Без темы
<<  Метафора в рисунках Методическая модель педагогической поддержки одаренных детей музыкально – хоровой студии МБОУ ДОД «Центр детского творчества»  >>
Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Любой урок в школе VIII вида, даже самый простой по своей структуре,
Любой урок в школе VIII вида, даже самый простой по своей структуре,
Любой урок в школе VIII вида, даже самый простой по своей структуре,
Любой урок в школе VIII вида, даже самый простой по своей структуре,
Любой урок в школе VIII вида, даже самый простой по своей структуре,
Любой урок в школе VIII вида, даже самый простой по своей структуре,
Основные технологии, которые использую на уроке, это технологии
Основные технологии, которые использую на уроке, это технологии
2.Прием «ручеек»
2.Прием «ручеек»
4.Прием «Истинные и ложные высказывания» или «Найди ошибку»
4.Прием «Истинные и ложные высказывания» или «Найди ошибку»
5.Проверка знаний проводится в форме фронтального теоретического
5.Проверка знаний проводится в форме фронтального теоретического
6.Прием «Проблемный вопрос»
6.Прием «Проблемный вопрос»
7. Прием « Один ум- хорошо, а два- лучше»
7. Прием « Один ум- хорошо, а два- лучше»
8.Прием «Цель- мотив»
8.Прием «Цель- мотив»
10
10
10
10
10
10
Снятие агрессии, повышенного напряжения – это повседневная задача
Снятие агрессии, повышенного напряжения – это повседневная задача
Снятие агрессии, повышенного напряжения – это повседневная задача
Снятие агрессии, повышенного напряжения – это повседневная задача
Снятие агрессии, повышенного напряжения – это повседневная задача
Снятие агрессии, повышенного напряжения – это повседневная задача
Снятие агрессии, повышенного напряжения – это повседневная задача
Снятие агрессии, повышенного напряжения – это повседневная задача
Снятие агрессии, повышенного напряжения – это повседневная задача
Снятие агрессии, повышенного напряжения – это повседневная задача
Снятие агрессии, повышенного напряжения – это повседневная задача
Снятие агрессии, повышенного напряжения – это повседневная задача
Снятие агрессии, повышенного напряжения – это повседневная задача
Снятие агрессии, повышенного напряжения – это повседневная задача
Снятие агрессии, повышенного напряжения – это повседневная задача
Снятие агрессии, повышенного напряжения – это повседневная задача
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья» к уроку информатики на тему «Без темы»

Автор: Customer. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4024 КБ.

Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

содержание презентации «Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Методика работы с детьми с 9Клумба. Цветник. Этап изучения нового
ограниченными возможностями здоровья. материала и Этап первичного закрепления
Рехлицкая Г.А. Учитель биологии и экологии изученного материала. 3. Прием «Древо
МОУ СОШ № 1 Г. Вилючинск. мыслей». Этот прием более развернутый по
2Специальные требования к уроку в школе сравнению с ассоциативным «солнышком».
VIII вида: 1.Замедленность темпа обучения, Ключевое слово темы располагается снизу на
что соответствует замедленности протекания доске. Например, это слово «КЛУМБА». В
психических процессов; 2.Упрощение процессе изучения видов клумб ,они
структуры ЗУН в соответствии с записываются на доске и оформляются в виде
психофизическими возможностями ученика; 3. ветвей дерева. Газон. Миксбордер. Рабатка.
Осуществление повторности при обучении на Солитер.
всех этапах и звеньях урока; 4. 104.Прием «Истинные и ложные
Максимальная опора на чувственный опыт высказывания» или «Найди ошибку». Этот
ребенка, что обусловлено конкретностью прием позволяет активизировать
мышления ребенка; 5. Максимальная опора на мыслительные процессы, рассуждать и
практическую деятельность и опыт ученика; устанавливать зависимость названия и
Урок в школе VIII вида – это урок с смыслового содержания, типичные ошибки.
использованием специальных коррекционных, Прием можно использовать при закреплении
воспитательных и образовательных методов с материала урока или при повторении и
целью обучения детей с проблемами проверке знаний темы, учащимся
умственного развития. предлагается поднять руку (или сигнальную
3Оптимальные условия для организации карточку), если утверждение преподавателя
деятельности учащихся на уроке в школе неверно.
VIII вида заключается в следующем: 115.Проверка знаний проводится в форме
рациональная дозировка на уроке содержания фронтального теоретического опроса,
учебного материала; выбор цели и средств математических диктантов по схеме: Отметь
ее достижения; регулирование действий «+» правильные утверждения и знаком «-»
учеников; побуждение учащихся к ошибочные.
деятельности на уроке; развитие интереса к 126.Прием «Проблемный вопрос». Задается
уроку; чередование труда и отдыха. 6. после краткой информации, данной
Опора на более развитые способности преподавателем. Пример: Растение
ребенка; 7. Осуществление неоднократно поливали холодной водой, но
дифференцированного руководства учебной несмотря на уход, оно все равно погибло.
деятельностью ребенка, предусматривающего Как вы думаете, в чем тут дело?
проектирование, направление и 137. Прием « Один ум- хорошо, а два-
регулирование, а вместе с тем и лучше». Работа по разрешению проблемных
исправление действий учащихся членением ситуаций или нахождению ответов на
целостной деятельности на отдельные части, проблемные вопросы ведется в парах. (Кроме
операции и др. учебной мотивации это позволяет развивать
4Урок. Звенья: словесные, наглядные, еще и социальную мотивацию).
практические. Средства информации: слово, 148.Прием «Цель- мотив». Преподаватель в
наглядность, практические действия. начале изучения нового материала ставит
Организовывать учебную деятельность иначе перед учащимися цель, которая одновременно
на уроке в школе VIII вида приходится является и мотивом к изучению материала:
из-за невозможности умственно отсталыми -Сегодня на уроке мы с вами выясним, ( и
детьми постоянно мобилизовывать свои сообщает какой-то интересный факт, о
усилия на решение познавательных задач. котором ребята не знают или рассказывает
Поэтому учитель вынужден использовать в интересную историю, в конце которой
школе VIII вида приемы расчленения возникает проблема.
познавательности на мелкие доли, а всю 159. Использование игровых моментов на
учебную деятельность - на мелкие порции. этапе закрепления знаний. Пример:
Звено…n. Звено3. Звено2. Звено1. Передача отгадывание загадок по теме урока с
и прием информации, проверка ее усвоения; использованием нескольких подсказок.
коррекция. 1610. Применение различных тестов с
5Любой урок в школе VIII вида, даже непременным включением нелепых ответов,
самый простой по своей структуре, что не только дает возможность ребенку
представляет собой довольно сложную почувствовать себя «умнее», но и позволяет
деятельность учителя и ученика. Каждое снять лишнее напряжение.
звено урока предъявляет свои специфические 17Снятие агрессии, повышенного
требования. Деятельность особенных напряжения – это повседневная задача
учащихся на уроке очень изменчива, учителя, работающего с особенными детьми.
мотивация и работоспособность их не всегда Лучше всего это получается при ручной
соответствует конкретным условиям обучения работе. Это может быть рисование,
и в связи с этим возрастает роль разукрашивание, изготовление поделок, уход
соответствия способов организации урока. за растениями, составление зимних букетов.
Важное коррекционное значение этого В ходе такой работы возникает
процесса состоит в выявлении и учете непринужденное общение, совместное
нереализованных познавательных творчество детей, взаимопомощь, гордость
возможностей учащихся. Из-за неравномерной за проделанную работу. Присутствует и
деятельности учащихся на уроке огромное соревновательный момент, побуждающий
значение для учителя имеет знание фаз сделать работу не хуже, чем у других.
работоспособности ученика. У особенного 18Результативность. В краткой
ученика слишком растянута фаза пониженной презентации невозможно перечислить все
работоспособности, а фаза повышенной особенности работы с учащимися школы 8-го
сильно сокращена. Фаза вторичного снижения вида, но и те, что были названы, оказались
работоспособности наступает результативными. Дети изменились к концу
преждевременно. года, они стали терпимее друг к другу. Они
6Основные технологии, которые использую гордятся своей работой по озеленению
на уроке, это технологии индивидуализации школы.
и дифференциации. Объяснение нового 19Результативность. В течение года дети
материала почти всегда сопровождается познакомились с различными видами работ с
презентацией, которая должна быть особенно природным материалом.Помимо индивидуальных
красочной и не перегруженной информацией. работ состоялся и коллективный опыт, - мы
Лучше всего делить ее на части, поэтапно изготовили необычные поздравительные
закрепляя основные смысловые блоки. У газеты: к Дню учителя из высушенных
каждого ученика свой темп усвоения знаний, растений, к Новому году –елку из бумажных
нивелировать их во времени выполнения ладошек, к Дню 8-го марта – газету с
заданий весьма непросто. Эти дети объемными цветами из бумаги, выполненными
чрезвычайно не любят писать и быстро в разных техниках. Новогодний «сказочный
устают от однообразных действий. Поэтому лес», изготовленный этими ребятами,
приходится все время «расшевеливать» их, украшал школьный праздничный зал. Кроме
применяя специальные приемы. Вот некоторые того, каждый изготовил поделки, открытки
из них. для поздравления своих родных.
71. Ассоциативное «солнышко». На доске 20Результативность. У каждого из ребят
преподаватель записывает ключевое слово постепенно собирается папка своих работ,
изучаемой темы и вокруг в виде лучей – куда они помещают свои лучшие работы по
ассоциации, которые вызывает это слово у собственному выбору. Проблемы еще
каждого учащегося. Растение. Человек. остаются, и, к сожалению, многие из них
Цветок. Солнце. Мороз. Вода. Почва. так никогда и не будут решены в жизни этих
82.Прием «ручеек». После того, как детей. Надеюсь на то, что ситуации успеха,
сформулирована тема урока, учащимся победы над собой, осознание себя нужным и
предлагается по очереди высказать, что они полезным обществу станут и их стартовой
уже знают по этой теме. Можно использовать площадкой.
при этом как эстафетную палочку- ручку, 21Спасибо за внимание ! Теперь уже
карандаш или что-то еще. скоро!!!
Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.ppt
http://900igr.net/kartinka/informatika/metodika-raboty-s-detmi-s-ogranichennymi-vozmozhnostjami-zdorovja-149892.html
cсылка на страницу

Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

другие презентации на тему «Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья»

«Секреты здоровья» - Будь аккуратен, забудь лень ! Вредные поступки – добрые поступки! Хруслов Антон МОУ «Прогимназия» 8 лет. Сигареты — никотин, ВРАГ всему номер один! Сухоруков Дмитрий МОУ «Прогимназия» 9 лет. Рогозина Анна МОУ»Прогимназия» 9лет. Утром - бег и душ бодрящий, Как для взрослых, настоящий! Титов Максим МОУ «Прогимназия» 9 лет.

«Здоровье учителя» - «Здоровый учитель – здоровые дети». Профессия учителя многократно усиливает наше обязан. Поверьте, беды все уйдут. Гимнастика дыхания. Сохраняйте такое положение 2-3 мин. Экстренная помощь голосовым связкам. Задержите дыха­ние. Отдыхать нужно не с учителями. Наклонитесь в сторону (потя­ните локоть к полу).

«Здоровье женщины» - ГЕНДЕР и ЗДОРОВЬЕ. Особенности здоровья женщин и мужчин зависят не только от биологических и анатомических различий! Традиционные мужские сферы труда и здоровье. Самыми бедными в Украине являются одинокие женщины и женщины пенсионного возраста. Средняя продолжительность жизни в Украине на 2000 год: Мужчина - 63,2 года Женщина - 73,8 года.

«Уроки здоровья» - Количество видов преподавания (норма не менее 3-х). Обстановка и гигиенические условия в кабинете. Надавит сверху РО-ЖЕ-АШ и вдруг концы свои отдашь. Место и длительность применения ТСО. Темп окончания урока . Игры. Запоминалки. Игра с мячом. Слабое звено. Чередование видов преподавания (норма6 не позже через 10-15 минут).

«Возможности интернет-рекламы» - Новая возможность № 5 (хорошо поданная старая) Съемка сюжетов, роликов и пр. видео. Футбол Фестивали Спецпроекты. Новая возможность № 2 Видеоблоги. Интернет-телевидение ITV.BY представляет: Интерактивные видеоролики могут «заставить» пользователя кликнуть по рекламируемому товару. Смотрите Интернет!

«Факторы здоровья» - Н.А. Семашко. Факторы, сохраняющие здоровье. В. Шекспир. Составляющие здорового образа жизни. Факторы влияющие на здоровый образ жизни. Весёлое сердце идёт и поёт, печальное скоро устанет… Факторы, нарушающие здоровье. Что такое здоровье? Критерии определяющие здоровье человека: 1. Биологические факторы – 20 %. 2. Окружающая среда – 20 % 3. Служба здоровья – 10 % 4. Индивидуальный образ жизни – 50 %.

Без темы

778 презентаций
Урок

Информатика

130 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по информатике > Без темы > Методика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья