Интерактивное учебное пособие «Наглядная школа» интерактивные карты |
| Электронная школа | ||
| << Знаменитые памятники великой отечественной войны | Опыт реализации проекта «Электронный Детский Сад» в Республике Татарстан >> |
Картинки из презентации «Интерактивное учебное пособие «Наглядная школа» интерактивные карты» к уроку информатики на тему «Электронная школа»
Автор: Я. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Интерактивное учебное пособие «Наглядная школа» интерактивные карты.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4800 КБ.
Интерактивное учебное пособие «Наглядная школа» интерактивные карты
содержание презентации «Интерактивное учебное пособие «Наглядная школа» интерактивные карты.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ | 11 | картой». Выполняем задания в |
| Интерактивное учебное пособие «Наглядная | индивидуальной контурной карте. Один из | ||
| школа» интерактивные карты. Работа с | учащихся выполняет работу на ИК. | ||
| учебными пособиями серии «Наглядная школа» | 12 | История России. 6 класс. Тема: | |
| для интерактивных досок. Создание | «Образование Киевской Руси». Термин «путь | ||
| сценариев учебных эпизодов и их применение | из варяг в греки». ИК «Восточные славяне в | ||
| на уроках истории. | VIII-IX веках. Древнерусское государство в | ||
| 2 | Требованиях к уровню подготовки | конце IX-начале X века». «Говорят» слой ИК | |
| выпускников основной и старшей школы в ФК | + панель рисования Учебный эпизод №5. | ||
| ГОС по истории картографические знания и | Оставляем слой «контурная карта». Добавить | ||
| умения школьников ФК ГОС по истории в | на карту информацию. Существуют версии | ||
| основной школе В результате изучения | иного прохождения данного торгового пути. | ||
| истории ученик должен уметь: показывать на | Альтернативные варианты: 1.Западная | ||
| исторической карте территории расселения | Двина-Днепр 2.Неман-Щара-Припять-Днепр | ||
| народов, границы государств, города, места | 3.Висла-Буг-Припять-Борисфен 4.Волохов | ||
| значительных исторических событий; | –Волга – Двина через Балтику, | ||
| рассказывать о важнейших исторических | Атлантический океан и Средиземное море: | ||
| событиях и их участниках, показывая знание | Наносим на ИК карандашом альтернативные | ||
| необходимых фактов, дат, терминов… ФК ГОС | варианты (каждый вариант-другой цвет). | ||
| по истории в старшей школе В результате | Дискуссия. Варианты вопросов для | ||
| изучения истории на базовом уровне ученик | обсуждения. 1.С чем связано изменение | ||
| должен уметь: проводить поиск исторической | прохождения торгового пути? 2. Теория Р. | ||
| информации в источниках разного типа; | Пайпса о «царстве городов». | ||
| анализировать историческую информацию, | 13 | История России. 6 класс. Тема: | |
| представленную в разных знаковых системах | «Образование Киевской Руси». Термин «путь | ||
| (текст, карта…); устанавливать | из варяг в греки». ИК «Восточные славяне в | ||
| причинно-следственные связи между | VIII-IX веках. Древнерусское государство в | ||
| явлениями, пространственные и временные | конце IX-начале X века». «Говорят» слой ИК | ||
| рамки изучаемых исторических процессов и | («контурная карта») + панель рисования | ||
| явлений… | Учебный эпизод №6. Диктант. Работа, | ||
| 3 | Федеральный государственный | проверяющая знание номенклатуры: Киев, | |
| образовательный стандарт (ФГОС) требует 1. | Днепр, Византия, Хазарское царство, | ||
| технически оснастить образовательные | Константинополь и т.д. Выполняется в | ||
| учреждения; 2.открытый доступ к | нескольких вариантах: индивидуально у ИД, | ||
| информационным базам, справочникам, | по группам, по парам, друг за другом. | ||
| мультимедийным материалам – средствам | 14 | История России. 6 класс. Тема: | |
| информационно-коммуникационных технологий. | «Образование Киевской Руси». ИК «Восточные | ||
| Перечень оснащения общеобразовательных | славяне в VIII-IX веках. Древнерусское | ||
| учреждений материальной и информационной | государство в конце IX-начале X века». | ||
| средой «Федеральный компонент | «Говорят» слои ИК + панель рисования | ||
| государственного образовательного | Учебный эпизод №7. Диктант. Оставляем слои | ||
| стандарта (утвержден приказом Министерства | «Восточнославянские племена в составе | ||
| образования РФ №1089 от 05.03.2004)» | Руси», «Переселение кочевых народов» и | ||
| Стандарт общего образования второго | «Название государств, областей, городов и | ||
| поколения (Материалы РАО 2005 – 2008 | народов». Работа, проверяющая знание | ||
| www.standart.edu.ru) Методические | номенклатуры. задания на классификацию или | ||
| рекомендации Минобрнауки. | сортировку объектов. | ||
| 4 | Тезисно: 1.Интерактивная доска ( ИД) | 15 | История России. 6 класс. Тема: |
| является ТСО. 2.Через проектор на ИД | «Образование Киевской Руси». ИК «Восточные | ||
| передаем иллюстрации и видео. 3.С помощью | славяне в VIII-IX веках. Древнерусское | ||
| стилуса на ИД выполняем упражнения, | государство в конце IX-начале X века». | ||
| рисуем. 4.ИД используем при коллективной, | «Говорят» слои ИК + панель рисования | ||
| групповой и парной работе с обучающимися. | Учебный эпизод №8. Добавляем слой карты | ||
| 5. Работа с ИД является одним из этапов | «Путь полюдья князей. Торговый путь «из | ||
| работы на уроке: объяснение нового | варяг в греки». Групповая проектная | ||
| материла, закрепление, отработка навыков, | работа. Сравниваем. Составляем | ||
| контроль. 6.Чередуем виды деятельности | карто-схемы. Находим общее. Делаем вывод о | ||
| учащихся на урока. 7. Степень | взаимосвязи и роли варягов. | ||
| использования средств наглядности - | 16 | История России. 6 класс. Тема: | |
| обусловлена возрастом учащихся, спецификой | «Образование Киевской Руси». Термин «путь | ||
| учебного предмета и конкретным материалом | из варяг в греки». ИК «Восточные славяне в | ||
| обучения. 8. Интерактивные наглядные | VIII-IX веках. Древнерусское государство в | ||
| пособия позволяют учителю создавать | конце IX-начале X века». «Говорят» | ||
| различные учебные ситуации: коллективное | интерактивные объекты Учебный эпизод №9. | ||
| обсуждение на уроке, поиск, исследование, | Отображаем интерактивный объект | ||
| контроль полученных ими знаний, | историческую картину Рерих Н.К.«Волокут | ||
| реализовать технологию проектного | волоком» (либо Лебедев К.В. «Полюдье» либо | ||
| обучения. | Рерих Н.К.«Заморские гости»). | ||
| 5 | ИНСТРУКЦИЯ ПРАВИЛА РАБОТЫ С | Индивидуально. Фронтально вместе. По | |
| ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКОЙ (ИД) О технике | группам. Возможна проектная работа. | ||
| безопасности и правилах работы с | 1.Учащиеся изучают иллюстрацию и | ||
| интерактивной доской фрагмент. I ОБЩИЕ | пояснительный текст к ней. 2.Отвечают на | ||
| СВЕДЕНИЯ 1.1 ТСО способны оптимизировать | вопросы к поясняющему тексту. | ||
| учебный процесс только при условии их | 3.Анализируют иллюстрацию как исторический | ||
| гигиенически рационального, безопасного | документ. | ||
| для здоровья школьников и педагогов | 17 | 1.Атрибуция источника и факта, на нем | |
| использования. 1.2 Интерактивная доска - | изображенного: - Когда создано это | ||
| сенсорный экран, подсоединенный к | произведение? Кто его автор? - Какое | ||
| компьютеру, изображение с которого | событие изображено на картине? - Каково | ||
| передается на доску проектором, | место действия? - Кто изображен на | ||
| используется для визуализации текстовой | картине? 2.Описание содержания картины: - | ||
| графической информации с последующей | Как расположены фигуры – поодиночке или | ||
| корректировкой и сохранением на | группами, все ли изображенные на картине | ||
| электронных носителях. 1.3 Использование | люди показаны равноценно? - В каком | ||
| на уроке интерактивной доски расширяет | положении расположены фигуры – в статичном | ||
| дидактические возможности обучения, | или в движении? - Как одеты люди на | ||
| повышает учебную мотивацию учащихся, что | картинах? Где это видно точно и четко, а | ||
| может способствовать сохранению уровня их | где – только общим фоном? - Какое | ||
| работоспособности. Но в то же время | архитектурное сооружение изображено на | ||
| увеличение информационной нагрузки, | картине, в чем особенности этого | ||
| отмеченное выше, увеличивает риск | изображения? - Какие художественные | ||
| повышения утомительности и способно | средства для создания определенного | ||
| привести к обратному результату. II | настроения использует художник (цвета, | ||
| ОСНОВНЫЕ РИСКИ 2.1 Светящийся экран | символы, свет, особенности изображения)? | ||
| интерактивной доски является источником | 3.Критический анализ изображения: - | ||
| электромагнитных излучений, уровень | Является ли автор произведения | ||
| которых не превышает предельно допустимых | современником данного события? - | ||
| норм, однако на здоровье людей влияет и | Объективно ли это изображение? Достаточно | ||
| малая интенсивность в случае их | ли полно отражено на нем событие? - Легко | ||
| регулярного и длительного воздействия. 2.2 | ли узнать реальные исторические лица, | ||
| Нерациональное использование интерактивной | изображенные на картине, определить | ||
| доски создает ощущение дискомфорта, | социальное положение представителей | ||
| вызывает головные боли, ощущение мельканий | общественных групп? - Можно ли к данной | ||
| перед глазами, ухудшает зрение и снижает | картине относиться как правдивому | ||
| умственную работоспособность. III РЕЖИМ | источнику по истории нашей страны? - Можно | ||
| ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ 3.1 | ли на основе картины охарактеризовать | ||
| Использование интерактивной доски | историческую эпоху? 4.Аксиологический | ||
| предъявляет особые требования к созданию в | анализ изображения: - Определите | ||
| учебных помещениях комфортных условий для | общественную позицию автора картины, он | ||
| восприятия информации. Согласно нормам | поддерживает или не одобряет изображенное | ||
| СанПиН 2.4.2.1178-02 допускается | им событие? - В чем ценность информации, | ||
| оборудование учебных помещений и кабинетов | которую несет в себе данное произведение? | ||
| интерактивными досками, отвечающих | - Как композиция картины передает общую | ||
| гигиеническим требованиям. При | атмосферу эпохи? - Определите отношение | ||
| использовании интерактивной доски и | главного героя к окружающим | ||
| проекционного экрана необходимо обеспечить | 5.Праксеологический анализ репродукции: - | ||
| ее равномерное освещение и отсутствие | Что нового вы узнали об изучаемом периоде | ||
| световых пятен повышенной яркости. | истории при работе с данным источником? - | ||
| Длительность непрерывного применения на | Какова значимость этого изображения как | ||
| уроках различных технических средств | свидетельства эпохи? | ||
| обучения в 1 – 4 классах 15 – 20 минут, 5 | 18 | «...был путь из Варяг в Греки и из | |
| – 7 классах 20 – 25 минут, в 8 – 11 - 25 – | Греков по Днепру, а в верховьях Днепра - | ||
| 30 минут. После занятий с видеодисплейным | волок до Ловоти, а по Ловоти можно войти в | ||
| терминалом (ВДТ) необходимо проводить | Ильмень, озеро великое; из этого же озера | ||
| гимнастику для глаз, которая выполняется | вытекает Волхов и впадает в озеро великое | ||
| на рабочем месте. 3.2 Педагог, | Нево, и устье того озера впадает в море | ||
| использующий в своей практике | Варяжское. И по тому морю можно плыть до | ||
| интерактивную доску, должен обладать | Рима, а от Рима можно приплыть по тому же | ||
| представлениями об эргономических | морю к Царьграду, а от Царьграда можно | ||
| требованиях к оформлению экранной | приплыть в Понт море, в которое впадает | ||
| информации (размер и гарнитура шрифта, | Днепр-река. Днепр же вытекает из Оковского | ||
| цветовые решения, сочетание шрифта и фона | леса и течет на юг. Двина из того же леса | ||
| и др.). Во избежание явлений утомления и | течет и идет на север и впадает в море | ||
| снижения работоспособности пользователей | Варяжское. Из того же леса течет Волга на | ||
| интерактивной доской НЕЛЬЗЯ использовать | восток и впадает семьюдесятью рукавами в | ||
| следующие сочетания цветов: желтый шрифт | море Хвалисское. Так из Руси можно идти по | ||
| на белом фоне, черный шрифт на сером фоне, | Волге в Болгары и в Хвалисы, а по Двине – | ||
| одновременное применение большого | в Варяги, их варяг до Рима…» «Повесть | ||
| количества различных цветов и малый размер | временных лет». Перевод Д.С. Лихачева. Под | ||
| шрифта. См.полный текст. | редакцией В.П. Адриановой-Перетц. СПб.: | ||
| 6 | Пособие состоит: (каждый класс, каждая | «Наука», 1991. 670 с.). История России. 6 | |
| тема) 1.интерактивные карты (ИК); | класс. Тема: «Образование Киевской Руси». | ||
| 2.тестовые задания нескольких типов; | ИК «Восточные славяне в VIII-IX веках. | ||
| 3.справочные материалы (иллюстрации, | Древнерусское государство в конце | ||
| рисунки, схемы, таблицы, термины с | IX-начале X века». «Говорят» слои ИК | ||
| определениями); 4.методические | Учебный эпизод № 10.Обобщающие работы. | ||
| рекомендации; Интерактивная карта (ИК) | Прочитать фрагмент из русской летописи, | ||
| включает: 1.Слои карты (каждый слой | выделить древние географические названия, | ||
| содержит разную картографическую | дать их современные варианты, обозначить | ||
| информацию. В зависимости от целей и задач | на ИК («контурная карта»). | ||
| урока слои можно убирать или добавлять); | 19 | История России. 6 класс. Тема: | |
| 2. Информационный блок (этот блок отражает | «Образование Киевской Руси». ИК «Восточные | ||
| специфику карты, заостряя внимание на | славяне в VIII-IX веках. Древнерусское | ||
| наиболее значимых особенностях | государство в конце IX-начале X века». | ||
| исторических объектов и территорий. | «Говорят» слои ИК +панель рисования | ||
| Большинство дополнительных материалов | Учебный эпизод № 11.Обобщающие работы. | ||
| снабжено иллюстрациями.); 3. Функция | Составление ментальной (отражающей личные | ||
| рисования (значительно расширяет область | пространственные представления | ||
| применения электронных карт на уроке, | школьников). Ученики: 1.рисуют на чистых | ||
| увеличивает их наглядность). | листах бумаги (на ИК) ментальную карту | ||
| 7 | Основные виды работы с электронной | заданного региона – Киевской Руси в X | |
| картой: 1) работа со слоями карты; 2) | веке; 2.объединяются в рабочие группы, | ||
| работа с дополнительным материалом; 3) | сравнивают свои карты и обсуждают их по | ||
| использование дополнительных возможностей | плану; 3.сравнивают свои работы с реальной | ||
| программы (выполнение рисунков, надписей). | картой; 4.оценивают по следующим | ||
| 8 | История России. 6 класс. Тема: | объективным параметрам: локализация, | |
| «Образование Киевской Руси». Термин «путь | размеры, форма, географический рельеф, | ||
| из варяг в греки». ИК «Восточные славяне в | политическая карта региона; 5.наносят | ||
| VIII-IX веках. Древнерусское государство в | обобщенную карту на ИК. Этот урок может | ||
| конце IX-начале X века». «Говорят» слой ИК | стать прологом к проблемным заданиям | ||
| + панель рисования +анимация + масштаб ИК | (урокам). | ||
| Учебный эпизод №1. Оставляем слой | 20 | Список источников: 1.Оценка качества | |
| «контурная карта». Рассказывает учитель | подготовки выпускников основной школы по | ||
| (либо ученик) о том, как проходил путь из | истории. Сост.Алексашкина Л.Н. М., 2000 2. | ||
| варяг в греки, подкрепляет изложение | Требования к оснащению образовательного | ||
| показом на ИК: р.Нева, р. Волхов, р. | процесса в соответствии с содержательным | ||
| Днепр, проводя карандашом (контрастный | наполнением учебных предметов Федерального | ||
| цвет) по всему пути «из варяг в греки». | компонента государственного стандарта | ||
| Возникает графический образ этого пути – | общего образования. 3. Требования к уровню | ||
| от Швеции – «направо» (через Финский | подготовки выпускников. 4.Новые | ||
| залив, Неву, Ладожское озеро), дальше | государственные стандарты школьного | ||
| «вниз» (через Волхов, Ильмень, Чёрное | образования. М., 2004. 5.Историческое | ||
| море) до Византии. Длина пути «из варяг в | образование в современной России: | ||
| греки»- около 3500 км, если бы варяги | Справочно-методическое пособие для | ||
| каждый день преодолевали примерно 30 км, | учителей. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. и | ||
| то весь путь они могли бы проехать | др. М.: Русское слово, 1997-2002 | ||
| приблизительно в 120 дней, или около 4 | 6.Методика обучения истории в средней | ||
| месяцев. | школе. Пособие для учителей. В 2 ч. Ч. 1. | ||
| 9 | История России. 6 класс. Тема: | Отв. ред. Ф. П. Коровкин. М., 1978. | |
| «Образование Киевской Руси». Термин «путь | 7.Стрелова О.Ю. Исторические карты как | ||
| из варяг в греки». ИК «Восточные славяне в | образ «своего» и «чужого». История и | ||
| VIII-IX веках. Древнерусское государство в | традиции народов России. М., Дрофа. 2007 | ||
| конце IX-начале X века». «Говорят» слой ИК | 8.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. | ||
| + панель рисования +анимация. Учебный | Методические рекомендации учителю истории. | ||
| эпизод 2. Отображаем слой «Путь из «варяг | Основы профессионального мастерства. М., | ||
| в греки». Рассматриваем проявившиеся | ВЛАДОС., 2001 9.Вяземский Е.Е., Стрелова | ||
| очертания торгового пути с анимацией. | О.Ю. Как преподавать историю в современной | ||
| Описываем путь. | школе: теория и методика. Курс лекций для | ||
| 10 | История России. 6 класс. Тема: | дистанционного обучения. 10. | |
| «Образование Киевской Руси». Термин «путь | http://festival.1september.ru/articles/585 | ||
| из варяг в греки». ИК «Восточные славяне в | 26/ 11. | ||
| VIII-IX веках. Древнерусское государство в | http://www.ea.transas.ru/products/onboard/ | ||
| конце IX-начале X века». «Говорят» слой ИК | roduce/ecs/soenki/charts/ | ||
| + панель рисования +анимация. Учебный | 12.Информатизация образования: декларации | ||
| эпизод №3. Добавляем слой «Название | и реальность. // Информатика 1995.№ 8, | ||
| государств, областей, городов, народов». | с.12. 13.Розов Н. Х. Некоторые проблемы | ||
| Обсуждаем термин «Гардарик». «Царство | методики использования информационных | ||
| городов» - подтверждаем верность термина. | технологий и компьютерных продуктов в | ||
| 11 | История России. 6 класс. Тема: | учебном процессе средней школы.// | |
| «Образование Киевской Руси». Термин «путь | Информатика. 2005 № 6, с. 26. 14.Горлицкая | ||
| из варяг в греки». ИК «Восточные славяне в | С.И. Кузнецова И.Н. Думаем и исследуем на | ||
| VIII-IX веках. Древнерусское государство в | LOGO. // Информатика 1996 № 39, (с. 4.) | ||
| конце IX-начале X века». «Говорят» слой ИК | 15. Годер Г.И. Преподавание истории в 5 | ||
| + панель рисования +анимация+ Рабочая | классе. — М., 1985. 16. Никифоров Д.Н. | ||
| тетрадь с комплектом контурных карт+ | Наглядность в преподавании истории и | ||
| интерактивный элемент «Работа с контурной | обществоведения. — М., 1978. 17.Гора П.В. | ||
| картой» Учебный эпизод №4. Выполняем | Повышение эффективности обучения истории в | ||
| задания в контурной карте. 1.Используем | средней школе. — М., 1988. 18. Вагин А.Л. | ||
| Рабочую тетрадь «История России с | Методика обучения истории в школе. — М., | ||
| древнейших времен до конца XVI века» | 1972. и другие. Составил: учитель истории | ||
| Симонова Е.В. издательства «Экзамен» | и обществознания ГБОУ СОШ № 2043 Аксенова | ||
| стр.17.задание 2.16. 2.Открываем | В.В. | ||
| интерактивный элемент «Работа с контурной | |||
| Интерактивное учебное пособие «Наглядная школа» интерактивные карты.pptx | |||
http://900igr.net/kartinka/informatika/interaktivnoe-uchebnoe-posobie-nagljadnaja-shkola-interaktivnye-karty-165638.html
cсылка на страницу
Интерактивное учебное пособие «Наглядная школа» интерактивные карты
другие презентации на тему «Интерактивное учебное пособие «Наглядная школа» интерактивные карты»
«Наглядные формы представления информации» - Домашняя библиотека. Схема безопасного маршрута домой и в школу. Схема предложения. Тема: Наглядные формы представления информации. Наглядные формы представления информации: диаграммы. Дорожные знаки. Карты. Какие заголовки можно дать графам таблицы: А) Домашняя библиотека. Таблица химических элементов Менделеева.
«Мультимедийные интерактивные презентации» - Цель проекта: Создание мультимедийной интерактивной презентации. Что такое мультимедиа технологии? Как создать презентацию? Научиться создавать мультимедийные интерактивные презентации. Для чего нужны презентации?
«Работа с интерактивной доской» - 1. Запускаем двойным нажатием на ярлык. 3. Кнопкой «документ» открываем меню «Документа». Переключение текущего режима. 8. Изменить толщину. Для урока математики. Для завершения работы нажмите [Выход]. Всплывает окно: ОК или отмена. 9. Очистить страницу. Отобразится экран ПК. Определяемся с фоном. 7. Кнопка «палитра» расширяет наши возможности.
«Интерактивный сервис» - По вопросам учаcтия пишите на info@elogar.ru. VideoGuard. Betting video to be added. Participatory video to be added. Доступная система защиты для сетей DVB: VideoGuard Express. VideoGuard PMP. VideoGuard Express: Что Вы получаете. Защита и представление контента в любое время в любой сети на любое устройство.
«Интерактивная география» - Определить крайние точки материка Ю. Америка, определить географические координаты. Возможность проверить усвоение учебного материала. Использование специализированных карт. 8 класс Тема: «Типы почв России». Впиши в клеточки название отраслей промышленности. 7 коррекционный класс. Закладываются любознательности, самостоятельности.
«Интерактивное телевидение» - Интерактивное телевидение. Бизнес-план. Требования абонентов. Этапы развития телевидения в России. Стоимость подключения к услуге IPTV на уровне себестоимости абонентского оборудования. Тенденции рынка интерактивного телевидения в России. Доставка услуг. Динамика развития. Активное позиционирование, активная маркетинговая стратегия.
Электронная школа
20 презентаций об электронной школе
Информатика
130 тем
Информатика
○ Обучение информатике
▫ Учебники по информат.
▫ Уроки информатики
○ Задания по информат.
▫ Игры
▫ Тесты
Информацион. общество
○ Информац. системы
○ Электрон.правительство
ИКТ в образовании
○ Информац. технологии
○ Электронная школа
○ ИКТ в начальной школе
○ Образовательн.ресурсы
▫ Образовательные сайты
▫ Электронные библиотеки
○ Электронные учебники
○ Интерактивная доска
Информация
○ Виды информации
○ Количество информации
○ Представление информ.
○ Кодирование информац.
▫ Числа в компьютере
▫ Методы кодирования
○ Информац. процессы
▫ Обработка информации
▫ Передача информации
▫ Хранение информации
○ Мультимедиа
Модель
○ Объект
○ Информационная модель
○ Моделирование
▫ Виды моделирования
○ Теория систем
Программирование
○ Логические основы
○ Алгоритм
▫ Виды алгоритмов
○ Языки прогр-мирования
▫ Basic
▫ Паскаль
Компьютер
○ История развития ЭВМ
▫ Поколения ЭВМ
○ Устройство компьютера
▫ Архитектура компьютера
▫ Компьютерные устройства
• Память компьютера
▫ Периферийн. устройства
• Устройства ввода
○ Сети
▫ Виды сетей
Програм. обеспечение
○ Операционные системы
▫ Windows
▫ Linux
○ Файлы
○ Архив
○ Программы
○ Office
○ OpenOffice
○ Microsoft
Текст
○ Работа с текстом
○ Word
▫ Работа в Word
Таблицы
○ Excel
○ Диаграммы
Базы данных
○ Типы баз данных
○ Работа с базами данных
○ Access
Компьютерная графика
○ Графическая информация
○ Растр. и вектор. графика
○ Графический редактор
▫ Paint
Анимация
○ Flash
Видео
Звук
Презентация
○ PowerPoint
▫ Презентации PowerPoint
○ Создание презентаций
▫ Как сделать презентацию
▫ Правила для презентаций
▫ Шаблоны для презентац
○ Оформление презентации
▫ Вставки в презентацию
▫ Анимация в Powerpoint
▫ Слайды
Интернет
○ История Интернета
○ Устройство Интернета
○ Сервисы Интернета
▫ Поисковые системы
▫ Интернет-магазин
○ Общение в Интернете
▫ Электронная почта
▫ Социальные сети
○ Создание сайтов
▫ HTML
▫ Веб-страницы
▫ Продвижение сайта
○ Сайты
• YouTube
○ Бизнес в Интернете
▫ Интернет-реклама
Информац. безопасность
○ Защита информации
▫ Средства защиты информ.
○ Вирусы
▫ Антивирусы
Компьютер и здоровье
○ Безопасн.на информат.
○ Компьютерн. зависимость
○ Влияние Интернета
▫ Безопасн.в Интернете
▫ Дети в Интернете
Связь
○ Радио
○ Телевидение
○ Сотовая связь
▫ Влияние телефонов
Без темы
Похожие
презентации
Картинки
900igr.net
>
Презентации по информатике
>
Электронная школа
>
Интерактивное учебное пособие «Наглядная школа» интерактивные карты