Представление информации
<<  Представления о месте в гуманитарной географии Формирование представлений времени у детей дошкольного возраста  >>
Рисуют мальчики, рисуют девочки
Рисуют мальчики, рисуют девочки
Система работы:
Система работы:
Рисуют мальчики:
Рисуют мальчики:
Проблемы:
Проблемы:
Рисуют мальчики, рисуют девочки
Рисуют мальчики, рисуют девочки
Рисуют мальчики, рисуют девочки
Рисуют мальчики, рисуют девочки
Рисуют мальчики, рисуют девочки
Рисуют мальчики, рисуют девочки
Рисуют мальчики, рисуют девочки
Рисуют мальчики, рисуют девочки
Предметно-развивающая среда:
Предметно-развивающая среда:
Предметно-развивающая среда:
Предметно-развивающая среда:
Предметно-развивающая среда:
Предметно-развивающая среда:
Предметно-развивающая среда:
Предметно-развивающая среда:
Наши работы:
Наши работы:
Наши работы:
Наши работы:
Наши работы:
Наши работы:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Содержание и формы работы с детьми по формированию первичных гендерных представлений дошкольников в условиях ДОУ» к уроку информатики на тему «Представление информации»

Автор: Валентина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Содержание и формы работы с детьми по формированию первичных гендерных представлений дошкольников в условиях ДОУ.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1951 КБ.

Содержание и формы работы с детьми по формированию первичных гендерных представлений дошкольников в условиях ДОУ

содержание презентации «Содержание и формы работы с детьми по формированию первичных гендерных представлений дошкольников в условиях ДОУ.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1«Содержание и формы работы с детьми по 5тебя», «На какого сказочного героя я похож
формированию первичных гендерных (похожа)?» Тренинги и педагогические
представлений дошкольников в условиях ситуации «Обратись ко мне по имени»,
ДОУ». «Поможем девочкам» и т.д. Чтение
2Проблема гендерного воспитания в художественной литературы: Чтение таких
дошкольном возрасте. В дошкольном возрасте р.н.сказок, как «Крошечка-Хаврошечка»,
идет интенсивный процесс становления «Как аукнется, так и откликнется»,
самосоз­нания ребенка, важным компонентом «Рукодельница и ленивица», сказки
которого является осознание себя как Г.Х.Андерсена «Снежная Королева», «Дикие
представителя определенного пола. Проблема лебеди» , «Иван – крестьянский сын и
гендерной социализации, включающая в себя Чудо-Юдо», «Царевна лягушка», рассказы о
вопросы форми­рования психического пола Суворове и русских солдатах, «Рассказ о
ребенка, психических половых различий и неизвестном герое» С.Маршака и др. 2 блок:
полоролевой дифференциации и лежащая на «какой я мальчик?», «Какая я девочка?».
стыке ряда наук (социологии, биологии, 63 блок «мужчина и женщина в семье» 4
медицины и др.),— одна из важнейших и блок «я сегодня и в будущем». Позволяет
актуальных проблем психологии. Без ее нам уточнить и сформировать у детей
решения невозможно разрабатывать методы представления о роди и занятости мужчины и
дифференцированного подхода к воспитанию женщины в семье, их взаимоотношениях
детей разного пола для формирования у них (хорошая семья – дружная, где все
основ таких качеств, как мужественность и заботятся друг о друге, помогают друг
женственность, необходимых им и для другу, каждый член семьи имеет свой круг
успешного вы­полнения в будущем своих обязанностей), обогатить представления о
функций в семье. Долгое время в силу ряда мужских и женских профессиях. Для мужчины
объек­тивных и субъективных причин эта характерны профессии с проявлением
проблема оставалась вне сферы героизма, смелости, отваги, физической
исследова­ния советских психологов, в то силы, благородство, умения придти на
время как в зарубежной психологии она помощь (военные, пожарные, полицейские,
издавна привлекала большое внимание летчики, спасатели и др.). Женщины, как
ученых. Изучение процесса гендерной обычно выбирают профессии, позволяющие
социализации в дошкольном возрасте, где проявлять миролюбие, творчество,
находятся его истоки, и условия, которые отзывчивость, создание красоты (врач,
оказывают влияние на этот процесс, портной, парикмахер, повар, педагог и
представляет особый интерес. Гендерная др.), создавать уют.
социализация включает в себя три ас­пекта: 7Методы и приемы по формированию
когнитивный — ребенок рано начинает первичных гендерных представлений у
относить себя к определенному полу, старших дошкольников.
приобретает представления о содержании 8В процессе работы у детей
типичного ролевого поведения, вырабатывались: Представления о будущей
эмоциональный — поло-ролевые предпочтения, социальной роли мальчиков и девочек и
интересы, ценностные ориен­тации, реакции принятие этих ролей в игровой
на оценку, проявление эмоций, связанных с деятельности; Навыки доброжелательного
формированием черт маскулинности и отношения друг к другу; Навыки оказания
феминности, поведенческий — усвоение помощи друг другу в игре, совместной
типичной для пола модели поведения. Анализ деятельности; Умение видеть и оценить
массовой практики показывает, что в хорошие поступки, положительные черты
настоящее время в системе дошкольного характера; Умение понимать и уважать
образования возникают серьёзные проблемы партнера, его чувства и настроение; Умение
по вопросам гендер­ного воспитания. В быть опрятными, видеть и устранять
первую очередь это связано с тем, что в недостатки своего внешнего вида в прическе
программно-­методическом обеспечении и одежде.
дошкольных образовательных учреждений 9«Рисуют мальчики, рисуют девочки».
России не учитываются гендерные Гендерный подход в обучении дошкольников
особенности. В результате этого содержание рисованию. Консультация для воспитателей.
воспи­тания и образования ориентировано на 10Система работы: ЦЕЛЬ: Способствовать
возрастные и психологические особенности развитию гендерного воспитания детей
детей, а не на мальчиков и девочек того посредством рисования. Задачи: развивать
или иного возраста, которые, по мнению творческие способности мальчиков и девочек
ученых различаются: в физическом развитии в процессе рисования формировать
и социальном поведении; в интеллектуальных адекватную полу модель поведения у детей
и визуально-пространственных способностях воспитывать культуру взаимоотношений между
и уровне достижений; в проявлении агрессии мальчиками и девочками учить детей
и многом другом. Период дошкольного работать индивидуально и в коллективе,
детства - это тот период, в процессе соотносить свои желания и интересы с
которого педа­гогии родители должны понять желаниями и интересами других детей Учить
ребенка и помочь ему раскрыть те детей использовать в рисовании
уникальные возможности, которые даны ему разнообразные материалы и техники, разные
своим полом, если мы хотим воспитать способы создания изображения, соединения в
муж­чин и женщин, а не бесполых существ, одном рисунке разных материалов с целью
растерявших преимущества своего пола. В получения выразительного образа.
самый ответственный период формирования 11Рисуют мальчики: Проблемы:
гендерной устойчивости девоч­ки и мальчики Особенности: Плохо воспринимают объяснение
в течение длительного времени пребывания в вслух, для них лучше использовать
дошкольном обра­зовательном учреждении визуальные средства, построенные на
(8-12 часов) подвергаются исключительно зрительном восприятии. Наиболее значимым
женскому влиянию. является указание на то, что он добился
3Содержание гендерного воспитания в результата в чем – либо. Процесс рисования
условиях ДОУ: происходит на уровне смысловых
41 блок: «кто я: мальчик или девочка?». образований. Осваивают художественный мир
В процессе выполнения заданий этого блока в целом. Часто испытывают затруднения в
у детей мы формируем представления о изображении объекта в движении. Часто не
различиях между мальками и девочками как могут рисовать тонкой кистью и нажимают на
внешних, так и в чертах характера и всю плоскость кисти. Ограничиваются малым
поведения, воспитывалась культура общения количеством краски, используют темные
с партнерами противоположного пола в оттенки. Делают рисунок малопредметным,
различных ситуациях и игровой недостаточно детализируют и обогащают.
деятельности. Например, беседа «Кто я: 12Проблемы: Рисуют девочки: Особенности
мальчик или девочка?», «Чем мы похожи и : Очень широко разворачивают тему,
чем отличаемся?»… Словесные игры: «Что придумывают большой сюжет, долго делают
умеют руки мальчиков?», «Что умеют руки набросок.. Интересует конкретика,
девочек?»… Игровые упражнения: «Волшебная детализация. Включается уровень
ромашка», «Снежный ком из ласковых имен», восприятия, позволяющий детально видеть
«Комплименты»… красоту окружающего мира. Лучше развита
5Формы и методы работы с детьми: зрительно – моторная координация. Больше
Непосредственно –образовательная нуждаются в стимулах, построенных на
деятельность:«Есть такая профессия – основе слухового восприятия. Крайне
Родину защищать», «Знакомство с русским чувствительны к интонациям, форме оценки,
народным костюмом», «Пожар», «Русские ее публичности. Важно, чтобы девочками
богатыри – защитники Отечества», «Будем в восхищались в присутствии других людей.
Армии служить» (по образовательной области 13Рисуют мальчики, рисуют девочки.
«Познание», «Коммуникация», 14Предметно-развивающая среда:
«Художественное творчество»). Беседы «Мои 15Наши работы:
достоинства», «Мои таланты», «Мои 16Спасибо за внимание!!!
недостатки»… Словесные игры «Мир без
Содержание и формы работы с детьми по формированию первичных гендерных представлений дошкольников в условиях ДОУ.pptx
http://900igr.net/kartinka/informatika/soderzhanie-i-formy-raboty-s-detmi-po-formirovaniju-pervichnykh-gendernykh-predstavlenij-doshkolnikov-v-uslovijakh-dou-218103.html
cсылка на страницу

Содержание и формы работы с детьми по формированию первичных гендерных представлений дошкольников в условиях ДОУ

другие презентации на тему «Содержание и формы работы с детьми по формированию первичных гендерных представлений дошкольников в условиях ДОУ»

«Формы представления информации» - 1. Форма и язык представления информации. Единицы измерения объема информации. Представление информации с помощью какого – либо языка часто называют кодированием. Задачи: План: 2. Кодирование информации. Перевести: Сколько килобайтов составляет сообщение, содержащее 12288 битов? Кодирование обеспечивается устройствами ввода, а декодирование – устройствами вывода.

«Формы представления моделей» - Используется для описания объектов, обладающих одинаковым набором свойств. Схема второго этажа. Схема первого этажа. Карты. Актуализация знаний. Формы представления моделей. Описание модели с помощью формального языка. Кристаллические решетки. Первый способ представления данных – реляционный (табличный).

«Представление текстовой информации» - Самостоятельна работа учащихся в группе по обсуждения задания каждого в группе. Результаты представления исследований: Презентация “Текстовые процессоры и настольные издательские системы. Как изменил мир текстовый процессор? В чем многообразие форм текстового документа? «Кодирование и обработка текстовой информации».

«Древнее представление о Земле» - Представления древних индийцев. Слоны, стоя на черепахе, держат полусферу, а черепаха стоит на змее, свернувшейся кольцом. Представления древних людей о Земле. Представления древних египтян. Кругосветное путешествие Фернана Магеллана.

«Представление о мире» - Значение гелиоцентрической системы мира. Вселенная Аристотеля состоит из 56 реально существующих хрустальных сфер, самая внешняя из которых – звездная. Открытия Галилея. Аристотель и Платон. Горы на Луне. Рафаэль Санти. Иоганн Кеплер (1571-1630) – развив учение Коперника открыл законы движения планет.

«Гендерное воспитание» - Практико-внедренческий. Формирование гендерной идентичности. Создание полоразвивающей предметной среды. Для девочек мини – центры «Маленькая хозяйка». Цель программы. Задачи: Воспитатели. Изучить и обобщить психологическую и педагогическую литературу по проблеме гендерного воспитания. Подготовительный.

Представление информации

12 презентаций о представлении информации
Урок

Информатика

130 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по информатике > Представление информации > Содержание и формы работы с детьми по формированию первичных гендерных представлений дошкольников в условиях ДОУ