Образовательные ресурсы
<<  Использование педагогом дополнительного образования образовательных ресурсов сети Интернет «Российский учитель в Интернете  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Что написать в конце вместо спасибо за внимание» к уроку информатики на тему «Образовательные ресурсы»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Что написать в конце вместо спасибо за внимание.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 64 КБ.

Что написать в конце вместо спасибо за внимание

содержание презентации «Что написать в конце вместо спасибо за внимание.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Особенности использования тестов в 18учебного процесса.
системе образования. 19Тематическое тестирование.
2Факторы от которых зависит качество 20Рубежное тестирование. По нескольким
обучения: 50% - когнитивные (интеллект, темам одновременно.
память, внимание) 25% - аффективные (мотив 21Итоговое тестирование. По всему
обучения, отношение к преподавателю, изученному материалу.
предмету, группе) 15% - качество обучения 22Особенности построения заданий в
5-10% - педагогический контроль. тестовой форме. Принцип противоположности
3Надежность Валидность. Основные Состояние ячеек при образовании
требования качества педагогических пенопластов: открыты закрыты полуоткрыты
измерений: полузакрыты.
4Надежность. Это степень точности , с 23Принцип однородности. Лад, который
которой тест измеряет уровень знаний, получится, если в мажорном ладу понизить
характеристику личности или определенное вторую степень: дорийский фригийский
свойство. лидийский кифийский.
5Валидность теста. Характеристика, 24Принцип градуирования. Срок хранения
отражающая адекватность системы тестовых диетических яиц (дней): 11 7 9 10 13 8.
заданий содержанию учебного материала и 25Принцип удвоенного противостояния:
результату тестовых испытаний. Звезды, находящиеся на экваторе:
6Валидность результатов. Это восходящие и заходящие восходящие и
характеристика их возможности измерять незаходящие невосходящие и заходящие
именно то свойство, которое должно невосходящие и незаходящие.
измеряться у испытуемых. 26Задания в тестовой форме закрытого
7Формальный критерий валидности. Форма типа.
заданий должна: - соответствовать видам 27Общие рекомендации по составлению.
проверяемых знаний - минимизировать Устранить двусмысленность Единый стиль
вероятность угадывания правильных ответов Однозначный ответ Должны работать в любых
- быть технологичной - обеспечивать образовательных учреждениях Вопрос не
создание параллельных вариантов заданий. должен превышать 10 – 12 слов Без двойных
8Преимущества тестового метода отрицаний и повторов В ответы не
контроля: Тест легче изменить если что-то рекомендуется вставлять «все», «ни одного»
меняется Технологичность тестовых заданий и т.п. Включать несуществующие ответы
Точность измерений Наличие одинаковых нужно Не менее 4 вариантов ответов, лучше
правил Сочетаемость с другими 5 -9.
образовательными технологиями Гуманизм 28В основную часть включить все слова
процедуры контроля Возможность формирующие ответ (год,% и т.д.) Никогда
самоконтроля для испытуемых. не вставлять задания с выбором
9Недостаток тестового метода контроля: неправильного ответа Ключевое слово ставим
Трудно определить причину ошибок в начало (сущ) Вопрос с большой буквы в
(невнимательность, незнание, опечатки и конце : В конце ответов не ставят знаки
т.д.). препинания.
10Требования для задания в тестовой 29Задания в тестовой форме на
форме. Цель Краткость Технологичность установление последовательности. Удобна
Логическая форма высказывания Наличие если много практических навыков;
определенного места для ответов Построение задания всегда начинается со
Одинаковость правил оценки ответов слов «Порядок..», «Последовательность…»;
Одинаковость инструкции для всех На 1 тему Нельзя вставлять лишние элементы; Не менее
– 20 заданий, итоговое – 50. 3 –х этапов последовательности; Количество
11Предложения по улучшению формы этапов зависит от знаний студентов;
заданий. Представлять задания в логической 30Задания в тестовой форме на
форме высказывания, а не вопроса; установление соответствия. Более трудное;
Устранять в заданиях повелительные слова Всегда начинается со слова «Соответствие»;
типа «оцените», «определите», «выявите» и Задание строится по схеме чего?кого?
др. Добавить число ответов там, где можно Чему?кому? В задании не должно быть частиц
с целью уменьшить вероятность угадывания; и междометий; минимальное соответствие
Использовать, в основном, задания с 2:3.
выбором нескольких правильных ответов; В 31Задания в тестовой форме открытого
ответах вместо точки ставить скобку, чтобы типа. Без предложенных вариантов ответов;
писать со строчных букв. Одно место для дополнения; Ключевое слово
12Требования к тестовому заданию. либо в конце, либо в начале! В середине
Соответствие содержанию учебного нежелательно! Ответ содержит не более двух
материала; Апробирование; Ясно слов, можно цифры; За орфографическую
испытуемому; ошибку оценка не снижается; Количество
13Трудность задания. Умозрительно После слов в задании не ограничено.
эмпирической апробации. 32Содержание теста: 50% - ТЗ закрытого
14Виды тестов по форме ответов: типа 35% - на последовательность,
Открытого типа Закрытого типа: - задания соответствие 15% - ТЗ открытого типа.
альтернативных ответов - задания 33Факторы, искажающие результат
множественного выбора - задания на тестирования. Качество инструментария;
восстановление соответствия - задания на Нарушение в информационных потоках
установление последовательности - Различная мотивация участников
комбинированного типа. тестирования Групповая фальсификация
15Критерии отбора содержания текста. результатов Изменение группы (количество)
Соответствие содержания целям Внешние события для разных людей.
тестирования; Содержательная правильность 34Возможные ошибки в построении задания.
тестовых заданий; Вариативность Формулировка задания в форме вопроса В
содержания; Соответствие уровня трудности дистракторах присутствуют повторяющие
содержанию цели тестирования. слова Дистракторы содержат подсказки
16Виды тестирования. Входное Неоднозначность правильного ответа Наличие
тестирование – позволяет оценить уровень и слов «оба», «и то и другое» в качестве
структуру остаточных знаний на момент дистракторов Многословность и сложность
начала новой ступени обучения и изложения Неправильно выбранная форма
скорректировать учебный процесс. задания Один из дистракторов сильно
17Предварительное тестирование. отличается от других Неверное расположение
Проводится если дисциплина рассчитана не ключевого слова Многословность и сложность
на один год, семестр. изложения тестового задания.
18Текущее тестирование. Диагностика хода 35Спасибо за внимание!
Что написать в конце вместо спасибо за внимание.ppt
http://900igr.net/kartinka/informatika/chto-napisat-v-kontse-vmesto-spasibo-za-vnimanie-263469.html
cсылка на страницу

Что написать в конце вместо спасибо за внимание

другие презентации на тему «Что написать в конце вместо спасибо за внимание»

«Использование технологий» - Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. Быть первым, там где еще никто не был, смотреть на мир, как никто не смотрел. Принципы радиосвязи. Значение радиовещания. В радиовещании применяется главным образом амплитудная модуляция.

«Использование ресурсов» - Направления совершенствования Каталога 1. Увеличение перечня учебных дисциплин, дальнейшая градация на более мелкие подразделы 2. Введение дополнительных критериев структуризации (например, объединение ссылок на ресурсы по типам - тренажеры, игры и т.п.), 3. Увеличение числа ссылок на методические, технологические и технические руководства 4. Более детальное описание методов обучения с использованием образовательных ресурсов.

«Использование анимации» - Повторение. Что такое СЛАЙД? Или «Прямоугольник». Презентацию можно «оживить» с помощью анимации. Или по отдельным буквам. Практическая работа: Текст может появляться целиком, Например: «Жалюзи». Повторение: Или «перемещение вправо-вниз». Для каждого слайда используйте разные виды анимации. Тема: «Использование анимации в презентациях».

«Использование ИКТ на уроках географии» - Результат. Успеваемость. Повышает интерес к предмету. на уроках ГЕОГРАФИИ. И к т. Использование. Новое на уроках. Создание нового. Этапы внедрения ИКТ. Использования. Качество знаний. Географии.

«Использование интернет-ресурсов» - Учителям начальной школы могут быть полезны и следующие сайты: 5.Разработка конспектов и дидактических материалов по предметам начальной школы. В журнале печатаются сказки, рассказы, пьесы, стихи. Образовательной системе «Школа 2100» посвящены материалы сайта http://www.school2100.ru/regions/regions_main.html.

«Использование ИКТ на уроках» - Направления использования ИКТ на уроках русского языка. «ИКТ на уроках русского языка» Сайты в помощь учителю. Формы использования ИКТ. Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы. Представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке; задействовать различные каналы восприятия и заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в долговременную память учащихся.

Образовательные ресурсы

28 презентаций об образовательных ресурсах
Урок

Информатика

130 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по информатике > Образовательные ресурсы > Что написать в конце вместо спасибо за внимание