Без темы
<<  Кафедра учителей математики и информатики КВАЛИФИКАЦИЯ ИНВЕСТОРОВ: ограничения или новые возможности для закрытых ПИФов  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Кафедра «Финансовый менеджмент» Тема: «Применение тестовой формы контроля знаний, умений и навыков по дисциплинам кафедры «Финансового менеджмента» на основе компетентного подхода» Автор: профессор кафедры Головецкий Н.Я» к уроку информатики на тему «Без темы»

Автор: Саныч. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Кафедра «Финансовый менеджмент» Тема: «Применение тестовой формы контроля знаний, умений и навыков по дисциплинам кафедры «Финансового менеджмента» на основе компетентного подхода» Автор: профессор кафедры Головецкий Н.Я.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2402 КБ.

Кафедра «Финансовый менеджмент» Тема: «Применение тестовой формы контроля знаний, умений и навыков по дисциплинам кафедры «Финансового менеджмента» на основе компетентного подхода» Автор: профессор кафедры Головецкий Н.Я

содержание презентации «Кафедра «Финансовый менеджмент» Тема: «Применение тестовой формы контроля знаний, умений и навыков по дисциплинам кафедры «Финансового менеджмента» на основе компетентного подхода» Автор: профессор кафедры Головецкий Н.Я.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Кафедра «Финансовый менеджмент» Тема: 15Стандартизированный тест с творческим
«Применение тестовой формы контроля заданием. Плюсы. Минусы. Проверяет не
знаний, умений и навыков по дисциплинам только ЗУВ, но и компетенции Может
кафедры «Финансового менеджмента» на использоваться для промежуточного и
основе компетентного подхода» Автор: итогового контроля. Трудоемкость
профессор кафедры Головецкий Н.Я. разработки заданий Сложность обработки.
Федеральное государственное 16Типы заданий в тестовой форме. 1.
образовательное бюджетное учреждение Выбор единственно правильного ответа; 2.
высшего профессионального образования Выбор нескольких возможных правильных
Финансовый университет при Правительстве ответов; 3. Установка последовательности
Российской Федерации. правильных ответов; 4. Установка
2Компетенция –. Интегральная соответствий ответов; 5. Ввод ответа
характеристика обучающегося, т.Е. вручную с клавиатуры.
Динамическая совокупность знаний, умений и 17Тестовая проверка имеет преимущества:
навыков, способностей и личностных - позволяет рационально использовать время
качеств, которую студент обязан занятий; - позволяет охватить больший
продемонстрировать после завершения части объем содержания; - позволяет быстро
или всей образовательной программы. установить обратную связь с учащимися и
3При компетентностном обучении важными определить результаты усвоения материала;
становятся: - компетенции как результат - обеспечивает одновременную проверку
образования; - образовательные технологии знаний студентов всей группы; - позволяет
как способ их формирования; - оценочные студенту узнать предварительные результаты
средства как инструмент доказательства сразу по окончанию тестирования; -
достижения заявленных результатов студенты могут увидеть количество
образования. Для оценивания компетенций правильных ответов, а также полученную
необходимо: описать результаты отметку; - использование тестов на
(дескрипторы) в простых и однозначных занятиях повышает интерес к дисциплине.
терминах, чтобы они были понятны 18Методы оценки компетенций. Надежность.
студентам, преподавателям, коллегам, Надежность различных способов оценивания
работодателям и внешним экспертам оценить компетенций. №. 1. Интервью (стандартные).
реально ли достичь результаты образования 0,05–0,19. 2. Рекомендации. 0,13–0,23. 3.
имеющимися ресурсами и в пределах Неструктурированное интервью. 0,15. 4.
отведенного времени предоставить Биография (анализ резюме). 0,38. 5. Тесты
возможности оценивания компетенции при личностные. 0,38. 6. Тесты-опросники
помощи КОЗ по дескрипторам. 3. (профессиональные). 0,39. 7. Личностные
4ЗНАНИЯ,УМЕНИЯ,НАВЫКИ и КОМПЕТЕНЦИИ. опросники. 0,42. 8. Интервью
Известные более 300 лет со времен Я.А. (поведенческие). 0,48–0,61. 9. Тесты
Коменского знания умения и навыки (ЗУН) способностей. 0,54. 10. Ситуационные
являются актуальными и при тесты. 0,54. 11. Тесты учебных достижений.
компетентностном обучении Без ЗУН 0,55-0,60. 12. Кейс-методики. 0,62. 13.
компетенции не формируются, а без Структурированное интервью. 0,63. 14.
компетенций знания не проявляются! 4. Ассессмент-центр, центры оценивания.
14.12.2015. 0,65–0,68. 18. 14.12.2015.
5Техники оценивания компетенций. Оценка 19Конструктор задач на развитие и оценку
по уровню развития ключевых компетенций компетентности. Ознакомление. Понимание.
тесты «на применение» при определении Применение. Анализ. Синтез. Оценка.
предметных и межпредметных компетентностей 1.Назовите основные части… 8.Объясните
рейтинговая модель, определяющая степень причины того, что… 15. Изобразите
продвижения обучающегося по лестнице информацию графически. 22.Раскройте
успеха в однотипной среде мониторинговая особенности… 29. Предложите новый (иной
модель, предусматривающая создание вариант…). 36. Ранжируйте… и обоснуйте… 2.
«портфолио» достижений обсуждение и Сгруппируйте вместе все… 9.Обрисуйте в
дискуссия написание текстов различного общих чертах шаги, необходимые для того,
рода презентация – представительские чтобы… 16.Предложите способ, позволяющий…
данные, навыки публичных выступлений, 23.Проанализируйте структуру… с точки
умение «держаться» перед аудиторией. 5. зрения… 30. Разработайте план,
6ТЕХНИКИ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ позволя-ющий (препятст-вующий)… 37.
(продолжение). Ситуационно-поведенческие Определите, какое из решений является
тесты – краткие стандартизованные опти-мальным для… 3.Составьте список
оценочные процедуры тесты эффективности понятий, касающихся… 10.Покажите связи,
обработки информации личностные опросники которые, на ваш взгляд, существуют между…
как наборы стандартизованных анкет с 17. Сделайте эскиз рисунка (схемы),
вопросами закрытого типа интервью как который показывает… 24.Составьте перечень
инструмент, позволяющий открыто обсуждать основных свойств характе-ризующих с точки
слабые и сильные стороны и объяснять свою зрения… 31.Найдитенеобычный способ,
точку зрения метод стратегического позволяющий… 38.Оцените значимость… для...
интервью. 6. 4.Расположите в определён-ном порядке…
7Оптимальным путем формирования систем 11.Постройте прогноз развития…
оценки качества подготовки студентов при 18.Сравните… и…, а затем обоснуйте…
реализации компетентностного подхода 25.Постройте классификацию на основании…
является сочетание традиционных методов и 32. Придумайте игру, которая…
средств проверки знаний, умений и навыков 39.Определите возможные кри-терии оценки…
и инновационных подходов, ориентированных 5.Изложите в форме текста… 12.
на комплексную оценку формируемых Прокомментируйте положение о том, что…
компетенций. При этом традиционные 19.Проведите (разработайте) эксперимент,
средства контроля следует постепенно подтверждающий. 26.Найдите в тексте
совершенствовать в русле компетентностного (модели, схеме и т.п.)то, что… 33.
подхода, а инновационные средства Предложите новую(свою) классификацию… 40.
адаптировать для широкого применения в Выскажите критические суждения о…
вузовской практике. 6.Вспомните и напишите… 13.Изложите иначе
8+. +. +. +. Структура (переформулируйте) идею о том, что…
контрольно-оценочных средств. Объекты 20.Проведите презентацию… 27.Сравните
оценивания (что?). Критерии оценки точки зрения… и … на… 34.Напишите
результата. Эталоны, нормы, качества. возможный сценарий развития… 41.Оцените
Технологии, методы (как?). Задания (чем?). возможности…для… 7.Прочитайте
Требования к условиям выполнения. самостоятельно… 14.Приведите пример того,
9Традиционные типы контроля. Основные: что (как, где)… 21.Рассчитайте на
Текущий Промежуточный Итоговая основании данных о… 28.Выявите принципы,
государственная аттестация Дополнительные: лежащие в основе… 35. Изложите в форме…
Предварительный Рубежный (модульный) своё мнение (понимание)… 42. Проведите
Резидуальный (контроль остаточных знаний). экспертизу состояния…
10Оценка компетенций. Совокупность 20Методы оценки сформированности
показателей оценки и выбранные формы и компетенций. Объективные тесты с выбором
методы контроля должны позволять ответа (действия) Ответы испытуемого
диагностировать сформированность обрабатываются по ключу, заданному в форме
соответствующих общекультурных и норматива (есть объективно правильные и
профессиональных компетенций. Задачи объективно неправильные ответы, отражающие
текущего и рубежного контроля, компетентность. Тесты-опросники для
промежуточной аттестации по дисциплине: диагностики личностных свойств Ключи к
оценивание элементов компетенций (ЗУВ) вопросам определяются с помощью
дисциплинарный уровень. Задачи психометрических процедур. Методики
междисциплинарной промежуточной аттестации «субъективного шкалирования и самооценки
и итоговой государственной аттестации: компетентности» Эксперт интерпретирует
оценивание сформированности компетенций на ответы испытуемого, который оценивает
основе требований ФГОС наддисциплинарный какие-либо объекты или понятия по степени
уровень. сходства или субъективного предпочтения в
11Методы (виды) контроля. Устный связи с компетентностью Методы экспертной
контроль Письменные работы Контроль с оценки (интервью, беседа, наблюдение,
помощью технических средств и анализ продуктов деятельности и т.д.).
информационных систем. 21Методы оценки сформированности
12Традиционные формы контроля. Устный. компетенций. Необходимо привлечение
Письменный. Собеседование Коллоквиум Зачет квалифицированных специалистов Подготовка
Экзамен. Тест Контрольная работа Эссе тестов и анкет, сама процедура
Реферат Курсовая работа Научно-учебные тестирования и анкетирования, обработка
отчеты по практикам Отчеты по результатов требуют большого количества
научно-исследовательской работе (НИРС). времени и серьезных времязатрат
13Традиционные формы контроля. Тестирование и анкетирование возможно
Технические средства. Электронные несколько раз за все время обучения
обучающие тесты, Электронные аттестующие студента в вузе.
тесты Электронный практикум Виртуальные 22Компонентный состав компетенции.
лабораторные работы. Программы Компоненты. Технология формирования.
компьютерного тестирования Учебные задачи Средства и технологии оценки. Знает.
Комплексные ситуационные задания. Семинарское занятие, самостоятельная
Информационные системы и технологии. работа. Тест, контрольная работа. Умеет.
14Инновационные оценочные средства. Практическое занятие, лабораторный
Модульно-рейтинговая система практикум. Контрольная работа,
Стандартизированный тест с творческим расчетно-графическая работа. Владеет.
заданием Кейс-метод Портфолео Метод Практическое занятие, проект. Экзамен,
развивающейся кооперации Деловая (ролевая) тест.
игра Метод проекта. 23Благодарю за внимание!
Кафедра «Финансовый менеджмент» Тема: «Применение тестовой формы контроля знаний, умений и навыков по дисциплинам кафедры «Финансового менеджмента» на основе компетентного подхода» Автор: профессор кафедры Головецкий Н.Я.ppt
http://900igr.net/kartinka/informatika/kafedra-finansovyj-menedzhment-tema-primenenie-testovoj-formy-kontrolja-znanij-umenij-i-navykov-po-distsiplinam-kafedry-finansovogo-menedzhmenta-na-osnove-kompetentnogo-podkhoda-avtor-professor-kafedry-golovetskij-n.ja-264455.html
cсылка на страницу

Кафедра «Финансовый менеджмент» Тема: «Применение тестовой формы контроля знаний, умений и навыков по дисциплинам кафедры «Финансового менеджмента» на основе компетентного подхода» Автор: профессор кафедры Головецкий Н.Я

другие презентации на тему «Кафедра «Финансовый менеджмент» Тема: «Применение тестовой формы контроля знаний, умений и навыков по дисциплинам кафедры «Финансового менеджмента» на основе компетентного подхода» Автор: профессор кафедры Головецкий Н.Я»

«Финансовый менеджмент предприятия» - Стимулирующая. 9. Если предприятие обладает солидным опытом работы в данном виде бизнеса. Фонды накопления. Дивиденды, выплачиваемые акционерам, не облагаются налогами. Как привлечь необходимые финансовые ресурсы (управление пассивами). Коэффициенты ликвидности предприятия. Источники финансовой информации.

«Создание тестовых заданий» - Цели обучения. Тест от англ. test – испытание, проверка, анализ. Особенности составления тестовых заданий. Виды контроля. Наличие инструкции. Тестирование – метод диагностики. Определения. Текущий; рубежный (периодический); тематический; итоговый. Логическая форма высказывания. Типы заданий. Вопрос НЕ должен быть двусмысленным.

«Навыки эффективных людей» - Важно уметь выстраивать приоритеты в информационной лавине. Вы умеете работать в команде, принимать групповые решения. ВЫ - проактивны или реактивны?! Совершенствовать сильные стороны и компенсировать слабые. 4. Беспомощный менеджер Результаты: Полная безответственность. Альтернативные установки взаимодействия.

«Школы управления в менеджменте» - Школы 1940—1960-х годов. Историческая периодизация развития менеджмента. Единство направления. Школа «человеческих отношений». Недостатки классической административной школы. Разработка данных проблем осуществлялась в 1930—1950-х годах.). Справедливость. Недостатки классической школы. Классическая административная школа управления.

«Кафедра правовых дисциплин» - Профессорско-преподавательский состав кафедры общеправовых и специальных дисциплин. Учебный процесс кафедры. Медведев Станислав Николаевич. Ризк Ольга Александровна кандидат юридических наук. Студенческая жизнь. Седых Лидия Васильевна преподаватель кафедры, аспирантка Ставропольского государственного университета.

«Кафедра менеджмента» - Где работают наши выпускники. Важным достижением в работе кафедры является органическое сочетание учебного процесса с научными исследованиями. Форма обучения: очная Срок обучения – 5 лет Квалификация - инженер-экономист. Учебный план специальности «ЭКОНОМИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА» 9781 час. Вступительные испытания для всех специальностей: Белорусский или русский язык (ЦТ) Иностранный язык (ЦТ) Математика (ЦТ).

Без темы

778 презентаций
Урок

Информатика

130 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по информатике > Без темы > Кафедра «Финансовый менеджмент» Тема: «Применение тестовой формы контроля знаний, умений и навыков по дисциплинам кафедры «Финансового менеджмента» на основе компетентного подхода» Автор: профессор кафедры Головецкий Н.Я