Треугольник
<<  Публичное право с точки зрения методологического индивидуализма Состояние здоровья с точки зрения теории адаптации  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Комплекс С1 – С3 с точки зрения многоуровневого анализа документов» к уроку геометрии на тему «Треугольник»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока геометрии, скачайте бесплатно презентацию «Комплекс С1 – С3 с точки зрения многоуровневого анализа документов.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 49 КБ.

Комплекс С1 – С3 с точки зрения многоуровневого анализа документов

содержание презентации «Комплекс С1 – С3 с точки зрения многоуровневого анализа документов.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Комплекс С1 – С3 с точки зрения 14конца ХХ в.? Что нового вы узнали из
многоуровневого анализа документов. воспоминаний Е.В.Гутновой о эпохе
Лабораторное занятие с элементами гласности в СССР? (праксеологический
дискуссии О.Ю. Стрелова. анализ источника). С какими другими
2С1- Укажите хронологические рамки, год документами можно сопоставить этот текст и
события, название периода, документа, события, в нем описанные? (перспектива
описанного в нем события, имя персонажа сравнительного анализа отрывков из книг
источника и т.п. С1 – с3 : анализ Е.В.Гутновой и О.Лациса).
исторического документа. Атрибуция факта, 15Комплекс С1 – С3 с точки зрения
о котором рассказывает источник. Атрибуция многоуровневого анализа документов. Мог бы
самого источника. многоуровневый комплекс С1 – С3 заменить
3С2 и С3 Какие обвинения были выдвинуты собою все содержание итогового
в постановлении редакциям журналов и государственного экзамена по истории?
писателям? Назовите не менее двух причин Предложите свой ответ с позиций: А)
принятия данного постановления. Каковы учителя Б) выпускника школы В) управленца
были, по мнению авторов, цели участников образованием Г) методиста.
движения?... С1 – с3 : анализ 16Практикум: демоверсия 2008. С 1 – С 3
исторического документа. Ответ с - интрига названия документа «Из
использованием контекстных знаний. Ответ совместного заявления двух политических
по тексту источника. деятелей» (курсив мой) не разыгрывается,
4С1 – «ПАСПОРТИЗАЦИЯ» документа С2 – тогда к чему усложнять формулировки?...
историко-логический анализ С3 - 17Практикум: демоверсия 2008. С 1
историко-логический анализ Какие еще тройная атрибуция: партийная
вопросы и задания можно составить к принадлежность авторов («участников
документу? Что проверить на итоговом заявления») год создания документа
экзамене? С1 – с3 : анализ исторического событие, которому предшествовало это
документа. заявление.
5Комплекс С1 – С3 с точки зрения 18Практикум: демоверсия 2008. В тексте
многоуровневого анализа документов. Из документа найдите слова, отвечающие на
книги «Пережитое» историка Е.В.Гутновой вопросы С1: (1) – «наша партия» - ….? (1,
«Мы поняли, что так дальше жить нельзя. В 2) (2) – Учредительное собрание (2),
этом вынуждена была признаться и сама вооруженное восстание (1), Временное
партия устами своего нового генсека, правительство (6), поддержка большинства
провозгласившего необходимость решительной рабочих и солдат (5), Советы (3) (3) –
перестройки всего уклада нашей жизни. Учредительное собрание или вооруженное
Впервые за многие годы мы узнали восстание (альтернатива будущего) в
непосредственно от наших руководителей, критериях ответ на третий вопрос дается в
что, если судить по уровню развития однозначной оценочной интерпретации:
экономики, уровню детской смертности, по октябрьский переворот, захват власти
средней продолжительности жизни, то наше большевиками…
место в хвосте даже не слишком развитых 19Практикум: демоверсия 2008. С 2: на
стран. Что люди живут у нас плохо, что основе текста и знаний – 3 аргумента
производство падает, что в казне нет сторонников вооруженного восстания (не
денег, что у нас инфляция не хуже, чем в авторы заявления) Сколько аргументов – в
капиталистических странах. самом тексте: За нас большинство в России
6Комплекс С1 – С3 с точки зрения (4) За нас большинство международного
многоуровневого анализа документов. Были пролетариата (4) «если дело теперь дойдет
указаны и причины: отсутствие гласности, до выборов в Учредительное собрание, то
догматизм всех наших установок, крестьяне будут голосовать … за эсеров»
командно-административная система (5) «Временное правительство часто
управления, давившая все живое и бессильно провести в жизнь свои
прогрессивное в производстве и в культуре, контрреволюционные намерения» (6).
благотворная для бездельников и никак не 20Практикум: демоверсия 2008. С2
поощряющая тех, кто честно трудится, критерии: Документ: за большевиков –
стремится к повышению результативности большинство (4) поддержка
своего труда. межд.пролетариата (4) контекстные знания:
7Комплекс С1 – С3 с точки зрения под контролем большевиков многие Советы,
многоуровневого анализа документов. По включая Петросовет влияние большевиков при
мере развития гласности мы все больше и промедлении начнет снижаться большевики не
больше узнавали о черных дырах нашей выиграют выборы в УС (+ док.5)
действительности, о слабости нашей Контрреволюционные намерения Временного
медицины, высшего образования, о страшной правительства (+ док.6).
коррупции, масштаб которой представить 21Практикум: демоверсия 2008. С3 –три
даже трудно. Все чаще звучали слова о аргумента противников вооруженного
диких деформациях нашего социализма, восстания (авторы) В заявлении: На карту -
вопросы о том, можно ли наш строй вообще судьбу партии, русской и миров. рев. (1)
называть социалистическим? Естественно, Наше влияние растет (2) Шансы на победу в
возникал вопрос и о причинах того, почему УС превосходны (2) В России за нас
светлая мечта человечества обрела столь большинство рабочих и солдат (5) Крестьяне
страшное воплощение. И тут пришлось на стороне эсеров и лозунга мира (5) Начав
обратиться к истории. Первым шагом на этом восстание и рев.войну, мы потеряем солдат
пути стал замечательный фильм Абуладзе (5) Временное правительство бессильно
«Покаяние». провести контрреволюционные намерения (6).
8С1 - Укажите хронологические рамки 22Практикум: демоверсия 2008. С3
описанного автором воспоминаний периода критерии: 1) Влияние большевиков растет
отечественной истории. Назовите имя (=2) 2) У большевиков большие шансы
Генерального секретаря ЦК КПСС, о котором получить больше трети голосов в УС (=3) и
идет речь (двойная атрибуция стать законным путем преобладающей
факта-явления). Комплекс С1 – С3 с точки политической силой 3) Крестьяне за эсеров
зрения многоуровневого анализа документов. (=5). У большевиков нет поддержки всего
9Комплекс С1 – С3 с точки зрения народа 4) В случае захвата власти
многоуровневого анализа документов. С2. большевикам придется вести революционную
Какие проблемы, по словам автора, впервые войну, а это вызовет недовольство
стали предметом открытого обсуждения в солдатской массы (=6) 5) Большевики
этот период? Назовите не менее четырех. достаточно сильны, чтобы не допустить
С3. Какими причинами объяснялось «контрреволюционных действий» ВП (=7) Не
возникновение этих проблем и трудностей? указаны аргументы 1 и 4, приведенные в
Назовите не менее трех указанных автором документе.
причин и дополните их двумя причинами, 23Практикум: демоверсия 2008. Зачем в С2
известными вам из курса истории России. –С3 использован принцип зеркальной
10Дополнительные вопросы к источнику: К симметрии? С2 - аргументы сторонников
какому виду источников относится данный вооруженного восстания, но из текста его
документ? Какого рода материалы противников С3 – аргументы противников
представлены в нем, судя по названию этой идеи, т.е. авторов этого заявления. Не
работы и виду источника? (паспортизация проще сказать: С 2: На основании текста
документа). Комплекс С1 – С3 с точки документа … приведите аргументы
зрения многоуровневого анализа документов. сторонников вооруженного восстания и
11Комплекс С1 – С3 с точки зрения аргументы против, выдвинутые авторами
многоуровневого анализа документов. Какие данного заявления?
события подвели автора воспоминаний и ее 24Практикум: демоверсия 2008. Какие еще
современников к выводу о невозможности вопросы можно поставить к документу в
продолжать жить прежней жизнью? продолжение его анализа? Каково отношение
(историко-логический анализ текста) Какие авторов заявления к революции как средству
факты открылись автору и ее современникам политической борьбы? (1) на объяснение (С
в период гласности? Какие взгляды, 4) Что имели в виду авторы, говоря о
сложившиеся раньше, пришлось им «правильной тактике»?(2) на понимание
пересмотреть под грузом этой информации? текста Что авторы имели в виду под
(историко-логический анализ текста, «оборонительной позицией» (6) на понимание
который подводит к заданиям С 2 и С 3). текста Кого авторы заявления относят к
12Комплекс С1 – С3 с точки зрения «нашим политическим противникам» и «нашим
многоуровневого анализа документов. В врагам», а с кем они только расходятся во
тексте источника выделите слова, взглядах на средства борьбы за власть? (2)
передающие отношение Е.В.Гутновой к на понимание и объяснение.
фактам, открывшимся ей в период гласности, 25Практикум: демоверсия 2008. Аргументы
и их официальным объяснениям. О чем они какой стороны в споре о вооруженном
свидетельствуют: о недоверии автора к восстании или выборах в Учредительное
новой информации или о согласии с ней, собрание, на ваш взгляд, более
принятии? Чем, на ваш взгляд, объясняется убедительны? (С2 + С3 = С 5) на
такое отношение автора к новым данным? сопоставление и выбор своей версии Почему
Назовите не менее двух причин эти политические деятели выступили с
(аксиологический анализ источника). подобным заявлением? Почему соратники по
13Комплекс С1 – С3 с точки зрения партийной борьбе не поддержали их
многоуровневого анализа документов. Как вы предложения? (С6) на анализ исторической
думаете, в какое время были написаны эти ситуации и эмпатическое толкование
воспоминания: в период гласности или источников.
годами позже? Почему вы так думаете? 26Практикум: демоверсия 2008. Как, по
(критический анализ документа, который вашему мнению, могли развиваться события в
подводит к заданию С 3) Какие причины России в случае одобрения партией
деформации социализма приводит автор в большевиков этого заявления? на
своих воспоминаниях? Какие причины этого моделирование альтернативных сценариев
явления историки назвали позднее? Есть ли развития событий Сравните заявление
различия в этих версиях и чем они Г.Е.Зиновьева и Л.Б.Каменева с позицией
объясняются? (критический анализ В.И.Ленина, изложенной им в статьях и
документа, который подводит к заданию С письмах в октябре 1917 г. («Большевики
3). должны взять власть», «Марксизм и
14Комплекс С1 – С3 с точки зрения восстание», «Удержат ли большевики
многоуровневого анализа документов. Чем государственную власть?»). Укажите, что
данный источник, на ваш взгляд, интересен было общим, и что – различным. (С7).
и ценен в изучении отечественной истории
Комплекс С1 – С3 с точки зрения многоуровневого анализа документов.ppt
http://900igr.net/kartinka/geometrija/kompleks-s1-s3-s-tochki-zrenija-mnogourovnevogo-analiza-dokumentov-230297.html
cсылка на страницу

Комплекс С1 – С3 с точки зрения многоуровневого анализа документов

другие презентации на тему «Комплекс С1 – С3 с точки зрения многоуровневого анализа документов»

«Гигиена зрения» - В обычной жизни мы неправильно пользуемся зрением. Тест по теме «Гигиена зрения». Исправить недостатки зрения можно при помощи собирающей или рассеивающей линзы (очков). Иногда слабое зрение передается по наследству. Чаще всего глаза фиксируются на короткие дистанции продолжительное время. Если у вас близорукость, не стесняйтесь носить очки или контактные линзы.

«Нарушение зрения» - Целевые группы проекта: Механизм реализации проекта «Помогите мне увидеть мир!». Помогите мне увидеть мир! Урок в коррекционном классе. Проект. Проблемы. Увеличение школьной нагрузки. Лечебная физкультура. Увеличение количества различных видов нарушения зрения (близорукость, дальнозоркость, астигматизм, косоглазие).

«Обман зрения» - Была разработана научная теория перспективы, позволяющая «обмануть» зрение. Обман зрения в искусстве. А ведь никакой спирали нет. Иллюзия Мюллера-Лайера. Нужны математические расчеты измерения и доказательства,чтобы подтвердить истину. Шахматная доска. Видите волны? Невозможное возможно. Примеры иллюзий.

«Предел функции в точке» - Непрерывна на промежутках. А функции. Для достаточно малых значений. Не существует, функция в указанной точке не определена. Называют непрерывной. , То в таком случае. Не определено в точке. Возьмем числовую окружность, выберем достаточно малое. Непрерывна в любой точке, в любой. Точке. Однако, заданную алгебраическую дробь можно сократить.

«Глаза зрение» - Наиболее распространённые заболевания у учащихся гимназии. Некоторые советы по сохранению зрения. Свойства глаза человека. Как сохранить зрение молодому человеку в современных условиях? Глаз как оптическая система. Глаз. Причины дефектов зрения. Заболевание органов зрения. Близорукость. Адаптация Аккомодация Бинокулярность Инерционность Цветоощущение Разрешающая способность глаза.

«Зрение» - Проект «Берегите зрение!». По наличию осложнений неосложненная осложненная. Для коррекции миопии (близорукости) используются очки с рассеивающими стеклами. Причины динамики ослабления зрения школьников. Берегите зрение! Диагноз ставится врачом-офтальмологом. По степени слабая средняя высокая. Цель исследования: Изучение нарушений зрения у школьников.

Треугольник

42 презентации о треугольнике
Урок

Геометрия

40 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по геометрии > Треугольник > Комплекс С1 – С3 с точки зрения многоуровневого анализа документов