Без темы
<<  МАСТЕР-КЛАСС Использование регионального компонента при составлении элективных курсов Математическая игра: «В поисках клада…»  >>
Мастер-класс как форма представления педагогического опыта
Мастер-класс как форма представления педагогического опыта
Мастер-класс как форма представления педагогического опыта
Мастер-класс как форма представления педагогического опыта
Мастер-класс как форма представления педагогического опыта
Мастер-класс как форма представления педагогического опыта
Мастер-класс как форма представления педагогического опыта
Мастер-класс как форма представления педагогического опыта
Мастер-класс как форма представления педагогического опыта
Мастер-класс как форма представления педагогического опыта
Добротина Ирина Геннадьевна, лауреат конкурса «Учитель года России-
Добротина Ирина Геннадьевна, лауреат конкурса «Учитель года России-
Мехед Анна Григорьевна , победитель конкурса «Учитель года России-
Мехед Анна Григорьевна , победитель конкурса «Учитель года России-
Бакаев Алгазур Шамсутдинович, финалист конкурса «Учитель года России-
Бакаев Алгазур Шамсутдинович, финалист конкурса «Учитель года России-
Будникова Лариса Владимировна , финалист конкурса «Учитель года
Будникова Лариса Владимировна , финалист конкурса «Учитель года
Никоарэ Марина Ивановна , лауреат конкурса «Учитель года России- 2011»
Никоарэ Марина Ивановна , лауреат конкурса «Учитель года России- 2011»
Чуйкова Марианна Михайловна, финалист конкурса «Учитель года России-
Чуйкова Марианна Михайловна, финалист конкурса «Учитель года России-
Демахин Александр Александрович, победитель конкурса «Учитель года
Демахин Александр Александрович, победитель конкурса «Учитель года
Заруба Артур Викторович , победитель конкурса «Учитель года России-
Заруба Артур Викторович , победитель конкурса «Учитель года России-
Бакаев Алгазур Шамсутдинович, Малахова Наталья Михайловна, финалисты
Бакаев Алгазур Шамсутдинович, Малахова Наталья Михайловна, финалисты
Картинки из презентации «Мастер-класс как форма представления педагогического опыта» к уроку информатики на тему «Без темы»

Автор: Люба. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Мастер-класс как форма представления педагогического опыта.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2146 КБ.

Мастер-класс как форма представления педагогического опыта

содержание презентации «Мастер-класс как форма представления педагогического опыта.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Мастер-класс как форма представления 12«Лицей №2 им. В. Разуваева» г. Астрахани».
педагогического опыта. Выступление включает в себя 4 фрагмента
2 уроков, основанных на работе с
3А) семинар, который проводит эксперт в документальными историческими источниками
определенной дисциплине для тех, кто хочет с использованием интерактивной доски.
улучшить свои практические достижения в Мастер-класс «Авторская образовательная
этом предмете; б) интерактивная форма программа по эстрадно-джазовому вокалу
обучения и обмена опытом, объединяющая «Кантилена». Необычный для формата школы
формат тренинга и конференции; в) мастер-класс по эстрадно-джазовому вокалу
современная форма проведения обучающего показывает приемы работы педагога,
тренинга-семинара для отработки позволяющие раскрыть возможности детей,
практических навыков по различным демонстрирует различные методы в обучении
методикам и технологиям с целью повышения вокалу. Педагог доказывает, что все дети
профессионального уровня и обмена опытом; талантливы, если они обучаются у
г) открытая педагогическая система, талантливого педагога.
позволяющая демонстрировать новые 13Мастер-класс «М.Ю. Лермонтов
возможности педагогики развития и свободы, "Мцыри"». Особенность
показывающая способы преодоления мастер-класса заключается в том, что
консерватизма и рутины; д) эффективная проблематика поэмы «Мцыри» и образ
форма обмена опытом обучения и воспитания, главного героя рассматриваются с разных
центральным звеном которой является позиций двумя разными учителями: с позиции
демонстрация оригинальных методов освоения непосредственного восприятия и через
определенного содержания при активной роли призму личности М.Лермонтова. Мастер-класс
всех участников занятия; е) жанр обобщения «Именные реакции в химии». Мастер-класс
и распространения опыта, представляющий посвящен великому химику Д.А. Менделееву,
собой фундаментально разработанный «так как зрелище жизни великого человека
оригинальный метод или авторскую методику, есть явление необыкновенное». Учитель
опирающийся на свои принципы и имеющий делает понятными для детей сложные темы
определенную структуру. химии.
4А) семинар, который проводит эксперт в 14Мастер-класс «М.Ю. Лермонтов
определенной дисциплине для тех, кто хочет "Мцыри"». Особенность
улучшить свои практические достижения в мастер-класса заключается в том, что
этом предмете; б) интерактивная форма проблематика поэмы «Мцыри» и образ
обучения и обмена опытом, объединяющая главного героя рассматриваются с разных
формат тренинга и конференции; в) позиций двумя разными учителями: с позиции
современная форма проведения обучающего непосредственного восприятия и через
тренинга-семинара для отработки призму личности М.Лермонтова. Мастер-класс
практических навыков по различным «Именные реакции в химии». Мастер-класс
методикам и технологиям с целью повышения посвящен великому химику Д.А. Менделееву,
профессионального уровня и обмена опытом; «так как зрелище жизни великого человека
г) открытая педагогическая система, есть явление необыкновенное». Учитель
позволяющая демонстрировать новые делает понятными для детей сложные темы
возможности педагогики развития и свободы, химии.
показывающая способы преодоления 15Презентация педагогического опыта
консерватизма и рутины; д) эффективная Краткое представление наиболее важных
форма обмена опытом обучения и воспитания, приемов, методов, средств обучения;
центральным звеном которой является доказательство результативности проводимой
демонстрация оригинальных методов освоения работы; определение приемов работы,
определенного содержания при активной роли которым мастер будет обучать. Имитационная
всех участников занятия; е) жанр обобщения игра Мастер проводит фрагмент учебного
и распространения опыта, представляющий занятия со слушателями, демонстрируя
собой фундаментально разработанный приемы эффективной работы с учащимися;
оригинальный метод или авторскую методику, участники играют две роли: учащихся и
опирающийся на свои принципы и имеющий экспертов. Моделирование Участники
определенную структуру. выполняют самостоятельную работу по
5Ломка стереотипов. Решение проблемной конструированию собственной модели (по
задачи. Повышение профессио-нализма. заданию мастера);мастер выполняет роль
Условия для активности. Мастер-класс. консультанта. Рефлексия Мастер отвечает на
Совместное построение знания. Зрелищность. вопросы участников; выступление 1-2
6В чем может заключаться новизна участников с самоанализом деятельности на
мастер-класса? в уникальной методической занятии (с позиций обучаемого и эксперта).
теме, в уникальных методических приемах, в 16Будникова Лариса Владимировна ,
уникальном применении известных финалист конкурса «Учитель года России-
методических приемов или их сочетании, в 2012».
выходе предметного содержания на 17Никоарэ Марина Ивановна , лауреат
метапредметный уровень, в показе конкурса «Учитель года России- 2011».
философского взгляда на предметный 18Чуйкова Марианна Михайловна, финалист
материал через его уникальную трактовку, в конкурса «Учитель года России- 2003».
уникальных способах показа красоты 19Учитель – фокус-группа Учитель –
предмета. аудитория Учитель – фокус-группа –
7Добротина Ирина Геннадьевна, лауреат аудитория.
конкурса «Учитель года России- 2002». 20Демахин Александр Александрович,
8Мехед Анна Григорьевна , победитель победитель конкурса «Учитель года России-
конкурса «Учитель года России- 2007» 2012».
Фрагмент 2. 21Заруба Артур Викторович , победитель
9Мехед Анна Григорьевна , победитель конкурса «Учитель года России- 2012».
конкурса «Учитель года России- 2007» 22Бакаев Алгазур Шамсутдинович, Малахова
Фрагмент 1. Наталья Михайловна, финалисты конкурса
10Бакаев Алгазур Шамсутдинович, финалист «Учитель года России- 2012».
конкурса «Учитель года России- 2012» 23Г. А. Русских отмечает, что мастер –
Фрагмент 2. класс будет результативным, при соблюдении
11Мастер-класс «Создание и развитие следующих условий: мотивация осознанной
единого информационного пространства ОУ» деятельности всех учителей, принимающих
Мастер-класс «Формирование ценностных участие в работе мастер-класса; повышение
ориентаций школьников средствами уровня теоретической и методической
театрального творчества» Мастер-класс подготовки учителей; готовность «учеников»
«Воспитание через коллективную творческую и Мастера к развитию собственной
деятельность». преобразующей деятельности на научной
12Мастер-класс «Формирование системы основе; рефлексия деятельности учеников» и
исторического образования на базе МОУ Мастера в процессе собственной практики.
Мастер-класс как форма представления педагогического опыта.ppt
http://900igr.net/kartinka/informatika/master-klass-kak-forma-predstavlenija-pedagogicheskogo-opyta-90725.html
cсылка на страницу

Мастер-класс как форма представления педагогического опыта

другие презентации на тему «Мастер-класс как форма представления педагогического опыта»

«Формы представления информации» - Представление информации. Кодирование числовой информации Числа в компьютере представляются в двоичной системе счисления. Задачи: План: С помощью модема (скорость 64 Кб/с) скачали сообщение за 5 секунд. Кбит. Единицы измерения объема информации. Представление информации с помощью какого – либо языка часто называют кодированием.

«Древнее представление о Земле» - Представления древних людей о Земле. Слоны, стоя на черепахе, держат полусферу, а черепаха стоит на змее, свернувшейся кольцом. Представления древних индийцев. Представления древних египтян. Кругосветное путешествие Фернана Магеллана.

«Представления о Солнечной системе» - Иоганн Кеплер. Он разработал геоцентрическую систему мира, создал теорию видимого движения Луны и пяти известных тогда планет. «Падающая» башня в Пизе. Он совершил переворот в естествознании, отказавшись от принятого в течение многих веков учения о центральном положении Земли. Исаак Ньютон. Немецкий ученый Иоганн Кеплер (1571–1630), развив учение Коперника, на основе многолетних наблюдений открыл законы движения планет.

«Формы представления алгоритма» - ЗАДАЧА «Переправа». АЛГОРИТМ «Переправа». Словесная (список). Алгоритмизация. 4.1.2. Блок-схемы алгоритмов. Урок по информатике и ИКТ в 8 классе. Наглядные методы (метод демонстрации – связан с демонстрацией презентации). Методические методы и приёмы. Способы записи алгоритмов – 1 ч. Учащиеся должны.

«Формы представления моделей» - Рассмотрим первый тип: таблицы типа «объект—свойство». Как называется процесс построения моделей? Компьютерная программа. Первый способ представления данных – реляционный (табличный). В такой записи тело цикла может не выполниться ни разу. Карты. Кроме данных форм представления существуют другие формы представления моделей.

«Информация и формы её представления» - Приведем пример аналогового и дискретного представления информации. Преобразование графической и звуковой информации из аналоговой формы в дискретную производится путем дискретизации, то есть разбиения непрерывного графического изображения и. В процессе дискретизации производится кодирование, то есть присвоение каждому элементу конкретного значения в форме кода.

Без темы

778 презентаций
Урок

Информатика

130 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по информатике > Без темы > Мастер-класс как форма представления педагогического опыта