блок
следующие условия: готовность обучающихся цилиндров. Остов (база) двигателя.
к самостоятельному труду (уровень Коробчатая отливка, в которой выполнены
самостоятельности и степень рубашка охлаждения, каналы для масла,
подготовленности обучающихся); мотив к постели коренных подшипников коленвала и
получению знаний; наличие и доступность распредвала, места для установки узлов и
всего необходимого учебно-методического и механизмов. Чугун низко- легированный или
справочного материала, включая алюминиевый сплав. Крышки подшипников
информационные образовательные ресурсы коленвала. Головка блока цилиндров. Гильзы
(электронные учебники, электронные цилиндров.
библиотеки и др.), в соответствии с 192) Составление таблиц для
требованиями ФГОС НПО; соответствие систематизации учебного материала. При
материально-технического обеспечения ФГОС изучении ПМ.02 «Транспортировка грузов и
НПО; система регулярного контроля качества перевозка пассажиров» производится
выполненной самостоятельной работы; соотнесение ограничений и действий с
консультационная помощь (со стороны цифровыми значениями и условиями. В
методических комиссий, библиотеки, методических разъяснениях дается алгоритм
информационная поддержка преподавателей заполнения опорной таблицы с пояснениями
информатики и ИКТ); методическое при работе с каждым разделом правил
сопровождение ВСР. дорожного движения, Опорная таблица – это
7Самостоятельная работа обучающихся таблица соотнесения с заполненной верхней
может быть организована в индивидуальной, строкой, Условия. Ограничения. Стоянка
групповой, фронтальной формах. Фронтальная запрещена. 1) На трамвайных путях; 2) На
самостоятельная работа предполагает общее ЖД путях, тоннелях, мостах …….. 3) 4).
для всех задание, общий инструктаж Разворот и задний ход запрещен. ………..
преподавателя по выполнению задания, Ограничение скорости 60 км/ч. ………
использование общих приемов организации и 203) Решение практических заданий В
руководства дальнейшими действиями дисциплине «Материаловедение», при
обучающихся; целесообразна на этапе изучении маркировки черных сплавов дается
изучения новой темы, а также на начальном много условий расшифровки марок сплавов.
этапе формирования умений. Групповая Для отработки навыков по расшифровке
самостоятельная работа используется для сплавов заполняется таблица. В
совместной проработки учебного материала, методических разъяснениях дается алгоритм
выполнения лабораторных работ и заполнения шаблона таблицы (с приведенными
практических заданий, взаимной проверки для образца двумя-тремя примерами) с
письменных заданий, организации проектной, пояснениями при работе с каждым типом
исследовательской деятельности. При сплава, используя мнемоническую таблицу
организации индивидуальной самостоятельной расшифровки. Проверка может осуществляться
работы возрастает роль обучающегося в наложением перфорированного шаблона. 40.
определении содержания работы, выборе +. +. +. 0,4 %. Ст10. Сталь. Легированная.
способа ее выполнения, возможность Углеродистая. Конструкционная.
стимулирования активности обучающегося; Инструментальная. Обыкновенное качество.
появляется возможность сотрудничества с Качественная. Высококачественная.
преподавателем. Содержание углерода. Содержание легирующих
8Учебно-методическое обеспечение (УМО) элементов.
самостоятельной работы обучающихся 214) Составление опорного конспекта
включает в себя: положение о (графическое изображение структуры текста)
самостоятельной работе обучающихся; При составлении опорного конспекта
программы ВСР по УД и ПМ; задания для обучающимся предлагается опираться на
самостоятельной работы; методические приложение по составлению опорного
рекомендации для самостоятельной работы конспекта «Положения о самостоятельной
обучающихся (пояснения, что такое реферат, работе обучающихся», где подробно описана
конспект, как написать реферат, эссе; как процедура составления опорного конспекта.
составить аннотацию, как выполнить Например: При изучении ПМ.01 «Техническое
требования к записи лекций преподавателя обслуживание и ремонт автотранспорта»
и.д.); методические указания и необходимо ознакомить обучающихся с видами
рекомендации по выполнению конкретных подвижных и неподвижных соединений. На
видов самостоятельных работ, в уроке с помощью ЭР демонстрируется каждый
соответствии с их формой; программы, вид соединения и описывается его
пособия, материалы, как в печатном, так и определение. Самостоятельно обучающиеся
в электронном виде в соответствии с ФГОС ; около каждого определения зарисовывают
образцы оформления индивидуальных заданий; схематическое обозначение соединения на
график выполнения самостоятельных работ; заранее оставленном в конспекте свободном
9график консультаций и т.д. учебную и месте.
методическую литературу, тематические 225) Учебно-исследовательская работа На
словари, видеофильмы и ТСО, тексты выбранную марку автомобиля составить
конспектов лекций (текст, фонозапись, эксплуатационную «карту» (перечень
видеозапись); программы ВСР по УД и ПМ; материалов) по использованию
методические рекомендации по выполнению эксплуатационных материалов исходя из
контрольных работ, выпускной ассортимента определенных торговых точек.
квалификационной работы; методические Предлагается марка автомобиля, укрупненные
указания к практическим заданиям; образцы названия групп ГСМ (масла, жидкости и
оформления отчетов по практическим т.д.) и узлы обслуживания. В методических
занятиям, примеры решения типовых домашних разъяснениях даются на выбор различные
заданий, различные варианты электронных варианты оформления « карты» (табличные,
обучающих ресурсов; программы для текстовые, схемные) и ход работы при
самоконтроля (тестовые задания, заполнении «карты». Обязательно в качестве
контрольные вопросы для проверки знаний); образца присутствует заполненная карта на
банки заданий и задач, сформулированных на редкий вид автомобиля с максимальной
основе реальных условий (производственные комплектацией. Автомобиль ________ ДВС
ситуации конкретного производства), КПП,РК Мост АКБ РУ.
методические указания для преподавателей 23При изучении ПМ.02 «Транспортировка
по оформлению УМО; рабочие тетради. грузов и перевозка пассажиров» выписать из
10Программа действий преподавателя по полного перечня билетов по ПДД номера
созданию необходимых и достаточных условий билетов, объединенных определенной темой.
для самостоятельной деятельности Предлагаются несколько укрупненных тем на
обучающихся: изучение квалификационной выбор (тема дается на подгруппу
характеристики; анализ учебного плана, обучающихся). В каждой подгруппе начальные
ФГОС; подготовка перечня компетенций, номера билетов выписаны для наглядности. В
которые должны быть сформированы у методических разъяснениях описывается
обучающихся после изучения дисциплины; принцип отбора, визуализированные признаки
подготовка письменных контрольных задач отбора вопросов, итоговое количество
для «входного» контроля; разработка банка выписанных вопросов по каждой теме и
профессионально-ориентированных задач для возможных типичных ошибках, встречающихся
самостоятельной деятельности; группировка при выполнении задания. Данный вид ВСР
задач в блоке заданий на семестр; обладает большой трудоемкостью. 7)
определение качественно-количественных Создание тематических кластеров.
критериев выполнения задания; определения 248) Наблюдение и сбор материалов в
периодичности контроля; разработка процессе практики. В процессе учебной и,
вариантов контрольных работ; выработка особенно, производственной практики
системы информирования обучающихся об их производится наблюдение, сбор информации
достижениях; создание необходимого по заданным или выбранным условиям:
информационно-методического обеспечения; преобладающие неисправности в зимнее
определение системы индивидуальной работы. время, по гарантии; «слабые места»
11Преподаватели в процессе работы автомобилей по маркам, годам выпуска;
непосредственно с обучающимися: знакомят трудности выполнения операции ТО по узлам
обучающихся с системой форм и методов и механизмам разных автомобилей). В
обучения в ОУ, методикой самостоятельной методических разъяснениях даются несколько
работы; информируют обучающихся о целях, шаблонных таблиц для заполнения с
средствах, трудоемкости, сроках детализированным анализом каждого условия
выполнения, формах контроля ,критериях (каждая таблица содержит большое
оценки качества выполняемого вида количество строк и столбцов). Данный вид
самостоятельной работы ВСР. перед ВСР рассчитан на длительный срок
выполнением обучающимися ВСР преподаватель выполнения с небольшой трудоемкостью,
проводит инструктаж по выполнению задания, является статистическим обзором и
который включает цель задания, его дополнением к дневнику практики.
содержание, сроки выполнения, 259) Опытно-экспериментальная работа.
ориентировочный объем работы, основные Имитируются внешние условия воздействия на
требования к результатам работы, критерии эксплуатационные автомобильные материалы.
оценки. в процессе инструктажа Например: Добавить в охлаждающую жидкость
преподаватель предупреждает обучающихся о определенный объем бензина. Провести
возможных типичных ошибках, встречающихся анализ смеси (температура замерзания
при выполнении задания. проводят групповые посмотреть взвесь на просвет). Составить
и индивидуальные консультации по методике описание результатов анализа по заданным
самостоятельной работы; осуществляют условиям. В методических разъяснениях
систематический (оперативный) контроль даются пошаговые действия, перечень
выполнения обучающимися графика необходимого оборудования и материалов,
самостоятельной работы; выполняют перечисляются условия, при которых
комплексный, системный, структурный анализ возможно выполнение этого вида ВСР. Особо
деятельности и результатов работы (красным цветом) выделяются условия
преподавателя и обучающихся. техники безопасности на каждом шаге
12I. Определение конкретного работы. Результаты заносятся в шаблонную
содержания, объема материала, подлежащего итоговую таблицу. Данный вид ВСР имеет
самостоятельному изучению по каждой повышенный класс опасности и предлагается
дисциплине и профессиональному модулю в обучающимся только с учетом
соответствии с учебным планом; II. психологических характеристик.
Информирование преподавателей, 26Трудоемкость ВСР. ВСР характеризуют
обеспечивающих организацию ВСР, о трудоемкостью выполнения заданий для
нормативных документах и методических обучающихся. Учет трудоемкости необходим
рекомендациях; III. Оказание методической для обозначения объема учебной нагрузки и
помощи преподавателям по организации ВСР; временные затраты, необходимые для её
IV. Предоставление обучающимся сведения о выполнения. Расчет трудоемкости
наличии учебно- методической литературы, неоднозначен и зависит от особенностей
современных программных средств по организации учебного процесса, т.е. от:
изучаемой дисциплине (модулю). Функции возможных отличий учебного графика;
методических (цикловых, предметных) образовательных методик; используемых
комиссий ОУ. средств и технологий оценки результатов;
13Рабочая тетрадь – это средство уровня компьютеризации; технологий
развития познавательной активности и предъявления учебной информации и контроля
организации средство развития результатов образовательной деятельности;
самостоятельной работы обучающихся. форм и видов ВСР; характера и
Структура рабочей тетради может быть протяженности изучения самой дисциплины.
различной, что, в свою очередь, 27Преподаватель эмпирически определяет
обусловлено: содержанием обучаемых УД и затраты времени на самостоятельное
ПМ, степенью их сложности; характером выполнение конкретного учебного задания:
(стилем) управления познавательной на основании наблюдений за выполнением
деятельностью обучающихся; исходным обучающимися аудиторной самостоятельной
уровнем подготовленности аудитории; работы, опроса их о затратах времени на то
возрастными особенностями обучающихся; или иное задание, хронометража собственных
условиями обучения; творческими затрат на выполнение задания с внесением
способностями преподавателя. Рабочая поправочного коэффициента из расчета
тетрадь – тот помощник, который дает уровня знаний, умений, умений, опыта
обучающемуся ориентиры, позволяющие студентов. Методические комиссии на своих
двигаться вперед. Рабочая тетрадь заседаниях рассматривают предложения
дисциплинирует процесс обучения, мышления, преподавателей по объему внеаудиторной
помогает последовательно усвоить самостоятельной работы по каждой
намеченную учебной программой систему дисциплине / МДК, при необходимости вносят
знаний. коррективы с учетом сложности и объема
14В современном мире оперативная связь изучаемого материала, и устанавливают
между преподавателем и обучающимся может время ВСР по всем дисциплинам и
осуществляться не только традиционными профессиональным модулям цикла в пределах
классическими методами (консультации, общего объема максимальной нагрузки
обращение обучающегося к преподавателю на обучающегося, отведенной рабочим учебным
практических, лабораторных занятиях и планом на данный цикл ОПОП.
т.д.). Нередко преподаватель сообщает 28ВЫВОД Цель создания методических
обучающимся адрес электронной почты. Опыт указаний и рекомендаций ВСР ставится
показывает, что эти формы оперативного преподавателем сообразно задачам курса,
общения очень эффективны и принимаются требованиям по оптимизации
обучающимися позитивно. Конечно, такая образовательного процесса, потребностям
форма общения создает дополнительную обучающихся. Приемы, методики, технологии
нагрузку для преподавателя (обращение в кладутся в основу разработки методических
«неурочное время», хотя временные рамки указаний и рекомендаций, составляют их
оговариваются; необходимо регулярно методическую ценность, тиражируются для
просматривать электронную почту; давать использования другими преподавателями ОУ в
детальный ответ на вопрос; активнее целях оптимизации учебного процесса.
следить за развитием конкретной темы; 29Самостоятельная внеаудиторная работа
накапливать новый актуальный материал). для обучающихся становится главным
Все это требует времени, но положительные источником знаний. Именно поэтому ВСР
результаты очевидны. становится главным резервом повышения
15Задания для выполнения ВСР в нашем эффективности подготовки современных
лицее включают: 1.Чтение учебника, рабочих. Все образовательные технологии
электронного учебного пособия, направлены на то, чтобы научить
дополнительной литературы, работа со обучающихся работать самостоятельно, так
справочниками и нормативными документами . как именно самостоятельность даёт
2. Составление плана текста; выписки из возможность успешно адаптироваться к
текста; составление опорного конспекта 3. работе, связанной с быстро меняющимися
Работу с конспектами лекций, составление технологиями.
плана ответа на специально подготовленные 30Спасибо за внимание !
Санкт-Петербург Комитет по образованию ГБОУ НПО Профессиональный лицей № 8О Санкт-Петербурга.ppt
http://900igr.net/kartinka/geografija/sankt-peterburg-komitet-po-obrazovaniju-gbou-npo-professionalnyj-litsej-8o-sankt-peterburga-186355.html
cсылка на страницу

Санкт-Петербург Комитет по образованию ГБОУ НПО Профессиональный лицей № 8О Санкт-Петербурга

другие презентации на тему «Санкт-Петербург Комитет по образованию ГБОУ НПО Профессиональный лицей № 8О Санкт-Петербурга»

«Санкт-Петербург город» - Особенности географического положения. С созданием Петербурга характер расселения изменился. Столица притягивала высококвалифицированных ученых, инженеров и рабочих. Столичное положение способствовало концентрации здесь учреждений культуры, науки и образования. Перспективы города. Санкт – Петербург.

«Город Санкт-Петербург» - Казанский собор. Петропавловская крепость. Никольский собор. Церковь Спаса-на-Крови. Гостиница «Парк Инн Прибалтийская». Мариинский театр. Карта метро г. Санкт-Петербург. Городские аэропорты Пулково-1 и Пулково-2 – в одном часе езды от гостиницы. Исторические и культурные достопримечательности г. Санкт-Петербург.

«Достопримечательности Петербурга» - Вы не скажете, где Александро-Невская лавра? - ... Скажите, пожалуйста, где Храм Спас на крови! - Вот …, перед вами! Достопримечательности Санкт- Петербурга. Крейсер аврора. Скажите, пожалуйста, где Исаакиевский собор! Аничков мост. Универмаг гостиный двор. Михайловский замок. Дворцовая площадь. Синий мост.

«Санкт-Петербург» - На болоте родился, Три раза крестился, Врагу не сдавался, Героем остался! Назовите главную реку Санкт-Петербурга. Окружающий мир, 2 класс. Памятник Петру I был Открыт 7 августа 1782 года. Скульпторы: Этьен Морис Фальконе Мари-Анн Колло. Архитекторы: Иван Коробов Андреян Захаров 1733 – 1823 г.г. Ф. Тютчев.

«Удивительный Санкт-Петербург» - Город музеев. Александринский театр. Санкт-петербург – город рек и каналов. В Петербурге много театров. Разводка Большеохтинского моста. Непременная деталь любого герба – щит. Герб города. А еще на щите якоря. Часто наш Город называют «городом над Невой», «городом на Неве». Удивительный санкт-петербург.

«Архитектура Санкт-Петербурга XVIII века» - Петропавловский собор. Монплезир. Летний дворец. Петровские ворота Петропавловской крепости. Смольный монастырь Собор Воскресения. Здание Двенадцати коллегий. 1722 – 1734, проект Д.Трезини Закончено М.Г.Земцовым. Монплезир Петродворец (Петергоф). Кунсткамера. Екатерининский дворец Царское Село. Подарен Петром I жене Екатерине Алексеевне.

Без темы

1126 презентаций
Урок

География

196 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по географии > Без темы > Санкт-Петербург Комитет по образованию ГБОУ НПО Профессиональный лицей № 8О Санкт-Петербурга