Уроки информатики
<<  Развитие логического мышления в рамках деятельностного подхода на уроках информатики Отображение множеств информатика 2класс  >>
Саприна Анна Михайловна Учитель информатики МОУ «СОШ с. Пигари»
Саприна Анна Михайловна Учитель информатики МОУ «СОШ с. Пигари»
Саприна Анна Михайловна Учитель информатики МОУ «СОШ с. Пигари»
Саприна Анна Михайловна Учитель информатики МОУ «СОШ с. Пигари»
Саприна Анна Михайловна Учитель информатики МОУ «СОШ с. Пигари»
Саприна Анна Михайловна Учитель информатики МОУ «СОШ с. Пигари»
Формирование развития логического мышления у младших школьников на
Формирование развития логического мышления у младших школьников на
Примеры заданий Прием «Корзина» идей, понятий, имен
Примеры заданий Прием «Корзина» идей, понятий, имен
Примеры заданий Творческая работа по заданному виду алгоритма
Примеры заданий Творческая работа по заданному виду алгоритма
Жили-были дед и баба,
Жили-были дед и баба,
Примеры заданий Алгоритмы в пословицах
Примеры заданий Алгоритмы в пословицах
Примеры заданий Алгоритмы в пословицах
Примеры заданий Алгоритмы в пословицах
Примеры заданий Алгоритмы в пословицах
Примеры заданий Алгоритмы в пословицах
Компьютер
Компьютер
Компьютер
Компьютер
Компьютер
Компьютер
Компьютер
Компьютер
Компьютер
Компьютер
Компьютер
Компьютер
Компьютер
Компьютер
Компьютер
Компьютер
Результативность опыта
Результативность опыта
Результативность опыта
Результативность опыта
Результативность опыта
Результативность опыта
Результативность опыта
Результативность опыта
Результативность опыта
Результативность опыта
Модель ожидаемого результата
Модель ожидаемого результата
Диссеминация педагогического опыта
Диссеминация педагогического опыта
Картинки из презентации «Формирование развития логического мышления у младших школьников на уроках информатики» к уроку информатики на тему «Уроки информатики»

Автор: Оксана. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Формирование развития логического мышления у младших школьников на уроках информатики.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 6330 КБ.

Формирование развития логического мышления у младших школьников на уроках информатики

содержание презентации «Формирование развития логического мышления у младших школьников на уроках информатики.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Саприна Анна Михайловна Учитель 8Рубинштейн считал, что логическое мышление
информатики МОУ «СОШ с. Пигари» Озинского человека является важнейшим моментом в
района Саратовской области Педагогический процессе познания. Все методы логического
стаж – 9 лет Образование – высшее, СГУ им. мышления неизбежно применяются
Н.Г. Чернышевского, 2005г. Областной этап человеческим индивидом в процессе познания
Всероссийского конкурса «Учитель года – окружающей действительности в повседневной
2015». жизни, с самого раннего возраста.
2Формирование развития логического Исследования ряда учёных (П.Я. Гальперина,
мышления у младших школьников на уроках Л.Ф. Обуховой, Дж. Брунера и др.)
информатики. показали, что возможности младших
3Условия возникновения и становления школьников значительно шире той логической
педагогического опыта. Формирование деятельности, которая преимущественно
логического мышления – важная составная совершается в начальной школе. Они могут
часть педагогического процесса. Помочь осваивать более сложный теоретический и
учащимся в полной мере проявить свои логический материал. 8.
способности, развить инициативу, 9Приёмы, применяемые для развития
самостоятельность, творческий потенциал – логического мышления младших школьников на
одна из основных задач современной школы. уроках информатики.
Роль информатики в развитии логического 10Примеры заданий Прием «Корзина» идей,
мышления исключительно велика. Причина понятий, имен... Многие уроки изучения
столь исключительной роли информатики в нового материала начинаются с приема
том, что это самая практическая наука из «Корзина», например, на уроке изучения
всех изучаемых в школе, в ней высокий «Линейного алгоритма» можно предложить
уровень абстракции. Условием становления обучающимся высказать, как они думают
моего педагогического опыта стало: какой алгоритм можно назвать линейным,
внедрение новых ФГОС; курсовая подготовка; привести примеры. На уроке изучения
изучение опыта коллег; изучение литературы «Цикла» предложить предположить, что такое
по теме; мониторинг собственного опыта. 3. цикл, какие примеры циклических действий
4Тема опыта Развитие логического они могут привести. . Наточить все
мышления у младших школьников на уроках карандаши в коробке. Действия, которые
информатики. Мышление - это психический повторяются. Собрать все яблоки с дерева.
процесс познания, связанный с открытием Помыть посуду. Собрать пирамидку. Выучить
субъективно нового знания, с решением все уроки.
задач, с творческим преобразованием 11Примеры заданий Творческая работа по
действительности. Р.С. Немов Логика с заданному виду алгоритма. 11.
др.-греч. ?????? — «наука о правильном 12Жили-были дед и баба, И была у них
мышлении», «искусство рассуждения» от курочка Ряба. Снесла курочка яичко, не
????? — «речь», «рассуждение», «мысль» простое, а золотое. Дед бил-бил, не
Логическое мышление - это мыслительный разбил. Яичко упало и разбилось. Баба
процесс, при котором человек использует била-била, не разбила. Дед плачет, баба
логические понятия и конструкции, которому плачет, Мышка бежала, хвостиком махнула. А
свойственно доказательность, курочка Ряба кудахчет: 12.
рассудительность и целью которого является 13Примеры заданий Алгоритмы в
получение обоснованного вывода из пословицах. Если тише едешь, То дальше
имеющихся предпосылок. 4. будешь. Если роешь яму другому, Если
5Актуальность опыта. Весь учебный хочешь есть калачи, То сам упадёшь. То не
материал школьной программы базируется на сиди на печи.
категориях логики, логических 14Компьютер. Примеры заданий «Кластер».
взаимосвязях, логическом мышлении. Поэтому Данный прием можно использовать на всех
развитие логического мышления учащихся этапах Составьте схемы устройств вывода и
позволит педагогу через систему ввода информации. Устройства ввода.
эффективных приёмов: Учить школьника Устройства вывода.
самостоятельно сравнивать, 15Сравнительный анализ результатов
классифицировать, обобщать и диагностик по определению степени
конкретизировать. Оценивать результаты развитости логического мышления.
деятельности и аргументировать свои мысли. 16Результативность опыта.
Формировать универсальные виды учебной 17Изучение информатики в начальной школе
деятельности, необходимые для развития совершенно естественно, если учесть, что
личности, её самореализации, готовности к именно в этом возрасте у детей
непрерывному образованию, способной складывается стиль мышления. Именно здесь
ставить цели, искать и использовать уместна постановка и решение
необходимые средства и способы достижения педагогической задачи: формирование
Мышление с использованием инструментария логического стиля мышления учащихся,
логики необходимо практически в любой готовящихся к выходу из школы в мир
области человеческой деятельности. В том информационного общества. К окончанию
числе в точных и гуманитарных науках, в начальной школы у ребенка должны быть
экономике, риторике, в творческом процессе сформулированы такие операции логического
и изобретательности. 5. мышления как обобщение, классификация,
6Противоречия опыта. Проблема опыта. анализ и синтез. Учащийся должен научиться
Есть необходимость создания условий для таким элементам анализа как выявление и
целенаправленного формирования логического других связей между понятиями:
мышления обучающихся, но нет конкретной противоположность, наличие тех или иных
программы формирования логических приёмов функциональных отношений, часть и целое и
мышления, которые должны быть осуществлены т.д. Процесс овладения основами
при изучении каждого предмета. Поиск логического мышления у младших школьников
эффективных способов для создания условий, нуждается в специально организованных
обеспечивающих формирования развития занятиях в рамках целостной
логического мышления обучающихся. 6. образовательной программы, через сеть
7Цель и задачи методического семинара. учебных занятий, что соответствует моему
Цель: представить опыт работы по развитию педагогическому опыту. Диапазон опыта.
логического мышления на уроках информатики 18Модель ожидаемого результата. Владение
для формирования познавательной эффективными приемами логического мышления
деятельности обучающихся. Задачи: способствуют развитию универсальных
Формировать в процессе обучения учебных действий и формируют модель
информатики логическое мышление, для выпускника начальной школы, который
которого характерны: анализ, синтез, должен: уметь самостоятельно приобретать
систематизация, классификация, необходимые ему знания; умело применять их
конкретизация и обобщение; на практике для решения разнообразных
Продемонстрировать из опыта работы примеры проблем; быть способным генерировать новые
конкретных заданий, направленных на идеи, творчески мыслить; грамотно работать
развитие логического мышления обучающихся; с информацией; быть готовым к учебному
Показать результативность использования сотрудничеству, способным осуществлять
приёмов для развития логического мышления учебно-исследовательскую, проектную и
для формирования познавательной информационную деятельность. 18.
деятельности обучающихся. 19Диссеминация педагогического опыта.
8Теоретическое обоснование Опыт доступен любому учителю, так как
педагогического опыта. Активные развитие логики необходимо практически в
психологические исследования мышления любой области человеческой деятельности, в
ведутся, начиная с 17 века. В это время и том числе в экономике, риторике и в
в течение следующего, довольно длительного творческом процессе. Для реализации опыта
периода истории психологии мышление необходимо: разработка уроков с
фактически отождествлялась с логикой, а в использованием приемов развития
качестве единственного вида, подлежащего логического мышления; самостоятельный
изучению, рассматривалось понятийное подбор учебного текстового, электронного и
теоретическое мышление. Проблемами наглядно-иллюстративного материала;
развития логического мышления детей моделирование наглядных пособий,
младшего школьного возраста занимались компьютерных презентаций, раздаточного
многие зарубежные (Ж. Пиаже, Р. Гайсон, Ф. материала. 19.
Тайсон и др.) и отечественные (П. П. 20Босова Л.Л. Информатика и ИКТ. Учебник
Блонский, Л. С. Выготский, С. Л. для 5 класса. – М.: БИНОМ, Лаборатория
Рубинштейн, П. Я. Гальперин, А. Н. знаний, 2014.
Леонтьев, П. И. Зинченко, Л.Ф. Тихомирова, http://www.braintools.ru/thinking/typology
А. А. Смирнов, З. М. Истомина, Г. С. logical-thinking Краткий курс логики:
Овчинников и др.) исследователи. Психолог искусство правильного мышления. Дмитрий
Л.Ф. Тихомирова в своём исследовании, Алексеевич Гусев http://4brain.ru/logika/
посвященном психолого-педагогическим Волкова И.А. Шпарута Н.В. Современный урок
основам обучения в школе, справедливо с интерактивной доской ActiveBoard. –
отмечает, что логика мышления не дана Екатеринбург: ИРО, 2012. Рубинштейн С. Л.
человеку от рождения. Ею он овладевает в О мышлении и путях его исследования. М.,
процессе жизни, в обучении. С.Л. 1958. Источники.
Формирование развития логического мышления у младших школьников на уроках информатики.pptx
http://900igr.net/kartinka/informatika/formirovanie-razvitija-logicheskogo-myshlenija-u-mladshikh-shkolnikov-na-urokakh-informatiki-154844.html
cсылка на страницу

Формирование развития логического мышления у младших школьников на уроках информатики

другие презентации на тему «Формирование развития логического мышления у младших школьников на уроках информатики»

«Правила преобразования логических выражений» - Найти значение логической переменной Х из логического уравнения Х v A v X v A = В. (Х v A) v (X v A) = В (Х & A) v (X & A) = В Х & (A v A) = В Х & 1 = В Х = В Х = В. Законы логики. По правилу исключения констант. Решение логического уравнения. Преобразование логического выражения. По закону исключения третьего.

«Логические функции» - Лампочка горит, если выключатель не включен. Определите, в каком порядке необходимо вычислять значение логического выражения: 1) ¬ А & ¬ B 2) A & (B & C) 3) (A & B) ? (C & ¬ D) 4) A ? ¬ D ? B 5) A ? (B ? ¬ A). Забавно, не правда ли? «Ты прав» - подтвердил мастер. Установим истинность простых высказываний:

«Логическое мышление» - Сколько роз в каждом букете? Вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций. Использование игры: Логические задачи. В первом и во втором вместе 8 роз, а во втором и в третьем вместе 12 роз. Логическое мышление. Мышление. Игровые технологии. В трех букетах всего 15 роз. Виды мышления. За сколько часов 100 рыбаков распотрошат 100 судаков?

«Логические таблицы истинности» - Установить последовательность выполнения логических операций. Таблицы истинности. Таблица истинности сложного логического выражения. Для составления таблицы необходимо: Выяснить количество столбцов = количество переменных + количество логических операций. Заполнить таблицу истинности по столбцам. Как правильно составить и использовать?

«Логические основы информатики» - Теоретический и практический материал для уроков не привязан к одному учебнику. Для закрепления навыков работы с программными средствами используется лабораторная работа. При организации уроков можно использовать презентации. Методические особенности организации уроков по данной теме. При организации уроков используется дифференциальный и индивидуальный подходы.

«Упростить логическое выражение» - По закону идемпотентности. Воспользуемся правилом дистрибутивности и вынесем за скобки А: (А ^ В) v (А ^ ¬В) = А ^ (В v ¬В). По закону исключенного третьего В v ¬В = 1, следовательно А ^ (В v ¬B) = А ^ 1 = А. не(А или В)= не А и не В не(А и В)= не А или не В. Пример 5. Упростить логическое выражение:

Уроки информатики

18 презентаций об уроках информатики
Урок

Информатика

130 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по информатике > Уроки информатики > Формирование развития логического мышления у младших школьников на уроках информатики