Информационная модель
<<  Моделирование целенаправленный информационный процесс, обеспечивающий получение новой информации об объекте, его свойствах и поведении с помощью модели Информационные модели и технологии в организации работы научного сообщества по публикации и анализу коллекций исторических документов  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Метод экспертной оценки как основание разработки табличных методик дифференциальной диагностики органического расстройства личности» к уроку информатики на тему «Информационная модель»

Автор: Архимед. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Метод экспертной оценки как основание разработки табличных методик дифференциальной диагностики органического расстройства личности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 260 КБ.

Метод экспертной оценки как основание разработки табличных методик дифференциальной диагностики органического расстройства личности

содержание презентации «Метод экспертной оценки как основание разработки табличных методик дифференциальной диагностики органического расстройства личности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Метод экспертной оценки как основание 16последствий и социальных норм. 4.
разработки табличных методик Интеллектуальные возможности. 5. Нарушения
дифференциальной диагностики органического поведения. 6. Суждения. 7. Нарушения
расстройства личности. Рязанова Анна познавательной деятельности. 7. Нарушения
Юрьевна Кафедра клинической психологии познавательной деятельности. 7. Нарушения
ЮУрГУ ОГУЗ ЧОКСПНБ № 1. познавательной деятельности. 7. Нарушения
2Диагностика психических нарушений в познавательной деятельности.
клинике. Клинический метод Опирается на Импульсивность. 92,5. Снижение
психопатологический подход Направлен на работоспособности. 72,5. Утомляемость.
установление диагноза в соответствии с 62,5. Истощаемость. 90. Неконтролируемость
МКБ-10 Экспериментально-психологический эмоций. 65. Колебания в проявлениях
метод Проведение патопсихологического эмоций. 75. Вспышки гнева и агрессии.
эксперимента Табличный метод диагностики 72,5. Лабильность. 60. Эмоциональная
Перечень симптомов с присвоенными неустойчивость. 87,5. Излишняя
балльными показателями Алгоритм перевода подозрительность. 57,5. Поглощенность
клинической картины в итоговое заключение одной темой. 52,5. Интеллектуальное
о наличии/отсутствии заболевания. снижение. 75. Снижение критики к
3Структура психических расстройств у собственной личности. 85. Трудности
лиц, освобожденных от призыва в 2007 г. формулирования (вербализации). 80.
(%). Колебания работоспособности. 70. Нарушения
4АКТУАЛЬНОСТЬ изучения органических внимания. 95. Истощаемость деятельности.
психических расстройств. Рост 90. Нарушения памяти. 92,5.
нервно-психической заболеваемости среди 17R=856. 2. Эмоциональные изменения (5
подростков В структуре психической симптомов). R=850. R=826. R=813. R=808.
патологии подростков первое место занимают R=780. R=761. Иерархия значений синдромов
последствия органического поражения ЦНС ОРЛ по МКБ-10, полученных по результатам
Клинически проявляющиеся формы обработки экспертных оценок. 1. Нарушения
резидуально-органической патологии мозга познавательной деятельности (4 симптома).
могут стать основой для патологического 5. Нарушения поведения (1 симптом). 3.
формирования личности. Расторможенность влечений без учета
5«Расстройства личности и поведения, последствий и социальных норм ( 2
обусловленные болезнью, повреждением или симптома). 4. Интеллектуальные возможности
дисфункцией головного мозга» (рубрика F 07 (1 симптом). 6. Сниженная способность к
в МКБ-10) Органическое расстройство длительной целенаправленной деятельности
личности - F 07.0. Выраженным изменением (5 симптомов). 7. Нарушения формирования
личностного склада или личностных суждений (1 симптом).
особенностей (по сравнению с тем, что 18Психологическая симптоматика
наблюдалось до заболевания) при наличии органических расстройств личности.
весомого органического фактора, Псевдоолигофренический вариант
воздействовавшего перед началом личностных Интеллектуальные возможности Нарушения
изменений. Клинико-психологическая картина познавательной деятельности Эмоциональные
представлена неспособностью справляться с изменения Нарушения поведения
длительной целенаправленной деятельностью Расторможенность влечений без учета
(особенно не приводящей быстро к успеху), последствий и социальных норм Суждения
эмоциональной лабильностью с Сниженная способность поддерживать
поверхностностью эмоций, эйфоричностью или целенаправленную деятельность.
раздражительностью, агрессивностью; Псевдопсихопатический вариант Нарушения
когнитивными нарушениями, изменениями поведения Сниженная способность
речевой продукции, сферы потребностей и поддерживать целенаправленную деятельность
влечений; а также изменениями сексуального Эмоциональные изменения Расторможенность
поведения. влечений без учета последствий и
6Проблемы психодиагностики социальных норм Интеллектуальные
органического расстройства личности. возможности Нарушения познавательной
Доказательство органической природы ОРЛ деятельности Суждения.
Выявление личностного уровня патологии 19Алгоритм перевода качественных данных
Верификация ведущего варианта расстройства ЭПИ в количественные. 1. Психический
(псевдопсихопатического и процесс. Набор методик. Исследуемые
псевдоолигофренического). функции. 2. Методика. 3. Качество
7Схема соотнесенности нарушения. Нет нарушения «0». Есть
патопсихологической симптоматики нарушение. Слабовыраженные «1». Умеренные
«ядерного» органического и «краевых» «2». Выраженные «3».
олигофренического и личностно-аномального 20Перечень исследуемых психических
синдромов в структуре ОРЛпол и ОРЛппс. феноменов и использованных для этих целей
Псевдоолигофренический вариант ОРЛ. методик. Исследуемые функции. Методики.
Псевдопсихопатический вариант ОРЛ. Мнестические функции (объем оперативной,
8Дифференциальная диагностика. механической, ассоциативной памяти,
Отграничение ОРЛ от: классических способность к отсроченному
вариантов психопатий (расстройств воспроизведению). «запоминание 10 слов»;
личности) других форм Запоминание в условиях гомогенной и
экзогенно-органических расстройств гетерогенной интерференции; «Запоминание
различных вариантов психической патологии 10 пар слов». Внимание. Корректурная проба
внутри группы психопатических расстройств Анфимова; одноцветные таблицы Шульте,
церебрально-органического генеза. графическая проба (воспроизведение
9Задачи патопсихологического заданного графического стереотипа);
исследования при военно-врачебной Отсчитывание; тест Мюнстерберга; Речь. «60
экспертизе Соотнесенность данных слов», клиническая беседа, сюжетная
экспериментально-психологического и картинка; понимание проб Хеда ; понимание
клинического (врачебного) исследования логико-грамматических конструкций. Письмо.
Соотнесенность данных клинического и Сюжетная картинка (записать составленный
психологического исследования с критериями по картинке рассказ). Нейродинамика
заболевания по МКБ -10 Соотнесенность (работоспособность, целенаправленность,
данных заключения ВВЭ и Расписания монотоноустойчивость, истощаемость).
болезней. Таблицы Шульте; тест Мюнстерберга;
10«Г» (временно не годен). Органическое Сжимание пальцев в кулак; перебор
психическое расстройство (14 статья пальцами; Графическая проба (3 мин);
Расписания болезней). Степень нарушения Реципрокная координация; «60 слов»;
функции (пункты). Проявления нарушений. Отсчитывание. Динамический праксис.
Категория годности к военной службе. А) Реципрокная координация, проба
резко выраженные стойкие психические «кулак-ладонь-ребро», усвоение заданной
нарушения; Резко выраженные, затяжные последовательности движений пальцев по
психотические состояния, а также проприоцептивному показу, графическая
психические расстройства, проявляющиеся проба. Конструктивный праксис. Рисование
стойкими выраженными по вербальному заданию (куб, стол, дом);
интеллектуалъно-мнестическими нарушениями Кубики Кооса. Понимание
или резко выраженными изменениями личности логико-грамматических структур. Понимание
по психоорганическому типу. «Д» (не флективных отношений; понимание отношений
годен). Б) умеренно выраженные психические между предметами, выраженных одним
нарушения; Состояния с умеренно предлогом и наречием места; понимание
выраженными астеническими, аффективными, отношений между предметами, выраженными
диссоциативными, когнитивными, личностными двумя предлогами; понимание конструкций
и другими нарушениями, а также родительного падежа; понимание
психотические состояния с благоприятным инвертированных конструкций; понимание
течением. «В» (ограниченно годен). В) проб Хеда. Счет. Отсчитывание; решение
легкие кратковременные болезненные простых задач; решение примеров из двух
проявления; Преходящие, кратковременные действий. Зрительно-пространственные
психотические и непсихотические отношения. Тест «Часы»; тест Гилфорда
расстройства, возникающие вследствие (тест руки). Уровень притязаний. «60
острых органических заболеваний или травм слов».
ГМ, завершившиеся выздоровлением или 21Сниже-ние работо-способ-ности.
незначительно выраженной астенией при Сниже-ние работо-способ-ности. Сниже-ние
отсутствии признаков органического работо-способ-ности. Сниже-ние
поражения ЦНС. Г) стойкая компенсация работо-способ-ности.
болезненных расстройств после острого Клинико-психологичес-кие признаки.
заболевания головного мозга или закрытой Клинико-психологичес-кие признаки. Балл.
ЧМТ. Состояния стойкой (не менее 1 года) Балл. Критерии степени выраженности
компенсации болезненных проявлений после нарушений. Критерии степени выраженности
острого заболевания или ЧМТ при отсутствии нарушений. При
психических расстройств и явлений экспериментально-психологическом
органического поражения ЦНС, когда имеются исследовании. При наблюдении. 0*.
лишь отдельные рассеянные органические Отсутствие увеличения показателей времени,
знаки, без нарушения функций. «Б» (годен с затраченного на поиск чисел по таблицам
незначительными ограничениями). Шульте от 1 к 5 таблице и при выполнении
11Клинико-психологические показатели корректурной пробы Анфимова и серийного
ОРЛ. Колебание работоспособности счета; отсутствие брадимнезии, брадилалии,
Утомляемость Нарушение внимания Снижение брадифрении и брадикинезии по результатам
работоспособности Истощаемость психической выполнения всех методик. Жалобы на
деятельности Истощаемость целенаправленной утомляемость отсутствуют. Достаточный темп
деятельности Нарушение памяти Трудности выполнения заданий Легкое включение в
формулирования Неконтролируемость эмоций работу. 1*. Незначительное увеличения
Нестабильность эмоций Вспышки гнева и показателей времени, затраченного на поиск
агрессии Импульсивность Лабильность эмоций чисел по таблицам Шульте (превышение
Недостаточный уровень обобщения Снижение возрастного норматива не более чем на 25
критичности к собственной личности %–50%) и при выполнении корректурной пробы
Эмоциональная неустойчивость Анфимова и серийного счета; отсутствие
Интеллектуальное снижение Излишняя брадимнезии, брадилалии, брадифрении и
подозрительность Поглощенность одной темой брадикинезии по результатам выполнения
Беспечное отношение к своему состоянию. всех методик. Легкое включение в работу.
Раздражительность Безразличие Снижение Достаточный темп выполнения заданий Жалобы
критичности своих возможностей Эйфория на утомляемость отсутствуют.
Склонность к полярной категоризации людей Незначительное снижение темпа выполнения
Утрата чувства дистанции Апатия Снижение последних заданий в конце исследования.
монотоноустйчивости Участие в 2*. Увеличения показателей времени,
антисоциальных актах Плоские, неуместные затраченного на поиск чисел по таблицам
шутки Расстройство инстинктивных форм Шульте от 1 к 5 таблице (превышение
поведения Пароноидные мысли Воровство возрастного норматива на 25 %) и при
Неадекватные сексуальные притязания выполнении корректурной пробы Анфимова и
Самоповреждения Записывание бесконечных серийного счета; наличие брадимнезии и/или
дневников Обжорство Пренебрежение к личной брадилалии, и/или брадифрении и/или
гигиене Сохранный интеллект. брадикинезии по результатам выполнения
12Нарушения познавательной деятельности всех методик. Жалобы на утомляемость к
Эмоциональные изменения Нарушения концу работы, замедление темпа выполнения
поведения Расторможенность влечений без заданий к концу исследования, ухудшение
учета последствий и социальных норм качества выполнения заданий к концу
Интеллектуальные возможности Сниженная исследования. 3*. Значительное увеличения
способность поддерживать целенаправленную показателей времени, затраченного на поиск
деятельность Суждения. Перечень синдромов чисел по таблицам Шульте от 1 к 5 таблице
органических расстройств личности. (превышение возрастного норматива более,
13Этапы создания диагностической таблицы чем на 50 %) и при выполнении корректурной
ОРЛ. Обсуждение симптоматики ОРЛ группой пробы Анфимова и серийного счета; наличие
экспертов Создание экспертных карт Оценка брадимнезии, брадилалии, брадифрении и
экспертами 39 симптомов по степени их брадикинезии по результатам выполнения
выраженности при ОРЛ и степени важности всех методик. Жалобы на усталость на
для диагностики этого расстройства протяжении всего эксперимента, трудности
Обработка экспертных оценок. включения в работу при выполнении
14Где: a(i,j) — оценка j-го симптома i-м большинства методик; значительное
экспертом; p(i,j) — вес j-го критерия замедление темпа выполнения заданий к
(симптома) у i-го эксперта, k — общее концу исследования, значительное ухудшение
число симптомов, sw — сумма весов всех качества выполнения заданий «внутри»
симптомов, n — число экспертов, grad — методики и к концу исследования.
число градаций шкалы (3). 22Результаты перевода данных
15Этапы создания диагностической таблицы экспериментально-психологического
ОРЛ. Выделение 19 наиболее информативных исследования испытуемого в баллы табличной
симптомов ОРЛ Соотнесение экспертами модели.
выделенных симптомов с семью синдромами 23Правила отнесения испытуемого к
ОРЛ по МКБ-10. Расчет частоты отнесения варианту ОРЛ. если dij > dтипа ОРЛ+1/4?
симптомов к синдромам. — то «К данному типу ОРЛ не относится»
162. Эмоциональные изменения. 2. если dij < dтипа ОРЛ–1/4? — то
Эмоциональные изменения. 2. Эмоциональные «Диагностируется данный тип ОРЛ». 3. если
изменения. 2. Эмоциональные изменения. 2. dij = dтипа ОРЛ ±1/4? — то «Решение
Эмоциональные изменения. Критерии ОРЛ (по неопределенное» А. (di ОРЛпол – d ОРЛпол)
МКБ-10). Клинико-психологические признаки. ? (di ОРЛппс – d ОРЛппс) В. (di ОРЛпол – d
Частота отнесения. 1. Сниженная ОРЛпол) ? (di ОРЛппс – d ОРЛппс).
способность поддерживать целенаправленную 24Статистические показатели
деятельность. 1. Сниженная способность сходства–различия рейтинговых показателей
поддерживать целенаправленную эмпирического исследования и теоретических
деятельность. 1. Сниженная способность моделей.
поддерживать целенаправленную 25Алгоритм решения отнесения испытуемого
деятельность. 1. Сниженная способность к варианту ОРЛ. Неопределенный результат.
поддерживать целенаправленную Относится к ОРЛПол. Не относится к ОРЛПол.
деятельность. 3. Расторможенность влечений Неопределенный результат. Относится к
без учета последствий и социальных норм. ОРЛПпс. Не относится к ОРЛПпс.
3. Расторможенность влечений без учета 26Благодарю за внимание!
Метод экспертной оценки как основание разработки табличных методик дифференциальной диагностики органического расстройства личности.ppt
http://900igr.net/kartinka/informatika/metod-ekspertnoj-otsenki-kak-osnovanie-razrabotki-tablichnykh-metodik-differentsialnoj-diagnostiki-organicheskogo-rasstrojstva-lichnosti-241830.html
cсылка на страницу

Метод экспертной оценки как основание разработки табличных методик дифференциальной диагностики органического расстройства личности

другие презентации на тему «Метод экспертной оценки как основание разработки табличных методик дифференциальной диагностики органического расстройства личности»

«Классификация органических веществ» - Вещества, имеющие одинаковый качественный и количественный состав, но разное строение называются изомерами. Задания для разбора на доске. Составить изомеры вещества С5Н12. Изомерия. Функциональные группы. Классификация органических веществ. Впоследствии Берцелиус предложил называть такие вещества - изомерами.

«Табличный способ решения задач» - Девочка, которая говорит по-французски, играет на скрипке. Маша не знает итальянского языка, а Оля не владеет английским. 3. Маша не знает итальянского языка, а Оля не владеет английским. У каждого либо кошка, либо собака, либо попугай. У Андрея и Кирилла – разные. 6. У Андрея и Кирилла – разные. У Светы нет кошки.

«Развитие органической химии» - Результаты работы. Формы учебных занятий. Соловьёв Ю.И. История химии: развитие химии с древних времён до конца 19 века. Тенденции развития органической химии. Решение расчётных и экспериментальных задач по органической химии. Демонстрации. Защита творческого проекта. Литература. Итоговое тестирование.

«Уроки по органической химии» - М.Бертло синтезирует жиры (1854 г.). Тема урока: «Предмет органической химии». Ф.Велер синтезирует мочевину (1828 г.). А.Кольбе синтезирует уксусную кислоту (1845 г.). Производные углеводородов. Вопросы. Термин «органические вещества» введен в науку Й.Я.Берцелиусом в 1807 году. 1. Что такое структурная формула?

«Табличное умножение» - Выбери любой случай умножения. Ссылки. Тренажёр Табличное умножение. Тренажёр.

«Основания химия» - Нерастворимые. Основания. Гидроксиды. Нейтрализация. Щелочи реагируют с кислотными оксидами. Основания – вещества, в растворах которых содержатся гидроксильные ионы. Нерастворимые в воде основания. Нерастворимые основания при нагревании разлагаются. Фенолфталеиновый. Щелочи. Основание. Металлы III А и Б групп.

Информационная модель

16 презентаций об информационной модели
Урок

Информатика

130 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по информатике > Информационная модель > Метод экспертной оценки как основание разработки табличных методик дифференциальной диагностики органического расстройства личности