Без темы
<<  Основа для диалога : Возможности негосударственного сектора в решении проблем российского здравоохранения Попович Лариса Дмитриевна LDPOPOVICH@HSE Основные направления информатизации в здравоохранении Создание медицинской корпоративной сети регионального уровня  >>
Основные модели международной академической мобильности: вызовы, пути
Основные модели международной академической мобильности: вызовы, пути
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Международные Центры РГГУ
Участие в проектах Евросоюза
Участие в проектах Евросоюза
Участие в проектах Евросоюза
Участие в проектах Евросоюза
Участие в проектах Евросоюза
Участие в проектах Евросоюза
Участие в проектах Евросоюза
Участие в проектах Евросоюза
Европейская сеть из 36-ти университетов Европы, разрабатывающих
Европейская сеть из 36-ти университетов Европы, разрабатывающих
Европейская сеть из 36-ти университетов Европы, разрабатывающих
Европейская сеть из 36-ти университетов Европы, разрабатывающих
Европейская сеть из 36-ти университетов Европы, разрабатывающих
Европейская сеть из 36-ти университетов Европы, разрабатывающих
Проекты TEMPUS
Проекты TEMPUS
Участие в программах ООН
Участие в программах ООН
Участие в программах ООН
Участие в программах ООН
Участие в программах ООН
Участие в программах ООН
Мобильность в рамках программ двойных дипломов
Мобильность в рамках программ двойных дипломов
Мобильность в рамках программ двойных дипломов
Мобильность в рамках программ двойных дипломов
7-ая Рамочная программа: Стабильность на Кавказе: внутренние и внешние
7-ая Рамочная программа: Стабильность на Кавказе: внутренние и внешние
Российско-немецкий проект “Pr
Российско-немецкий проект “Pr
Российско-немецкий проект “Pr
Российско-немецкий проект “Pr
VI модель Виртуальная мобильность Проект «Шанхайские ЛекцИИ» по
VI модель Виртуальная мобильность Проект «Шанхайские ЛекцИИ» по
VI модель Виртуальная мобильность Проект «Шанхайские ЛекцИИ» по
VI модель Виртуальная мобильность Проект «Шанхайские ЛекцИИ» по
VI модель Виртуальная мобильность Проект «Шанхайские ЛекцИИ» по
VI модель Виртуальная мобильность Проект «Шанхайские ЛекцИИ» по
VII модель Мобильность в рамках летних школ
VII модель Мобильность в рамках летних школ
VII модель Мобильность в рамках летних школ
VII модель Мобильность в рамках летних школ
Курсы, читаемые на английском языке
Курсы, читаемые на английском языке
Европриложение к дипломам
Европриложение к дипломам
Европриложение к дипломам
Европриложение к дипломам
Европриложение к дипломам
Европриложение к дипломам
Картинки из презентации «Основные модели международной академической мобильности: вызовы, пути решения и перспективы» к уроку информатики на тему «Без темы»

Автор: Катя. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Основные модели международной академической мобильности: вызовы, пути решения и перспективы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1587 КБ.

Основные модели международной академической мобильности: вызовы, пути решения и перспективы

содержание презентации «Основные модели международной академической мобильности: вызовы, пути решения и перспективы.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Основные модели международной 22перевода» http://www.sdl.com/ В рамках
академической мобильности: вызовы, пути программы Британского Совета
решения и перспективы. Проф. В. И. «Интернационализация высшего образования»
Заботкина, Проректор по инновационным РГГУ стал победителем по проекту
международным проектам, Российский «Электронные средства и технологии
государственный гуманитарный университет. перевода» совместно с Лондонским
www.rsuh.ru. Университетом Метрополитен и компанией
2Доля России на международном рынке «Электронные технологии перевода SDL»
образовательных услуг (по количеству (Лондон). Цель проекта: разработка курса
обучающихся иностранных студентов). 75400 профессиональной переподготовки
чел. 159900 чел. 41230 чел. 136900 чел. переводчиков с упором на использование
141900 чел. 60000 чел. По данным Education современных электронных средств перевода.
at a Glance 2008, 2009, 2010, 2011, 2012 www.rsuh.ru.
(www.oecd.org). 23В РГГУ успешно реализуются 11
3Доля России на международном рынке магистерских программ двойных дипломов по
образовательных услуг (по количеству 4 направлениям: история, культурология,
обучающихся иностранных студентов). По филология (магистратура), филология
данным Минобрнауки. Обучение иностранных (бакалавриат), совместно со следующими
граждан в высших учебных заведениях университетами: «Восточноевропейские
Российской Федерации. исследования» (совместно с Университетом
4Модели академической мобильности в Констанца); «Русская культура» (совместно
РГГУ I модель. Первая модель реализуется с Рурским университетом г. Бохум
через обмен преподавателей, (Германия); «Литература народов зарубежных
исследователей, студентов, аспирантов, стран (международное литературоведение:
докторантов в рамках партнёрских русско-немецкий культурный трансфер)»
двусторонних договоров. Около 400 (совместно с Университетом им. Альберта
приезжающих по обмену в год, и около 500 Людвига г. Фрайбурга и при поддержке
выезжающих. Кроме того, 900 иностранных ДААД); «Историческая компаративистика и
студентов обучаются по основным транзитология (Россия – Польша) (совместно
образовательным программам на полном курсе с Университетом Николая Коперника, г.
обучения. www.rsuh.ru. Торунь); IV модель Мобильность в рамках
5Сотрудничество с зарубежными программ двойных дипломов. www.rsuh.ru.
университетами. РГГУ сотрудничает с 200 24Мобильность в рамках программ двойных
университетами Европы, Америки, Азии, дипломов. 5. «История и новые технологии»
Африки, Австралии. 25 из них входят в (совместно с Национальной школой хартий
число 200 ведущих университетов мира по Франции); 6. «Межкультурная коммуникация:
Шанхайскому рейтингу. Среди них: Болонский язык, история и литература России и
университет, Италия Университет Гумбольта, Италии», (совместно с Университетом г.
Германия Университет Альберта Людвига, Болонья (Италия); 7. «Постсоветские
Фрайбург, Германия Мюнхенский университет исследования» (совместно с Университетом
Людвига Максимилиана, Германия Париж-8 (Франция); 8. «Романская
Гёттингенский университет, Германия Карлов филология» (совместно с Университетом
университет, Чехия Университет Осло, Париж-8 (Франция); 9. Совместно с
Норвегия Калифорнийский государственный Университетом Этваша (Венгрия); 10.
университет, США Сорбонна Париж 4, Франция Программа бакалавриата совместно с
Университет Базеля, Швейцария Уппсальский Еврейской теологической семинарией Америки
университет, Швеция Токийский (США); 11. Международная аспирантура
государственный университет, Япония «Литература объединенной Европы»
Ягелонский университет, Польша. (совместно с Университетом г. Болонья
www.rsuh.ru. (Италия). www.rsuh.ru.
6Международные Центры РГГУ. Центр 25Мобильность в рамках программ двойных
русского языка как иностранного дипломов. www.rsuh.ru. Ректоры РГГУ и
Российско-швейцарский учебно-научный центр Фрайбургского университета вручают дипломы
Российско-шведский учебно-научный центр магистрам.
Учебно-научный центр Москва-Квебек 26Мобильность в рамках программ двойных
Российско-итальянский учебно-научный центр дипломов. www.rsuh.ru.
Учебно-научный центр египтологии им. В. С. 27Международная докторантура
Голенищева Российско-турецкий (аспирантура) по германистике. Совместно с
учебно-научный центр Российско-германский Университетом Альберта-Людвига (Фрайбург,
учебно-научный центр Германия) и Германским научным фондом
Российско-американский учебно-научный (DFG). www.rsuh.ru.
центр Российско-американский 28V модель Мобильность в рамках научных
учебно-научный центр библеистики и иудаики проектов. Проект «Американистика в России,
Российско-китайский учебно-научный центр русистика в США». В результате реализации
«Институт Конфуция РГГУ» Учебно-научный проекта создана уникальная
Иберийский центр Российско-французский информационно-аналитическая система (ИАС),
центр исторической антропологии им. Марка которая включает данные о специалистах в
Блока Учебно-научный центр иранистики области русистики в Соединенных Штатах
Учебный центр изучения Южной Азии Высшая Америки и американистики в России c XIX в.
школа европейских культур Центр языков и по начало XXI в. как научных и
культур Бенелюкса Учебно-научный педагогических направлений, а также
мезоамериканский центр им. Ю. В. аннотированный перечень центров и
Кнорозова. www.rsuh.ru. профессиональных организаций,
7II модель. В настоящее время в РГГУ формировавших их институциональную основу
реализуется 10 европейских проектов, в исторической перспективе.
каждый из которых является сетевым: 4 http://ra-studies.com/. www.rsuh.ru.
проекта Эразмус Мундус 4 проекта ТЕМПУС 1 297-ая Рамочная программа: Стабильность
проект Эразмус CREAN 7-ая рамочная на Кавказе: внутренние и внешние факторы.
программа. www.rsuh.ru. 7-ая Рамочная программа: Стабильность на
8Участие в проектах Евросоюза. Erasmus Кавказе: внутренние и внешние факторы.
Mundus Triple I (2008–2013). Консорциум состоит из восьми организаций.
http://eacea.ec.europa.eu/erasmus_mundus/. Кроме РГГУ в него входит еще один
Erasmus Mundus Aurora (2012–2016). Erasmus российский ВУЗ – Кабардино-Балкарский
Mundus Aurora II (2013–2017). государственный университет (Нальчик), а
http://www3.utu.fi/sivustot/em-aurora/. также Фрибурский университет (Швейцария),
Tempus tuning Russia (2010-2013). Фонд Науки (Германия), Исследовательский
http://tempus-russia.ru. Tempus quality центр «Геовель» (Geowel, Германия), Фонд
assurance. http://tempus-iqa.com/ Новая исследований экономической политики
магистерская программа по компьютерному (Турция) и Хазарский университет
дизайну. 7-я рамочная программа научных (Азербайджан). Ведущей организацией
исследований. Консорциума является швейцарский
http://cordis.europa.eu/fp7/home_en.html. университет Сент-Галлена (St. Gallen
www.rsuh.ru. University), сотрудники которого отвечали
9Мобильность в рамках европейских за разработку Проекта и будут
программ В РГГУ успешно реализуется проект координировать его осуществление. Главная
«Эразмус Мундус Трипл Ай (Erasmus Mundus общая цель Проекта – междисциплинарное
Triple I) 2008–2013: интеграция, исследование Северного и Южного Кавказа
интеракция и институты» (Erasmus Mundus), как единого региона, с точки зрения его
объединяющем 20 университетов. геополитического значения, его
www.rsuh.ru. С июня 2008 г. и по настоящее устойчивости, перспектив его
время 62 человека (39 студента, 6 экономического развития, потенциала
магистрантов, 7 аспирантов, 5 докторанта, разрешения существующих и предупреждения
6 преподавателей) из РГГУ прошли/проходят возможных конфликтов. www.rsuh.ru.
стажировку в европейских университетах: 30Российско-немецкий проект “Pr?sens”. В
Университет Турку (Финляндия) – 2011 г. в рамках сотрудничества по
координатор Университет Альгарве когнитивным исследованиям с Центром
(Португалия) Университет Болоньи (Италия) гуманитарных исследований Мюнхенского
Университет Деусто (Испания) Университет университета Людвига-Максимилиана
Гёттингена (Германия) Университет (Германия) прошел семинар “Praesens”.
Гумбольдта (Германия) Университет Лёвена Представители различных наук когнитивного
(Бельгия) Пултуская академия гуманитарных цикла рассмотрели категорию «настоящее» с
наук (Польша) Латвийский университет точки зрения философии, психологии,
(Латвия) Основные предметные области нейробиологии, математики, физики,
сотрудничества: исследования в области искусственного интеллекта и лингвистики.
бизнеса и управления, гуманитарные науки Группу немецких ученых возглавляла
(философия, теология, история, директор Центра гуманитарных исследований
археология), правоведение (сравнительное Ева Рунау, Член Совета Центра гуманитарных
право), математика и информатика исследований проф. Оливер Яраус, Академик
(статистика, информатика), социальные Леопольдины Эрнст Пёппель.
науки, политические науки, экономика, 31VI модель Виртуальная мобильность
международные отношения. Проект «Шанхайские ЛекцИИ» по
http://eacea.ec.europa.eu/erasmus_mundus/. искусственному интеллекту. Координатор
10Erasmus Mundus IAMONET. Студенты и проекта: Лаборатория искусственного
аспиранты РГГУ участвуют в проекте ЭРАЗМУС интеллекта Цюрихского университета
МУНДУС IAMONET в рамках Целевой группы 2 (Швейцария). В интерактивном режиме в
(6 магистров и 2 аспиранта) лекциях принимают участие 16 университетов
https://iamonet.uni-hohenheim.de/. разных стран, в том числе Китая, Японии,
www.rsuh.ru. Швейцарии, Германии - Университет им.
11Эразмус Мундус Аврора (Erasmus Mundus Гумбольдта, Технологический институт
Aurora) 2012–2016 Эразмус Мундус Аврора II Карлсруэ, Алжира, ОАЭ, Англии, Австралии,
(Erasmus Mundus Aurora II) 2013–2017. С Испании, Северной Кореи, Венгрии. РГГУ
2012 г. в РГГУ реализуется новый проект является единственным участником от РФ.
«Аврора - на пути к современному и Формат лекций - видеоконференции с
инновационному высшему образованию» привлечением технических инноваций,
(Aurora - Towards Modern and Innovative представляющих собой новые методы
Higher Education) в рамках программы трансфера знаний: виртуальные встречи и
Эразмус Мундус. Координатор – Университет дискуссии в 3D-мирах работа студентов в
Турку, Финляндия. В 2012-2013 учебном году международных командах студенческие
состоялся первый отбор стипендиатов. От презентации.
РГГУ грант на обучение в европейских 32VII модель Мобильность в рамках летних
вузах-партнерах получили 6 человек (1 школ. 4-6 летних и 2-3 зимних школы
студент, 2 магистра, 2 аспиранта, 1 ежегодно (более 100 студентов) В рамках
преподаватель). На обучение в РГГУ двусторонних договоров: - Австрия
приехали 9 грантополучателей (2 студента, (Университет Вены) - Бельгия (Лёвенский и
2 магистра, 2 аспиранта, 1 постдок, 2 Брюссельский университеты) - Германия
преподавателя) из европейских (Университеты Берлина и Констанца) -
вузов-партнеров. www.rsuh.ru. Италия (Болонский ун-т, Миланский ун-т и
12Российские вузы-партнёры. Высшая школа др.) - Канада (Квебек) - США (Университеты
экономики Казанский (приволжский) Калифорнии, Флориды, - Индианы и др.) -
федеральный университет (ранее Казанский Швейцария (Университет Базеля) - Швеция
государственный университет) Иркутский (Стокгольмский ун-т и Университет Уппсала)
государственный университет Новгородский - Южная Корея (Сеул и Суни) - Япония (2
государственный университет им. Ярослава Токийских ун-та, Ун-т Тиба). www.rsuh.ru.
Мудрого Петрозаводский государственный 33Курсы, читаемые на английском языке.
университет Российский государственный На примере курса Consumer Behavior:
гуманитарный университет Балтийский www.rsuh.ru.
федеральный университет им. Иммануила 34Description Consumer Behavior and
Канта Санкт-Петербургский государственный Analysis Course examines the consumer
университет Удмуртский государственный decision-making process and its societal,
университет Уральский федеральный environmental, group, and economic
университет. www.rsuh.ru. determinants. Includes research, analysis
13Европейская сеть из 36-ти and strategy development in consumer
университетов Европы, разрабатывающих motivations, values, wants, needs, and
магистерские программы по правам ребенка в behavior. Consumer Behavior and Analysis
рамках программы Эразмус. Course explores consumer behavior that is
http://www.crean-home.net/ Координатор – specific to the Internet and analyzes
Свободный университет Берлина. РГГУ – methods that motivate consumers to
единственный российский университет, purchase products and/or services. The
входящий в консорциум. Студенты, emphasis of this course is to identify
обучающиеся в рамках программы, должны specific Internet marketing campaigns and
знать русский язык, чтобы получить gauge their success and/or failure in
российский диплом. Международная inspiring the consumer to purchase the
магистратура 1. CREAN. www.rsuh.ru. product or service. One approach studied
14В числе участников, входящих в состав is personalized marketing—a valuable
консорциума, следующие ведущие tactic which allows an Internet marketer
университеты Европы: Свободный университет to track specific consumer interests and
Берлина, Германия - координатор Лондонский make suggestions on future purchases. This
университет, Институт образования, Англия course examines how to develop Internet
Мадридский университет Комплутенсе, marketing plans that incorporate a
Испания Барселонский университет, Испания consumer behavioral analysis. Key Course
Эдинбургский университет, Великобритания Concepts Perceptual, memory, and learning
Антверпенский университет, Бельгия systems as related to consumer knowledge
Роскилдский университет, Дания Дублинский Motivation, involvement and values
университетский колледж, Ирландия underlying consumer behavior Attitudes,
Университет Болоньи, Италия Люксембургский attitude change and persuasion Individual
университет, Люксембург Амстердамский and family decision making Group and
университет, Нидерланды Венский subcultural influences on consumption.
университет, Австрия и др. www.rsuh.ru. www.rsuh.ru.
152. DESE. РГГУ является членом 35Course Outline Introduction on
Консорциума европейских университетов по Consumer Behavior Motivation, Involvement
программе «Европейская литература» (EMJD and Values Lifestyles and Psychographics
DESE). Координатором проекта является Attitudes, Theories and Models Persuasion
Болонский университет. Целью проекта through Communication Examination of the
является создание совместной аспирантской Internet Consumer Consumer Behavior and
программы для студентов, работающих над Design Principles Personalized Marketing
диссертациями, связанными с литературой. and its Interactive Components Analysis
РГГУ проводит ряд педагогических и научных Methodologies Internet Consumer Behavior
мероприятий для аспирантов Case Studies. www.rsuh.ru.
университетов-членов консорциума по 36Магистерские программы на английском
направлению «Литература народов зарубежных языке. International human resources
стран и русская литература». www.rsuh.ru. management International trade.
163. MEGEO. РГГУ является членом www.rsuh.ru.
Консорциума университетов MEGEO в рамках 37Европриложение к дипломам. В РГГУ
Совета стран Средиземного моря про выдаются приложения к дипломам в
проблематике «Конфликтология». Целью соответствии с Болонским соглашением по
данного консорциума является создание модели ЮНЕСКО, Совета Европы и
аспирантской программы по исследованию Еврокомиссии. www.rsuh.ru.
проблем конфликтологии. Координатор – 38Проблемы, связанные с реализацией
Париж 8, Институт геополитики, Франция. академической мобильности. Недостаточное
РГГУ – единственный российский вуз, владение студентами и преподавателями
входящий в Консорциум. иностранными языками Неполное признание
______________________________ «Совместное периодов обучения за рубежом (для
научное руководство подготовкой студентов) Недостаточная информация на
кандидатских диссертаций» (с Университетом сайтах университетов о программах
Париж 8, Французский институт геополитики, зарубежных вузов, а также о курсах на
с университетом Лёвен, Бельгия, с иностранных языках в российских вузах
университетом Париж 4, Сорбонна). Недостаток программ и курсов на английским
www.rsuh.ru. языке в российских вузах.
17Проекты TEMPUS. Проекты ТЕМПУС 39Асимметрия между мобильностью из Росси
реализуются в русле реформы системы ВПО и за рубеж и из-за рубежа в Россию Различия
РФ в соответствии с принципами Болонского в организационных структурах Различия в
процесса. Главная цель проектов – внести академических культурах Различие в
вклад во внедрение инструментов Болонского контроле за качеством образовательных
процесса в ВУЗы России путем продвижения программ Проблемы, касающиеся приема
сотрудничества между российскими и студентов и преподавателей, проживания,
европейскими ВУЗами. (2014-2017). № психологической поддержки и адаптации Визы
544083-TEMPUS-1-2013-1-PT-TEMPUS-JPCR. Коммуникация Финансирование Проблемы
www.rsuh.ru. признания трехлетнего европейского
18ТЕМПУС проект по созданию магистерской бакалавриата.
программы двойных дипломов по 40Рекомендации. На национальном уровне:
компьютерному дизайну . Участники с Организация центров международной
европейской стороны: Университет Тисайд, мобильности на национальном уровне,
Великобритания Университет Хельсинки, обеспечивающих академическую,
Финляндия Университет Аберта, Лиссабон, информационную, логистическую,
Португалия. www.rsuh.ru. психологическую и лингвистическую
19Участники с российской стороны. поддержку участников АМ На
Московская государственная Академия институциональном уровне: Создание
промышленности им. Строганова Московский академических советов на факультетах,
Государственный Гуманитарный Университет ответственных за признание периодов
М.А. Шолохова Санкт-петербургский обучения за рубежом с учетом ECTS.
Государственный Политехнический 41Увеличение количества образовательных
Университет Саратовский Государственный программ с окнами мобильности Усиление
Технический Университет Магнитогорский привлекательности стран, как study and
Государственный Университет Российский research destination Повышение
государственный гуманитарный университет узнаваемости вузов за рубежом.
Екатеринбургский Государственный 42Увеличение совместных инновационных
Университет Сибирский Государственный программ двойных и множественных дипломов
Федеральный Университет Мордовский с зарубежными вузами-партнерами, что
Государственный Университет Российская позволит повысить привлекательность
Ассоциация дизайна Российская Ассоциация обучения в Университете как для граждан
рекламы. www.rsuh.ru. РФ, так и для иностранных студентов и
20III модель. Мобильность в рамках специалистов; Увеличение количества
договоров с международными организациями. дисциплин, преподавание которых ведется на
www.rsuh.ru. английском и других иностранных языках;
21Участие в программах ООН. Магистерская Налаживание более тесного взаимодействия с
программа ООН «Обеспечение прав человека в зарубежными организациями в целях
социо-культурном ориентировании» увеличения возможностей прохождения
(совместно с МГИМО и РУДН). Модель ООН студентами Университета всех видов
РГГУ. Программа ЮНИСЕФ «Повышение практик, включая и преддипломную практику;
квалификации Уполномоченных по правам Увеличение количества программ, прошедших
ребенка в субъектах РФ» совместно с международную аккредитацию; Привлечение
уполномоченным по правам ребенка при дистантных методов образования и
Президенте РФ http://rfdeti.rggu.ru/. увеличение количества дистантных курсов с
Кафедра ЮНЕСКО “Культуры мира и целью увеличения контингента иностранных
демократии”. Кафедра ЮНЕСКО “Философия в студентов. www.rsuh.ru.
диалоге культур”. www.rsuh.ru. 43Спасибо за внимание !
22Совместно с Британским Советом. Проект zabotkina@rggu.Ru. www.rsuh.ru.
«Электронные средства и технологии
Основные модели международной академической мобильности: вызовы, пути решения и перспективы.ppt
http://900igr.net/kartinka/informatika/osnovnye-modeli-mezhdunarodnoj-akademicheskoj-mobilnosti-vyzovy-puti-reshenija-i-perspektivy-169612.html
cсылка на страницу

Основные модели международной академической мобильности: вызовы, пути решения и перспективы

другие презентации на тему «Основные модели международной академической мобильности: вызовы, пути решения и перспективы»

«Программа Перспектива» - Результаты эксперимента. Основные задачи подпрограмм. Дружный коллектив педагогов и воспитанников спецшколы благодарен администрации специалистам института за квалифицированную и бескорыстную помощь в нашем необъятном школьном деле! Ярославль - сентябрь 2005 г./ Одобрение программы «Перспектива» Российским совещанием руководителей специальных образовательных учреждений /проводилось на базе спецшколы №8 в мае 2006 г./.

«Классификация моделей» - По способу представления. Объекты входящие в класс называются экземплярами класса. Что такое моделирование? По фактору время. Табличные. Можно ли один объект описать с помощью разных моделей? Классификация моделей. Зачем создавать модель, а не изучать оригинал? Класс -. Группа объектов с одинаковым набором характеристик.

«Перспективы развития экологии» - Стимулирование своевременного внедрения экологических нормативов. Требуется разработать «дорожную карту». Создание национальной системы «зеленых» экономических индикаторов. Технологические и институциональные инновации. Стимулирование инвестиций в сбережение, а не в производство энергии. Стимулирование добровольных обязательств бизнеса.

«Линейная перспектива» - В своих работах художник умело передает законы линейной и воздушной перспективы. Наука, помогающая правильно изображать предметы в пространстве называется перспектива. Воздушная перспектива изучает правила изображения объектов в цвете. Альфред Сислей «Улица Севр в Лувесьенне». 1873 г. Иван Шишкин «Рожь». 1878 г. Профессор пейзажной живописи.

«Модель отношения между понятиями» - Приведи пример информационных моделей. Отношение между понятиями может быть объектом-оригиналом. Отношения «пересечения». Модель всегда отражает существенные свойства объекта (с точки зрения цели моделирования). Отношение, как и любой другой объект, может являться объектом моделирования. Отношения «несовместимости».

«Модель» - Моделирование как метод познания. Модель Земли. Проверка усвоения пройденного материала. Примеры моделей. Информационные модели. Электронный тест (5-7 минут). Модель, выраженная средствами формального языка (рисунки, тексты, графики, схемы и т.д.). Творческие модели. Образные модели. Модель. Задание 1.

Без темы

778 презентаций
Урок

Информатика

130 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по информатике > Без темы > Основные модели международной академической мобильности: вызовы, пути решения и перспективы