Без темы
<<  Урок по черчению и графике Урок № 4. Прямая пропорциональность  >>
Разноуровневые карточки по основным темам курса русского языка для
Разноуровневые карточки по основным темам курса русского языка для
Разноуровневые карточки по основным темам курса русского языка для
Разноуровневые карточки по основным темам курса русского языка для
Разноуровневые карточки по основным темам курса русского языка для
Разноуровневые карточки по основным темам курса русского языка для
Разноуровневые карточки по основным темам курса русского языка для
Разноуровневые карточки по основным темам курса русского языка для
Проверочные тесты повышенной сложности и средства проверки знаний по
Проверочные тесты повышенной сложности и средства проверки знаний по
Проверочные тесты повышенной сложности и средства проверки знаний по
Проверочные тесты повышенной сложности и средства проверки знаний по
Проверочные тесты повышенной сложности и средства проверки знаний по
Проверочные тесты повышенной сложности и средства проверки знаний по
Картинки из презентации «Урок сочетания чк чн 1 класс» к уроку геометрии на тему «Без темы»

Автор: Гринёва. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока геометрии, скачайте бесплатно презентацию «Урок сочетания чк чн 1 класс.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 6387 КБ.

Урок сочетания чк чн 1 класс

содержание презентации «Урок сочетания чк чн 1 класс.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Здравствуйте, уважаемые коллеги! 14– кот, менять – мина, волна – вол, травить
Представляю Вашему вниманию. обобщение – травка, махать – мох.
моего опыта работы по теме: РАЗВИТИЕ 15Типы упражнений с родственными
ЧУВСТВА ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ФОРМЫ У МЛАДШИХ словами, которые содействуют воспитанию
ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА. внимания учащихся и предупреждению ошибок
Автор: «Заслуженный учитель Кубани» (продолжение). 5.Подобрать такое слово,
Кудымова Ольга Андреевна МАОУ Гимназия №6 которое было бы проверочным. Прочитать
города Тихорецка муниципального записанные на доске близкие по смыслу
образования Тихорецкий район. 2011г. слова: определить, родственные ли они?
2Первый компонент системы –. Развитие Если нет, то почему? Назвать безударные
речевого слуха. Полевой цветок – когда гласные; проверить их. Кидать, швырять,
речевой слух не развит - все гласные на бросать. Боялся, пугался, робел. Упал,
слух равны. Полевой цветок – когда речевой свалился. 6. К данным словам подобрать
слух развит – ученик отчетливо слышит слова, близкие по смыслу. Родственные они
ударные и безударные гласные. Цель или нет? Доктора (врачи), кони (лошади),
развития речевого слуха – выработка рыть (копать), плакать (реветь). 7.
условного рефлекса на безударную гласную. Прочитать, назвать пропущенные буквы;
Полевой. Полевой. (!). Поле. списать, вставляя их. Кр..евой, м..нёр,
3Второй компонент системы. Развитие м..нять, м..сной, к..тать, к..ты, к..ток,
навыка морфемного анализа. Полевой. л..нивый, л..нючий, д..лина, др. Смысл
Цветок. Те ученики, чье умение разбора слов, различающихся одной безударной
слова по составу выше, допускают меньшее гласной (спешу – спишу, вела – вила, мечи
число ошибок в написании слов с – мячи и др.), и соответственно их
проверяемой безударной гласной, чем те, написание выясняется только в
кто не владеет навыком морфемного анализа. словосочетании или предложении, которые
4Третий компонент системы. Развитие учащиеся получают в готовом виде или
словарного запаса учащихся. Полевой - поле придумывают сами, например: А) Записать
цветок – цвет. парное молоко - ? (пар) под диктовку или списать словосочетания,
Глафира - ? (Глаша). Опорная форма вставляя пропущенные буквы. Сп..шу в кино,
подыскивается легко. Чтобы найти опорную св..ла гнездо, резиновые м..чи, сп..шу
форму нужно иметь богатый словарный запас упражнение, св..ла в школу, стальные
и уметь сопоставлять слова. м..чи. Б) Составить предложения со словами
5Навык правописания (первый этап спешу – спишу, свела – свила, мячи – мечи.
формирования). Уроки чтения. Уроки В) Прочитать слова на доске, назвать
русского языка. На уроке письма учащиеся пропущенную гласную; устно подобрать слова
знакомятся со знаком ударения. Записав 1-2 для проверки; списать, вставляя
слова, они слушают, как их произносит пропущенные буквы. Ж..ры, ж..лток, ж..ра,
учитель, определяют, какой слог звучит ж..вой, ж..леть. Ч..сы, ч..рвяк, ч..тать,
сильней, и над гласной этого слога ставят ч..ртить.
знак ударения. Показываю, как это 16Примерный перечень слов, рекомендуемых
делается, и сразу сообщаю, что под при изучении проверяемых безударных
ударением гласный звучит отчетливо и гласных. 3-я группа слов* балованный
пишется так, как слышится. Уже на 7-8 бодрить болтать брезгливый визжать винить
уроках при изучении звука и буквы знакомлю влечение вожатый возвращать. 1-я группа
учащихся с ударением. То, что ученики в слов* бега бедняк бинты блины бои бока
это время делают только первые шаги в больница бомбить бревно. 2-я группа слов*
чтении, чтении по слогам, определяет беда бежать белить бледнеть большой борьба
методику работы. Активная роль принадлежит боязнь бранить бродить. * Слова даны не в
учителю. Учащиеся только наблюдают за полном объеме, а лишь для примера.
произношением учителя, акцентирующего 17Примерный перечень слов, рекомендуемых
ударный слог (читаются слова, помещенные в при изучении проверяемых безударных
букваре), и с его помощью устанавливают, гласных**. Слова с двумя безударными
что при чтении слов один слог произносится гласными в корне* борода бороздить борона
сильней. Знакомство с ударением веселить волосок говорить голова голодать
продолжается до конца учебного года, но деревянный. Слова, различающиеся одной
время на этот вид работы постепенно гласной корня* даю – дою запевать –
сокращается, меняется и прием запивать лежи – лижи мечи – мячи седеть –
распознавания ударения в слове: от сидеть спешу – спишу тонуть – тянуть
наблюдения за речью учителя к постановке частота – чистота. Слова с чередованием о
ударения в написанных словах и фразах. – а* бросать доить колоть копать копить
6Графические образцы. Строгое кроить ловить ломать молчать. * Слова даны
соблюдение порядка следования операций на не в полном объеме, а лишь для примера **
начальном этапе. Поставь ударение! Найди продолжение.
безударный гласный! Проверь написание! 18Примерный перечень слов, рекомендуемых
Норы – н ра, мал – м ла, нос – н сы. О. А. при изучении проверяемых безударных
О. В процессе развития речевой зоркости гласных**. Слова с безударными гласными
необходимость первого пункта исчезает. На перед суффиксом -ва –* вдевать вставать
каждом уроке отвожу 2-3 минуты подобной вызревать давать доставать запевать
работе. запивать нагревать надевать. Сложные слова
7Тренировочные упражнения (Работа с соединительной и без соединительной
ведется со словами (3-4 слова как с гласной* баснописец близлежащий
безударными, так и с ударными гласными в бомбометание босоножки верховодить
первом слоге)из азбуки или имеющегося верхолаз видоизменение виноделие
списка). На слух определить (читает водолечебница. * Слова даны не в полном
учитель): в каком слоге (первом или объеме, а лишь для примера **продолжение.
втором) гласная произносится сильней? 19Примерный перечень гнезд родственных
Слабей? Списать с доски или азбуки слова и слов, используемых при изучении безударных
в каждом из них, внимательно послушав, как гласных. I этап обучения* Бег, сбегать,
его произносит учитель, поставить беглый, бега, бегунья, побеги (на
ударения. Безударную гласную, если она деревьях). Бедняк, бедный, беднеть,
находится в первом слоге, подчеркнуть. бедняжка. Больница, больной, заболеть,
Сначала про себя по слогам, потом вслух болячка, боль, болезненный. Вар, сварить,
прочитать записанные на доске слова, варенье, вареный, обварить. Вода, водный,
назвать те из них, в которых безударный водичка, подводный. Встреча, повстречать,
гласный находится в первом слоге. Списать встречный. Вред, вредить, вредный,
эти слова, подчеркивая безударные гласные. вредитель. Глаз, глазки, глазной, глазок.
Сначала про себя по слогам, потом шепотом Гора, горка, горный, гористый, пригорок. *
прочитать слова, записанные на доске, Слова даны не в полном объеме, а лишь для
списать в тетрадь только те из них, в примера.
которых в первом слоге гласный безударный, 20Примерный перечень гнезд родственных
подчеркнуть букву. Самостоятельно найти на слов, используемых при изучении безударных
доске слова с безударными гласными в гласных**. II этап обучения* Белить,
первом слоге и записать их в тетради. В выбелить, побелка, белок, беленький.
продиктованном по слогам предложении Бороздить, борозды, бороздка, избороздить.
поставить знаки ударения, безударные Боязнь, боязливый, бойся, побоялся,
гласные подчеркнуть. Записать под диктовку безбоязненный. Бросать, сбросить,
слова (чтение орфоэпическое), пропуская переброска, выбросить. Валить, завалить,
гласные в первом слоге, если на них не свалка, завалинка. Весы, весить, весовщик,
падает ударение. Во всех случаях работа взвесить. Верх, вершина, поверхностный,
заканчивается коллективным подбором верховой. Висеть, виснуть, повис,
проверочных слов и вставкой букв, если они нависать. Верх, вершина, поверхностный,
пропущены. верховой. * Слова даны не в полном объеме,
8Родственные слова. Задачи. Попутно а лишь для примера **продолжение.
закрепить навык распознания частей речи по 21Средства и методы способствующие
вопросам кто? что? что делает? и др. развитию чувства орфографической формы у
Научить детей находить общую часть в младших школьников на уроках русского
гнезде родственных слов. Обратить внимание языка. Памятка №2. Работа над ошибками.
на единообразное написание гласных и 1.Пропуск букв или замена. Запиши слово
согласных в корне независимо от того, в правильно, раздели его на слоги, поставь
какой фонетической позиции они находятся. ударение, подчеркни пропущенную букву.
Добиться осознанного понимания признаков 2.Правописание безударной гласной. Запиши
родства слов и предуп-редить ложные слово правильно, обозначь безударную
анало-гии, основанные на зву-ковом гласную. Подбери проверочное слово,
сходстве корней. Обогатить словарь поставь в нем ударение. 3.Правописание
учащихся. парных согласных. Запиши слово правильно,
9Типы упражнений. 1. Списать подчеркни парную согласную. Подбери
родственные слова, обозначить условными проверочное слово, подчеркни в ней парную
выделениями общую часть. 2. Прочитать, согласную. 4.Сочетание –жи-ши-ча-ща-чу-щу.
назвать общую часть родственных слов и Запиши слово правильно, подчеркни
пропущенную в словах букву, устно орфограмму. Придумай и запиши еще 2 слова
подобрать проверочные слова. Списать, на эту же орфограмму, подчеркни ее.
вставляя пропущенные буквы, обозначить 5.Сочетание –чк-чн-нч-щн-рщ-нщ. Запиши
общую часть слов. 3. К данному слову слово правильно, подчеркни орфограмму.
подобрать родственные слова, обозначить Придумай и запиши еще 2 слова на эту же
общую часть слов. 4. Списать родственные орфограмму, подчеркни ее. 6.Правописание
слова, обозначить общую часть, к каждому словарных слов. Запиши слово правильно,
слову устно поставить вопрос (дается поставь ударение, раздели на слоги,
гнездо родственных слов, среди которых подчеркни, где допущена ошибка. Придумай и
есть все части речи). 5.Прочитать запиши 1 предложение с этим словом.
записанные на доске слова, списать первое 22Средства и методы способствующие
слово и приписать к нему только развитию чувства орфографической формы у
родственные слова (предварительно это младших школьников на уроках русского
задание может быть выполнено устно). 6. К языка. 7.Перенос слов. Запиши слово,
слову, отвечающему на вопрос что?, раздели его для переноса всеми возможными
подобрать родственные слова, отвечающие на случаями. 8.Имена собственные. Запиши
вопросы что делает? какой?, обозначить слово правильно, подчеркни орфограмму.
общую часть. 7. Сначала списать слова, Придумай и запиши еще 3 слова на эту же
отвечающие на вопрос что?, потом – на орфограмму, подчеркни ее. 9.Правописание
вопрос что делает? и наконец - на вопрос предлогов со словами. Запиши слово
какой? Общую часть родственных слов правильно, между предлогом и словом запиши
выделить. 8. К словам с безударной гласной вопрос или другое слово. Обозначь предлоги
подобрать родственные слова с ударной (на). 10.Разделительный Ъ и Ь. Запиши
гласной. 9. Записать предложения под слово правильно. Графически объясни
диктовку, найти в них родственные слова. орфограмму. 11. Ь – показатель мягкости.
10Постепенное усложнение заданий. Запиши слово правильно, подчеркни
Сначала: Потом: О. Воды. Воды земля гора орфограмму. Придумай и запиши 3 слова на
шаги. Посадить накосил засорил. Посадка. эту же орфограмму, подчеркни ее. 12.
Е. Земли. Косит. Сор. О. Горы. А. Шаг. Правописание непроизносимых согласных.
11Развитие чувства орфографической Запиши слово правильно, подчеркни
формы. Расширяются представления учащихся орфограмму, подбери проверочное слово
о способах проверки. Фиксация внимания на (если возможно). Придумай еще 3 слова на
единообразном написании общей части эту же орфограмму.
родственных слов способствует запоминанию 23Средства и методы способствующие
графического образа корня и осмыслению его развитию чувства орфографической формы у
значения. В группы родственных слов, младших школьников на уроках русского
предлагаемые учителем, время от времени языка. Памятка для работы над ошибками в
должны включаться и слова с приставками, 4-ом классе на уроках русского языка.
чтобы у детей не создавалось впечатление, *Если ты пропустил, переставил или не
что все родственные слова начинаются дописал букву в слове, напиши слово
обязательно с общей части. правильно и подели его на слоги. Подчеркни
12Знакомство с составом слова. букву, которую пропустил; обозначь
Приставки. Суффиксы. О-, об-, над-, под-, ударение. *Если допустил ошибку на
пере-, пред-, до-, по-, про-, на-, за-, правило, то сначала узнай, в какой части
с-. -Оньк- (-еньк-), -к-, -н-, -ин-, слова находится твоя ошибка. Для этого
-изн-, -ист-. Гор-, мед-, стар-, добр-, разбери слово по составу. *Если ошибка в
бел-, цеп-, мал- и др. (Гористый, медовый, приставке, узнай у учителя или в учебнике,
старина, доброта, белизна, цепочка, как она пишется, и напиши слово правильно.
маленький и др.). Подбери и напиши три слова с той же
13Безударную гласную проверяй ударением приставкой. Подчеркни приставку и обозначь
– основное правило! Морфемный анализ ударение. *Если ошибка в корне, узнай на
сначала очень простых двух-, трех- какое правило. Напиши проверочное слово,
морфемных слов (походы, лесной, ночка, обозначь ударение, выдели корень. Напиши
домик, глаза, глазки, двор, дворики, еще несколько однокоренных слов. Во всех
звонки и под.), основанный на полученных словах выдели корень. *Если ошибка в
знаниях о составе слова, завершает суффиксе, узнай как он пишется, и напиши
подготовку к изучению правила: «Безударную еще два слова с тем же суффиксом. Выдели
гласную в корне слов надо проверять. Для во всех словах суффикс. *Если ошибка в
этого надо изменить слово или подобрать окончании существительного, то выпиши это
однокоренное слово так, чтобы ударение слово вместе с тем словом, к которому оно
падало на эту гласную». Учащиеся заучивают относится. Укажи вопрос, падеж, склонение,
правило целиком, однако постепенно окончание. Составь предложение с
упрощают формулировку и начинают существительным в этом же падеже. *Если
пользоваться той, которую заучили еще в ошибка в окончании прилагательного, то
первом классе:»Безударную гласную проверяй выпиши прилагательное вместе с
ударением». существительным, к которому оно относится,
14Типы упражнений с родственными по роду и падежу существительного узнай
словами, которые содействуют воспитанию род и падеж прилагательного, вспомни
внимания учащихся и предупреждению ошибок. окончание. Проверь себя вопросом. Составь
1. Подобрать родственные слова к словам предложение с прилагательным в том же
дол (предварительно выясняется значение падеже. *Если ошибка в окончании глагола,
этого слова) и даль, к словам мир и мира, напиши неопределенную форму глагола и
лизать и лезть, менять и мина, сидеть – узнай спряжение, определи время, лицо и
седеть, спешу – спишу. 2. К каждому из число глагола. Напиши окончание. Составь
данных слов подобрать только родственные. предложение с этим же глаголом в другом
А) Лето, летать: летчик, летний, полет, лице.
летом, пролетать. Б) Вода, водитель: 24Грамматические часы, используемые на
водичка, проводить, водяной, проводник, уроках русского языка для формирования
подводный, подводить. В) Горе, горький, теоретических знаний.
гористый: горчить, горевать, горка, 25Перфокарточки-тренинги по формированию
пригорюнилась, горчица, горюшко. Г) навыков правописания безударных гласных в
Пахнет, пахать: пахота, пахучий, вспахать, различных морфемах слов.
запахи, перепахать. 3. Какое слово не 26Разноуровневые карточки по основным
родственное? Почему? Записать только темам курса русского языка для организации
родственные, подчеркнуть корень. А) дифференцированного обучения в начальной
Менять, сменить, заменить, мина. Б) Волна, школе.
вол, волнистый, волноваться. В) Изба, 27Проверочные тесты повышенной сложности
избушка, избаловать, избенка. Г) Польза, и средства проверки знаний по основным
ползти, полезный, пользоваться. Д) Давка, темам курса русского языка в начальной
давить, давно, придавить, сдавить, школе.
раздавить. Е) Плата, плотный, сплотить. З) 28Тесты с выбором правильных вариантов
Лепка, лепить, налепить, слепок, слепой, ответов. 1-й вариант 1. Отметь все слова с
прилепить. 4. Можно ли проверить одно ударением на третьем слоге: 1) огорчение.
слово другим? Если нет, то почему? Силач – 2) песенка. 4) белизна. 3) пятёрка. 5)
сёла, кроить – край, пороть – пара, катать уронила.
Урок сочетания чк чн 1 класс.ppt
http://900igr.net/kartinka/geometrija/urok-sochetanija-chk-chn-1-klass-166473.html
cсылка на страницу

Урок сочетания чк чн 1 класс

другие презентации на тему «Урок сочетания чк чн 1 класс»

«Информатика «Клавиатура»» - Структура клавиатуры. Регистровые клавиши. Клавиша с изображением меню. Клавиши управления курсором (курсорные клавиши). Клавиатура. Клавиша с эмблемой Windows. Клавиши редактирования. Основные типы клавиатуры. Группа дополнительных цифровых клавиш. Вариант клавиатуры, которую принято называть усовершенствованной.

«Виды взаимоотношений организмов» - Нахлебничество. Ленточные паразиты карася. Вши под микроскопом. Пример квартиранства. Мутуализм. Кормящиеся птицы на деревьях. Квартирантство. Агрессия. Межвидовая конкуренция. Взаимовредные отношения могут стать причиной морфологических изменений. Муравьи и гусеницы бабочки. Микропаразиты. Форма комменсализма.

«Испарение воды растениями» - Межклетники. Лист испаряет воду через нижнюю поверхность. Количество устьиц. Испарение воды растениями. Испаряющим органом растения является лист. Закрепите колбу в штативе. Возьмите 4 пробирки. Какой орган испаряет воду. Возьмите две пробирки и налейте одинаковое количество воды. Значение испарения воды для растения.

«Покорение космоса» - Сергей Павлович Королев - российский ученый и конструктор. Самобытность и оригинальность таланта Циолковского проявилась в решении задач о движении ракет. Нам покорились небеса! Пусть космос будет нам всё ближе. Циолковский К.Э. Сергей Павлович Королёв. Покорение космоса. Леонов первый шагнул в открытый космос.

«ОБЖ «Алкоголь»» - Ход работы. Последствия действия алкоголя. Спирты. Нарушение свойств белков при воздействии на них алкоголя. Исследовательские работы. Белок под действием спирта сворачивается. Поминки, праздник, Встречи, проводы. Влияние алкоголя на организм человека. Релаксация. Алкоголизм.

«Гидросфера Земли» - Площадь самого крупного озера - Каспийского моря - 371 000 км2. Среди рек есть очень полноводные. Какова максимальная глубина океана? Бывают озера глубже многих морей. Количество воды в гидросфере практически постоянно. Назовите самое большое по площади озеро мира? Гидросфера земли. Какой океан является самым большим по площади и самым глубоким?

Без темы

105 презентаций
Урок

Геометрия

40 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по геометрии > Без темы > Урок сочетания чк чн 1 класс