Без темы
<<  Быстрый старт разработчика В поисках  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «В 2009 году в экзаменационную модель ЕГЭ по литературе введены некоторые изменения» к уроку информатики на тему «Без темы»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «В 2009 году в экзаменационную модель ЕГЭ по литературе введены некоторые изменения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 51 КБ.

В 2009 году в экзаменационную модель ЕГЭ по литературе введены некоторые изменения

содержание презентации «В 2009 году в экзаменационную модель ЕГЭ по литературе введены некоторые изменения.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1В 2009 году в экзаменационную модель 20дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит
ЕГЭ по литературе введены некоторые ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще,
изменения. 1.К текстам для анализа даются быть может…», «Зимнее утро», «Бесы»,
сначала задания базового уровня, требующие «Разговор книгопродавца с поэтом», «Туча»,
написания краткого ответа (задания В), а «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»,
затем — задания повышенного и высокого «Погасло дневное светило...», «Свободы
уровней, требующие написания развёрнутого сеятель пустынный…», «Подражания Корану»
ответа (задания С). 2. Количество заданий (IX.«И путник усталый на Бога роптал…»)
с развёрнутым ответом ограниченного объёма «Элегия», («Безумных лет угасшее
(5–10 предложений) уменьшено до четырёх. К веселье...»),«...Вновь я посетил…». 4.5
каждому из текстов отнесено не по три, а А.С. ПУШКИН. Повесть «Капитанская дочка».
по два задания С (С1–С4 вместо С1–С6 в 4.6 А.С. ПУШКИН. Поэма «Медный всадник».
2008 году). 3. В 2008-2009 году были 4.7 А.С. ПУШКИН. Роман «Евгений Онегин».
исключены задания тип А. Принципы оценки 21Элементы содержания, проверяемые на
экзаменационной работы ЕГЭ по литературе ЕГЭ. 4.8 М.Ю. Лермонтов. Стихотворения:
Изменения в экзаменационной модели ЕГЭ по «Нет, я не Байрон, я другой…», «Тучи»,
литературе в 2010 году. «Нищий», «Из-под таинственной, холодной
2ЕГЭ по литературе 2011. полумаски…», «Парус», «Смерть Поэта»,
Экзаменационная работа по литературе в «Бородино», «Когда волнуется желтеющая
2009 году состоит из трёх частей. На её нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой
выполнение даётся 4 часа (240 минут). блистает мой кинжал…»), «Три пальмы»,
Части 1 и 2 включают в себя анализ «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «И
художественного текста (фрагмент скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко
эпического/драматического произведения и я люблю…», «Родина», «Сон» («В полдневный
лирическое произведение). Анализ текста жар в долине Дагестана…»), «Пророк», «Как
эпического (или драматического) часто, пестрою толпою окружен...»,
произведения имеет следующую структуру: 7 «Валерик»,«Выхожу один я на дорогу...».
заданий с кратким ответом (В), 4.9 М.Ю. ЛЕРМОНТОВ. «Песня про… купца
ориентированных на базовый уровень и Калашникова». 4.10 М.Ю. ЛЕРМОНТОВ. Поэма
требующих в ответе написания слова или «Мцыри». 4.11 М.Ю. ЛЕРМОНТОВ. Роман «Герой
сочетания слов, и 2 задания с развёрнутым нашего времени». 4.12 Н.В. ГОГОЛЬ. Пьеса
ответом (С1–С2) повышенного уровня «Ревизор». 4.13 Н.В. ГОГОЛЬ. Повесть
сложности, требующие написания ответа в «Шинель». 4.14 Н.В. ГОГОЛЬ. Поэма «Мертвые
объёме 5–10 предложений. Анализ души». 5 Из литературы второй половины XIX
лирического произведения включает в себя 5 века 5.1 А.Н. ОСТРОВСКИЙ. Пьеса «Гроза».
заданий с кратким ответом (В, базовый 5.2 И.С. ТУРГЕНЕВ. Роман «Отцы и дети».
уровень) и 2 задания с развёрнутым ответом 5.3 Ф.И. ТЮТЧЕВ. Стихотворения: «Полдень»,
(С3–С4 — повышенный уровень) в объёме 5–10 «Певучесть есть в морских волнах…», «С
предложений. Задания типа В оцениваются поляны коршун поднялся…», «Есть в осени
максимально по одному баллу, задания С1–С4 первоначальной…», «Silentium!», «Не то,
— максимально по 3 балла. что мните вы, природа...», «Умом Россию не
3С1 — о роли и месте в произведении понять…», «О, как убийственно мы
данного фрагмента, его тематике и любим...», «Нам не дано предугадать…», «К.
проблематике; С2 — о связи проблематики Б.» («Я встретил вас – и все былое...»),
фрагмента с произведениями других «Природа – сфинкс. И тем она верней...».
отечественных писателей-классиков; С3 — о 5.4 А.А. ФЕТ. Стихотворения: «Заря
содержательной основе стихотворения прощается с землею...», «Одним толчком
(сюжет, тематика, образы), об особенностях согнать ладью живую…», «Вечер», «Учись у
образно-эмоционального воздействия них – у дуба, у березы…», «Это утро,
поэтического текста; С4 — о радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…»,
проблемно-тематических связях «Сияла ночь. Луной был полон сад.
стихотворения с произведениями других Лежали…», «Еще майская ночь". 5.5
русских поэтов. Задания С1–С4 требуют И.А. ГОНЧАРОВ. Роман «Обломов». 5.6 Н.А.
развёрнутого рассуждения: НЕКРАСОВ. Стихотворения: «Тройка», «Я не
4Часть 3 экзаменационной работы (С5) в люблю иронии твоей...», «Железная дорога»,
2009 году не изменялась. В ней «В дороге», «Вчерашний день, часу в
экзаменуемый должен создать полноформатное шестом…», «Мы с тобой бестолковые
связное высказывание (в объёме не менее люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия»
200 слов) на литературную тему, («Пускай нам говорит изменчивая мода...»),
сформулированную в виде проблемного «О Муза! я у двери гроба…». 5.7 Н.А.
вопроса (одного из трёх предложенных по НЕКРАСОВ. Поэма «Кому на Руси жить
выбору). Оценка выполнения заданий хорошо». 5.8 М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН. Сказки:
экзаменационной работы За каждый верный «Повесть о том, как один мужик двух
ответ при выполнении заданий В1–В12 генералов прокормил», «Дикий помещик»,
выпускник получает 1 балл. Задания В «Премудрый пискарь». 5.9 М.Е.
оцениваются при помощи компьютера. Баллы САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН. «История одного города»
за выполнение заданий С определяются (обзорное изучение). 5.10 Л.Н. ТОЛСТОЙ.
экспертным путём. При оценке заданий С1–С4 Роман-эпопея «Война и мир». 5.11 Ф.М.
указание на объём условно; оценка ответа ДОСТОЕВСКИЙ. Роман «Преступление и
зависит от его содержательности (при наказание». 5.12 Н.С. ЛЕСКОВ. Одно
умении точно формулировать свои мысли произведение (по выбору экзаменуемого).
экзаменуемый может достаточно полно 22Элементы содержания, проверяемые на
ответить и в меньшем объёме). ЕГЭ. 6 Из литературы конца XIX – начала XX
5Задание части 3 считается века 6.1 А.П. ЧЕХОВ. Рассказы: «Студент»,
невыполненным, если выпускник по первому «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с
(главному) содержательному критерию собачкой», «Смерть чиновника», «Хамелеон».
получает 0 баллов. За выполнение одного из 6.2 А.П. ЧЕХОВ. Пьеса «Вишневый сад». 6.3
заданий (С5) можно получить максимально 15 И.А. БУНИН. Рассказы: «Господин из
баллов. При оценке выполнения задания С5 Сан-Франциско», «Чистый понедельник». 7 Из
следует учитывать объём написанного литературы первой половины XX века 7.1 М.
сочинения (рекомендован объём не менее 200 ГОРЬКИЙ. Рассказ «Старуха Изергиль». 7.2
слов). Если в сочинении менее 150 слов, то М. ГОРЬКИЙ. Пьеса «На дне». 7.3 А.А. БЛОК.
работа считается невыполненной и Стихотворения: «Незнакомка», «Россия»,
оценивается нулём баллов. Высшая оценка за «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В
всю работу — 39 баллов. Оценка выполнения ресторане», «Река раскинулась. Течет,
заданий С5.1, С5.2, С5.3. грустит лениво…» (из цикла «На поле
6Комментарии экспертов при оценке Куликовом»), «На железной дороге»,«Вхожу я
работ. С1. Как воспринимают искусство, в темные храмы...», «Фабрика», «Русь», «О
природу представители двух поколений в доблестях, о подвигах, о славе...», «О, я
романе И.С. Тургенева «Отцы и дети»? хочу безумно жить…». 7.4 А.А. БЛОК. Поэма
Взгляды представителей разных поколений на «Двенадцать». 7.5 В.В. МАЯКОВСКИЙ.
природу и искусство в романе отличаются Стихотворения: «А вы могли бы?»,
друг от друга. В этом отношении антиподами «Послушайте!», «Скрипка и немножко
являются Николай Петрович Кирсанов и нервно», «Лиличка!», «Юбилейное»,
Евгений Васильевич Базаров. Первый — «Прозаседавшиеся», «Нате!», «Хорошее
человек, тонко чувствующий красоту отношение к лошадям», «Необычайное
природы, “сочувствующий” ей, поэтизирующий приключение, бывшее с Владимиром
её; человек, способный мечтать, имеющий Маяковским летом на даче», «Дешевая
свои пристрастия в художественной распродажа», «Письмо Татьяне Яковлевой».
литературе, получающий удовольствие от 7.6 В.В. МАЯКОВСКИЙ. Поэма «Облако в
поэзии, цитирующий Пушкина. Он не может штанах». 7.7 С.А. ЕСЕНИН. Стихотворения:
понять, как можно “отвергать поэзию”, “не «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не
сочувствовать художеству, природе”. Близок бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы
к нему его сын Аркадий. Напротив, Базаров теперь уходим понемногу…», «Письмо
рассматривает природу, как “мастерскую”, а матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…»,
человека в ней — как “работника”, то есть «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не
считает, что природе не нужно зову, не плачу…», «Русь Советская», «О
“сочувствовать”, её нужно “использовать” с красном вечере задумалась дорога…»,
максимальной пользой для человека. Будучи «Запели тесаные дроги…», «Русь»,
нигилистом, он отвергает искусство, «Пушкину», «Я иду долиной. На затылке
опять-таки из-за того, что от него якобы кепи...», «Низкий дом с голубыми
нет никакой практической пользы; он ставнями...». 7.8 М.И. ЦВЕТАЕВА.
разрушает устоявшееся мнение о великих Стихотворения: «Моим стихам, написанным
достоинствах русских классиков. (7 так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое –
предл.). птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто
7Экзаменуемый обнаруживает понимание создан из глины…», «Тоска по родине!
специфики задания, аргументированно Давно…», «Книги в красном переплете»,
отвечает на вопрос, подкрепляя свои «Бабушке», «Семь холмов - как семь
суждения цитатами из текста романа. колоколов!..» (из цикла «Стихи о Москве»).
Выпускнику удалось показать, что в романе 7.9 О.Э. МАНДЕЛЬШТАМ. Стихотворения:
противопоставлены именно взгляды Базарова «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие
и Николая Петровича на природу и паруса…», «За гремучую доблесть грядущих
искусство. В работе есть одна фактическая веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый
неточность — “он разрушает устоявшееся до слез…». 7.10 А.А.АХМАТОВА.
мнение о великих достоинствах русских Стихотворения: «Песня последней встречи»,
классиков”. Базаров не разрушает, а только «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к
пытается разрушить преклонение Кирсановых чему одические рати…», «Мне голос был. Он
перед поэзией, искусством, а из русских звал утешно…», «Родная земля»,
классиков в романе упоминается только «Заплаканная осень, как вдова...»,
Пушкин. Оценка — 2 балла. Комментарий «Приморский сонет», «Перед весной бывают
эксперта. дни такие...», «Не с теми я, кто бросил
8С2. В каких произведениях русской землю...», «Стихи о
литературы ХIХ века нашли отражение Петербурге»,«Мужество». 7.11 А.А.
разногласия “отцов” и “детей”? Идейные АХМАТОВА. Поэма «Реквием». 7.12 М.А.
разногласия “отцов” и “детей” нашли ШОЛОХОВ. Роман «Тихий Дон».
отражение в комедии А.С. Грибоедова «Горе 23Элементы содержания, проверяемые на
от ума», где сталкиваются интересы ЕГЭ. 7.13 М.А. ШОЛОХОВ. Рассказ «Судьба
представителей “старого” дворянства — человека». 7.14.А М.А. БУЛГАКОВ. Роман
“фамусовского общества”, и Чацкого — «Белая гвардия» (допускается выбор).
представителя нового, прогрессивного 7.14.Б М.А. БУЛГАКОВ. Роман «Мастер и
поколения дворян. А также в драме Маргарита» (допускается выбор). 7.15 А.Т.
Островского «Гроза», где в столкновении ТВАРДОВСКИЙ. Стихотворения: «Вся суть в
Кабанихи и Катерины раскрыта проблема одном-единственном завете…», «Памяти
зарождения личностного начала в матери», «Я знаю, никакой моей вины…».
представителе “простого народа”, словом, 7.16 А.Т. ТВАРДОВСКИЙ. Поэма «Василий
та же проблема “отцов и детей”(2 предл.). Теркин» (главы «Переправа», «Два бойца»,
9Комментарий эксперта. Экзаменуемый «Поединок», «Смерть и воин»). 7.17 Б.Л.
обнаруживает понимание специфики задания, ПАСТЕРНАК. Стихотворения: «Февраль.
чётко отвечает на вопрос, называя авторов Достать чернил и плакать!..», «Определение
и два произведения, в которых поставлена поэзии», «Во всем мне хочется дойти…»,
проблема отцов и детей. Однако, говоря о «Гамлет», «Зимняя ночь», «Никого не будет
«Горе от ума», выпускник даёт лишь в доме...», «Снег идет», «Про эти стихи»,
частичное обоснование сопоставления, не «Любить иных – тяжелый крест...», «Сосны»,
указывая, какие позиции и взгляды героев «Иней»,«Июль». 7.18 Б.Л. ПАСТЕРНАК. Роман
вызывают их разногласия, не приводя «Доктор Живаго» (обзорное изучение с
необходимых аргументов для доказательства анализом фрагментов). 7.19 А.П. ПЛАТОНОВ
своих суждений. Говоря о «Грозе» А.Н. Одно произведение (по выбору
Островского, экзаменуемый не даёт экзаменуемого). 7.20 А.И. СОЛЖЕНИЦЫН.
содержательного обоснования для Рассказ «Матренин двор». 7.21 А.И.
сопоставления. Фактическая неточность в СОЛЖЕНИЦЫН. Повесть «Один день Ивана
том, что Катерина названа представителем Денисовича». 8 Из литературы второй
“простого народа”. Оценка — 1 балл. половины ХХ века 8.1 Проза второй половины
10В стихотворении затронута такая тема, XX века. Ф.А.Абрамов, Ч.Т.Айтматов,
как тема поэта и толпы. Для Марины В.П.Астафьев, В.И.Белов, А.Г.Битов,
Цветаевой поэт — фигура одинокая в толпе, В.В.Быков, В.С.Гроссман, С.Д. Довлатов,
не желающей, не способной его понять, но В.Л.Кондратьев, В.П.Некрасов, Е.И.Носов,
тем дороже “сей пожар в груди” поэта для В.Г.Распутин, В.Ф.Тендряков, Ю.В.Трифонов,
того, кто сможет услышать глас В.М.Шукшин (произведения не менее трех
стихотворца. Поэт вынужден творить “под авторов по выбору). 8.2 Поэзия второй
свист глупца и мещанина смех”, он посылает половины XX века. Б.А.Ахмадулина,
свой “зов в небесные пустоты”, ощущая свою И.А.Бродский, А.А.Вознесенский,
обречённость на одиночество, устав, но В.С.Высоцкий, Е.А.Евтушенко,
продолжая бороться “противу всех”. В Н.А.Заболоцкий, Ю.П.Кузнецов,
данном случае очевидна избранническая роль Л.Н.Мартынов, Б.Ш.Окуджава, Н.М.Рубцов,
поэта, а его ремесло рассматривается как Д.С.Самойлов, Б.А.Слуцкий, В.Н.Соколов,
великий духовный подвиг, и тем сокращается В.А.Солоухин, А.А.Тарковский
пропасть между ним и глухой толпой. (4 (стихотворения не менее трех авторов по
предл.). С3. Какая характерная для русской выбору). 8.3 Драматургия второй половины
поэзии тема затронута в стихотворении М.И. ХХ века. А.Н.Арбузов, А.В.Вампилов,
Цветаевой «Роландов Рог»? А.М.Володин, В.С.Розов, М.М.Рощин
11Комментарий эксперта. Экзаменуемый (произведение одного автора по выбору).
обнаруживает понимание специфики задания, 24Перечень требований к уровню
но уже в первом предложении тему подготовки выпускников, достижение которых
стихотворения определяет только как тему проверяется на едином государственном
поэта и толпы. Точнее было бы сразу экзамене по литературе. Ученик должен: 1.
выделить сопутствующие теме мотивы борьбы Знать/понимать 1.1. Образную природу
“противу всех” и трагического одиночества словесного искусства; 1.2. Содержание
поэта в мире непонимания. Кроме того, изученных литературных произведений; 1.3.
ответ был бы более убедителен, если бы Основные факты жизни и творчества
выпускник дал краткий комментарий к писателей-классиков XIX-XX вв., Этапы их
названию стихотворения и такой творческой эволюции; 1.4.
историко-культурной реалии как “некий Историко-культурный контекст и творческую
Карл”. Это показало бы, что выпускник историю изучаемых произведений; 1.5.
глубоко понимает тему стихотворения, Основные закономерности
иносказательно зашифрованную в его историко-литературного процесса; сведения
названии. Оценка — 2 балла. об отдельных периодах его развития; черты
12В схожем ключе решена проблема поэта и литературных направлений и течений; 1.6.
толпы в лирике Лермонтова, где поэт Основные теоретико-литературные понятия.
выступает как личность, бунтующая против 2. Уметь 2.1. Воспроизводить содержание
“дикой” толпы и выражающая свой бунт в литературного произведения; 2.2.
своих стихах, “облитых горечью и злостью”; Анализировать и интерпретировать
есть почти схожее в лирике Пастернака, где литературное произведение, используя
поэту суждена богоизбранническая, сведения по истории и теории литературы
мученическая роль (как в стихотворении (художественная структура, тематика,
«Гамлет»). В стихотворении М.Цветаевой проблематика, нравственный пафос, система
также затронута тема Родины. Эта тема образов, особенности композиции,
пронизывает всю русскую литературу, и художественного времени и пространства,
каждый поэт пытается передать читателю изобразительно-выразительные средства
свои переживания за Родину. А.А. Блок языка, художественная деталь);
говорил, что все его стихи о Родине, но анализировать эпизод (сцену) изученного
народ его не понимал, и ему пришлось произведения, объяснять его связь с
выделить сборник стихов и назвать его проблематикой произведения; 2.3.
«Родина». (4 предл.). С4. Кто из русских Соотносить художественную литературу с
поэтов близок М.И. Цветаевой в решении фактами общественной жизни и культуры;
этой темы? раскрывать роль литературы в духовном и
13Экзаменуемый отвечает на вопрос, культурном развитии общества;
привлекая литературный контекст (2 25Перечень элементов содержания,
позиции), но сопоставляет стихотворение включенных в кодификатор 2010 г. на основе
«Роландов Рог» с лирикой Пастернака и Обязательных минимумов содержания
Лермонтова схематично (не указан мотив основного общего и среднего (полного)
одиночества у Лермонтова и названия его общего образования по литературе (приказы
стихов на указанную тему). Утверждение, Минобразования России № 1236 от 19.05.98 и
что в стихотворении Цветаевой “затронута № 56 от 30.06.99) (жирным шрифтом выделены
тема Родины”, можно считать фактической стихотворения, добавленные в кодификатор
ошибкой, так как в самом тексте нет прямых 2010 г.). 1. Г.Р. Державин. «Памятник». 2.
указаний на эту тему. Неуместными и В.А. Жуковский. «Море». 3. А.С. Пушкин.
поверхностными являются и рассуждения о «Деревня», «Узник», «Во глубине сибирских
теме Родины в стихах Блока. Оценка — 1 руд...», «Поэт». 4. М.Ю. Лермонтов. «Нет,
балл. Комментарий эксперта. я не Байрон, я другой…» «Тучи», «Нищий»,
14С5.2 В чём вы видите причины «Из-под таинственной, холодной
одиночества Базарова: в реальных полумаски…». 5. Ф.И. Тютчев. «Полдень»,
общественных условиях жизни или в нём «Певучесть есть в морских волнах…»; 6.
самом? (По роману И.С. Тургенева «Отцы и А.А. Фет. «Заря прощается с землею...»,
дети».). Евгений Базаров — представитель «Одним толчком согнать ладью живую…». 7.
нового времени, новой эпохи разночинцев, А. Некрасов. «Тройка», «Я не люблю иронии
пришедшей на смену эпохе дворян. Он твоей...». 8. М.Е. Салтыков-Щедрин.
одинок, но объяснить причины его Сказки: «Повесть о том, как один мужик
одиночества довольно трудно, так как двух генералов прокормил», «Дикий
невозможно однозначно ответить, что помещик», «Премудрый пискарь». 9. М.
повлияло на одиночество (речь) в большей Горький. Рассказ «Старуха Изергиль». 10.
степени: общественные условия жизни или А.А. Блок. «Вхожу я в темные храмы...»,
его менталитет. Базаров — материалист и «Фабрика», «Русь», «О доблестях, о
нигилист. Он утверждает, что отрицает всё: подвигах, о славе...», «О, я хочу безумно
поэзию, музыку, живопись, любовь. Для него жить…». 11. В.В. Маяковский. «Нате!»,
научные статьи по естествознанию гораздо «Хорошее отношение к лошадям»,
важнее изящной поэзии. Женскую красоту «Необычайное приключение, бывшее с
Базаров рассматривает лишь с точки зрения Владимиром Маяковским летом на даче»,
физиологии. Евгений считает, что “природа «Дешевая распродажа», «Письмо Татьяне
не храм, а мастерская, и человек в ней Яковлевой». 12. С.А. Есенин. «О красном
работник”. Это свидетельствует о вечере задумалась дорога…», «Запели
потребительском отношении героя к природе. тесаные дроги…», «Русь», «Пушкину», «Я иду
В общественной среде Базаров не находит долиной. На затылке кепи...», «Низкий дом
понимания. Его друг Аркадий Кирсанов с голубыми ставнями...». 13. М.И.
обнаруживает стремление к миру “отцов”, Цветаева. «Книги в красном переплете»,
потом полностью переходит на их сторону. «Бабушке», «Семь холмов - как семь
За жалкими пародиями на Базарова, колоколов!..» (из цикла «Стихи о Москве»).
Ситниковым и Кукшиной, нет будущего, так 14. А.А. Ахматова. «Заплаканная осень, как
как они погрязли в пороках. В идеях вдова...», «Приморский сонет», «Перед
Базарова, безусловно, есть рациональное весной бывают дни такие...», «Не с теми я,
зерно. Если принять во внимание кто бросил землю...», «Стихи о
общественно-политические взгляды самого Петербурге», «Мужество». 15. Б.Л.
И.С. Тургенева, то известно, что он не Пастернак. «Никого не будет в доме...»,
поддерживал ни одну из соперничающих «Снег идет», «Про эти стихи», «Любить иных
сторон: революционеров-демократов и - тяжелый крест...», «Сосны», «Иней»,
либералов-консерваторов. Отсюда, возможно, «Июль».
и истоки одиночества Базарова. Условия 26Перечень элементов содержания,
среды также играют немаловажную роль, так добавленных в кодификатор 2010 года с
как на рубеже 60–70-х годов ХIХ века в учетом требований государственного
государстве произошли важнейшие стандарта среднего (полного) общего
преобразования, происходил процесс образования (профильный уровень). В раздел
отмирания “дворянских гнёзд”. В обществе «Сведения по теории и истории литературы»
веяло чем-то новым, ранее неизвестным. Для добавлены следующие термины и понятия: -
того чтобы проверить состоятельность художественное время и пространство, -
теории Базарова, Тургенев испытывает его поэтика, - авторский замысел и его
любовью. У Евгения был выбор. У него была воплощение, - постмодернизм, - песня, -
возможность жить счастливо вместе со своей фабула, - внутренняя речь, - сказ, -
любимой женщиной, единомышленницей, но дольник, акцентный стих, верлибр, -
Базаров вынужден отступить под напором литературная критика. 2. В раздел «Из
обстоятельств и собственных амбиций. В литературы первой половины XIX века»
итоге он не выдерживает испытания любовью, добавлены следующие стихотворения: - А.С.
обнаруживая тем самым некоторую идейную Пушкин. «Разговор книгопродавца с поэтом»;
несостоятельность. По мнению Тургенева, - М.Ю. Лермонтов. «Валерик». 3. В раздел
такие люди как Базаров, готовые разрушить «Из литературы второй половины XIX века»
всё и на пепелище создать что-то новое и добавлены следующие произведения: - Ф.И.
светлое, не всегда найдут понимание в Тютчев. Стихотворение «Природа – сфинкс. И
обществе. Хотя известно, что талантливые тем она верней...», - М.Е.
люди всегда одиноки, Евгения поймут Салтыков-Щедрин. Роман «История одного
потомки. Базаров своим образом дополняет города» (обзорное изучение); - Н.С.
галерею “лишних людей”, людей, шагнувших Лесков. Одно из произведений (по выбору
далеко вперёд в будущее, непонятых своими экзаменуемого). 4. В раздел «Из литературы
современниками, разочаровавшихся в жизни, конца XIX – начала XX веков» добавлен
в политическом строе, оттого и одиноких. рассказ А.П. Чехова «Дама с собачкой». 5.
Одиноких в своём собственном неповторимом В раздел «Из литературы первой половины XX
одиночестве… века» добавлены следующие произведения: -
15Комментарий эксперта. 1. Глубина и Б.Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго»
самостоятельность понимания проблемы, (обзорное изучение с анализом фрагментов);
предложенной в вопросе Экзаменуемый - А.П. Платонов. Одно из произведений (по
обнаруживает понимание проблемы, выбору экзаменуемого); - А.И. Солженицын.
предложенной в вопросе, и предлагает Повесть «Один день Ивана Денисовича».
объяснение её смысла, но ограничивается 27Критерии проверки и оценки выполнения
общими тезисами, связанными с заданий с развернутым ответом. Оценка
проблематикой произведения. Выпускник не выполнения заданий С1 и С3 Развёрнутый
даёт прямого ответа на вопрос, в чём он ответ ограниченного объема (5–10
видит причины трагического одиночества предложений). Указание на объем условно;
Базарова: в нём самом (в его теории) или в оценка ответа зависит от его
общественной среде, называя обе причины. содержательности (при умении точно
Но в пятом абзаце, где говорится о влиянии формулировать свои мысли экзаменуемый
среды, эта мысль не развивается. Выпускник может достаточно полно ответить и в
не объясняет, почему Базаров отказывается меньшем объеме). Точность и полнота ответа
от искусства, любви, любования природой, в а) экзаменуемый обнаруживает понимание
чём ложность его мировоззренческих специфики задания: аргументировано
позиций, какой жизненный путь он выбрал отвечает на вопрос, выдвигая необходимые
для себя. Позиция автора по отношению к тезисы, приводя развивающие их доводы и
герою также не прокомментирована. В делая соответствующие выводы, фактические
сочинении допущены две фактические ошибки: ошибки в ответе
любимая женщина Базарова (фамилия Одинцова отсутствуют…………………………………………………………………………………
не указана) названа “единомышленницей”, а ……………3 б) экзаменуемый обнаруживает
сам герой — “лишним человеком”. Оценка — 2 понимание специфики задания, но при ответе
балла. 2. Уровень владения не демонстрирует достаточной
теоретико-литературными знаниями обоснованности суждений, и /или отчасти
Экзаменуемый при анализе произведения не подменяет рассуждения пересказом текста, и
показывает знания теории литературы, не /или допускает одну фактическую
использует литературоведческих терминов. ошибку………………...2 в) экзаменуемый упрощенно
Оценка — 0 баллов. 3. Обоснованность понимает задание, рассуждает поверхностно,
привлечения текста произведения неточно, слабо аргументируя ответ,
Экзаменуемый почти не привлекает текста подменяя анализ пересказом, и /или
произведения для доказательства своих допускает 2 фактические
мыслей, ограничиваясь общими рассуждениями ошибки………………………………………………………………………………………………
и пересказом без необходимых комментариев. ……1 г) экзаменуемый неверно отвечает на
В работе использована всего одна цитата, вопрос, и/или даёт ответ, который
остальные мысли выпускника текстом не содержательно не соотносится с
подтверждаются. Оценка — 1 балл. 4. поставленной задачей, и /или подменяет
Последовательность и логичность изложения рассуждения пересказом текста, и /или
Части высказывания логически связаны между допускает 3 и более фактических
собой, мысль развивается от части к части, ошибок………………………………………………………0 Максимальный
но есть нарушения логики внутри смысловых балл……………………………………………………………………………………3.
частей высказывания. Так, в четвёртом 28Оценка выполнения заданий С2, С4.
абзаце истоки одиночества Базарова Развёрнутый ответ ограниченного объема
выпускник пытается объяснить тем, что сам (5–10 предложений). Указание на объем
Тургенев не принадлежал ни к одному из условно; оценка ответа зависит от его
социальных лагерей его времени, содержательности (при умении точно
отождествляя тем самым героя и автора. формулировать свои мысли экзаменуемый
Действительно, Тургенев не относил себя к может достаточно полно ответить и в
либералам 1860-х годов, утверждая меньшем объеме). Точность и полнота ответа
прогрессивность либерализма в 1840-е годы, а) экзаменуемый обнаруживает понимание
однако Базаров — выразитель идей специфики задания: отвечает на вопрос,
революционеров-демократов. Нарушена требующий привлечения литературного
внутренняя логика и в таком утверждении: контекста, то есть называет не менее двух
“Хотя известно, что талантливые люди произведений одного или разных писателей
всегда одиноки, Евгения поймут потомки”. или называет не менее двух авторов, в
Во-первых, Базаров одинок не только творчестве которых нашла отражение
потому, что талантлив; во-вторых, его не указанная проблема или названный мотив,
понимали герои романа, его образ вызвал художественный прием и т.д. (две и более
неоднозначную оценку у читателей и в позиций сопоставления), и дает
критике, поэтому утверждение, что его содержательное обоснование для
однозначно “поймут потомки”, не сопоставления, приводя необходимые
обосновано. Финальная часть сочинения не аргументы; фактические ошибки в ответе
является обобщением рассуждений автора отсутствуют…………………………………………………………………………………
работы, так как из сочинения не следует, …………….3 б) экзаменуемый отвечает на
что Базарова можно отнести к галерее вопрос, но ограничивается минимальным
“лишних людей”, непонятых обществом, литературным контекстом (одна позиция
разочаровавшихся в жизни и не способных к сопоставления), указывая произведение и
полезной деятельности. Базаров, в отличие автора; дает неполное обоснование
от них, — натура деятельная, готовая “к сопоставления и/ или допускает 1
горькой, бобыльной жизни” во имя фактическую ошибку………………………………………………...2
общественных преобразований. Оценка — 2 в) экзаменуемый отвечает на вопрос,
балла. 5. Следование нормам речи В работе привлекая минимальный литературный
допущено 3 речевых недочёта: Неверное контекст (одна позиция), но приводит
употребление слова “менталитет”. материал неполно (без фамилии автора или
Необоснованные речевые повторы слова без названия произведения), и/или не дает
“одиночество” в первом абзаце и слов содержательного обоснования, и / или
“произошли — происходил” в пятом абзаце. допускает 2–3 фактические
Оценка — 2 балла. Общая оценка за работу — ошибки………………………………………………………………………………………………
7 баллов. …….1 г) экзаменуемый не отвечает на вопрос
16Кодификатор элементов содержания и или даёт ответ, который содержательно не
требований к уровню подготовки выпускников соотносится с поставленной
общеобразовательных учреждений для единого задачей……………………………………………………………………………………….0
государственного экзамена 2011 года по Максимальный
литературе (далее – кодификатор) является балл……………………………………………………………………………………....3.
одним из документов, регламентирующих 29Оценка выполнения заданий С5.1, С5.2,
разработку КИМ ЕГЭ. Кодификатор составлен С5.3. Среди пяти позиций, по которым
на основе следующих нормативных оценивается выполнение задания части 3,
документов: Федеральный компонент первая позиция (содержательный аспект)
государственных стандартов основного является главной. Если при проверке
общего и среднего (полного) общего экзаменационной работы эксперт по первому
образования по литературе. базовый и (содержательному) аспекту оценивания
профильный уровни (приказ Минобразования ответа ставит «0» баллов, задание части 3
России № 1089 от 05.03.04); Обязательный считается невыполненным. Задание дальше не
минимум содержания основного общего проверяется. По четырём другим аспектам
образования по литературе (приказ (позициям) оценивания (2, 3, 4, 5) в
Минобразования России № 1236 от протокол проверки ответов на задания
19.05.1998); Обязательный минимум бланка № 2 выставляется «0» баллов. При
содержания среднего (полного) общего проверке оценка за первую позицию
образования по литературе (Приказ оценивания задания части 3 ставится в
Минобразования России № 56 от 30.06.1999 колонку 5 протокола, за вторую позицию – в
г.). Кодификатор элементов содержания по колонку 6, за третью – в колонку 7, за
литературе для составления контрольных четвёртую – в колонку 8, за пятую – в
измерительных материалов единого колонку 9. При оценке выполнения заданий
государственного экзамена 2010 года. части 3 следует учитывать объем
17Кодификатор 2010 года, как и в прошлые написанного сочинения. Экзаменуемым
годы, опирается не только на стандарт рекомендован объем не менее 200 слов. Если
среднего (полного) общего образования, но в сочинении менее 150 слов (подсчет слов
и на стандарт основного общего образования включает все слова, в том числе и
по литературе, что не приводит к изъятию служебные), то такая работа считается
из экзаменационного материала важнейших невыполненной и оценивается нулем баллов.
тем, которые всегда присутствовали как в При объеме работы от 150 до 200 слов
государственном (итоговом) контроле, так и предельное количество ошибок для каждого
в программах для поступающих в вузы балльного уровня не меняется. 1. Глубина и
(древнерусская литература и литература самостоятельность понимания проблемы,
XVIII века, значительная часть предложенной в вопросе а) экзаменуемый
произведений первой половины XIX века и обнаруживает понимание проблемы,
др.). Приведение Кодификатора в полное предложенной в вопросе; формулирует свое
соответствие с нормативными документами мнение с учетом позиции автора, выдвигая
привело к исключению из него нескольких необходимые тезисы, приводя развивающие их
произведений, не названных ни в стандарте доводы и аргументы и делая соответствующие
2004 г., ни в образовательных минимумах выводы; демонстрирует знание проблематики
1998-1999 годов: - А.П. Чехов. Рассказ произведения и умение обосновывать свои
«Крыжовник»; - С.А. Есенин «Отговорила суждения; фактические ошибки
роща золотая…»; - В.В. Маяковский отсутствуют…………………………………………………………………………………
«Разговор с фининспектором о поэзии»; - ………………………………….3 б) экзаменуемый
М.И. Цветаева. Стихотворения: «Рассвет на обнаруживает понимание проблемы,
рельсах», «Роландов Рог»; - О.Э. предложенной в вопросе, и предлагает
Мандельштам. Стихотворение «Батюшков»; - объяснение её смысла, но ограничивается
А.А. Ахматова. Стихотворения: общими тезисами, связанными с
«Творчество», «Я научилась просто, мудро проблематикой произведения, не во всех
жить…». <...> случаях подкрепляя суждения необходимыми
18Перечень элементов содержания, доводами и выводами, и / или допускает 1–2
проверяемых на едином государственном фактические
экзамене по литературе, составлен на ошибки………………………………………………………………………………………………
основе раздела «Обязательный минимум ..2 в) экзаменуемый обнаруживает понимание
содержания основных образовательных проблемы, предложенной в вопросе, но
программ» Федерального компонента объясняет её смысл поверхностно или крайне
государственных стандартов основного упрощённо или / и допускает 3–4
общего и среднего (полного) общего фактических
образования по литературе (базовый и ошибки………………………………………………………………………………………………
профильный уровни), а также с учетом .1 г) экзаменуемый не обнаруживает
Обязательных минимумов содержания понимания проблемы, предложенной в
основного общего и среднего (полного) вопросе, и / или даёт ответ, который
общего образования 1998 и 1999 годов. В содержательно не соотносится с
первом столбце таблицы указан код раздела поставленной задачей
и элемента содержания, для которого …………………………………………………………………………………………………………
создаются проверочные задания. Жирным ..0.
курсивом указаны крупные блоки содержания, 302.Уровень владения
которые ниже разбиты на более мелкие теоретико-литературными знаниями. А)
элементы. Романы М.А. Булгакова «Белая экзаменуемый обнаруживает высокий уровень
гвардия» и «Мастер и Маргарита» в владения теоретико-литературными знаниями,
кодификаторе помечены кодом с уместно применяя соответствующие
дополнительным буквенным обозначением: литературоведческие термины при анализе
7.14.А и 7.14.Б, поскольку экзаменуемым литературного материала и объясняя функции
предоставляется право выбора задания по тех или иных литературных
одному из указанных произведений. приемов…………………….3 б) экзаменуемый
19Элементы содержания, проверяемые на обнаруживает достаточный уровень владения
ЕГЭ. СВЕДЕНИЯ ПО ТЕОРИИ И ИСТОРИИ теоретико-литературными знаниями, но
ЛИТЕРАТУРЫ 1.1 Художественная литература допускает отдельные неточности в
как искусство слова. 1.2 Устное народное употреблении терминов при анализе
творчество и литература. Жанры устного литературного материала, не объясняет
народного творчества. 1.3 Художественный функциональной роли тех или иных
образ.Художественное время и пространство. литературных
1.4 Содержание и форма. Поэтика. 1.5 приемов...........................2 в)
Авторский замысел и его воплощение. экзаменуемый не обнаруживает достаточного
Художественный вымысел. Фантастика. 1.6 уровня владения теоретико-литературными
Историко-литературный процесс. знаниями, допускает ошибки в употреблении
Литературные направления и течения: терминов при анализе литературного
классицизм, сентиментализм, романтизм, материала……………………………………………….1 г)
реализм, модернизм (символизм, акмеизм, экзаменуемый не владеет
футуризм). Постмодернизм. 1.7 Литературные теоретико-литературными знаниями, не
роды: эпос, лирика, драма. Жанры использует литературоведческие термины при
литературы: роман, роман-эпопея, повесть, анализе литературного
рассказ, очерк, притча; поэма, баллада; материала…………………………………………………………………………0.
лирическое стихотворение, песня, элегия, 313.Обоснованность привлечения текста
послание, эпиграмма, ода, сонет; комедия, произведения. А) текст рассматриваемого
трагедия, драма. 1.8 Авторская позиция. произведения привлекается обоснованно и
Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. достаточно разносторонне (цитаты с
Композиция. Антитеза. Стадии развития комментариями к ним, краткий пересказ
действия: экспозиция, завязка, содержания, необходимый для доказательства
кульминация, развязка, эпилог. Лирическое суждений, обращение к микротемам текста и
отступление. Конфликт. их интерпретация, разного рода ссылки на
Автор-повествователь. Образ автора. изображённое в произведении и
Персонаж. Характер. Тип. Лирический герой. т.П.)……………………….3 б) текст привлекается, но
Система образов. Портрет. Пейзаж. не всегда целесообразно и обоснованно, и /
Говорящая фамилия. Ремарка. "Вечные или имеются отдельные случаи привлечения
темы" и "вечные образы" в текста вне прямой связи с выдвинутым
литературе. Пафос. Фабула. Речевая тезисом……………………………………………………2 в) текст
характеристика героя: диалог, монолог; привлекается только как пересказ
внутренняя речь. Сказ. 1.9 Деталь. Символ. изображённого без необходимого
Подтекст. 1.10 Психологизм. Народность. комментария……………………………………………...1 г) текст
Историзм. 1.11 Трагическое и комическое. не привлекается, суждения текстом не
Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск. обосновываются……..0.
1.12 Язык художественного произведения. 324. Последовательность и логичность
Риторический вопрос. Афоризм. Инверсия. изложения. А) части высказывания логически
Повтор. Анафора. связаны, мысль развивается от части к
Изобразительно-выразительные средства в части, нет нарушений последовательности
художественном произведении: сравнение, внутри смысловых частей высказывания и
эпитет, метафора (включая олицетворение), необоснованных повторов…………………….3 б) части
метонимия. Гипербола. Аллегория. высказывания логически связаны между
Звукопись: аллитерация, ассонанс. 1.13 собой, мысль развивается от части к части,
Стиль. 1.14 Проза и поэзия. Рифма. Системы но есть повторы и нарушения
стихосложения. Стихотворные размеры: последовательности внутри смысловых частей
хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. высказывания……….2 в) части высказывания
Ритм. Рифма. Строфа. Дольник. Акцентный логически связаны между собой, но мысль
стих. Белый стих. Верлибр. 1.15 повторяется и не развивается, есть
Литературная критика. отступления от основной проблемы,
20Элементы содержания, проверяемые на предложенной в вопросе…………………………………….1 г)
ЕГЭ. 2 Из древнерусской литературы 2.1 грубые нарушения последовательности,
«Слово о полку Игореве». 3 Из литературы необоснованные повторения, отсутствие
XVIII века 3.1 Д.И. ФОНВИЗИН. Пьеса связи между частями и внутри частей, и /
«Недоросль». 3.2 Г.Р. ДЕРЖАВИН. или общей логики
Стихотворение «Памятник». 4 Из литературы высказывания……………………………………………..0.
первой половины XIX века 4.1 В.А. 335. Следование нормам речи. а) допущена
ЖУКОВСКИЙ. Стихотворение «Море». 4.2 В.А. 1 речевая ошибка………………………………………………………………3
ЖУКОВСКИЙ. Баллада «Светлана». 4.3 А.С. б) допущены 2–3 речевые
ГРИБОЕДОВ. Пьеса «Горе от ума». 4.4 А.С. ошибки………………………………………………..2 в) допущены 4
ПУШКИН. Стихотворения: «Деревня», «Узник», речевые ошибки…………………………………………………..1 г)
«Во глубине сибирских руд...», «Поэт», «К количество допущенных речевых ошибок
Чаадаеву», «Песнь о вещем Олеге», «К существенно затрудняет понимание смысла
морю», «Няне», «К***» («Я помню чудное высказывания (допущено 5 и более речевых
мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес ошибок)……0 Максимальный
багряный свой убор…»), «Пророк», «Зимняя балл…………………………………………………………...15.
В 2009 году в экзаменационную модель ЕГЭ по литературе введены некоторые изменения.ppt
http://900igr.net/kartinka/informatika/v-2009-godu-v-ekzamenatsionnuju-model-ege-po-literature-vvedeny-nekotorye-izmenenija-165759.html
cсылка на страницу

В 2009 году в экзаменационную модель ЕГЭ по литературе введены некоторые изменения

другие презентации на тему «В 2009 году в экзаменационную модель ЕГЭ по литературе введены некоторые изменения»

«Объект-модель» - Простое использование формата METIS для такого описания. Решетка из полос ширины 2 * L – некорректные значения после первого шага. Пример: неструктурированная сетка. Пример: целочисленная решетка. Все вершины графа пронумерованы 1,2,3,… Формализация «окружения» объекта в виде списка формальных соседей.

«Этапы разработки модели» - 1 этап. Описательные информационные модели обычно строятся с использованием естественных языков и рисунков. Практическое задание. 5 этап. 4 этап. Модель солнечной системы. 3 этап. Построение описательной информационной модели. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. 2 этап.

«Модель воспитательной системы» - Формирование сознательного отношения к умственному труду. Способствовать профориентации учащихся, выявляя склонности и способности для выбора профессии. Модель воспитательной системы 5 класса. «Я – ученик». Модель выпускника. Развитие основ здорового образа жизни. Диагностика родителей» «Интеллектуальное развитие детей.

«Модель» - Проверка усвоения пройденного материала. Модель в мысленной или разговорной форме. Воспитывающие: осуществление эстетического воспитания; способствовать обогащению внутреннего мира школьников. Знаковые модели. Примеры моделей. Образные модели. Земли. Теоретические модели. Модель, выраженная средствами формального языка (рисунки, тексты, графики, схемы и т.д.).

«Классификация моделей» - Зачем создавать модель, а не изучать оригинал? По отрасли знаний. Модель – это… По фактору время. Иерархические. Класс -. По области использования. Табличные. Распределение объектов на классы и подклассы на основании общих признаков. Классификация моделей. Можно ли один объект описать с помощью разных моделей?

«Типы информационных моделей» - График. Типы информационных моделей. Пример таблицы «объект-свойство». ToC. Математические модели. Диаграмма. Граф. Чертеж. График изменения температуры. Пример таблицы «объект-объект». Табличные модели. Карта. Схема. Примеры графических информационных моделей: Время. Пример таблицы «двоичная матрица».

Без темы

778 презентаций
Урок

Информатика

130 тем

Похожие
презентации

Картинки
900igr.net > Презентации по информатике > Без темы > В 2009 году в экзаменационную модель ЕГЭ по литературе введены некоторые изменения