Информационные технологии
<<  Основные понятия здоровья населения. Факторы определяющие здоровье населения. Качество жизни связанное со здоровьем Учебные курсы комплексной образовательной программы «Школьный университет» по направлению «Информационные технологии»  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Разработка проекта образовательного стандарта Нижегородского государственного университета по направлению подготовки 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии» к уроку информатики на тему «Информационные технологии»

Автор: Глеб. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Разработка проекта образовательного стандарта Нижегородского государственного университета по направлению подготовки 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 113 КБ.

Разработка проекта образовательного стандарта Нижегородского государственного университета по направлению подготовки 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии

содержание презентации «Разработка проекта образовательного стандарта Нижегородского государственного университета по направлению подготовки 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА образовательного 18одним из иностранных языков на уровне не
стандарта Нижегородского государственного ниже разговорного (ОК-8); владеть
университета по направлению подготовки средствами самостоятельного, методически
010300 Фундаментальная информатика и правильного использования методов
информационные технологии (квалификация физического воспитания и укрепления
бакалавр). здоровья, быть готовым к достижению
2Предпосылки для разработки должного уровня физической
собственного образовательного стандарта. подготовленности для обеспечения
Законодательная база и рекомендации Опыт полноценной социальной и профессиональной
работы ННГУ в рамках образовательного деятельности (ОК-9); способность
направления «Информационные технологии» формировать суждения о значении и
Потребности рынка труда региона Научные последствиях своей профессиональной
школы ННГУ и кадровый потенциал деятельности с учетом социальных,
Возможности материально-технической базы профессиональных и этических позиций
ННГУ. 2. (ОК-10). 18.
3Законодательная база и методические 19Профессиональные компетенции.
рекомендации. Закон РФ «Об образовании» и Выпускник должен обладать следующими
Федеральный закон «О высшем и профессиональными компетенциями (ПК):
послевузовском профессиональном способность понимать сущность информации и
образовании» ФГОС ВПО по направлению ее значение в развитии современного
подготовки 010300 Фундаментальные информационного общества, проводить оценку
информатика и информационные технологии ее количества и смысла, оперировать с
(квалификация (степень) «бакалавр») разными видами информации (ПК-1);
Computing Curricula 2005 (CC2005). способность понимать сущность
Association for Computing Machinery and информационных процессов, способы их
Computer Society of IEEE. Рекомендации по реализации и анализа, владеть методами и
преподаванию программной инженерии и средствами получения, хранения,
информатики в университетах. Пер. с англ. переработки информации (ПК-2); способность
– М.: ИНТУИТ.РУ «Интернет-Университет к разработке, созданию, эксплуатации,
Информационных Технологий», 2007. 462 с. поддержке и развитию информационных и
3. информационно-телекоммуникационных систем
4Опыт работы ННГУ. Опыт участия разных уровней на основе компьютерных
Нижегородского государственного технологий (ПК-3); способность владеть
университета в эксперименте по обучению методами защиты информации, соблюдать
бакалавров информационных технологий, основные требования информационной
начиная с 2002 года, совместно с МГУ и безопасности, в том числе защиты
СПбГУ Опыт подготовки выпускников по государственной тайны (ПК-4); способность
направлению «Информационные технологии». профессионально разрабатывать и
Участие в разработке нового поколения ФГОС использовать программное обеспечение для
ВПО по проекту ФПРО 2005, проводимой в МГУ поддержки информационных систем и
им. М.В.Ломоносова Опыт выполнения проекта процессов, владеть современными
по национальному исследовательскому инструментальными вычислительными
университету с 2009 года. 4. средствами (ПК-5); способность
5Потребности рынка труда региона. осуществлять информационную и программную
Институт прикладной физики РАН Институт поддержку в конкретных предметных областях
физики микроструктур РАН Институт (ПК-6); 19.
металлоорганической химии РАН Институт 20Профессиональные компетенции.
химии высокочистых веществ РАН ФГУП «НИИ способность в составе
измерительных систем им. Ю.Е. Седакова»; научно-исследовательского и
Всероссийский НИИ экспериментальной физики производственного коллектива решать задачи
(Саров); ФГУП «Опытное конструкторское профессиональной деятельности (ПК-7)
бюро машиностроений им. И.И.Африкантова»; способность приобретать новые научные и
ФГУП Научно-производственное предприятие профессиональные знания, используя
«Полет»; НИИ прикладной математики и современные образовательные и
кибернетики при ННГУ; Волго-Вятский центр информационные технологии, осуществлять
новых информационных технологий. целенаправленный поиск информации о
Международные и отечественные IT научных и технологических достижениях в
корпорации Intel Microsoft Teleca (Telma) сети Интернет и из других источников(ПК-8)
IBM Т-платформы Предприятия малого и способность собирать, обрабатывать и
среднего бизнеса, осуществляющие интерпретировать данные современных
разработку и использование систем научных исследований, необходимые для
информационных технологий и их формирования выводов по соответствующим
программного обеспечения, продуктов и научным и профессиональным проблемам
сервисов информационной инфраструктуры. 5. (ПК-9) способность применять на практике
6Научные школы и кадровый потенциал международные и профессиональные стандарты
ННГУ. В ННГУ сформировался информационных технологий, оценивать,
научно-педагогический коллектив, разрабатывать и применять на практике
обладающий высоким творческим потенциалом. процессы жизненного цикла информационных
Выполнение научных работ проводится в систем (ПК-10) способность понимать и
рамках научных коллективов и школ, применять в исследовательской и прикладной
получившие международное признание : деятельности основные законы
«Теория колебаний и автоматического естественнонаучных дисциплин и физические
регулирования» основатель акад. основе работы компьютерных сетей и
А.А.Андронов «Динамика, механика, способов кодирования и передачи информации
управление и математическое моделирование» для проектирования современных
проф. Ю.И. Неймарк, «Модели и методы телекоммуникационных систем (ПК-11)
параллельных вычислений для способность критически переосмысливать
многопроцессорных систем» проф. накопленный опыт, изменять при
Р.Г.Стронгин, «Модели и методы дискретной необходимости вид и характер своей
математики и математической кибернетики» профессиональной деятельности (ПК-12). 20.
проф. В.Н.Шевченко, «Динамические системы» 21Профессиональные компетенции.
проф. Л.П.Шильников, «Оптимизация в САПР и способность приобретать и использовать
АСУ» проф. Д.И. Батищев, «Модели и методы организационно-управленческие навыки в
обработки видеоинформации пространственно профессиональной и социальной деятельности
распределенных данных, распознавание (ПК-13) способность составлять и
образов, геоинформационные технологии» контролировать план выполняемой работы,
проф. Ю.Г. Васин. 6. планировать необходимые для выполнения
7Материально-техническая база. - работы ресурсы, оценивать результаты
высокопроизводительный вычислительный собственной работы (ПК-14) способность
кластер в составе Суперкомпьютерного реализовывать процессы управления
центра, обладающий вычислительной качеством производственной деятельности,
мощностью 3 триллиона операций в секунду; связанной с созданием и использованием
- центр компетенции по применимости систем информационных технологий,
современных суперкомпьютерных осуществлять мониторинг и оценку качества
вычислительных систем на основе технологий процессов производственной деятельности
компании Microsoft - 10 компьютеров на (ПК-15); знание кодекса профессиональной
основе четырехядерных процессоров Intel этики и следование ему в жизни (ПК-16);
Core 2 Quad, и два персональных способность осуществлять мониторинг за
мини-кластера с производительностью более соответствием производственных процессов
200 миллиардов операций в секунду. 7. требованиям систем контроля окружающей
8Материально-техническая база. среды и безопасности труда (ПК-17); 21.
лаборатория «Информационные технологии» 22Профессиональные компетенции.
(ИТЛаб) - класс машинной графики, класс компетенции владения математическим
высокопроизводительных вычислений, аппаратом: способность понимать концепции
оборудование виртуальной реальности и и использовать на практике базовые
стерео-видео-графики; лаборатория математические дисциплины на уровне,
программного обеспечения мобильных средств приведенном в нижеследующей таблице 1
связи; образовательный центр Microsoft IT (ПК-18). Значения шкалы уровней владения
Academy; образовательный центр Cisco компетенциями имеют следующий смысл: 0 –
Networking Academy в ННГУ; 8. уровень отсутствия знаний; 1 – уровень
9Материально-техническая база. ознакомления (понимание общих принципов
лаборатория «Моделирование и управление» вопроса); 2 – уровень технической
(компьютерный класс, грамотности (уверенное знание методических
учебно-экспериментальная часть со основ, понимание функциональных
специальным оборудованием, включающим 7 возможностей, областей применения); 3 –
персональных двухъядерных компьютеров со уровень понимания концепций/способности
встроенными специальными DAQ-картами сбора использования (понимание концепций и
данных (фирмы National Instruments), абстракций, способность использовать на
лабораторные установки аналогово-цифрового практике); 4 – углубленные
сопряжения типа NI-ELVIS с наборными знания/применение в приложениях (детальное
платами (фирмы National Instruments), знание средств и решений); 5 – уровень
физические установки (фирмы Quanser) эксперта. 22.
компьютерно-управляемых систем четырех 23Таблица 1. Компетенции владения
типов; лаборатория «Динамика и математическим аппаратом. Наименование
оптимизация»; лаборатория «САПР и АСНИ»; предметной Уровень области компетенции
лаборатория общего вычислительного Математический анализ I 3-4 Математический
практикума; терминал-класс геоинформатики; анализ II 3-4 Кратные интегралы и ряды 3-4
Центр компьютерных технологий в обучении Алгебра и геометрия 3-4 Теория функций
лаборатория физических основ и технологий комплексной переменной 2-3 Функциональный
беспроводной связи Нижегородский анализ 2-3 Математическая логика и теория
региональный центр технологий National алгоритмов 4-5 Теория автоматов и
Instruments . 9. формальных языков 4-5 Дифференциальные и
10Структура собственного разностные уравнения 3-4 Теория
образовательного стандарта. Область вероятностей и математическая статистика
применения Используемые сокращения 3-4 Вычислительные методы 4-5 Методы
Характеристика направления подготовки оптимизации и исследование операций 4-5.
Характеристика профессиональной 23.
деятельности бакалавров - область 24Компетенции владения базовыми
деятельности - виды предприятий - объекты технологиями. Выпускник должен обладать
деятельности - виды деятельности - задачи знанием теоретических и методических
деятельности. 10. основ, пониманием функциональных
11Структура собственного возможностей базовых технологий на уровне,
образовательного стандарта. V. Требования приведенном в следующей таблице (ПК-19)
к результатам освоения образовательных Значения уровней приведены выше. 24.
программ бакалавриата - общекультурные 25Шкалированная модель компетенций. №.
компетенции - профессиональные компетенции №. Наименование базовых технологий.
VI. Требования к структуре образовательных Наименование базовых технологий. Уровни
программ бакалавриата - учебные циклы и компетенций. Уровни компетенций. m. M. 1.
разделы - структура ООП. 11. Теория информации. 2. 3. 2. Архитектура
12Структура собственного вычислительных систем. 2. 4. 3. Теория
образовательного стандарта. VII. языков программирования. 3. 5. 4. Основы
Требования к условиям реализации основных программирования. 4. 5. 5. Алгоритмы и
образовательных программ бакалавриата - сложность. 4. 5. 6. Численные методы. 2.
условия разработки ООП - права и 5. 7. Объектно-ориентированное и
обязанности обучающихся - проведение компонентно-базированное программирование.
учебной и производственной практик - 2. 3. 25.
обеспеченность научно-педагогическими 26Шкалированная модель компетенций. №.
кадрами - обеспеченность №. Наименование базовых технологий.
учебно-методической литературой - Наименование базовых технологий. Уровни
финансирование реализации ООП - компетенций. Уровни компетенций. m. M. 8.
обеспеченность материально-технической Разработка и принципы организации
базы VIII. Оценка качества освоения операционных систем. 3. 5. 9. Разработка и
основных образовательных программ принципы сетевых технологий. 2. 4. 10.
бакалавриата. 12. Системное администрирование. 2. 3. 11.
13Область применения. Настоящий Конфигурирование и использование
образовательный стандарт представляет операционных систем. 2. 4. 12. Теория баз
собой совокупность требований, данных. 2. 5. 13. Приложения и
обязательных при реализации в использование баз данных. 2. 4. 14.
Нижегородском государственном университете Проектирование информационных систем. 2.
в соответствии с лицензией на ведение 3. 26.
образовательной деятельности основных 27Шкалированная модель компетенций. №.
образовательных программ (ООП) №. Наименование базовых технологий.
бакалавриата по направлению подготовки Наименование базовых технологий. Уровни
010300 «Фундаментальная информатика и компетенций. Уровни компетенций. m. M. 15.
информационные технологии». 13. Параллельные и распределенные вычисления.
14Область профессиональной деятельности. 2. 4. 16. Поддержка средств мобильной
Областью профессиональной деятельности связи. 1. 3. 17. Моделирование
бакалавров является создание, биологических систем. 1. 3. 18. Системы
использование, поддержка и развитие систем автоматизации проектирования. 1. 3. 19.
и процессов получения, обработки, Системы искусственного интеллекта. 2. 4.
хранения, преобразования и защиты 20. Информационные системы в
информации на основе компьютерных государственной деятельности,
технологий, а также их программного муниципальной области, юриспруденции. 1.
обеспечения Эта область предполагает 3. 21. Компьютерная графика и
следующие направления деятельности - визуализация. 2. 5. 22. Технологии
развитие и использование теории информации мультимедиа. 2. 3. 23. Проектирование
(в том числе математических основ и пользовательских интерфейсов. 2. 4. 24.
прикладных методов защиты информации) - Геоинформатика. 2. 4. 27.
развитие и использование компьютерных наук 28Шкалированная модель компетенций. №.
(в том числе, вычислительных технологий, №. Наименование базовых технологий.
супервычислений, компьютерной геометрии и Наименование базовых технологий. Уровни
графики и т. п.) - создание, поддержка и компетенций. Уровни компетенций. m. M. 25.
эксплуатация информационных и Моделирование и анализ программного
информационно-телекоммуникационных систем обеспечения. 2. 3. 26. Основы безопасности
(в том числе, интеллектуальных, ИТ. 1. 4. 27. Основы программной
управленческих, открытых, обучающих инженерии. 1. 3. 28. Анализ и управление
систем, электронных библиотек, технологий требованиями. 2. 4. 29. Верификация и
баз данных, и т.п.) - разработка и испытания программного обеспечения. 1. 3.
использование программного обеспечения 30. Проектирование программного
(архитектуры программного обеспечения, обеспечения. 3. 5. 31. Экономика
инженерии программного обеспечения, программной инженерии. 1. 2. 32. Качество
системного администрирования, технологий программного обеспечения. 1. 2. 33.
мультимедиа, параллельного и Сопровождение программного обеспечения. 1.
распределенного программирования, 2. 34. Социальные и этические вопросы ИТ.
веб-технологий, сетевых технологий и т. 2. 4. 28.
п.) - информационное и программное 29Структура ООП. Код УЦ ООП. Учебные
обеспечение конкретных предметных областей циклы и разделы. Трудоемкость по ФГОС.
(биоинформатика, геоинформатика и т. п.). Трудоемкость по СОС. Б.1. Гуманитарный ,
14. социальный и экономический цикл. 30-35.
15Объекты деятельности. Системы и 30-35. Б.2. Математический и
процессы хранения, передачи и обработки естественнонаучный цикл. 65-75. 65-75.
информации Виды деятельности Б.3. Профессиональный цикл. 70-80. 90-120.
Научно-исследовательская Б.4. Физическая культура. 2. 2. Б.5.
Производственно-технологическая Учебная и производственная практики.
Организационно-управленческая. 15. 12-25. 12-25. Б.6. Итоговая
16Общекультурные компетенции. Выпускник государственная аттестация. 12. 12. Общая
должен обладать следующими общекультурными трудоемкость ООП. 240. 240. 29.
компетенциями (ОК): способность 30Оценка качества освоения ООП. Система
выстраивать и реализовывать траектории оценок текущей успеваемости студентов:
интеллектуального, культурного, Превосходно - свободное владение основным
нравственного, физического и и дополнительным материалом без ошибок и
профессионального саморазвития и погрешностей; Отлично – свободное владение
самосовершенствования (ОК-1); уважительно основным материалом без ошибок и
и бережно относиться к историческому погрешностей; Очень хорошо – достаточное
наследию и культурным традициям, владение основным материалом с
толерантно воспринимать социальные и незначительными погрешностями; Хорошо –
культурные различия (ОК-2); понимать владение основным материалом с рядом
движущие силы и закономерности значительных погрешностей;
исторического процесса; роль насилия и Удовлетворительно – владение минимальным
ненасилия в истории, место человека в материалом, необходимым по данному
историческом процессе, политической предмету, с рядом заметных ошибок;
организации общества (ОК-3); понимать и Неудовлетворительно – владение материалом
анализировать мировоззренческие, социально недостаточно, необходима дополнительная
и личностно значимые философские проблемы подготовка; Плохо – отсутствие владения
(ОК-4); 16. материалом. 30.
17Общекультурные компетенции. проявлять 31Введение в действие собственного
настойчивость в достижении цели с учетом образовательного стандарта.
моральных и правовых норм и обязанностей Образовательный стандарт Нижегородского
(ОК-5); владеть культурой мышления, государственного университета по
аргументировано и ясно строить устную и направлению подготовки 010300
письменную речь (ОК-6); знать основы Фундаментальная информатика и
защиты производственного персонала и информационные технологии (квалификация
населения от возможных последствий аварий, бакалавр): проходит экспертизу
катастроф, стихийных бедствий и применения представителей ведущих вузов и
современных средств поражения, основные работодателей принимается решением Ученого
меры по ликвидации их последствий, Совета Нижегородского государственного
способность к общей оценке условий университета им. Н.И.Лобачевского вводится
безопасности жизнедеятельности (ОК-7); 17. в действие приказом ректора ННГУ. 31.
18Общекультурные компетенции. владеть 32Благодарю за внимание. 32.
Разработка проекта образовательного стандарта Нижегородского государственного университета по направлению подготовки 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии.ppt
http://900igr.net/kartinka/informatika/razrabotka-proekta-obrazovatelnogo-standarta-nizhegorodskogo-gosudarstvennogo-universiteta-po-napravleniju-podgotovki-010300-fundamentalnaja-informatika-i-informatsionnye-tekhnologii-67523.html
cсылка на страницу

Разработка проекта образовательного стандарта Нижегородского государственного университета по направлению подготовки 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии

другие презентации на тему «Разработка проекта образовательного стандарта Нижегородского государственного университета по направлению подготовки 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии»

«Подготовка учителей технологии» - Профессиональные качества учителя технологии как специалиста в области развития творчества учащихся. На социально-педагогическом уровне противоречие проявляется в том, что потребность общества в подготовке молодого поколения к творческому решению широкого спектра технологических задач не удовлетворяется из-за неподготовленности учителей технологии к деятельности по развитию творчества учащихся.

«Информационные технологии и учитель» - Технологические этапы развития Интернета: Чем отличаются ЭОР от учебников? Какими преимуществами обладают ОМС? Каковы инновационные качества ЭОР? Классификация сервисов Веб 2.0. Что такое веб 2.0? Электронные образовательные ресурсы. Знакомимся с сетевыми педагогическими сообществами. Интернет-технологии в помощь учителю.

«Информатика и информационные технологии» - Систематический курс. Методические приоритеты. Актуальная литература. Проблемы. Планирование. Дидактические приоритеты. Организация преподавания информатики. Методические приоритеты: формирование информационно-функциональной компетентности.

«Технологии на уроках информатики» - Рисунок опыта. Для учащихся второй и третьей групп проводится повторное объяснение темы. Что я понимаю под инновациями в образовании? В чем заключается свойство дискретности внутренней памяти компьютера? Библиография. Разноуровневые группы подвижны. Оглавление. Какие инновационные образовательные средства применяю в своей практике?

«Новосибирский государственный университет экономики управления» - Элективные курсы. Гуманитарно-экономическая школа. Школа информатики и ИТ. 8 олимпиад. Детская международная компьютерная школа. Школьная академия. Мы знаем, как обеспечить Ваш успех! Всероссийская олимпиада школьников по экономике (октябрь-февраль). Содержание проекта: компьютерное тестирование; индивидуальная консультация психолога.

«Виды информационных технологий» - односторонняя видео - и аудиосвязь. Решаемые задачи обработки данных: База данных. Видеоконференции. Факсимильная связь. Видеотекст. Обработка данных. Чрезвычайные отчеты содержат данные исключительного (чрезвычайного) характера. На уровне операционной деятельности решаются следующие задачи: Тема 4. Виды информационных технологий.

Информационные технологии

33 презентации об информационных технологиях
Урок

Информатика

130 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по информатике > Информационные технологии > Разработка проекта образовательного стандарта Нижегородского государственного университета по направлению подготовки 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии