Графическая информация
<<  Урок графического дизайна «Коллаж» Увлекательное обучение детей декодированию графической информации  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Методы графической диагностики знаний обучающихся» к уроку информатики на тему «Графическая информация»

Автор: FuckYouBill. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Методы графической диагностики знаний обучающихся.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 346 КБ.

Методы графической диагностики знаний обучающихся

содержание презентации «Методы графической диагностики знаний обучающихся.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Методы графической диагностики знаний 15анализировать информацию, делать выводы и
обучающихся. обобщения; четко и ярко выражать свою
21. Формы графического контроля знаний. точку зрения, свое личное отношение к
Метод контроля — это система проблеме.
последовательных взаимосвязанных 16Например, выделяют 3 группы критериев
диагностических действий учителя и для оценки эссе: А – знание и понимание
учащихся, обеспечивающих обратную связь в материала; В – анализ информации; С -
процессе обучения с целью получения данных логика построения суждений . Каждый
об успешности обучения, эффективности критерий предлагается оценивать максимум в
учебного процесса. Они должны обеспечивать 3 балла, что означает, что за каждое эссе
систематическое, полное, точное и учитель может поставить максимум 9 баллов.
оперативное получение информации об 17Положительные стороны графической
учебном процессе. диагностики знаний. Ею можно охватить
3Методы контроля: методы устного одновременно всех учащихся ; Гораздо
контроля, методы письменного контроля, удобнее обрабатывать письменные работы ,
методы практического контроля, нежели устные ответы .
дидактические тесты, наблюдение. Отдельные 18Ошибки в письменных работах легче
ученые выделяют также методы графического квалифицировать и анализировать ,
контроля (Щукина Г.И.), методы поскольку действия ученика точно
программированного и лабораторного зафиксированы , в то время как при устном
контроля (Бабан-ский Ю.К.), пользование ответе учащиеся часто говорят предложение
книгой, проблемные ситуации (В.Оконь). , затем тут же его исправляют , не
4Письменно-графические работы. заканчивают одно предложение и начинают
Качественные особенности: большая другое и т. д.
объективность по сравнению с устной 19Положительное психологическое и
проверкой, охват нужного числа стимулирующее воздействие имеют письменные
проверяемых. Применение письменных работ задания творческого характера, при
используется для: проверки знания выполнении которых учащимся разрешается
теоретического материала; умения применять пользование учебниками, справочниками,
его к решению задач; контроля словарями, картами, таблицами и другими
сформированных навыков. учебными пособиями.
5Основные этапы письменно-графических 20Методы графической диагностики знаний
работ: Подготовка Организация Проведение характеризуются высокой экономичностью во
Анализ результатов. времени, проявлением учащимися большой
6Письменный контроль (контрольная самостоятельности, возможностью
работа, изложение, сочинение, диктант, одновременного выявления общей
реферат) обеспечивает глубокую и подготовленности всего класса и каждого
всестороннюю проверку усвоения, поскольку ученика в отдельности.
требует комплекса знаний и умений ученика. 21В сравнении с устными методами
В письменной работе ученику нужно показать письменный контроль отличается
и теоретические знания и умения применять индивидуальным характером выполнения
их для решения конкретных задач, проблем, заданий и наличием определенных трудностей
кроме того выявляется степень владения в организации и проведении, а также
письменной речью, умению логично, необходимостью затраты значительного
адекватно проблеме выстраивать, составлять времени учителем на проверку выполненных
свой текст и излагать его, давать оценку учениками работ.
произведению, эксперименту, проблеме. 22Отрицательные стороны графической
7Виды письменных работ: Диктанты диагностики знаний. Невозможно проверить в
Контрольные сочинения Миниконтрольные письменной форме умение учащихся вести
работы Рефераты и другие. беседу или высказываться по теме .
8Достоинство письменных работ они Применяя в этих случаях письменную
позволяют учителю судить обо всех сильных проверку , невозможно проконтролировать ни
и слабых сторонах ученика по проверяемой произношение учащихся , ни темп их речи.
теме. Недостаток письменных работ большая Учитель не может судить о том , насколько
трата времени на их выполнение. автоматизировано учащиеся пользуются
9Графический метод. Выполнение речевыми единицами , как свободно они
контрольных работ по контурной или немой заполняют их соответствующей лексикой .
карте (география, история) вычерчивание Домашние письменные работы, сочинения,
графиков, диаграмм, схем, гистограмм рефераты, позволяя экономить время урока,
(математика, физика, химия, биология, не дают учителю возможности установить
языки) чертежные работы (черчение, труд) степень самостоятельности выполнения их
составление и заполнение матриц, таблиц учащимися, что снижает ценность этих работ
(по разным предметам). для контроля и обуславливает применение их
10Тесты. Тест - это набор главным образом в обучающих целях.
стандартизованных заданий по определенному 23Кроме того, выполнение учащимися
материалу, устанавливающий степень домашних работ требует большой затраты
усвоения его учащимися. Преимущество времени и поэтому должно четко
тестов объективность, т.е. независимость планироваться, с тем чтобы не вызывать
проверки и оценки знаний от учителя. перегрузку школьников. При проведении
Недостаток направленность тестов на письменных контрольных работ в классе
проверку репродуктивного уровня самостоятельность выполнения их учащимися
познавательной деятельности обучающихся. обеспечивается вариативностью заданий,
11Методики обработки результатов наблюдением учителя за работой учеников ,
тестовых исследований: результаты тестов а главное — созданием в классе здорового
сравниваются со средним результатом по общественного мнения и формированием
какой-либо группе, который принимается за чувства высокой ответственности и
норму. Это так называемые тесты, сознательности, исключающих
ориентированные на норму. тесты, недобросовестное отношение некоторых
ориентированные на критерий. учеников к выполнению письменных работ
12Тесты широко используются в школах (списывание, использование подсказок,
зарубежных стран. В Беларуси и России шпаргалок и т. п.).
современная школа в силу ряда причин не 24Поэтому прибегать к графической
располагает надежными, проверенными проверке знаний рекомендуется с целью
тестами для проверки знаний, умений и контроля умений и навыков письма , а также
навыков учащихся, хотя они все больше для контроля умений переводить научно –
входят в учебный процесс. популярную литературу со словарём . Для
13Эссе. Это сочинение-рассуждение контроля правописания можно проводить
небольшого объема со свободной короткие диктанты. Для проверки умения
композицией, выражающее индивидуальные письменно излагать свои мысли можно давать
впечатления, соображения по конкретному учащимся на дом небольшие сочинения в
вопросу, проблеме и заведомо не связи с пройденной тематикой , например :
претендующее на полноту и исчерпывающую « опишите свой день , свою семью , чем вы
трактовку предмета. Цель эссе: диагностика занимаетесь в школе » и т. д.
продуктивной, творческой составляющей 25Проблема соотношения устных и
познавательной деятельности обучающихся, письменных форм контроля разрешается в
которая предполагает анализ информации, большинстве случаев в пользу последних.
его интерпретацию, построение рассуждений, Считается, что, хотя устный контроль
сравнение фактов, подходов и альтернатив, больше способствует выработке быстрой
формулировку выводов, личную оценку автора реакции на вопросы, развивает связную
и т.п. речь, он не обеспечивает надлежащей
14Формы использования эссе: 1)эссе – объективности.
самостоятельная творческая работа по 26Графическая диагностика знаний,
предложенной учителем теме (выполняется обеспечивая более высокую объективность,
как домашняя работа); 2)эссе – 30-минутная кроме того, способствует развитию
контрольная (или самостоятельная) работа логического мышления, целенаправленности:
по изученному учебному материалу; 3)эссе – обучаемый при графической диагностике
10-минутное свободное сочинение для знаний более сосредоточен, он глубже
закрепления и проработки нового материала; вникает в сущность вопроса, обдумывает
4)эссе – 5-минутное свободное сочинение с варианты решения и построения ответа.
целью подведения итогов урока и 27Тест. 1. Что относится к формам
фиксирования сформулировавшихся на уроке письменно-графического контроля знаний: А)
мыслей и выводов по теме. составление и заполнение таблиц Б)
15Критерии оценки эссе: Наличие рефераты В) тесты Г) эссе Д) все ответы
грамотного, развернутого ответа на верны. 2. К этапам письменно-графических
поставленный вопрос; владение понятиями и работ не относится: А) подготовка Б)
терминами; логика построения композиции организация В) проведение Г) анализ
эссе; приведение аргументов, примеров, результатов Д) нет верного ответа 3.
цитат, использование графического и Перечислите основные методики обработки
статистического иллюстративного материала; результатов тестовых исследований.
умение самостоятельно мыслить,
Методы графической диагностики знаний обучающихся.ppt
http://900igr.net/kartinka/informatika/metody-graficheskoj-diagnostiki-znanij-obuchajuschikhsja-228171.html
cсылка на страницу

Методы графической диагностики знаний обучающихся

другие презентации на тему «Методы графической диагностики знаний обучающихся»

«Кодирование графической информации» - Кодирование графической информации включает: Кодирование информации – создание изображений с помощью графических средств. Цель: изучить особенности и способы освоения умений кодировать графическую информацию. Основные понятия: Построение графических изображений по образцу. Осуществление основных графических операций от руки и с использованием чертежных инструментов.

«Графическое решение систем уравнений» - Правило решения системы уравнений графическим способом. Найти координаты точки пересечения построенных графиков. Графический метод решения линейных систем уравнений. Прямые параллельны (нет общих точек) Система НЕ имеет решения. Прямые пересекаются (одна общая точка) Система имеет единственное решение.

«Графический интерфейс» - С помощью чего происходит управление в Windows? Ярлыки от значков отличаются наличием небольшой стрелочки внизу слева. Значки. Кнопка «Пуск». Является элементом Панели задач. Панель задач. В чем отличие между значками и ярлыками? Что такое графический интерфейс пользователя? Элементы графического интерфейса Windows:

«Pascal графический режим» - Урок по теме: «Введение в графику в языке программирования Turbo Pascal». SetBkColor (N); - установить цвет N для пикселей фона. Автор: Казначей, учитель информатики. «Паровоз». По умолчанию установлен белый цвет линий. Setcolor (N); - установить цвет N для выводимых линий. По умолчанию установлен черный цвет фона.

«Создание графических изображений» - Сравнительная характеристика растровой и векторной графики. Задание 4. Создать рисунок, состоящий из автофигур. Поле ввода текста. Вставка картинки из коллекции Microsoft Office. Создание рисунка с помощью панели инструментов Рисование. Автофигуры. Кнопка Автофигуры предназначена для рисования различных геометрических фигур.

Графическая информация

19 презентаций о графической информации
Урок

Информатика

130 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по информатике > Графическая информация > Методы графической диагностики знаний обучающихся