Калининградская область
<<  Организация и проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся общеобразовательных организаций Калининградской области в 2014-2015 учебном году Портал готовых классные часы  >>
Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 2 г
Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 2 г
Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 2 г
Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 2 г
Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 2 г
Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 2 г
Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени
Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени
Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени
Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Инфознайка
Инфознайка
Инфознайка
Инфознайка
Инфознайка
Инфознайка
Инфознайка
Инфознайка
Инфознайка
Инфознайка
Инфознайка
Инфознайка
Инфознайка
Инфознайка
Инфознайка
Инфознайка
Инфознайка
Инфознайка
Педагогическая позиция: - Детство - не преддверие жизни, а сама жизнь
Педагогическая позиция: - Детство - не преддверие жизни, а сама жизнь
Совместная деятельность гимназии, семьи и общественности по
Совместная деятельность гимназии, семьи и общественности по
Совместная деятельность гимназии, семьи и общественности по
Совместная деятельность гимназии, семьи и общественности по
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Совместная деятельность по духовно-нравственному развитию и воспитанию
Совместная деятельность по духовно-нравственному развитию и воспитанию
Совместная деятельность по духовно-нравственному развитию и воспитанию
Совместная деятельность по духовно-нравственному развитию и воспитанию
Совместная деятельность по духовно-нравственному развитию и воспитанию
Совместная деятельность по духовно-нравственному развитию и воспитанию
Совместная деятельность по духовно-нравственному развитию и воспитанию
Совместная деятельность по духовно-нравственному развитию и воспитанию
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Уровни достижения планируемых результатов
Уровни достижения планируемых результатов
Второй уровень – получение обучающимся опыта переживания и позитивного
Второй уровень – получение обучающимся опыта переживания и позитивного
Третий уровень – получение обучающимся опыта самостоятельного
Третий уровень – получение обучающимся опыта самостоятельного
Третий уровень – получение обучающимся опыта самостоятельного
Третий уровень – получение обучающимся опыта самостоятельного
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Строим новую школу
Картинки из презентации «Воспитание патриотизма точки зрения психолога» к уроку географии на тему «Калининградская область»

Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока географии, скачайте бесплатно презентацию «Воспитание патриотизма точки зрения психолога.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 11075 КБ.

Воспитание патриотизма точки зрения психолога

содержание презентации «Воспитание патриотизма точки зрения психолога.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Муниципальное общеобразовательное 17промыслами, природоохранительная
учреждение гимназия № 2 г. Черняховска деятельность, работа творческих и
калининградской области. Строим новую учебно-производственных мастерских,
школу. Фгос. 1. трудовые акции, других трудовых и
2Духовно-нравственное развитие и творческих общественных объединений, как в
воспитание обучающихся на ступени учебное, так и в каникулярное время. 17.
начального общего образования. Строим 18Строим новую школу. Фгос. 18.
новую школу. Фгос. 19Направления деятельности по реализации
3Строим новую школу. Фгос. задач программы духовно-нравственного
4Строим новую школу. Фгос. 4. развития и воспитания обучающихся
5«Инфознайка». «Школьная страна». совместно с родителями. Строим новую
Спортивная секция «Олимпиец». Строим новую школу. Задачи. Направления. Система
школу. «Весёлый английский». Экскурсионная мероприятий для родителей. В области
программа «Наш край». Студия «Вдохновение» формирования личностной культуры.
«Радость» Музыкальный театр. Фгос. 5. Воспитание гражданственности, патриотизма,
6Цель духовно-нравственного развития и уважения к правам, свободам и обязанностям
воспитания обучающихся на ступени человека. Воспитание нравственных чувств и
начального общего образования - этического сознания. Формирование
гармоничное духовное развитие личности ценностного отношения к здоровью и
школьника и привитие ему основополагающих здоровому образу жизни. Воспитание
принципов нравственности на основе трудолюбия, творческого отношения к
патриотических, культурно-исторических учению, труду, жизни. Воспитание
традиций России. Строим новую школу. Фгос. ценностного отношения к природе,
6. окружающей среде (экологическое
7Строим новую школу. Задачи: воспитание). Организация бесед, круглых
содействовать формированию личностной столов, диспутов, переговорных площадок с
культуры: духовно-нравственной позиции участием представителей духовенства,
школьников; создать необходимые условия представителей общественных объединений,
для проявления индивидуальности каждого партий. Праздники для родителей, концерт
ученика; способствовать формированию для пап, конкурсы «Мама, папа, я –
социальной культуры: основ культуры спортивная семья». Фгос. 19.
общения и построения межличностных 20Строим новую школу. В области
отношений; воспитывать уважение к личности формирования социальной культуры.
независимо от национальной принадлежности, Воспитание трудолюбия, творческого
умение признавать права каждого человека отношения к учению, труду, жизни.
на собственную точку зрения, мировоззрения Воспитание ценностного отношения к
и религиозные традиции; воспитывать любовь природе, окружающей среде (экологическое
к родной школе, уважение к ее традициям; воспитание). Воспитание нравственных
воспитывать любовь к Отечеству через чувств и этического сознания. Организация
приобщение к истокам и традициям русской бесед, круглых столов, диспутов,
культуры; способствовать формированию конференций, тренингов. В области
семейной культуры: воспитывать любовь и формирования семейной культуры. Воспитание
уважение к родной семье; воспитывать трудолюбия, творческого отношения к
гуманность, милосердие, культуру мыслей, учению, труду, жизни. Воспитание
чувств, поведения; вести просветительскую ценностного отношения к прекрасному,
работу среди родителей по вопросам формирование представлений об эстетических
возрастной психологии и идеалах и ценностях (эстетическое
духовно-нравственного воспитания. Фгос. 7. воспитание). Воспитание нравственных
8Основные направления и ценностные чувств и этического сознания. Проведение
основы духовно-нравственного развития и родительских собраний с обсуждением
воспитания учащихся начальной школы: - проблем воспитания и развития ребёнка,
воспитание гражданственности, патриотизма, взаимоотношений взрослых и детей.
уважения к правам, свободам и обязанностям Организация совместной событийной
человека; - воспитание нравственных чувств деятельности взрослых и детей: акции,
и этического сознания; - воспитание праздники, спортивные мероприятия,
трудолюбия, творческого отношения к проекты, творческие конкурсы. Фгос. 20.
учению, труду, жизни; - формирование 21Строим новую школу. Супершик. 21.
ценностного отношения к здоровью и 22Планируемые результаты. Воспитательный
здоровому образу жизни; - воспитание результат –духовно-нравственные
ценностного отношения к природе, приобретения, которые получил обучающийся
окружающей среде (экологическое вследствие участия в той или иной
воспитание); - воспитание ценностного деятельности (например, приобрёл, участвуя
отношения к прекрасному, формирование в каком-либо мероприятии, некое знание о
представлений об эстетических идеалах и себе и окружающих, опыт самостоятельного
ценностях (эстетическое воспитание). действия, пережил и прочувствовал нечто
Строим новую школу. Фгос. 8. как ценность) Эффект-последствия
9Педагогическая позиция: - Детство - не результата - то, к чему привело достижение
преддверие жизни, а сама жизнь. - Помощь результата (развитие обучающегося как
ребенку в удовлетворении его потребностей личности, формирование его компетентности,
в познании, утверждении, самовыражении, идентичности и т. д.). Строим новую школу.
самоопределении, самоустроительстве. - Фгос. 22.
Уважение к ребенку - признание его 23Уровни достижения планируемых
личности. Поощрение творчества в любой результатов. Первый уровень – приобретение
работе. Предоставление свободы выбора. обучающимися социальных знаний (об
Строим новую школу. Фгос. 9. общественных нормах, устройстве общества,
10В основе духовно-нравственного социально одобряемых и не одобряемых
развития и воспитания обучающихся на формах поведения в обществе и т. п.),
ступени начального общего образования и первичного понимания социальной реальности
организуемого уклада школьной жизни лежит и повседневной жизни. Для достижения
принцип системно-деятельностной данного уровня результатов особое значение
организации воспитания. Воспитание, имеет взаимодействие обучающегося со
направленное на духовно-нравственное своими учителями (в основном и
развитие обучающихся и поддерживаемое дополнительном образовании) как значимыми
укладом школьной жизни, включает в себя для него носителями положительного
организацию учебной, внеурочной, в том социального знания и повседневного опыта.
числе общественно-полезной, деятельности Строим новую школу. Достигается во
младших школьников. Строим новую школу. взаимодействии с педагогом. Фгос. 23.
Фгос. 10. 24Второй уровень – получение обучающимся
11Совместная деятельность гимназии, опыта переживания и позитивного отношения
семьи и общественности по к базовым ценностям общества, ценностного
духовно-нравственному развитию и отношения к социальной реальности в целом.
воспитанию младших школьников. Строим Для достижения данного уровня результатов
новую школу. Фгос. 11. особое значение имеет взаимодействие
12Строим новую школу. Фгос. 12. обучающихся между собой на уровне класса,
13Совместная деятельность по образовательного учреждения, т. е. в
духовно-нравственному развитию и защищённой, дружественной просоциальной
воспитанию младших школьников. Строим среде, в которой ребёнок получает (или не
новую школу. Фгос. 13. получает) первое практическое
14Основные направления и ценностные подтверждение приобретённых социальных
основы духовно-нравственного развития и знаний, начинает их ценить (или
воспитания учащихся начальной школы. отвергает). Уровни воспитательных
Строим новую школу. Наименование результатов. Достигается в дружественной
направлений. Ценности. Содержание и виды детской среде (коллективе). Строим новую
деятельности. Формы занятий. Воспитание школу. Фгос. 24.
гражданственности, патриотизма, уважения к 25Третий уровень – получение обучающимся
правам, свободам и обязанностям человека. опыта самостоятельного общественного
Воспитание гражданственности, патриотизма, действия. Только в самостоятельном
уважения к правам, свободам и обязанностям общественном действии юный человек
человека. Любовь к России, своему народу, действительно становится (а не просто
своему краю, служение Отечеству; правовое узнаёт о том, как стать) гражданином,
государство, гражданское общество, закон и социальным деятелем, свободным человеком.
правопорядок, поликультурный мир, свобода Для достижения данного уровня результатов
личная и национальная, доверие к людям, особое значение имеет взаимодействие
институтам государства и гражданского обучающегося с представителями различных
общества. Любовь к России, своему народу, социальных субъектов за пределами
своему краю, служение Отечеству; правовое образовательного учреждения, в открытой
государство, гражданское общество, закон и общественной среде. Уровни воспитательных
правопорядок, поликультурный мир, свобода результатов. Строим новую школу.
личная и национальная, доверие к людям, Достигается во взаимодействии с
институтам государства и гражданского социальными субъектами. Фгос. 25.
общества. Получение первоначальных 26Планируемые результаты. Строим новую
представлений о Конституции Российской школу. Фгос. Воспитание гражданственности,
Федерации, ознакомление с государственной патриотизма, уважения к правам, свободам и
символикой — Гербом, Флагом Российской обязанностям человека. ценностное
Федерации, области и города. Беседы, отношение к России, своему народу, своему
чтения книг, изучение предметов, краю, отечественному
предусмотренных учебным планом. культурно-историческому наследию,
Ознакомление с героическими страницами государственной символике, законам
истории России, жизнью замечательных Российской Федерации, русскому и родному
людей, явивших примеры гражданского языку, народным традициям, старшему
служения, исполнения патриотического поколению; элементарные представления об
долга, с обязанностями гражданина. Беседы, институтах гражданского общества, о
экскурсии, просмотр кинофильмов, государственном устройстве и социальной
сюжетно-ролевые игры гражданского и структуре российского общества, наиболее
историко-патриотического содержания, значимых страницах истории страны, об
изучение учебных дисциплин. Фгос. 14. этнических традициях и культурном
15Строим новую школу. Знакомство с достоянии своего края, о примерах
важнейшими событиями в истории нашей исполнения гражданского и патриотического
страны, содержанием и значением долга; первоначальный опыт постижения
государственных праздников. Участие в ценностей гражданского общества,
подготовке и проведении мероприятий, национальной истории и культуры; опыт
посвящённых государственным праздникам. ролевого взаимодействия и реализации
Знакомство с деятельностью общественных гражданской, патриотической позиции; опыт
организаций патриотической и гражданской социальной и межкультурной коммуникации;
направленности, сообществ, с правами начальные представления о правах и
гражданина. Участие в социальных проектах обязанностях человека, гражданина,
и мероприятиях. Получение первоначального семьянина, товарища. Направления
опыта межкультурной коммуникации с детьми программы. Планируемые результаты. 26.
и взрослыми — представителями разных 27Планируемые результаты. Строим новую
народов России, знакомство с особенностями школу. Фгос. Воспитание нравственных
их культур и образа жизни. Беседы, чувств и этического сознания. Начальные
народные игры, организация и проведение представления о моральных нормах и
национально-культурных праздников. Участие правилах нравственного поведения, в том
во встречах и беседах с выпускниками числе об этических нормах взаимоотношений
гимназии, ознакомление с биографиями в семье, между поколениями, этносами,
выпускников, явивших собой достойные носителями разных убеждений,
примеры гражданственности и патриотизма. представителями различных социальных
Беседы, организация встреч. Фгос. 15. групп; нравственно-этический опыт
16Строим новую школу. Фгос. 16. взаимодействия со сверстниками, старшими и
Воспитание нравственных чувств и младшими детьми, взрослыми в соответствии
этического сознания. Воспитание с общепринятыми нравственными нормами;
нравственных чувств и этического сознания. уважительное отношение к традиционным
Воспитание нравственных чувств и религиям; неравнодушие к жизненным
этического сознания. Воспитание проблемам других людей, сочувствие к
нравственных чувств и этического сознания. человеку, находящемуся в трудной ситуации;
Воспитание нравственных чувств и способность эмоционально реагировать на
этического сознания. Воспитание негативные проявления в детском обществе и
нравственных чувств и этического сознания. обществе в целом, анализировать
Нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; нравственную сторону своих поступков и
справедливость; милосердие; честь; поступков других людей; уважительное
достоинство; уважение родителей; уважение отношение к родителям (законным
достоинства человека, равноправие, представителям), к старшим, заботливое
ответственность и чувство долга; забота и отношение к младшим; знание традиций своей
помощь, мо­раль, честность, щедрость, семьи и образовательного учреждения,
забота о старших и младших; свобода бережное отношение к ним. Направления
совести и вероисповедания; толерантность, программы. Планируемые результаты. 27.
пред­ставление о вере, духовной культуре и 28Критерии результативности. Критерии.
светской этике. Нравственный выбор; жизнь Показатели. Способы мониторинга. Уровень
и смысл жизни; справедливость; милосердие; личност- ной культуры. Культура отношения
честь; достоинство; уважение родителей; к себе, культура общения. Осознание и
уважение достоинства человека, принятие, моральных норм, нравственных
равноправие, ответственность и чувство принципов и следование им в повседневной
долга; забота и помощь, мо­раль, жизни. Становление позиции субъекта
честность, щедрость, забота о старших и общения в процессе деятельности.
младших; свобода совести и Эмоциональное благополучие в общении.
вероисповедания; толерантность, Интерес обучающихся к жизнедеятельности
пред­ставление о вере, духовной культуре и класса, школы. Позитивные изменения в
светской этике. Нравственный выбор; жизнь уровне воспитанности. Снижение
и смысл жизни; справедливость; милосердие; агрессивности, конфликтности и
честь; достоинство; уважение родителей; тревожности. Процедуры педагогичес- кой и
уважение достоинства человека, психологичес- кой диагностики
равноправие, ответственность и чувство (тестирование, анкетирование беседа).
долга; забота и помощь, мо­раль, Строим новую школу. Фгос. 28.
честность, щедрость, забота о старших и 29Критерии результативности. Строим
младших; свобода совести и новую школу. Уровень социальной культуры.
вероисповедания; толерантность, Сформированы основные социальные навыки
пред­ставление о вере, духовной культуре и обучающегося: коммуникативные навыки,
светской этике. Нравственный выбор; жизнь толерантность, готовность к выполеннию
и смысл жизни; справедливость; милосердие; различных социальных ролей, адекватность
честь; достоинство; уважение родителей; поведенческих реакций в конфликтных
уважение достоинства человека, ситуациях. Способность к рефлексии,
равноправие, ответственность и чувство осознанному поступку, проявление эмпатии.
долга; забота и помощь, мо­раль, Построение общения с детьми на основе
честность, щедрость, забота о старших и гуманитарных принципов: толерантности,
младших; свобода совести и диалогичности, эмпатии, доверия к
вероисповедания; толерантность, возможностям и способностям ребенка,
пред­ставление о вере, духовной культуре и отношения к ребенку как к суверенной
светской этике. Нравственный выбор; жизнь личности. Выстраивание совместной
и смысл жизни; справедливость; милосердие; воспитывающей деятельности с детьми на
честь; достоинство; уважение родителей; основе толерантности, сотрудничества и
уважение достоинства человека, сотворчества; удовлетворенность
равноправие, ответственность и чувство обучающихся жизнедеятельностью в школе.
долга; забота и помощь, мо­раль, Анализ продуктов деятельности. Наблюдение.
честность, щедрость, забота о старших и Экспертная оценка. Самоанализ. Беседа.
младших; свобода совести и Фгос. 29.
вероисповедания; толерантность, 30Критерии результативности. Уровень
пред­ставление о вере, духовной культуре и семейной культуры. Культура отношения к
светской этике. Нравственный выбор; жизнь родителям, семье. Уважительное отношение к
и смысл жизни; справедливость; милосердие; родителям, братьям, сёстрам. Строим новую
честь; достоинство; уважение родителей; школу. Фгос. 30.
уважение достоинства человека, 31Методический конструктор. Строим новую
равноправие, ответственность и чувство школу. Фгос. Вид деятельности.
долга; забота и помощь, мо­раль, Приобретение социальных знаний.
честность, щедрость, забота о старших и Формирование ценностного отношения к
младших; свобода совести и социальной реальности. Получение опыта
вероисповедания; толерантность, самостоятельного социального действия. 1.
пред­ставление о вере, духовной культуре и Игровая. 1. Игровая. 1. Игровая. Ролевая
светской этике. Получение первоначального игра. . . . Деловая игра. Деловая игра.
представления о базовых ценностях Социально-моделирующая игра.
отечественной культуры, традиционных Социально-моделирующая игра.
моральных нормах российских народов. Социально-моделирующая игра. 2.
Заочные путешествия, участие в творческой Познавательная. 2. Познавательная. 2.
деятельности (театральные постановки, Познавательная. Викторины, познавательные
литературно-музыкальные композиции, игры, познавательные беседы. . .
художественные выставки и др.), отражающие Дидактический театр, общественный смотр
культурные и духовные традиции народов знаний. Дидактический театр, общественный
России. Ознакомление по желанию смотр знаний. . Детские исследовательские
обучающихся и с согласия родителей проекты, внешкольные акции познавательной
(законных представителей) с деятельностью направленности (олимпиады, конференции
традиционных религиозных организаций. учащихся, интеллектуальные марафоны).
Экскурсии в места богослужения, Детские исследовательские проекты,
добровольное участие в подготовке и внешкольные акции познавательной
проведении религиозных праздников, встреч направленности (олимпиады, конференции
с религиозными деятелями. Ознакомление с учащихся, интеллектуальные марафоны).
основными правилами поведения в школе, Детские исследовательские проекты,
общественных местах, обучение внешкольные акции познавательной
распознаванию хороших и плохих поступков. направленности (олимпиады, конференции
Беседы, сюжетно-ролевые игры. Усвоение учащихся, интеллектуальные марафоны). 31.
первоначального опыта нравственных 32Методический конструктор внеурочной
взаимоотношений в коллективе класса и деятельности. Строим новую школу. Фгос. 3.
образовательного учреждения — овладение Проблемно-ценностное общение. 3.
навыками вежливого, приветливого, Проблемно-ценностное общение. 3.
внимательного отношения к сверстникам, Проблемно-ценностное общение. Этическая
старшим и младшим детям, взрослым, беседа. . . Дебаты, тематический диспут.
обучение дружной игре, взаимной поддержке, Дебаты, тематический диспут. .
участию в коллективных играх, приобретение Проблемно-ценностная дискуссия с участием
опыта совместной деятельности. Беседы, внешних экспертов. Проблемно-ценностная
классные часы, просмотр учебных фильмов, дискуссия с участием внешних экспертов.
наблюдения и обсуждения в педагогически Проблемно-ценностная дискуссия с участием
организованной ситуации поступков. внешних экспертов. 4.
Посильное участие в делах Досугово-развлекательная деятельность
благотворительности, милосердия, в (досуговое общение). 4.
оказании помощи нуждающимся, заботе о Досугово-развлекательная деятельность
животных, других живых существах, природе. (досуговое общение). 4.
Акции. Получение первоначальных Досугово-развлекательная деятельность
представлений о нравственных (досуговое общение). Культпоходы в театры,
взаимоотношениях в семье. Расширение опыта музеи, концертные залы, выставки. . .
позитивного взаимодействия в семье. Беседы Концерты, инсценировки, праздники на
о семье, о родителях и прародителях. уровне класса и школы. Концерты,
Семейные праздники, презентации творческих инсценировки, праздники на уровне класса и
проектов. школы. . Школьные благотворительные
17Строим новую школу. Фгос. Воспитание концерты, выставки, фестивали. Школьные
трудолюбия, творческого отношения к благотворительные концерты, выставки,
учению, труду, жизни. Воспитание фестивали. Школьные благотворительные
трудолюбия, творческого отношения к концерты, выставки, фестивали. 5.
учению, труду, жизни. Воспитание Художественное творчество. 5.
трудолюбия, творческого отношения к Художественное творчество. 5.
учению, труду, жизни. Воспитание Художественное творчество. Кружки
трудолюбия, творческого отношения к художественного творчества. . .
учению, труду, жизни. Воспитание Художественные выставки, фестивали
трудолюбия, творческого отношения к искусств, спектакли в классе, школе.
учению, труду, жизни. Уважение к труду; Художественные выставки, фестивали
творчество и созидание; стремление к искусств, спектакли в классе, школе. .
познанию и истине; целеустремлённость и Социальные проекты на основе
настойчивость, бережливость, трудолюбие. художественной деятельности. Социальные
Уважение к труду; творчество и созидание; проекты на основе художественной
стремление к познанию и истине; деятельности. Социальные проекты на основе
целеустремлённость и настойчивость, художественной деятельности. 6. Социальное
бережливость, трудолюбие. Уважение к творчество (социально значимая
труду; творчество и созидание; стремление волонтерская деятельность). 6. Социальное
к познанию и истине; целеустремлённость и творчество (социально значимая
настойчивость, бережливость, трудолюбие. волонтерская деятельность). 6. Социальное
Уважение к труду; творчество и созидание; творчество (социально значимая
стремление к познанию и истине; волонтерская деятельность). Социальное
целеустремлённость и настойчивость, творчество (социально значимая
бережливость, трудолюбие. Уважение к волонтерская деятельность). . . КТД
труду; творчество и созидание; стремление (коллективно-творческое дело). КТД
к познанию и истине; целеустремлённость и (коллективно-творческое дело). . 32.
настойчивость, бережливость, трудолюбие. Социальный прект. Социальный прект.
Участие в экскурсиях по микрорайону, Социальный прект.
городу, во время которых знакомятся с 33Методический конструктор внеурочной
различными видами труда, различными деятельности. Строим новую школу. Фгос. 7.
профессиями в ходе экскурсий на Трудовая (производственная) деятельность.
производственные предприятия, встреч с 7. Трудовая (производственная)
представителями разных профессий. деятельность. 7. Трудовая
Сюжетно-ролевые экономические игры, (производственная) деятельность.
игровые ситуации по мотивам различных ЛЕГО-конструирование, кружки технического
профессий, внеурочные мероприятия творчества, кружки домашних ремесел. . .
(праздники труда, ярмарки, конкурсы, Трудовой десант, «Город мастеров»,
города мастеров, организация детских фирм сюжетно-ролевые игры «Почта», «Фабрика».
и т.д.), раскрывающих перед детьми широкий Трудовой десант, «Город мастеров»,
спектр профессиональной и трудовой сюжетно-ролевые игры «Почта», «Фабрика».
деятельности. Сюжетно-ролевые . Субботник, детская производственная
экономические игры, игровые ситуации по бригада. Субботник, детская
мотивам различных профессий, внеурочные производственная бригада. Субботник,
мероприятия (праздники труда, ярмарки, детская производственная бригада. 8.
конкурсы, города мастеров, организация Спортивно-оздоровительная. Занятия
детских фирм и т.д.), раскрывающих перед спортивных секций, беседы о ЗОЖ, участие в
детьми широкий спектр профессиональной и оздоровительных процедурах. . .
трудовой деятельности. Сюжетно-ролевые Деятельность. Школьные спортивные турниры.
экономические игры, игровые ситуации по Школьные спортивные турниры. . .
мотивам различных профессий, внеурочные Социально значимые спортивные и
мероприятия (праздники труда, ярмарки, оздоровительные акции-проекты. Социально
конкурсы, города мастеров, организация значимые спортивные и оздоровительные
детских фирм и т.д.), раскрывающих перед акции-проекты. Социально значимые
детьми широкий спектр профессиональной и спортивные и оздоровительные
трудовой деятельности. Расширение знаний о акции-проекты. 9. Социально значимые
профессиях своих родителей (законных спортивные и оздоровительные
представителей) и прародителей. Получение акции-проекты. 9. Социально значимые
первоначальных навыков сотрудничества, спортивные и оздоровительные
ролевого взаимодействия со сверстниками, акции-проекты. 9. Социально значимые
старшими детьми, взрослыми в спортивные и оздоровительные
учебно-трудовой деятельности. Приобретение акции-проекты. 9. Социально значимые
опыта уважительного и творческого спортивные и оздоровительные
отношения к учебному труду. Презентация акции-проекты. Образовательная экскурсия.
учебных и творческих достижений, . . Туристический поход, краеведческий
стимулирование творческого учебного труда, клуб. Туристический поход, краеведческий
предоставление обучающимся возможностей клуб. . Краеведческая экспедиция.
творческой инициативы в учебном труде. Краеведческая экспедиция. Краеведческая
Приобретение начального опыта участия в экспедиция. Туристско-краеведческая
различных видах общественно - полезной экспедиция. Туристско-краеведческая
деятельности на базе гимназии и экспедиция. Туристско-краеведческая
взаимодействующих с ней учреждений экспедиция. 33.
дополнительного образования, других 34Строим новую школу. Супершик. 34.
социальных институтов. Занятия народными
Воспитание патриотизма точки зрения психолога.ppt
http://900igr.net/kartinka/geografija/vospitanie-patriotizma-tochki-zrenija-psikhologa-266216.html
cсылка на страницу

Воспитание патриотизма точки зрения психолога

другие презентации на тему «Воспитание патриотизма точки зрения психолога»

«Экономическая гимназия» - Проектная деятельность и воспитательная работа в гимназии. Экономика 2-4 класс пропедевтический курс Программа: под ред. Этапы реорганизации учреждения. Филологический. Допущено 100% учащихся. Автономов B.C. «Экономика». Направления работы. Автономов B.C. «Введение в экономику» Учебник: авт. Качество знаний – 75% Успеваемость - 100% Средний балл – 3,95.

«Население Калининградской области» - Вместо 10 намеченных поселков, данные мы получили только на 6. Каковы результаты? Угроза депопуляции. География в цифрах. Мужчины. Шестой этап – подготовка видео презентации и демонстрационных материалов на бумажных носителях. Ноябрь 2008 год. Пятый этап: выводы на основании проделанной работы. Таблица 4. Занятость населения по сферам деятельности.

«Город Калининград» - Калининград(Кенигсберг). Порт (незамерзающий), связан с Балтийским морем глубоководным каналом (до г. Балтийск). Башня Дона. Зоопарк. Экономика. Ботанический сад. Росгартенские ворота. В 18 в. Пруссия стала ареной военных конфликтов Семилетней войны; в 1758-62 гг. Исторические и архитектурные памятники.

«Памятники Кёнигсберга» - Памятник немецкому поэту Фридриху Шиллеру (1910 год). «Борющиеся зубры». Вильгельм Людвиг Штюрмер (1812 - 1864 гг.). Бывший переговорный пункт «Прегель» (1928), Ныне Малый переулок, 17. Август Гауль (1869 – 1921). Артур Штайнер (1885-1960). Памятник-ротонда королеве Луизе. Автор скульптур «Лось» в Гумбинене в 1912 г. и в Тильзите в 1928 году.

«Достопримечательности Калининграда» - Бывшее здание союза стрелков. Музей « Фридландские ворота». База отдыха «Лесная сказка». Куршская коса. Куршская коса – вид из космоса. Ботанический сад. Скульптура « Борющиеся зубры». Янтарный комбинат. Звездообразная крепость. Музей янтаря. Бастион « Грольман». Дом офицеров. Изделия из янтаря. Верхнее озеро.

«Население Калининградской области» - Начиная с ХУII в. в России стали составлять «ревизские сказки». Половозрастная структура населения 6 поселков Калининградской области. Таблица 2. Численность и возрастной состав населения. От 14 до 18 лет подростки, будущие трудовые ресурсы страны. Характеристика половозрастной структуры населения поселков Калининградской области (продолжение).

Калининградская область

9 презентаций о Калининградской области
Урок

География

196 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по географии > Калининградская область > Воспитание патриотизма точки зрения психолога