Картинки на тему «Компьютер в жизни школьника» |
| Компьютер | ||
| << Компьютер в жизни школьника | Компьютер в жизни школьника >> |
 Компьютер в жизни школьника |
 Анкетирование учащихся по проблеме собрания |
 Результаты анкеты ( 12 человек) |
 Информационная культура |
 14 |
 15 |
||||
Автор: учитель. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Компьютер в жизни школьника.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 106 КБ.
Компьютер в жизни школьника
содержание презентации «Компьютер в жизни школьника.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Компьютер в жизни школьника. Компьютер | 8 | навыками функционального чтения (т.е. |
| – мясорубка информации. Компьютер - это | умение читать текст с определенной целью); | ||
| резонатор того интеллекта, с которым | владеет одним-двумя иностранными языками; | ||
| человек к нему обращается. В.Г. Кротов. | обладает компетентностью в области | ||
| 2 | Анкетирование учащихся по проблеме | использования | |
| собрания. 1. Есть ли у тебя дома | информационно-коммуникативных технологий | ||
| компьютер? 2. Кто на нем работает дома? 3. | (ИКТ-технологий), имеет определенный | ||
| Позволяют ли тебе работать на компьютере? | уровень культуры в обращении с | ||
| 4. Сколько времени ты проводишь за | информацией. 8. | ||
| компьютером? 5.Тебя контролируют родители | 9 | Негативные последствия: «Компьютерный | |
| или ты проводишь за компьютером | синдром» повышенная агрессивность, вспышки | ||
| неограниченное время? 6. Что ты умеешь | насилия отсутствие фантазии, неумение | ||
| делать на компьютере? 7. Какие | обобщать и анализировать информацию | ||
| компьютерные обучающие программы тебе | эмоциональная незрелость духовный вред. 9. | ||
| известны? 8. Что тебя привлекает в работе | 10 | Положительные последствия: Развитие | |
| на компьютере? 9. Что тебе не нравится в | координации рук и глаз Развитие системного | ||
| общении с компьютером? 10.Чувствуешь ли ты | мышления Развитие сенсомоторной | ||
| усталость после работы за компьютером? 2. | координации Развитие концентрации внимания | ||
| 3 | Результаты анкеты ( 12 человек). Да – | Развитие логического мышления. 10. | |
| 11 Я – 2 Мама и я – 1 Папа и я – 1 Все – 7 | 11 | Значение компьютера на школьном уроке. | |
| Да – 12 2, 25 часа Контролируют – 6 не | Экономия времени урока. Доступность | ||
| контролируют – 5 Почти всё – 4 Печатать , | учащимся самой современной информации по | ||
| играть, слушать музыку – 3 Работаю в | предмету. Возможность обратной связи с | ||
| некоторых программах – 2 Играю в игры, | каждым учеником. Наглядность | ||
| сижу в «Контактах» - 2. 3. | представленного учебного материала. | ||
| 4 | Результаты анкеты ( 12 человек). 7. | Возможность развития пространственного | |
| Стандартные Microsoft Office Word | мышления по предметам | ||
| Microsoft Office Publisher Microsoft | естественно-математического цикла. | ||
| Office Power Point Microsoft Office Excel | Оперативность получаемой информации. 11. | ||
| 8. Игры и музыка – 2 человека Много чего – | 12 | Памятка для родителей. Для того, чтобы | |
| 7 человек Сидеть в интернете – 1 человек | родители могли контролировать | ||
| Всё – 1 человек 9. Бывает не все понимаю – | использование ребенком компьютера, они | ||
| 4 человека Всё нравиться – 6 человека | должны сами хотя бы на элементарном уровне | ||
| Тормозит – 1 человек 10. Да – 4 человека | уметь им пользоваться; Ребенок не должен | ||
| Нет – 8 человек. 4. | играть в компьютерные игры перед сном; | ||
| 5 | Опрос родителей. Боитесь ли вы общения | Через каждые 20-30 минут работы на | |
| вашего ребенка с компьютером? Изменилось | компьютере необходимо делать перерыв; | ||
| ли поведение вашего ребенка после того, | Ребенок не должен работать на компьютере | ||
| как он начал активно общаться с | более 1,5—2 часов; Родители должны | ||
| компьютером? Как вы относитесь к увлечению | контролировать приобретение ребенком ком | ||
| детей компьютерными играми? Считаете ли | пьютерных дисков с играми, чтобы они не | ||
| необходимостью использования компьютера на | причинили вреда детскому здоровью и | ||
| школьных уроках по различным предметам? 5. | психике; Если ребенок не имеет компьютера | ||
| 6 | Сколько времени дети проводят за | дома и посещает компьютер ный клуб, | |
| компьютером? 1 час – 3 человека 3 часа – 2 | родители должны знать, в каком клубе он | ||
| человека 1,5 часа – 3 человека 4 часа – 1 | бывает и с кем там общается; Если ребенок | ||
| человек 2 часа – 3 человека. 6. | использует компьютер безответственно, | ||
| 7 | Информационная культура. В способности | необходимо ввести пароль, чтобы сделать | |
| использовать в своей деятельности | невозможным доступ без разрешения | ||
| компьютерную информационную технологию; В | родителей. 12. | ||
| умении извлекать информацию из различных | 13 | Ничто не может заменить человеческого | |
| источников: как из периодической печати, | общения, а компьютер в семейном воспитании | ||
| так и из электронных коммуникаций, | может стать помощником, тем средством, | ||
| представлять ее в понятном виде и уметь ее | которое вас, товарищи родители, может | ||
| эффективно использовать; В овладении | сблизить с детьми. Не теряйте времени! Не | ||
| основами аналитической переработки | владеете компьютером – пусть дети вас | ||
| информации; В умении работать с различной | научат, разбираетесь хорошо – помогите | ||
| информацией; В знании особенностей | своим детям. 13. | ||
| информационных потоков в своей области | 14 | 14. | |
| деятельности; В конкретных навыках по | 15 | 15. | |
| использованию технических устройств. 7. | 16 | 16. | |
| 8 | Понятие “грамотный человек”. владеет | ||
| Компьютер в жизни школьника.ppt | |||
Компьютер в жизни школьника
«Компьютер для графики» - Получение движущихся изображений на ЭВМ называется компьютерной анимацией. Графические редакторы интересны не только профессионалам, но и любителям. Компьютерная анимация. Научная графика. Деловая графика. Компьютерная графика. Слово "анимация" обозначает "оживление". Простейшие программные средства иллюстративной графики называются графическими редакторами.
«Как устроен компьютер» - Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление. Развитие умений работы на клавиатурном тренажёре. План урока: Написать в столбик устройства ввода информации. Устройство, предназначенное для вычислений, обработки информации и управления работой компьютера. Первичное усвоение материала. Принтер.
«Компьютеры» - ЭВМ 3-го поколения. Однако электромеханические реле работают весьма медленно и недостаточно надежно. История развития компьютеров. Транзисторы. Но рост производительности микропроцессоров не заставил себя ждать. 4 поколение - переход к компьютерам четвертого поколения – на сверхбольших интегральных схемах (СБИС).
«Твой друг компьютер» - Дискета. Называется … Системным. А на нем - горит экран. Джойстик. Оглянись, дружок, вокруг! - Твой друг. Вещь, известная не всем! Вот теперь, дружок, немного Ты с компьютером знаком. Отгадай загадки. Компьютер. К телефону подключил – Сообщенье получил. Клавиатура. Мышка. В зоопарке есть зайчишка. Вот КОМПЬЮТЕР – верный друг.
«Память компьютера» - USB Card Readers. Внутренняя память человека. Устройство компьютера. Формы представления информации. Информационный обмен в к о м п ь ю т е р е. Физиологические органы Язык, руки, ноги, мимика (вывод информации). Основные устройства персонального компьютера. CD. Структура персонального компьютера. Вывод.
«История развития компьютеров» - Появляются ОС, СУБД,САПРы, ППП. ЧЕТВЕРТОЕ ПОКОЛЕНИЕ ЭВМ (1980- по настоящее время). Стала проявляться дифференциация ЭВМ на малые, средние и большие. Развиваются языки и системы програмирования: BASIK , PASKAL. Каким будет компьютер будущего? Машина выпол- няла 4 арифметических Действия. Первое поколение эвм ( 1946-1959 ).
