Картинки на тему «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое» |
| Вписанная и описанная окружность | ||
| << «Вода! У тебя нет ни цвета, ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тобою наслаждаются, не ведая, что ты такое | Шаблоны сталинград >> |
Автор: Учитель. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока геометрии, скачайте бесплатно презентацию «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 842 КБ.
Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое
содержание презентации «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, | 11 | воды. Строительство очистных сооружений. |
| ни запаха, тебя невозможно описать, тобой | Очистка коммунально-бытовых стоков. | ||
| наслаждаются, не ведая, что ты такое! | Разработка и внедрение технологий по | ||
| Нельзя сказать, что ты необходима для | безотходному производству (например, | ||
| жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас | замкнутый водооборот). Создание | ||
| радостью, которую не объяснишь нашими | национальных парков, заповедников, | ||
| чувствами… Ты – самое большое богатство на | заказников. Нерациональное использование | ||
| свете! Антуан де Сент-Экзюпери. | воды. Осушение болот. Загрязнение водоёмов | ||
| 2 | Оболочки Земли. Литосфера. Биосфера. | промышленными и коммунальными стоками. | |
| Атмосфера. Гидросфера. Воды Мирового | Истребление животного и растительного мира | ||
| океана. Вода в атмосфере - водяной пар. | водоёмов. | ||
| Воды суши реки озёра болота ледники | 12 | ||
| подземные воды многолетняя мерзлота. | 13 | ||
| Океаны моря заливы проливы. | 14 | ||
| 3 | Тема урока: « Водные ресурсы, охрана | 15 | |
| вод России». | 16 | Тест: «Водные ресурсы России». Водными | |
| 4 | Водные ресурсы – это воды суши, | ресурсами Россия… а) богата б) бедна 2. В | |
| пригодные для хозяйственного использования | состав водных ресурсов входят… а) воды | ||
| человеком (реки, озёра, ледники, болота и | рек, озер, океанов б) воды рек, озер, | ||
| т.д.). | ледников в) воды рек, озер, ледников, | ||
| 5 | Использование воды человеком. | подземных вод 3. Наибольшую часть вод суши | |
| Коммунально-бытовое хозяйство - 7%. | человек использует… а) в сельском | ||
| Сельское хозяйство - 58%. Промышленность и | хозяйстве б) в коммунально-бытовом | ||
| энергетика - 35%. | хозяйстве в) в промышленности. 4. Самым | ||
| 6 | глубоким и крупным по площади озером в | ||
| 7 | России является… а) Ладожское озеро б) | ||
| 8 | озеро Таймыр в) озеро Байкал 5. Река Десна | ||
| 9 | На 1 жителя России приходится воды : | является притоком реки… а) Волга б) Днепр | |
| средний показатель - 22400 куб.м./год. | в) Амур. | ||
| Например: - в европейской части - 8500 | 17 | Правильные ответы: А 2.В 3.А 4.В 5. Б. | |
| куб. м./год - в азиатской части – 100 000 | Оцени себя: Оценка «5» - ошибки не | ||
| м. куб./год. | допущены Оценка «4» - допущено 1-2 ошибки | ||
| 10 | Водопотребители – это те, кто | Оценка «3» - допущено 3-4 ошибки. | |
| потребляет воду, то есть использует её с | 18 | Домашнее задание: Повторить §§19-21, | |
| изъятием из водных объектов. | выучить термины. 2. Подготовить сообщения | ||
| Водопотребители: промышленность сельское | по темам: «Внутренние воды России», | ||
| хозяйство коммунально-бытовое хозяйство. | «Стихийные бедствия, связанные с реками». | ||
| 11 | «-». Воздействие человека на воды | 3. Составить кроссворд по теме «Внутренние | |
| суши. «+». Рациональное использование | воды России». | ||
| Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое.ppt | |||
Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое
«Урок цвет» - И. Левитан «Золотая осень» (фрагмент). Цветоведение. Контраст теплых холодных цветов. 2. Самостоятельная работа учащихся над рисунком. 6.Определи МАСТЕРА. Контрольная работа по теме «ЦВЕТОВЕДЕНИЕ». 1)И.Айвазовский; 2)Т.Маврина; 3)И.Левитан; 4)И.Грабарь. Контрастные цвета. 1. Повторение изученного материала.
«Вкус и обоняние» - Уши. Систематически очищать язык от налёта, чтобы избежать попадания инфекции в организм. После приёма пищи прополоскать рот. Вкусовых почек особенно много на кончике, по краям и на задней стенке языка. Органы чувств. Самая холодная часть человеческого тела – нос. ЯЗЫК – орган вкуса. Однако слишком полагаться на обоняние и вкус нельзя.
«Цветы» - Выглянул подснежник В полутьме лесной — Маленький разведчик, Посланный весной. Как будто вдруг свершилось чудо: Кругом, куда ни бросишь взгляд, Цветы, цветы, цветы повсюду Веселым пламенем горят. И накрылся, как шапчонкой, Белым зонтиком пушистым. Все знакомы с нами: Яркие, как пламя, Мы однофамильцы С мелкими гвоздями.
«Вписанная и описанная окружность» - АРХИМЕД (287-212 ДО Н.Э.) – древнегреческий математик и механик. Древние математики не владели понятиями математического анализа. Мы можем ответить на проблемные вопросы. Окружность. Окружность, описанная около правильного многоугольника, вписанная в правильный многоугольник. Описанная и вписанная окружности.
«Цвета в презентации» - Перегруженность разнообразными цветами только вредит презентации. Создавая палитру будущей презентации, подумай о палитрах, созданных природой. Все цвета работают вместе. Цвет в презентации. С чего начать? Контраст холодного и тёплого. Контраст основных цветов - самый простой. В большинстве случаев не следует выбирать больше двух-трех цветов.
«Белый цвет как символ» - Методы исследования: Анкетирование, опросы, синтезирование материала. Все цвета делятся на «тёплые» и «холодные», «тяжёлые» и «лёгкие». Исследовательская работа. Жизнь представлялась древними людьми как последовательность рождений и смертей. Цель: Изучение символики белого цвета в траурное событие. Но почему только белое?
