Компьютерные устройства
<<  Применение сценарного подхода при чтении художественного произведения А.П.Чехова «Смерть чиновника» Основы работы в среде табличного процессора MS Excel  >>
Мультимедийный урок № 6 Применение сценарного подхода при чтении
Мультимедийный урок № 6 Применение сценарного подхода при чтении
Антон Павлович ЧЕХОВ ИЗВЕСТНЫЙ РУССКИЙ ПИСАТЕЛЬ, ДРАМАТУРГ
Антон Павлович ЧЕХОВ ИЗВЕСТНЫЙ РУССКИЙ ПИСАТЕЛЬ, ДРАМАТУРГ
А.П. Чехов (1860 - 1904)
А.П. Чехов (1860 - 1904)
Злой мальчик
Злой мальчик
Посмотрите на картинку и скажите, в каком значении будут использованы
Посмотрите на картинку и скажите, в каком значении будут использованы
Ознакомьтесь со словами из текста :
Ознакомьтесь со словами из текста :
Ознакомьтесь со словами из текста :
Ознакомьтесь со словами из текста :
Ознакомьтесь со словами из текста :
Ознакомьтесь со словами из текста :
Прочитайте описания героев рассказа и определите, кому они принадлежат
Прочитайте описания героев рассказа и определите, кому они принадлежат
Прочитайте описания героев рассказа и определите, кому они принадлежат
Прочитайте описания героев рассказа и определите, кому они принадлежат
Ответьте на вопросы
Ответьте на вопросы
Укажите, какие утверждения верны, а какие ошибочны
Укажите, какие утверждения верны, а какие ошибочны
Картинки из презентации «Урок чехов весной» к уроку информатики на тему «Компьютерные устройства»

Автор: Ученик. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Урок чехов весной.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 8804 КБ.

Урок чехов весной

содержание презентации «Урок чехов весной.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Мультимедийный урок № 6 Применение 28злого мальчика за ухо. Подбежала Анна
сценарного подхода при чтении Семёновна, тоже искавшая Колю, и схватила
художественного произведения А.П.Чехова за другое ухо.
«ЗЛОЙ МАЛЬЧИК» задания в формате PPTX, 29И нужно было видеть, какое наслаждение
звуковые файлы для прослушивания в формате было написано на лицах у влюблённых, когда
MP3. Мультимедийный урок разработали Коля плакал и умолял их. Удовольствие,
старший преподаватель Степаненко Светлана наслаждение, блаженство, упоение, эйфория,
Леонидовна и преподаватель Степаненко возмездие, отмщение.
Алина Сергеевна кафедры теории и методики 30– Миленькие, славненькие, голубчики,
преподавания русского языка как не буду ! Ай, ай, простите ! Лесть,
иностранного ФМО БГУ. заискивание, извинения, обещания, мольбы,
2Антон Павлович ЧЕХОВ ИЗВЕСТНЫЙ РУССКИЙ уговоры.
ПИСАТЕЛЬ, ДРАМАТУРГ. 31Признание, откровенность. И потом оба
3Вам известно это имя ? Из сказанного они сознавались, что за всё время, пока
понятно, что А.П. Чехов : известный были влюблены друг в друга, они ни разу не
русский писатель драматург его имя Антон испытывали такого счастья, такого
его отца звали Павел. Нет, не известно. - захватывающего блаженства, как в те
Известно, но немного. минуты, когда драли злого мальчика за уши.
4А.П. Чехов (1860 - 1904). повести, 32Прочитайте описания героев рассказа и
пьесы. Многие из них стали классикой определите, кому они принадлежат.
мировой литературы. В его произведениях 33Она – молодая девушка со вздёрнутым
соединяются юмор и сатира, отражение носиком. Чаще действует, чем говорит, её
коми-ческих и трагических сторон жизни. действия резки. Он – молодой человек
Родился в Таганроге в семье купца. Учился приятной наружности. Умеет красноречиво
в греческой гимназии. Поступил в говорить, для него одинаково важна и
московский университет на меди-цинский рыбалка, и любовь; он нерешителен в
факультет. За 25 лет творчества Чехов серьёзных поступках (думал 3 месяца,
создал около 900 произведений: корот-кие прежде чем сделал предложение). Он –
юмористические рассказы, серьёзные. мальчик, гимназист. Его действия
5«Злой мальчик». Сегодня мы будем выстраиваются по нарастающей : чем дальше,
слушать юмористический рассказ известного тем больше он хочет.
русского писателя Антона Павловича Чехова 34Проанализируйте поведение героев с
«Злой мальчик». помощью следующих глаголов из рассказа и
6Знаете ли вы значение слов «злой», определите, о ком идёт речь. Начал,
«мальчик» ? Если нет, попробуйте оглядываясь, схватил руку, прижал к губам,
догадаться, опираясь на свой жизненный бормотал, вынул рубль, подал, привёз,
опыт. В какой ситуации вы можете скрежетал зубами, покраснел, зажевал
встретиться с этими словами? салфетку, сделал предложение, побежал в
7Предполагаемые ответы : Предполагаемые сад, чуть не зарыдал от восторга, схватил
ответы : Злой (человек) – наполненный за ухо.
чувством вражды, недоброжелатель- ности, 35Стоял, глядел, улыбался, сказал, сжал,
сердитый на кого-, что-либо, язвительный свистнул, поплыл, стал наблюдать, не давал
злой – заключающий в себе зло злой – очень житья, грозил доносом, наблюдал, требовал
сильный по степени проявления, подарков, захохотал, подмигнул, спросил,
воздействия; крепкий, едкий, острый злой плакал, умолял, не буду, простите. Подняла
(на что и до чего) – делающий что-нибудь руку, рванула, вскрикнула, отдёрнула,
увлечённо, с азартом. мальчик – ребёнок, подарила, вскочила, убежала, подбежала,
подросток мужского пола мальчик – о схватила.
мужчине, проявляющем несерьёзность, 36Ответьте на вопросы.
легкомысленность в делах мальчик – 37Вопрос № 1. С чего начинается рассказ
малолетний слуга в господском доме или ? Рассказ начинается с объяснения в любви:
работник в торговом, ремесленном заведении сентиментальная сцена постоянно
(в России до 1917 г.). прерывается репликами, связанными с рыбной
8Посмотрите на картинку и скажите, в ловлей.
каком значении будут использованы слова 38Вопрос № 2. Как звали влюблённых ?
«злой» и «мальчик» в нашем рассказе. Иван Иваныч Лапкин и Анна Семёновна
9Ознакомьтесь со словами из текста : Замблицкая.
Прослушайте рассказ. Вздёрнутый скамеечка 39Вопрос № 3. Как Чехов описал девушку ?
ивняк удочка сачок крючок черви окунь уста С помощью одной детали – «вздёрнутый
клятва уверения отрава обомлеть. Ехидство носик».
гнусно мерзко краски пилюли запонки 40Вопрос № 4. Как Чехов описал юношу ?
скрежетать донос вафли невеста голубчик Молодой человек приятной наружности.
блаженство драть. 41Вопрос № 5. Где развиваются события ?
10Ознакомьтесь со следующими речевыми В «чудном местечке» на берегу водоёма.
тактиками из прослушанного рассказа и 42Вопрос № 6. Что делает Лапкин во время
определите их характер. Неловкость ловли рыбы вместе с Анной Семёновной ?
облегчение потрясение требование Лапкин делает два дела одновременно: ловит
ультиматум блаженство внезапность рыбу и объясняется в любви.
нечаянность искренность запугивание 43Вопрос № 7. Анне Семёновне удалось
возмущение заискивание негодование поймать рыбу ? Нет, окунь сорвался с
смущённость наслаждение удовольствие крючка, запрыгал по травке к родной стихии
настойчивость откровенность неожиданность и… бултых в воду.
удовлетворение сконфуженность 44Вопрос № 8. В какой момент произошёл
прямолинейность непредвиденность. первый поцелуй ? в погоне за рыбой Лапкин,
Убеждение удивление угождение возмездие вместо рыбы, как-то нечаянно схватил руку
смирение отчаяние ехидство хитрость Анны Семёновны, нечаянно прижал её к
эйфория упоение шантаж восторг радость губам. Та отдёрнула, но уже было поздно:
счастье мольба досада угроза злость азарт уста нечаянно слились в поцелуй…
страх лесть стыд гнев. 45Вопрос № 9. Что вдруг услышали
11Откровенность, искренность, признание, влюблённые ? вдруг послышался смех. Они
прямолинейность, сосредоточенность, взглянули на реку и обомлели: в воде по
мольба, азарт. – Я рад, что мы наконец пояс стоял голый мальчик.
одни, – начал Лапкин, оглядываясь. – Я 46Вопрос № 10. Кто наблюдал за поцелуями
должен сказать вам многое, Анна Семёновна… влюблённых ? Коля, гимназист, брат Анны
Очень многое… Когда я увидел вас в первый Семёновны.
раз… У вас клюёт… Я понял тогда, для чего 47Вопрос № 11. Где прятался мальчик ? В
я живу, понял, где мой кумир, которому я реке: в воде по пояс стоял голый мальчик и
должен посвятить свою честную, трудовую ехидно улыбался.
жизнь… Это, должно быть, большая клюёт… 48Вопрос № 12. Мальчик скромно удалился,
Увидя вас, я полюбил впервые, полюбил когда увидел поцелуи влюблённых ? Нет, он
страстно ! Подождите дёргать… пусть лучше просчитал слабые места влюблённых и начал
клюнет… Скажите мне, моя дорогая, заклинаю их шантажировать.
вас, могу ли я рассчитывать – не на 49Вопрос № 13. Как мальчик шантажировал
взаимность, нет ! – этого я не стою, я не влюблённых ? Грозил доносом: обещал всё
смею даже помыслить об этом, – могу ли я рассказать мамаше.
рассчитывать на… Тащите ! 50Вопрос № 14. Что потребовал злой
12– Боже мой, окунь ! Ай, ах… Скорей ! мальчик возле реки в обмен на молчание ?
Сорвался ! Удивление, восклицание, досада. Рубль.
13Нечаянность, внезапность, 51Вопрос № 15. Как влюблённые реагируют
непредвиденность, неожиданность, счастье, на шантаж мальчика ? Поддаются шантажу.
радость, восторг, наслаждение. В погоне за 52Вопрос № 16. Что ещё Лапкин и Анна
рыбой Лапкин, вместо рыбы, как-то нечаянно Семёновна подарили Коле ? Лапкин привёз
схватил руку Анны Семёновны, нечаянно Коле из города краски и мячик, а сестра
прижал её к губам… Та отдёрнула, но уже подарила ему все свои коробочки из-под
было поздно : уста нечаянно слились в пилюль. Потом пришлось подарить запонки с
поцелуй. Это вышло как-то нечаянно. За собачьими мордочками. Затем пришлось
поцелуем следовал другой поцелуй, затем пообещать карманные часы.
клятвы, уверения… Счастливые минуты ! 53Вопрос № 17. Оставил ли мальчик
14Когда молодые люди целовались, вдруг влюблённых в покое после получения
послышался смех. Они взглянули на реку и подарков ? Нет, мальчику всё это очень
обомлели : в воде по пояс стоял голый нравилось, и, чтобы получить ещё больше,
мальчик. Неожиданность, испуг, страх, он стал наблюдать.
потрясение, отчаяние. 54Вопрос № 18. Что предложил Коля
15Это был Коля, гимназист, брат Анны Лапкину во время обеда, когда подали вафли
Семёновны. Он стоял в воде, глядел на ? Рассказать обо всём мамаше.
молодых людей и ехидно улыбался. 55Вопрос № 19. Как отреагировали Лапкин
Уверенность, ехидство, злорадство. и Анна Семёновна на предложение Коли ?
16– А-а-а… вы целуетесь ? – сказал он. – Лапкин страшно покраснел и зажевал вместо
Хорошо же ! Я скажу мамаше. Злорадство, вафли салфетку. Анна Семёновна вскочила
угроза, запугивание. из-за стола и убежала в другую комнату.
17Сконфуженность, неловкость, 56Вопрос № 20. Как долго мальчик
смущённость, стыд, поучение, убеждение, шантажировал влюблённых ? До конца августа
надежда. – Надеюсь, что вы, как честный он грозил доносом, наблюдал и требовал
человек… – забормотал Лапкин, краснея. – подарков.
Подсматривать подло, а пересказывать 57Вопрос № 21. Какое событие прервало
низко, гнусно и мерзко… Полагаю, что вы, шантаж Коли ? Лапкин сделал предложение
как честный и благородный человек… Анне Семёновне.
18– Дайте рубль, тогда не скажу ! – 58Вопрос № 22. После того как было
сказал благородный человек. – А то скажу. получено согласие родителей на брак
Шантаж, требование, ультиматум, угроза, влюблённые на радостях бросились друг к
настойчивость. другу с поцелуями ? Нет, они побежали в
19Лапкин вынул из кармана рубль и подал сад искать маленького шантажиста, чтобы
его Коле. Сдача позиции, смирение. устроить ему экзекуцию.
20Тот сжал рубль в мокром кулаке, 59Вопрос № 23. Что стало наивысшим
свистнул и поплыл. Удовлетворение, блаженством для влюблённых ? Месть злому
восторг. мальчику.
21Угождение, ублажение, заискивание. На 60Вопрос № 24. Почему Чехов назвал
другой день Лапкин привёз Коле из города своего персонажа «Лапкин» ? Лапкин – это
краски и мячик, а сестра подарила ему свои говорящая фамилия, которая определяет
коробочки из-под пилюль. Потом пришлось кроткий характер героя рассказа.
подарить и запонки с собачьими мордочками. 61Вопрос № 25. В чём заключается
22Удовольствие, наслаждение, наблюдение, проблема рассказа ? отсутствие
преследование. Злому мальчику, очевидно, нравственного стержня у людей, которых во
всё это очень нравилось, и, чтобы получить времена Чехова называли обывателями.
ещё больше, он стал наблюдать. Куда Лапкин 62Вопрос № 26. Вопрос № 27. Какие
с Анной Семёновной, туда и он. Ни на чувства возникают у вас при прослушивании
минуту не оставлял их одних. этого рассказа ? В чём заключается
23– Подлец ! – скрежетал зубами Лапкин. основная идея рассказа ?
– Как мал, и какой уже большой подлец ! 63Укажите, какие утверждения верны, а
Что же из него дальше будет ?! Злость, какие ошибочны.
гнев, возмущение, негодование. 64Утверждение №1. Лапкин объяснялся в
24Преследование, настойчивость, шантаж, любви Анне Семёновне на берегу океана.
угрозы, требование, запугивание. Весь июнь Ошибочно.
Коля не давал житья бедным влюблённым. Он 65Утверждение №2. На крючок Анны
грозил доносом, наблюдал и требовал Семёновны попалась форель. Ошибочно.
подарков ; и ему всё было мало, и в конце 66Утверждение №3. За влюблёнными
концов он стал поговаривать о карманных пристально наблюдал Коля. Верно.
часах. 67Утверждение №4. Злой мальчик был
25Как-то раз за обедом, когда подали братом Лапкина. Ошибочно.
вафли, он вдруг захохотал, подмигнул одним 68Утверждение №5. Коля воспользовался
глазом и спросил у Лапкина : – Сказать ? А ситуацией и начал шантажировать
? Лукавость, хитрость, намёк, блеф, влюблённых. Верно.
запугивание, стращание. 69Утверждение №6. Лапкин и Анна
26Лапкин страшно покраснел и зажевал Семёновна отказались платить мальчику за
вместо вафли салфетку. Анна Семёновна молчание. Ошибочно.
вскочила из-за стола и убежала в другую 70Утверждение №7. Мальчик рассказал
комнату. Испуг, потрясение, неловкость, мамаше об отношениях Лапкина и Анны
сконфуженность, растерянность, Семёновны, которая не пережила
смущённость, стыд, отчаяние. произошедшего скандала. Ошибочно.
27И в таком положении молодые люди 71Утверждение №8. Верно. За всё время,
находились до конца августа, до того пока Лапкин и Анна Семёновна были влюблены
самого дня, когда, наконец, Лапкин сделал друг в друга, они ни разу не испытывали
Анне Семёновне предложение. О, какой это такого блаженства, как в те минуты, когда
был счастливый день ! Облегчение, радость, драли злого мальчика за уши.
счастье. 72Выполните задания по тексту. Задание №
28Восторг, радость, ликование, упоение, 1. Выскажите своё мнение о произведении,
удовольствие, счастье, возмездие. обосновывая свои утверждения.
Поговоривши с родителями невесты и получив 73Задание № 2. Задание № 3. Кратко
согласие, Лапкин прежде всего побежал в изложите содержание рассказа. Придумайте
сад и принялся искать Колю. Найдя его, он новое окончание произведения.
чуть не зарыдал от восторга и схватил 74Конец.
Урок чехов весной.pptx
http://900igr.net/kartinka/informatika/urok-chekhov-vesnoj-201806.html
cсылка на страницу

Урок чехов весной

другие презентации на тему «Урок чехов весной»

«Звуковая карта» - Цифровой (WAV) – точная цифровая копия музыки или др. звука. Актуально для Интернет-телефона. Методы воспроизведения MIDI – звука: Звуковая карта -. Поддержка аппаратного декодирования MP3. Звуковая информация на ПК. Звуковая карта (характеристики): Основные форматы компьютерного звука: Основное устройство для работы со звуком.

«Файл и файловая система» - Одноуровневая файловая система. Атрибуты. Каталог содержит имя файла и указание на начало его размещения на диске. Характеристики файла, наделяющие файл определенными свойствами. Имя файлу дает пользователь, а его тип обычно задается программой автоматически. Придумай имя текстового файла, в котором будет содержаться информация о твоем доме.

«Звук звуковые волны» - Скорость звука в различных средах, м/с (при t= 20 С). Мини-тест. А снега хруст! Искусственные. Естественные. Звуки – наши неизменные спутники. Продолжи рассуждение: Стихотворение М. Ивенсена «Музыка». Строение уха. Звуковые явления.». Выясним причины возникновения звука. А треск костра! Источник человеческого голоса.

«Звук звуковые колебания» - Верно ли, что инфразвук вызывает психические расстройства у людей? Квзу. (Неверно). Во многих случаях неблагоприятно воздействуют на психику человека. Верно ли, что летучие мыши видят с помощью звука? Причины возникновения звука. Наибольшее отклонение тела от положения равновесия. Ключевые слова урока.

«Звуковые волны физика 9 класс» - Цели проекта. Проблемный вопрос. Звук» и рассчитана на 1 неделю. Звук - друг или враг? О проекте. Творческое название. Самостоятельная работа учащихся. Основополагающий вопрос. Работа над проектом проводилась во внеурочное время. Образовательные: актуализировать и расширить знания по разделу «Механические колебания и волны.

«Звуковые волны физика» - Могут ли звуковые волны распространяться в безвоздушном пространстве? 2. Что называется ультразвуком? Акустика. Громкость звука 188 дБ, которые слышны на расстоянии 850км от кита. Источником грома во время грозы является мощный электрический разряд. Строение уха. Характеристики звука. Микрофон. Звучащее тело создает попеременное сжатие и разряжение воздуха.

Компьютерные устройства

22 презентации о компьютерных устройствах
Урок

Информатика

130 тем
Картинки