Челябинская область
<<  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка - детский сад № 421 г. Челябинска РОЛЬ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ЗАДАЧ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ  >>
МОУ СОШ №104 с углубленным изучением предметов г.Челябинска
МОУ СОШ №104 с углубленным изучением предметов г.Челябинска
МОУ СОШ №104 с углубленным изучением предметов г.Челябинска
МОУ СОШ №104 с углубленным изучением предметов г.Челябинска
Учеба Актива
Учеба Актива
Учеба Актива
Учеба Актива
Групповая форма работы во время проведения Круга общения
Групповая форма работы во время проведения Круга общения
Наша гордость – образцовый коллектив хоровая студия «До-ре-ми»
Наша гордость – образцовый коллектив хоровая студия «До-ре-ми»
Наша гордость – образцовый коллектив Театр «Любимая школа»
Наша гордость – образцовый коллектив Театр «Любимая школа»
Наша гордость – воспитанники спортивной школы по тхэквондо «Корё»
Наша гордость – воспитанники спортивной школы по тхэквондо «Корё»
Наша гордость – воспитанники спортивной школы по тхэквондо «Корё»
Наша гордость – воспитанники спортивной школы по тхэквондо «Корё»
День Земли
День Земли
Наши социальные партнеры – совет ветеранов Великой Отечественной войны
Наши социальные партнеры – совет ветеранов Великой Отечественной войны
Картинки из презентации «Творческая гражданин страны великой ученик года» к уроку географии на тему «Челябинская область»

Автор: USER. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока географии, скачайте бесплатно презентацию «Творческая гражданин страны великой ученик года.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2710 КБ.

Творческая гражданин страны великой ученик года

содержание презентации «Творческая гражданин страны великой ученик года.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1МОУ СОШ №104 с углубленным изучением 39уважение прав и достоинств других людей,
предметов г.Челябинска. Адрес: Директор: решение конфликтов без открытых и скрытых
Петрова Ольга Викторовна ул. Братьев форм принуждения, бережное отношения ко
Кашириных, д.103-б Эл. почта: всему живому. Гуманизм - вера в человека,
mou-104@mail.ru Приемная: 797-23-15 Сайт: его способности, стремление к
mou104.chel-edu.ru. самосовершенствованию, любовь к человеку,
2Структура готовности управленческих и сохранение его индивидуальности
педагогических кадров к реализации ФГОС. Толерантное поведение- образ жизни и
на концептуальном уровне (понимание действий, активно реализуемый в отношениях
педагогами сущности новых задач, невраждебности, ненасилия, терпимости в
содержания ФГОС и его результатов); на процессе взаимодействия с другими людьми
мотивационно-ценностном уровне (принятие Демократизм - осознанность свободы выбора;
идеологии ФГОС, формирование ответственное поведение как способность
психологической готовности к его уважать свободу другого при реализации
реализации); на технологическом уровне свободы собственной.
(овладение педагогами технологиями 40Цель программы духовно-нравственного
реализации системно-деятельностного развития и воспитания обучающихся:
подхода по проектированию обеспечить системный подход к созданию
учебно-воспитательного процесса). условий для становления и развития
3Нормативные документы. Закон «Об высоконравственного, ответственного,
образовании»; Фундаментальное ядро творческого, инициативного, компетентного
содержания общего образования; Концепция гражданина России.
духовно-нравственного развития и 41Задачи программы: формировать основы
воспитания личности гражданина РФ гражданской идентичности: чувства
Программа духовно-нравственного развития и сопричастности и гордости за свою Родину,
воспитания личности обучающихся (ДНРиВ) уважения к истории и культуре народа;
Изучение, собеседование, круглые столы, уважение к правам и свободам человека,
анкетирование. любовь к окружающей природе, Родине,
4Основы школьного стандарта. Стратегия семье; воспитывать в каждом ученике
2020. Научная и методологическая основа. трудолюбие, воспитывать нравственные
Идеологическая основа. Общественный качества личности ребёнка, способствовать
договор – социальный запрос семьи, освоению ребёнком основных социальных
общества и государства. Концепция духовно- ролей, моральных и этических норм;
нравственного развития и воспитания приобщать детей к культурным традициям
личности гражданина России. своего народа, общечеловеческим ценностям
Фундаментальное ядро содержания общего в условиях многонационального государства.
образования и системно- деятельностный 42Основные ценности содержания
подход. Федеральный государственный образования: мира, человеческой жизни,
образовательный стандарт общего любви к Родине, народу, дара слова,
образования. 4. природы, семьи, добра, познания мира,
5Введение. Особенности школы, ее красоты, труда и творчества, свободы
развития; Ценности процесса образования; выбора.
Традиции; Приоритеты для дальнейшего 43Ценностные установки и планируемые
развития. результаты воспитательной деятельности.
6Д.И. Менделеев. Обучение без Направления воспитания Воспитание
воспитания есть меч в руках сумасшедшего. гражданственности, патриотизма, уважения к
7Цель школы -. Оказать помощь ученику в правам, свободам, обязанностям человека.
личном самоопределении, поддержке Ценностные установки Любовь к России,
индивидуальности, самобытности личности, своему народу, краю, служение Отечеству;
развитии его творческого потенциала, Закон и правопорядок, поликультурный мир,
становлении личностного образа. свобода личная и национальная; Доверие к
8Главное в образовательном процессе -. людям, институтам государства.
Культурный, нравственный, духовный рост 44Планируемые результаты.
ученика в ситуации творческого поиска, Воспитательные: Приобретённые знания о
личной инициативы, индивидуального и себе и окружающем. Опыт самостоятельного
коллективного видов деятельности на основе действия. Пережил или прочувствовал нечто
толерантных отношение – отношений как ценное. Эффект – последствия
сотрудничества между учителями, учениками, результата. Формирование компетентности.
родителями ( законными представителями). 45Планируемые результаты по воспитанию
9Инновационный проект по теме: « гражданственности и патриотизма. Отвечает
Саморазвитие, самореализация ученика на на вопросы: Что связывает тебя с родными,
основе развития толерантных отношений друзьями; с родной природой, с Родиной?
между всеми субъектами образовательного Какой язык и какие традиции являются для
процесса» Школа №104 – муниципальная тебя родными и почему? Что обозначает для
аппробационная площадка по внедрению ФГОС. тебя любить и беречь родную землю, родной
10История развития школы №104. 1993г. язык? (знание) Знает и с уважением
Открытие школы, создание советов классов, относится к Государственным символам
совета представительства учащихся, России, к выполнению законов школьной
Родительского Совета. 1994г.Присвоение жизни, правил для учащихся, правил,
школе звания ассоциированной школы ЮНЕСКО, традиций в семье.(знание, опыт)
создание Совета Школы. Сопереживает радостям и бедам своего
11Права человека, права ребенка; народа и проявляет эти чувства в добрых
Здоровьесбережение, экология; Культура поступках. (опыт) Имеет опыт ролевого
России в культуре мира. Направления работы взаимодействия в школе, семье, социуме.
по линиии ЮНЕСКО. (опыт) Ученик осознаёт свою принадлежность
12История развития школы №104. 1994 к своей стране, к своему народу,своей
-2000г.г. Создание ученических комиссий семье,своей школе. (осознание).
самоуправления («Учебная», «Пресса», 46Планируемые результаты по воспитанию
«Библиотечная», «Эстетика и дизайн», нравственных чувств и этического сознания.
«Право», «Забота», «Летопись»,«Мастер», Ученик имеет начальные представления о
«ЮНЕСКО», «Экология и валеология», «Спорт нравственных и этических нормах,их
и здоровье»), Проведение первых учеб значении для жизни и здоровья человека,
ученического актива. умеет соотносить эти нормы с
13Учеба Актива. поступками.(знание) Осуществляет добрые
14История развития школы №104. 2001 дела, полезные другим людям. Умеет
-2004г.г. Создание клубов: «Психолог», отвечать за результат дела, в случае
«Журналист», «Имидж», неудачи «не прячется» за других. (опыт)
«Аквариумист»,«Дискуссионный», Ученик проявляет доброжелательность
«Историко-краеведческий», «Бардовской эмоциональную отзывчивость и сопереживание
песни». Создание законов жизни в отношении к другим, к событиям в классе,
ученического самоупраления. в стране.(опыт) Ученик осмысленно
15История развития школы №104. относится к тому что делает, знает для
2005-2011г.г. Создание ассоциации советов чего он это делает, соотносит свои
( АССЫ) Сокращение количества комиссий, действия и поступки с нравственными
объединение их в 5 министерств. Изменение нормами. Различает «что я хочу» и «что я
функционала Совета Школы, введение могу». (осознание) Формируется способность
кооптированных членов. эмоционально реагировать на негативные
16История развития школы №104. Принятие проявления в обществе. (осознание, опыт).
Законов жизни всем коллективом школы, 47Планируемые результаты по воспитанию
создание Конституции Школы ЮНЕСКО Создание трудолюбия, творческого отношения к труду.
целостного Учащийся имеет элементарное представления
социально-культурно-образовательного о различных профессиях, различных видах
пространства, основанного на праве и деятельности.(знание) Учащийся обладает
законе с атрибутами демократической первоначальными навыками трудового
власти. творческого сотрудничества с людьми, опыта
17Цель законов - защита прав и выработка участия в различных видах
механизмов для решения проблем деятельности.(опыт) Ученик активно
правозащиты. Закон 0:0 Закон «Солидности» участвует в процессе обучения, выходит на
Закон «Зелёный коридор» Закон «Управляй постановку собственных образовательных
школой» Закон «Творчества и инициативы. целей и задач.(опыт) Учащийся
Законы разработаны с учётом общественного замотивирован на самореализацию в
мнения учеников, учителей и родителей; творчестве, познавательной, общественно
законы действуют для всех – детей и полезной деятельности. (осозн.) Ученик
взрослых; выполнение законов отслеживается воспринимает важность (ценность) учёбы как
в системе рейтинга учителей и учащихся. интеллектуального труда и познания нового.
18«БЕЗ дневников». ?переориентация Ответы на вопрос: для чего он учится,
такого элемента учебно-воспитательного отражают учебную мотивацию.(осознание).
процесса как дневник ученика из состояния 48Планируемые результаты по формирование
функции контроля через давление и ценностного отношения к здоровью и
устрашение в состояние функции делового здоровому образу жизни. Учащийся имеет
личного ежедневника ученика; элементарные представления о важности
19«БЕЗ текущих отметок». ?переориентация сохранения здоровья, о роли физической
всей системы оценивания из состояния культуры и спорта в укреплении здоровья
функции контроля через давление и человека.(знание) Учащийся знает о
устрашение в состояние функции поощрения, возможном негативном влиянии компьютерных
направленной на создание ситуации успеха в игр, телевидения, рекламы на здоровье
учении; человека. (знание) Учащийся имеет
20«БЕЗ обязательных ДЗ». Переориентация первоначальный личный опыт
системы домашней подготовки из состояния здоровьесберегающей деятельности в школе и
обязательного требования учителя к ученику дома.(знание) Ученик придерживается
в состояние внутренней потребности ученика здорового режима дня, активно участвует в
в самообразовании, саморазвитии, физкультурно-оздоровительных мероприятиях.
самосовершенствовании через формирование (опыт) У учащегося сформировано ценностное
ценностных установок и мотивов отношение к своему здоровью, здоровью
деятельности, основанных на ненасилии, близких и окружающих людей.(осозн.) .
непринуждении. 49Планируемые результаты по формированию
21Обязательные требования к структуре ценностного отношения к прекрасному,
учебного занятия: Мотивация и эстетических идеалов и ценностей. Учащийся
целеполагание; Проблемная ситуация или имеет элементарные представления о
наличие учебно-познавательных, эстетических и художественных ценностях
учебно-исследовательских задач; отечественной культуры.(знание) Учащийся
Деятельность в группах по решению имеет первоначальный опыт эмоционального
проблемной ситуации или задач; Рефлексия. постижения народного творчества,
22Обеспечение непрерывного повышения этнокультурных традиций, самореализации в
педагогической компетенции родителей путем различных видах творческой деятельности.
создания для них образовательной среды и (опыт) учащиеся мотивированы к реализации
условий совместного участия в эстетических ценностей в образовательном
педагогическом процессе. Цель учреждении и семье. (осознание).
взаимодействия семьи и школы. 50Планируемые результаты по формированию
23Урочная Внеурочная деятельность ценностного отношения к природе,
деятельность Контроль и помощь Помощь и окружающей среде. учащиеся имеют
совместная в овладении деятельность элементарные знания о традициях
технологиями педагогов, детей, нравственно-этического отношения к природе
саморазвития. родителей. Саморазвитие, в культуре народов России, нормах
самоорганизация, самореализация ученика. экологической этики; у учащихся есть
24Урочная деятельность. Помощь во первоначальный опыт участия в
овладении технологиями «Трех БЕЗ»: «Без природоохранной деятельности в школе, на
дневников» Научить вести ежедневник, пришкольном участке, по месту жительства;
записную книжку, дневник личностного роста у учащихся есть личный опыт участия в
(рефлексия), портфолио. «Без обязательных экологических инициативах, проектах.
домашних заданий» Поощрение успехов в 51Виды и формы работы по воспитанию
выполнении ДЗ, научить выбору ДЗ. гражданственности и патриотизма.
Поощрение исследовательской проектной Туристическая деятельность, краеведческая
деятельности. «Без текущих отметок» работа (внеурочная, внеклассная);
Контроль за сдачей зачетов, контроль за путешествия по историческим и памятным
подготовкой к ним. Подпись в листе местам (внеурочная,внеклассная);
контроля. Посещение Дня Открытых дверей, сюжетно-ролевые игры гражданского и
конференций, собраний, консультаций. историко-патриотического содержания
25Механизмы мотивации и на совместную (внеурочная,внеклассная, урочная); участие
деятельность семьи и школы во внеурочной в социальных проектах и мероприятиях,
деятельности. Психологические: Позитивное встречи с ветеранами и военнослужащими
отношение к семье, её традициям, (урочная, внеурочная, внеклассная);
верованиям, ценностям, повышение престижа творческие конкурсы, фестивали, праздники,
семьи; Совместные психологические спортивные соревнования (урочная,
тренинги, консультации; Психологическое внеурочная, внешкольная);
сопровождение учебно-воспитательного 52Виды и формы работ по формированию
процесса. Методические: Система нравственных чувств и этического сознания.
методических семинаров и методических дней Беседы, экскурсии, заочные путешествия
педагогов, детей, родителей; публичных (урочная, внеурочная,внеклассная);
отчетов; Совместные встречи, фестивали, театральные постановки,
клубы, воспитывающие нравственные и литературно-музыкальные композиции
духовные ценности. Административные: (внеурочная,внеклассная); художественные
Развитие демократических принципов выставки, акции благотворительности,
управления, развитие системы родительского милосердия (внеурочная,внеклассная);
самоуправления и соуправления, поддержание праздники, коллективные игры, творческие
системы традиций коллектива; Развитие проекты, презентации (урочная,
мониторинговой системы внеурочная,внеклассная).
учебно-воспитательной работы; Развитие 53Виды и формы работ по воспитанию
системы конкурсов, побуждающих интерес к трудолюбия, творческого отношения к труду.
родовым корням, исследованию семейной Экскурсии на производственные предприятия,
истории, национальной культуры. встречи с представителями разных профессий
26Организационная структура управления. (урочная, внеурочная, внешкольная),
Административное управление Ученическое Праздники труда, ярмарки (урочная,
самоуправление Школьное соуправление внеурочная, внешкольная), Конкурсы
Каждый ученик является участником (урочная, внеурочная, внешкольная); Работа
ученического самоуправления. творческих и учебно-производственных
27Совет школы. Предметные кафедры. мастерских, трудовые акции (внеурочная,
Ученический коллектив. Педагогическая внешкольная).
конференция. Общешколь-ная конференция. 54Виды и формы работ по формированию
Педагогический Совет. Дирек-тор школы. ценностного отношения к здоровью и
Совет ученического представительства. здоровому образу жизни. Встречи со
Попечительский Совет. Профком учителей. спортсменами, тренерами, представителями
Административный Совет школы. Кафедральный профессий (внеурочная, внешкольная);
Совет. Советы классных руководителей по встречи со спортсменами, тренерами,
ступеням. Педагогические консилиумы, малые представителями профессий (внеурочная,
педсоветы. Совет педагогов ЦДО. внешкольная); урок физической культуры
Функциональные службы: социологическая, (урочная); спортивные секции, спортивные
психологическая, здоровья. Ассоциации соревнования (внеурочная, внешкольная);
активов по ступеням МинистерстваСовет туристические походы (внеурочная,
Министров. Классные конференции, Советы внешкольная);
активов классов. Советы КТД по организации 55Виды и формы работ по формированию
традиционных мероприятий школы. ценностного отношения к прекрасному,
Разновозрастные объединения эстетических идеалов и ценностей.
социально-практической направленности. Предметные уроки (урочная); экскурсий на
Ученическая конференция. Родительская художественные производства, к памятникам
конференция. Совет родителей. Заместители зодчества и на объекты современной
директора школы. Аттестационная комиссия. архитектуры, ландшафтного дизайна и
Руководители кафедр, методических парковых ансамбле; посещение музеев,
объединений, функциональных служб. выставок (внеурочная, внешкольная);
Временные творческие объединения учителей. посещение конкурсов, фестивалей народного
Административно-хозяйственная часть. творчества, художественных мастерских,
Бухгалтерия. ярмарок, тематических выставок
28Саморазвивающийся, самореализующийся (внеурочная, внешкольная); проведение
ученик. Саморазвивающийся, выставок семейного художественного
самореализующийся ученик. творчества, музыкальных вечеров
Саморазвивающийся, самореализующийся (внеурочная, внешкольная); участие в
ученик. Саморазвивающийся, творческий, художественном оформлении помещений.
ответственный учитель. Позитивный к школе, 56Виды и формы работ по формированию
ответственный, готовый «образовывать» ценностного отношения к природе,
ребенка родитель. С о т р у д н и ч е с т окружающей среде. экскурсии, прогулки,
в о. туристические походы и путешествия по
29Результаты реализации проекта родному краю, экологические акции,
«Содружество семьи и школы». Качественные десанты, коллективные природоохранные
показатели Совместный план действий школы проекты предметные уроки (внеурочная,
и родителей по образованию обучающихся и внешкольная); участие в деятельности
развитию школы и его реализация (План по детско-юношеских общественных
реализации проекта. План дооборудования экологических организаций (внешкольная),
школы на каждый учебный год). Активное предметные уроки (урочная); уход за
участие родителей в Родительском Совете, в растениями и животными в живых уголках
Совете Школы, в родительских конференциях (внеурочная, внешкольная). Реализуются
и лекториях. Активное участие родителей в целевые программы.
КТД и проектной деятельности: День Земли, 57Реализуются целевые программы.
Осенний бал, дело класса, Малый Зеленый Программы общешкольного уровня: с выходом
грант городского экологического марафона, на акции международного значения («Марш
Лауреаты «Хрустальной капели». Повышение культуры мира»); на общероссийские акции и
престижа семьи, роли семейных и воспитательные программы («Я – гражданин
национальных традиций. России»); на городскую воспитательную
30Способы мотивации семьи на систему («Сыны отечества», «Лидер»); на
сотрудничество со школой. Для родителей уровень школы («Демократия в действии»,
конкурсы на звание «Самая, самая семья»: «Славянский проект»); на уровень класса
«Спортивная», «Творческая», («Дело класса», «Летопись», «Круг
«Интеллектуальная», «Активная» (с общения»); на разновозрастные детские
оформлением наглядного материала на коллективы («Школьный театр», «Клуб
стенде), «Личность года» в номинациях: аквариумистов», «Исторический клуб»).
«Меценат», «Твори добро», «Содружество», 58Авторские программы воспитания. От
«Память», «Лидер». семи до одиннадцати» - Савушкина Т.П.
31Способы мотивации семьи на «Наше Отечество» - Бут Е.В. «Азбука
сотрудничество со школой. Моральное и нравственности» - Артемьева И.Э. «Дом
материальное стимулирование участников толерантности» - Расчектаева С.В. «Школа
образования: Система мониторинга самовыражения» - Ратанина А.В. «Шагая
деятельности учителя, классного рядом, шагаем вместе» - Белоногова И.В.
руководителя, администратора; Система «Хоровой класс» - Плотникова Г.И. «Магия
просвещения родителей, подготовка танца» - Дейстер Т.В. «Единство спорта и
общественных экспертов образовательной танца - путь к достижению гармонии» -
деятельности. Оценка деятельности Антони В.И. «Театр «Любимая школа». -
педагогов родителями. Зайцева Л.А.
32Система мониторинга образовательного 59Технологии урочной и внеурочной
процесса. Мониторинг организации деятельности. Групповых форм работы и
образовательного процесса Мониторинг дифференциации; проблемного обучения;
развития уровня воспитанности коллектива и коллективных творческих дел; диалога;
личности учащихся Мониторинг развития эвристические,
субъектов образовательного процесса: эмоционально-художественные; проектной
учителя-предметника, воспитателя, деятельности.
администратора, психологов, руководителей 60Групповая форма работы во время
детских объединений. проведения Круга общения. Классный
33Система поощрения в МОУ СОШ №104. руководитель – Нестерова Л.А.
Система надбавок: 10%, 20%, 30% от ставки 61Наша гордость – образцовый коллектив
Оплата дорогостоящих авторских курсов хоровая студия «До-ре-ми». Руководитель
повышения квалификации Оплата творческих Плотникова Г.И.
командировок Система грантов НП 62Наша гордость – образцовый коллектив
«Ассоциации родителей школы №104» Ценный Театр «Любимая школа». Руководитель
подарок от НП «Ассоциации родителей школы Зайцева Л.А.
№104». 63Наша гордость – воспитанники
34Программа духовно-нравственного спортивной школы по тхэквондо «Корё».
развития и воспитания обучающихся Руководители – Карпов М.А., Воронцов В.В.
содержит: 1.Ценностные установки 64Традиционные общешкольные мероприятия.
духовно-нравственного развития и Учёба актива День Земли День сотрудника
воспитания обучающихся. 2. Основные школы Декада прав человека Осенний бал
направления духовно-нравственного развития Фестиваль культур (Новый год) Вечер
и воспитания обучающихся. 3. Условия встречи выпускников День святого Валентина
реализации программы духовно-нравственного День Защитника Отечества Международный
развития и воспитания учащихся. 4. женский день Проектная неделя Ступени
Совместная деятельность школы, семьи и творчества День Победы Последний звонок.
общественности по духовно-нравственному 65День Земли.
развитию и воспитанию учащихся. 5. 66Наши социальные партнеры – совет
Ожидаемые результаты духовно-нравственного ветеранов Великой Отечественной войны.
развития и воспитания учащихся. 67Результаты духовно-нравственного
35Ценности, ценностные установки. развития и воспитания учащихся оцениваются
Ценности – то значимое, без чего нет жизни в рамках мониторинговых процедур.
на земле. Отношения к ценностям жизни Экспертные суждения (родителей, партнёров
напрямую сказываются на нашей жизни, их школы); анонимные анкеты, позволяющие
проявления поддерживают жизнь, содействуют анализировать (не оценивать) ценностную
её развитию. Ценностные отношения – сферу личности; различные тестовые
значимые отношения в человеческом инструменты, созданные с учетом возраста;
обществе. Глоссарий основных понятий. самооценочные суждения детей; портфолио;
36Определить ценности всех субъектов рейтинговая система оценивания
образовательного процесса. Что ценят в деятельности класса; наблюдение;
Вашей школе родители? Что ценят в Вашей социально-психологические исследования.
школе ученики? Каковы приоритетные 68К результатам, не подлежащим итоговой
ценности Вашей школы? оценке индивидуальных достижений
37Что ценят в современной школе выпускников начальной школы, относятся:
родители. Здоровьесберегающую обстановку. Ценностные ориентации выпускника, которые
Комфортные условия образования. Отношения отражают его индивидуально-личностные
между учителями, учениками и родителями позиции (этические, эстетические,
(уважение прав ребенка, сотрудничество, религиозные взгляды, политические
соблюдение обязанностей). Поступаемость в предпочтения и др.); Характеристика
ВУЗы (качество знаний). Умение социальных чувств (патриотизм,
адаптироваться, самореализовываться. толерантность, гуманизм и др.);
38Что ценят в современной школе ученики. Индивидуальные личностные характеристики
Глубокие знания, умение работать с (доброта, дружелюбие, честность и т.П.).
информацией, умение решать жизненные 69«4 столпа» образования Жак Делора.
проблемы. Научили логически мыслить. Научиться познавать, научиться делать,
Научили дисциплине, самостоятельности, научиться жить, научиться жить вместе.
целеустремленности, самореализации, 70Н.В.Гоголь. Мы все бываем прекрасны и
самоуправлению. Воспитали ответственность, все бываем безобразны. Прекрасны бываем
совестливость, стремление дарить себя тогда, когда почувствуем истинно, что мы
людям, толерантность. Создали комфортную, безобразны, и безобразны бываем, когда
дружелюбную атмосферу. подумаем, что мы прекрасны.
39Ценности школы. Принцип ненасилия -
Творческая гражданин страны великой ученик года.ppt
http://900igr.net/kartinka/geografija/tvorcheskaja-grazhdanin-strany-velikoj-uchenik-goda-163295.html
cсылка на страницу

Творческая гражданин страны великой ученик года

другие презентации на тему «Творческая гражданин страны великой ученик года»

«Предметы быта» - Ткацкий станок находится в рабочем состоянии до сих пор. В данном разделе представлены предметы быта 19-20 в.в. В музее собраны коллекции самоваров, утюгов. На данный момент осталась только небольшая часть, остальная была расхищена в конце 80-х г. Следует отметить, все орудия труда находятся в рабочем состоянии.

«Признаки предметов 1 класс» - Добавь фигуру. Отличительные признаки предметов. Выбери фигуру,которой можно продолжить каждый ряд. Найди лишнюю геометрическую фигуру. Подбери пару. Составитель: Хапсирокова Жанна Владимировна. Что лишнее ?

«Предметы в 1 классе» - Опиши предмет. Зелёная,колючая, лесная,высокая. Большой,вкусный,сладкий,праздничный ,покрытый сливками. Учимся объединять предметы. Угадай предмет по описанию. Определи к какой группе относится. Овощи. Красный, круглый, гладкий, сочный. Насекомые. Фрукты.

«Театры Челябинска» - В кассе театра всегда можно получить информацию об идущем репертуаре и гастролерах. Местоположение. Первой постановкой стала опера "Князь Игорь". Глинки занять одно из ведущих мест среди музыкальных театров страны. Уполномоченные по распространению билетов всегда, готовы обслужить вас по месту работы.

«Описание предмета» - Стили речи. Словарик. Типы речи. Тренировка лыжников. Вопросы: Описание. Цели: Написать сочинение – описание «Мой любимый предмет». Лыжники. «Подготовка к сочинению «Описание предмета». Лыжные соревнования. Тема урока: План. В описании выделяют 3 части:

«Экология Челябинской области» - Флаг. Презентация по географии на тему: «Экология Челябинской области». Экологическая карта Челябинской области: Население прим. 3516355 (2002). Площадь 88529 км?. В чёрный список наиболее загрязнённых российских городов входят Челябинск, Магнитогорск и Карабаш. Герб. Административный центр г.Челябинск.

Челябинская область

10 презентаций о Челябинской области
Урок

География

196 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по географии > Челябинская область > Творческая гражданин страны великой ученик года