Без темы
<<  Фотография, на которой меня нет Хроматография  >>
Херлуф Бидструп — датский художник-карикатурист и общественный деятель
Херлуф Бидструп — датский художник-карикатурист и общественный деятель
Уроки Сложные, много Не делать, обмануть, радоваться Уроки можно не
Уроки Сложные, много Не делать, обмануть, радоваться Уроки можно не
Херлуф Бидструп — датский художник-карикатурист и общественный деятель
Херлуф Бидструп — датский художник-карикатурист и общественный деятель
Херлуф Бидструп — датский художник-карикатурист и общественный деятель
Херлуф Бидструп — датский художник-карикатурист и общественный деятель
Интегрированные домашние задания
Интегрированные домашние задания
Интегрированные домашние задания
Интегрированные домашние задания
Интегрированные домашние задания
Интегрированные домашние задания
Картинки из презентации «Херлуф Бидструп — датский художник-карикатурист и общественный деятель, автор свыше 5 тысяч рисунков» к уроку информатики на тему «Без темы»

Автор: Егоров. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Херлуф Бидструп — датский художник-карикатурист и общественный деятель, автор свыше 5 тысяч рисунков.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3153 КБ.

Херлуф Бидструп — датский художник-карикатурист и общественный деятель, автор свыше 5 тысяч рисунков

содержание презентации «Херлуф Бидструп — датский художник-карикатурист и общественный деятель, автор свыше 5 тысяч рисунков.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Херлуф Бидструп — датский 27особенностями периода обучения.
художник-карикатурист и общественный 28Методы изучения. Анализ документации
деятель, автор свыше 5 тысяч рисунков. (ученические дневники, классные журналы)
2ВЕБИНАР «Функции, цели, дидактические Собеседование с учащимися Анкетирование
возможности домашней работы учащихся в (учащихся, родителей, учителей).
условиях перехода на ФГОС нового 29Анкетирование учащихся и учителей.
поколения». Содержание домашнего задания С какой целью
3Уроки Сложные, много Не делать, д/з задано? Время, затраченное на
обмануть, радоваться Уроки можно не делать выполнение д/з Факт и форма проверки д/з.
Лень. Задание Сложное, большое Утомляет, 30Домашнее задание гимназиста. Прошел
усыпляет, не интересует Наши задания очень урок – получи задание на следующий. 97%
большие Ужас! Задание Объемное, сложное учителей задают домашнее задание на каждом
Делаю, списываю, учу Делаю домашку очень или почти на каждом уроке. Это вдвое выше
медленно Время. среднего значения в мире (43%) Учеников в
4Домашняя работа – внеаудиторная работа классе много – задание одно для всех.
учащегося по выполнению заданий, Содержание домашних заданий – те же
полученных от учителя или по собственному задания из учебников, подобные тем,
выбору во внеурочное время. которые выполняли на уроке. Задаем на дом
5Из 11 лет школьной жизни 5312 часов то, что легче проверить и оценить.
(4,5 учебных года) отдано домашней работе. Домашние задания учеников 3, 6, 9 классов
Гигиенические требования к условиям не имеют существенной разницы. Домашние
обучения в общеобразовательных задания в сентябре и мае не имеют
учреждениях, СанПиН. существенной разницы. Задания по разным
6Насколько разумно и целесообразно мы предметам не согласовываются.
используем время домашней работы для 31Карта проблем. Целеполагание домашнего
развития ребёнка? Какой должна стать задания. Место и роль домашнего задания в
домашняя работа ребёнка в условиях образовании ребёнка. Дифференциация и
внедрения новых образовательных индивидуализация домашнего задания.
стандартов? Что следует изменить в Метапредметный характер домашнего задания.
практике домашней работы, чтобы превратить Отбор содержания домашнего задания.
её в ресурс формирования самостоятельной Обязательность домашнего задания.
познавательной активности школьников? Межпредметный характер домашнего задания.
7Участники вебинара. Марина Леонидовна Оценивание домашнего задания. Объём
Сафарова, заместитель директора по УВР домашнего задания.
Ольга Александровна Бочкарёва, учитель 32Управление домашними заданиями в целях
математики, руководитель проекта «Домашняя повышение эффективности домашней работы
работа гимназиста» Марина Валерьевна гимназистов.
Липатникова, заместитель директора по УВР. 33Инструменты управления домашними
8Домашняя работа в структуре заданиями. Временное нормирование
образовательного процесса. Функции выполнения домашних заданий Установление
домашней работы. М.Л.Сафарова. правил задавания заданий Включение в ВШК
9 вопроса об организации домашней работы
10 учащихся Учёт индивидуальных особенностей
11 школьников при планировании домашних
12Цели домашней работы и домашних заданий Учёт трудоёмкости домашних
заданий. Дидактические возможности заданий.
домашних заданий. О.А.Бочкарёва. 34Инструменты управления домашними
13Усвоение и закрепление учебного заданиями. Введение в функционал отдельных
материала, повышение качества результатов работников обязанностей по координации
ОП. Цель. Усвоение и закрепление материала деятельности учителей-предметников в
учебных программ, повышение прочности области организации домашней работы
предметных результатов. Содержание. учащихся (регулирование объёма и характера
Задания и упражнения из учебника в рамках домашних заданий) Согласование позиций
изучаемой темы. Объем. Зависит от степени педагогов в области разделения времени на
прохождения учебного материала на уроке. домашнюю работу между предметами
Вид. Фронтальные, дифференцированные, (составление рабочего календаря )
индивидуальные, обязательные. Способы Надпредметные программы.
деятельности. Репродуктивный, 35Надпредметные программы. Вместе (1-4
частично-поисковый. Предмет оценивания. классы) Методы рационального чтения (4-5
Предметные результаты. Регулятор. классы) Основы информационной культуры
Учитель-предметник, учебная программа, (6-9 классы) Дебаты и дискуссии (7-8
задания учебника. Ресурсные затраты. классы) Основы исследовательской культуры
Значительный объем времени на выполнение (8-9 классы).
заданий Отсутствие времени на другие виды 36Методические совещания. Пятница
деятельности ребенка Необходимость помощи (17.11.). Пятница (17.11.). Пятница
родителей, репетиторов. (17.11.). Пятница (17.11.). Пятница
14Формирование самостоятельности в (17.11.). Пятница (17.11.). Биология.
учебно-познавательной деятельности. Цель. Параграф 8, задание в рабочей тетради №
Создание условий для проявления и развития 1-5. Русский язык. Упр. 157. Информатика.
самостоятельной деятельности учащихся. Параграф 2.10. (10 стр.), задание в
Содержание. Задания и упражнения из рабочей тетради № 56, 57. Музыка. Учить
учебника, других информационных текст песни. Математика. Параграф 7
источников. Объем. Определяется учителем и (выучить), № 1330 (решить 6 примеров),
учеником. Вид. Индивидуальные, 1331, 1332 (решение задач). Английский
интегрированные, отсроченные, язык. Задание в рабочей тетради № 3а, 3б.
обязательные. Способы деятельности. 37Экспертиза домашнего задания. объём
Репродуктивный, частично-поисковый, работы (посильность), количество времени,
творческий, исследовательский. Предмет которое ребёнок, предположительно потратит
оценивания. Личностные, метапредметные, на его выполнение (соответствие нормам
предметные результаты. Регулятор. СанПиН), конкретность формулировок, в чём
Согласование между и какая ему потребуется помощь взрослых
учителями-предметниками, учебная (доступность), цель домашней работы
программа, надпредметные программы. (целесообразность), эффективность выбора
Ресурсные затраты. Значительный объем заданий для реализации, метапредметных
времени на выполнение заданий. целей домашней работы.
15Формирование творческого отношения к 38Домашнее задание, заданное одним
делу. Цель. Создание условий для развития педагогом в разных классах. П.58, упр.
творческой деятельности учащихся. 345. П.89, упр.217, 234. П.105, упр.27,
Содержание. Задания исследовательского и эссе. П.167, упр.54., тест ЕГЭ. Русский
творческого характера. Объем. Определяется язык. Русский язык. Русский язык. Русский
учителем и учеником. Вид. Инициативные, язык. 5Б класс. 6Б класс. 8А класс. 10А
отсроченные, необязательные, класс.
индивидуальные, интегрированные. Способы 39Домашние задания в учебному модулю
деятельности. Творческий, Домашние задания к различным типам уроков
исследовательский. Предмет оценивания. Межпредметные домашние задания.
Личностные, метапредметные, предметные Педагогические мастерские «проектируем
результаты. Регулятор. Согласование между домашнее задание».
учителями-предметниками и учениками, 40Интегрированные домашние задания.
учебная программа, надпредметные МЕЖПРЕДМЕТНЫЙ ПРОЕКТ (8 класс) «Дело,
программы. Ресурсные затраты. Значительный длиной в 12 лет». МЕЖПРЕДМЕТНЫЙ ПРОЕКТ (8
объем времени на выполнение заданий. класс) «Дело, длиной в 12 лет».
16Формирование потребности в МЕЖПРЕДМЕТНЫЙ ПРОЕКТ (8 класс) «Дело,
самообразовании. Цель. Создание условий длиной в 12 лет». История. Французский
для самореализации личности ученика. язык. Мхк. Франция второй половины XIX
самоопределения. Содержание. Задания века. Юриспруденция. Особенности культуры
исследовательского и творческого Франции 2 половины XIX века. Судебное дело
характера. Объем. Определяется учеником и офицера Дрейфуса. Составление речи
родителями. Вид. Инициативные, прокурора, защитников, обвиняемого на
отсроченные, необязательные, французском языке. Разработать эскизы
индивидуальные, интегрированные. Способы интерьера зала судебного заседания,
деятельности. Репродуктивный, костюмов в стиле эпохи.
частично-поисковый, творческий, 41Условия позитивных изменений качества
исследовательский. Предмет оценивания. домашних заданий. Взаимообусловленность
Личностные, метапредметные, предметные изменения качества образовательного
результаты. Регулятор. Согласование работы процесса и проектирования системы домашних
с учащимися и родителями. Ресурсные заданий Организация повышения квалификации
затраты. Определяются учеником, педагогов в области управления домашней
родителями. работой гимназистов Взаимодействие с
17Цели домашнего задания определяются родителями по обсуждению особенностей
особенностями обучения на разных уровнях организации домашней учебной работы
образования. обучающихся гимназии Привлечение педагогов
18Цели домашних заданий. к аналитической и рефлексивной
19Дидактические возможности. деятельности Наличие в образовательной
20Индивидуальный подход. организации положения, регламентирующего
21Дифференциация. домашнюю работу учащихся.
22Интеграция. 42КАКИЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ ВАМ НРАВЯТСЯ…
23Компетентностный подход. ...нравится выполнять задания типа
24 проектов, когда не только нужно что-то
25Система. Домашняя учебная работа. сделать, но и можно представить работу
Открытость. Изменчивость. Элементы. одноклассникам, ...мне нравится составлять
Дифференциация. Оценка. Метапредметные памятки, ...нравятся задания, когда что-то
умения. Личностные результаты. Предметные надо сделать своими руками, ...классно
задания Метапредметные задания. ЗУН работать с модулями и выполнять
Возраст, пол Темп Способ организации электронные задания, ...нравятся
Характер деятельности Форма деятельности. коллективные задания, потому что тогда мы
Система Влияние на четвертную отметку. не только учимся, но и общаемся, … люблю
Индивидуальный образовательный маршрут. задания для одноклассников делать, а потом
26Управление домашней работой учащихся в проверять, только жаль, что такое мы редко
образовательной организации. делаем!
М.В.Липатникова. 43Использованные материалы. 1.Рогозина
27Изучение объекта управления. Объём Т.В. Проектирование системы домашних
домашних заданий учащихся Содержание заданий в современной школе: учеб.-метод.
домашних заданий Форма контроля за Пособие. : СПб. : ЛОИРО, 2011
выполнением домашних заданий Соответствие 2.Методические материалы для проведения
содержания домашней работы целям и задачам модульного курса «Домашняя работа» д.п.н.,
развития ребёнка в соответствии с профессора О.Е.Лебедева.
Херлуф Бидструп — датский художник-карикатурист и общественный деятель, автор свыше 5 тысяч рисунков.ppt
http://900igr.net/kartinka/informatika/kherluf-bidstrup-datskij-khudozhnik-karikaturist-i-obschestvennyj-dejatel-avtor-svyshe-5-tysjach-risunkov-240090.html
cсылка на страницу

Херлуф Бидструп — датский художник-карикатурист и общественный деятель, автор свыше 5 тысяч рисунков

другие презентации на тему «Херлуф Бидструп — датский художник-карикатурист и общественный деятель, автор свыше 5 тысяч рисунков»

«Художники XX века» - Портрет жены. Голубой и период: . Голубая обнаженная. Три фигуры. Жизнь 1903 г. Гармония в красном. Картины, вошедшие в золотой фонд сюрреализма, написаны в 1930-х гг. Светлые и темные монохромные краски словно передают ощущение от всполохов пожара. Невидимые сидящие женщины. Пикассо создает атмосферу конвульсий и истерии, ирреальный мир галлюцинаций,.

«3d рисунки на асфальте» - Курт Веннер – один из самых известных уличных художников, который рисует 3D рисунки на асфальте при помощи обычных мелков. В молодости Курт Веннер работал художником-иллюстратором в NASA, где создавал первоначальные изображения будущих космических кораблей. 3d рисунки на асфальте. Свои первые работы курт стал создавать в 16 лет в Санта-Барбаре, где и пристрастился к уличному искусству.

«Художники Франции» - Edouard Manet (1832-1883). Villeneuve-la-Garenne sur Seine, 1872 Musee de l'Ermitage Saint-Petersbourg. Vue du Canal Saint-Martin 1870 Musee d'Orsay, Paris. L'orchestre de l'Opera vers 1868-69 Musee d'Orsay, Paris. Boulevard Montmartre, effet de nuit 1897 National Gallery, Londres. Vue de ma fenetre, Eragny sur Epte vers 1886-88 The Visitors of the Ashmolean Museum Oxford.

«Рисунок осенние листья» - Вершины жилок. Стирательная резинка. Главные жилки листа. Отметьте другие, более мелкие жилки. Расположим лист бумаги горизонтально. Альбом для рисования. Определим общие размеры кленового листа. Осенние листья. Последовательность рисования осеннего листика клёна. Второй шаг. Проверка готовности к уроку.

«Рисунки для слайдов» - Вставка рисунков на слайд. Факультативный курс «Мир мультимедиа технологий». Практическое задание. В) можно перенести рисунок захватив мышкой за середину. 95% информации воспринимается человеком с помощью органов зрения … Рисунки на слайдах. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5.

«Редактирование рисунков» - Рисунок очистить Выделить область для удаления Delete. Окружность Квадрат Прямая линия. Удаление рисунка. 1. Выделить необходимую область выделение произвольная область 2. Скопировать. Поворот рисунка. Рисунок атрибуты ширина высота Ок Увеличение рисунка: Наклон рисунка. Копирование. Основные операции редактирования изображений.

Без темы

778 презентаций
Урок

Информатика

130 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по информатике > Без темы > Херлуф Бидструп — датский художник-карикатурист и общественный деятель, автор свыше 5 тысяч рисунков