Русская культура 18 века
<<  Родословная моей семьи с 1780 года XVIII столетия Россия при петре 1 10 класс  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Фгос для детей легкой умственной отсталостью» к уроку истории на тему «Русская культура 18 века»

Автор: Администратор. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока истории, скачайте бесплатно презентацию «Фгос для детей легкой умственной отсталостью.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 202 КБ.

Фгос для детей легкой умственной отсталостью

содержание презентации «Фгос для детей легкой умственной отсталостью.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1п.21 раздел II приказа Министерства 15необходимыми специалистами (в т.ч.
образования и науки РФ от 20 сентября 2013 тьютером); 4. повторное обследование ПМПК
года № 1082 «Об утверждении положения о (после консультации врача…, после
психолого-медико-педагогической комиссии» дообследования и т.д.). Указываются сроки;
СТРУКТУРА КОЛЛЕГИАЛЬНОГО ЗАКЛЮЧЕНИЯ ПМПК: 5. консультации необходимых специалистов.
Обоснованные выводы о наличии либо обучение по индивидуальной образовательной
отсутствии у ребенка особенностей в программе для детей с (НАРУШЕНИЕ); 2.
физическом и/или психическом развитии инклюзивно в группе общеразвивающей
и/или отклонений в поведении. 2. направленности; 3. сопровождение
Рекомендации по созданию специальных необходимыми специалистами; 4. повторное
условий обучения: 2.1 образовательная обследование ПМПК (после консультации
программа; 2.2 рекомендуемая врача…, после дообследования и т.д.).
образовательная организация (класс, Указываются сроки; 5. консультации
группа) и форма получения образования; 2.3 необходимых специалистов.
психолого-медико-педагогическое 16ПРИМЕРНЫЕ ФОРМУЛИРОВКИ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (для
сопровождение (необходимое сопровождение детей школьного возраста). Дети с
специалистами, рекомендации по созданию нарушениями слуха. Дети с нарушениями
специальных условий, срок и показания к слуха. Дети с нарушениями слуха.
повторному обследованию на ПМПК, иное). КОЛЛЕГИАЛЬНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ (вывод об
2Создание специальных образовательных актуальном состоянии ребенка в настоящий
условий, необходимых для детей с ОВЗ всех момент времени). 2. РЕКОМЕНДАЦИИ по
категорий, подразделяются на следующие созданию специальных условий обучения: 2.
общие направления: 1. организационное РЕКОМЕНДАЦИИ по созданию специальных
обеспечение: нормативно-правовая база, условий обучения: Диагноз врача-сурдолога
организация сетевого взаимодействия, (с указанием иных нарушений: дизартрия,
организация медицинского обслуживания и СДВГ и т.п.). Диагноз врача-сурдолога (с
питания, финансовое обеспечение, указанием иных нарушений: дизартрия, СДВГ
информационное обеспечение, и т.п.). 1 вариант. 2 вариант. обучение по
материально-техническое (включая адаптированной основной образовательной
архитектурное) обеспечение. 2. программе для детей с нарушениями слуха;
психолого-педагогическое обеспечение: 2. сопровождение всеми необходимыми
программно-методическое обеспечение специалистами (в т.ч. тьютером); 3.
образовательного процесса, повторное обследование ПМПК (указываются
психолого-педагогическое сопровождение сроки и показания); 4. консультации
детей с ОВЗ в образовательном учреждении. врача-сурдолога, врача-невролога и др.
3. кадровое обеспечение. специалистов. обучение по адаптированной
3При разработке рекомендаций образовательной программе для детей с
используется следующая нормативно-правовая нарушениями слуха; 2. инклюзивно в
база: Федеральный закон от 29.12.2012 года общеобразовательном классе; 3.
№ 273-ФЗ «об образовании в Российской индивидуальное сопровождение
Федерации» (ст.2, 5, 12, 15, 23, 27, 42, учителем-дефектологом (сурдопедагогом);
55, 58, 79); приказ Министерства при необходимости педагогом-психологом,
образования и науки РФ от 20 сентября 2013 социальным педагогом и др. (в т.ч.
года № 1082 «Об утверждении положения о тьютером); 4. повторное обследование ПМПК;
психолого-медико-педагогической комиссии»; 5. контроль врача-сурдолога, консультации
Приказ Министерства образования и науки необходимых специалистов.
Российской Федерации от 30 августа 2013 17Дети с нарушениями зрения. Дети с
года № 1015 «Об утверждении Порядка нарушениями зрения. Дети с нарушениями
организации и осуществления зрения. КОЛЛЕГИАЛЬНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ (вывод об
образовательной деятельности по основным актуальном состоянии ребенка в настоящий
общеобразовательным программам – момент времени). 2. РЕКОМЕНДАЦИИ по
образовательным программам начального созданию специальных условий обучения: 2.
общего, основного общего и среднего общего РЕКОМЕНДАЦИИ по созданию специальных
образования» (п. III ); Приказ условий обучения: Диагноз
Министерства образования и науки врача-офтальмолога (при наличии с
Российской Федерации от 30 августа 2013 указанием иных нарушений: дизартрия, СДВГ
года № 1014 «Об утверждении Порядка и т.п.). Диагноз врача-офтальмолога (при
организации и осуществления наличии с указанием иных нарушений:
образовательной деятельности по основным дизартрия, СДВГ и т.п.). 1 вариант. 2
общеобразовательным программам – вариант. обучение по адаптированной
образовательным программам дошкольного основной образовательной программе для
образования» (п. III); Письмо Министерства детей с нарушениями зрения; 2.
образования и науки РФ от 20.08.2014 № сопровождение специалистами при
ВК-1748/07 «О государственной аккредитации необходимости (в т.ч. тьютером); 3.
образовательной деятельности по повторное обследование ПМПК (указываются
образовательным программам, адаптированным сроки и показания); 4. консультации
для обучения лиц с умственной необходимых специалистов. 1.обучение по
отсталостью». адаптированной образовательной программе
4ПРОЕКТЫ: 1. Концепция ФГОС для детей с для детей с нарушениями зрения;
ОВЗ. 2. ФГОС НОО для детей: глухих, 2.инклюзивно в общеобразовательном классе;
слабослышащих и позднооглохших, слепых, 3. индивидуальное сопровождение учителем-
слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, дефектологом (тифлопедагогом);при
с задержкой психического развития, с необходимости педагогом-психологом,
умственной отсталостью, с расстройствами социальным педагогом и др. (в т.ч.
аутистического спектра, со сложным тьютером); 4. повторное обследование ПМПК;
дефектом. 3. Рабочие материалы к 5. контроль врача-офтальмолога,
Всероссийскому семинару «Актуальные консультации необходимых специалистов.
вопросы создания специальных 18Дети с речевыми нарушениями. Дети с
образовательных условий для детей с ОВЗ, речевыми нарушениями. Дети с речевыми
детей-инвалидов», Москва, 2014г. нарушениями. КОЛЛЕГИАЛЬНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
5ПРИМЕРНЫЕ ФОРМУЛИРОВКИ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (для (вывод об актуальном состоянии ребенка в
детей дошкольного возраста). Дети с настоящий момент времени). 2. РЕКОМЕНДАЦИИ
нарушением слуха. Дети с нарушением слуха. по созданию специальных условий обучения:
Дети с нарушением слуха. Клинический 2. РЕКОМЕНДАЦИИ по созданию специальных
диагноз врача-сурдолога с указанием условий обучения: 1-ый класс первое
других, имеющихся нарушений. Клинический полугодие: фонетическое недоразвитие;
диагноз врача-сурдолога с указанием фонетико-фонематическое недоразвитие речи;
других, имеющихся нарушений. 1 вариант фонематическое недоразвитие речи; общее
(согласие родителей на обучение в группе, недоразвитие речи (уровень) у ребенка с
образовательной организации (нозология); 1-ый класс второе полугодие:
компенсирующего назначения). 2 вариант трудности формирования письма и/или
(отсутствие согласия родителей на обучение чтения, обусловленные ОНР, ФНР и др.; 2-ой
в группе, образовательной организации класс первое полугодие: нарушение письма
компенсирующего назначения). обучение по и/или чтения, обусловленные ОНР, ФФНР;
адаптированной основной образовательной 2-ой класс второе полугодие: смешанная
программе для детей с нарушением слуха; 2. дисграфия, смешанная дислексия; … 3-ий
сопровождение всеми необходимыми класс: дизорфография, … 1-ый класс первое
специалистами (в т.ч. тьютером); 3. полугодие: фонетическое недоразвитие;
повторное обследование ПМПК с указанием фонетико-фонематическое недоразвитие речи;
сроков (после консультации врача…, после фонематическое недоразвитие речи; общее
дообследования и т.д.); 4. консультации недоразвитие речи (уровень) у ребенка с
необходимых специалистов. обучение по (нозология); 1-ый класс второе полугодие:
адаптированной образовательной программе трудности формирования письма и/или
для детей с нарушением слуха; 2. чтения, обусловленные ОНР, ФНР и др.; 2-ой
инклюзивно в группе общеразвивающей класс первое полугодие: нарушение письма
направленности; 3. индивидуальное и/или чтения, обусловленные ОНР, ФФНР;
сопровождение учителем- дефектологом 2-ой класс второе полугодие: смешанная
(сурдопедагогом); при необходимости дисграфия, смешанная дислексия; … 3-ий
педагогом-психологом, социальным педагогом класс: дизорфография, … 1 вариант. 2
и др. (в т.ч. тьютером); 4. повторное вариант. обучение по адаптированной
обследование ПМПК с указанием сроков основной образовательной программе для
(после консультации врача…, после детей с нарушениями речи; 2. сопровождение
дообследования и т.д.); 5. контроль специалистами при необходимости (учителем-
врача-сурдолога, отоларинголога, логопедом, педагогом- психологом,
консультации необходимых специалистов. социальным педагогом и т.д.); 3. повторное
1.КОЛЛЕГИАЛЬНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ (вывод об обследование ПМПК (после консультации
актуальном состоянии ребенка в настоящий врача…, после дообследования и т.д.).
момент времени). 2. РЕКОМЕНДАЦИИ по Указываются сроки; 4. консультации
созданию специальных условий обучения: 2. необходимых специалистов. обучение по
РЕКОМЕНДАЦИИ по созданию специальных адаптированной образовательной программе
условий обучения: для детей с нарушениями речи; 2.
6ВАРИАНТ 1 Выписка из решения инклюзивно в общеобразовательном классе;
территориальной 3. сопровождение специалистами; 4.
психолого-медико-педагогической комиссии повторное обследование ПМПК (после
муниципального образования «Город консультации врача…, после дообследования
Архангельск». Фамилия Иванов Имя Иван и т.д.). Указываются сроки. 5.
Отчество Иванович Дата рождения 11.11.2011 консультации необходимых специалистов.
года рождения Адрес ул.Мира, 20 Заключение 19Дети с нарушением функций ода. Дети с
двухсторонняя нейросенсорная тугоухость нарушением функций ода. Дети с нарушением
III ст. Рекомендации: образовательная функций ода. КОЛЛЕГИАЛЬНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
программа адаптированная основная (вывод об актуальном состоянии ребенка в
образовательная программа для настоящий момент времени). 2. РЕКОМЕНДАЦИИ
слабослышащих детей форма получения по созданию специальных условий обучения:
образования в условиях группы 2. РЕКОМЕНДАЦИИ по созданию специальных
компенсирующей направленности условий обучения: Клинический диагноз
психолого-медико-педагогическая помощь врача-ортопеда, невролога с указанием
сопровождение психологом и социальным других нарушений. Клинический диагноз
педагогом ребенка и его семьи иное врача-ортопеда, невролога с указанием
повторная ПМПК по необходимости, других нарушений. 1 вариант. 2 вариант.
консультация врача-психиатра. обучение по адаптированной основной
7Фамилия Иванов Имя Иван Отчество образовательной программе для детей
Иванович Дата рождения 11.11.2011 года нарушением функций ОДА; 2. сопровождение
рождения Адрес ул.Мира, 20 Заключение специалистами при необходимости (в т.ч.
двухсторонняя нейросенсорная тугоухость тьютером); 4. повторное обследование ПМПК
III ст. Рекомендации: образовательная (после консультации врача…, после
программа адаптированная образовательная дообследования и т.д.). Указываются сроки.
программа для слабослышащих детей форма 5. консультации необходимых специалистов.
получения образования инклюзивно в группе обучение по адаптированной образовательной
общеразвивающей направленности программе для детей с нарушением функций
психолого-медико-педагогическая помощь ОДА; 2. инклюзивно в общеобразовательном
индивидуальное сопровождение классе; 3. сопровождение необходимыми
учителем-дефектологом (сурдопедагогом); специалистами (в т.ч. тьютером); 4.
сопровождение психологом и социальным повторное обследование ПМПК (после
педагогом ребенка и его семьи иное консультации врача…, после дообследования
обеспечение надлежащими звуковыми и т.д.). Указываются сроки. 5.
средствами воспроизведения информации, консультации необходимых специалистов.
организация пространства в группе и т.д. 20Дети с задержкой психического
Повторная ПМПК по необходимости, развития. Дети с задержкой психического
консультация врача-психиатра. ВАРИАНТ 2 развития. Дети с задержкой психического
Выписка из решения территориальной развития. 1. КОЛЛЕГИАЛЬНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
психолого-медико-педагогической комиссии (вывод об актуальном состоянии ребенка в
муниципального образования «Город настоящий момент времени). 2. РЕКОМЕНДАЦИИ
Архангельск». по созданию специальных условий обучения:
8Рекомендации по организации 2. РЕКОМЕНДАЦИИ по созданию специальных
сопровождения ребенка с нарушениями слуха условий обучения: F 06.8, F 83 у ребенка с
в условиях общеобразовательной …. F 06.8, F 83 у ребенка с …. 1 вариант.
организации: ? обеспечить надлежащими 2 вариант. 1.обучение по адаптированной
звуковыми средствами воспроизведения основной образовательной программе для
информации; ? дублировать звуковую детей с ЗПР; 2. сопровождение необходимыми
справочную информацию о расписании учебных специалистами; 4. повторное обследование
занятий визуальной; ? посадить ребенка ПМПК (указываются сроки и показания); 5.
следует за первую парту (около окна или консультации необходимых специалистов.
учительского стола) с организацией обучение по адаптированной образовательной
достаточного пространства, чтобы ученик с программе для детей с ЗПР; 2. инклюзивно в
нарушенным слухом имел возможность общеобразовательном классе; 3.
поворачиваться и слухо-зрительно учителем-дефектологом; при необходимости
воспринимать речь говорящих; ? посадить за педагогом- психологом, социальным
парту справа от слышащего педагогом и др.; 4. повторное обследование
ученика-партнера, чтобы иметь возможность ПМПК (после дообследования и т.д.); 5.
видеть тетрадь сверстника на консультации необходимых специалистов.
организационных моментах урока; ? 21Умственно отсталые дети. Умственно
использовать мультимедийную доску и отсталые дети. Умственно отсталые дети.
оборудование; ? создать на базе КОЛЛЕГИАЛЬНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ (вывод об
образовательной организации ПМПк для актуальном состоянии ребенка в настоящий
проведения работы по адаптации момент времени). 2. РЕКОМЕНДАЦИИ по
образовательной программы, реализуемой в созданию специальных условий обучения: 2.
данной ОО к особым образовательным РЕКОМЕНДАЦИИ по созданию специальных
потребностям ребенка. условий обучения: Диагноз в соответствии с
9Дети с нарушением зрения. Дети с МКБ 10 (F70, F 71 и т.д.), указание на
нарушением зрения. Дети с нарушением иные нарушения. Диагноз в соответствии с
зрения. 1.КОЛЛЕГИАЛЬНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ (вывод МКБ 10 (F70, F 71 и т.д.), указание на
об актуальном состоянии ребенка в иные нарушения. 1 вариант. 2 вариант.
настоящий момент времени). 2. РЕКОМЕНДАЦИИ обучение по адаптированной основной
по созданию специальных условий обучения: образовательной программе для детей с
2. РЕКОМЕНДАЦИИ по созданию специальных нарушением интеллекта; 2. сопровождение
условий обучения: Клинический диагноз необходимыми специалистами (в т.ч.
врача-офтальмолога с указанием других тьютером); 3. повторное обследование ПМПК
нарушений. Клинический диагноз (после консультации врача…, после
врача-офтальмолога с указанием других дообследования и т.д.). Указываются сроки;
нарушений. 1 вариант. 2 вариант. обучение 4. консультации необходимых специалистов.
по адаптированной основной образовательной обучение по индивидуальной образовательной
программе для детей с нарушением зрения; программе для детей с нарушением
2. сопровождение всеми необходимыми интеллекта; 2. инклюзивно в
специалистами (в т.ч. тьютером); 3. общеобразовательном; 3.
повторное обследование ПМПК с указанием учителем-дефектологом; при необходимости
сроков (после консультации врача…, после педагогом-психологом, социальным педагогом
дообследования и т.д.); 4. консультации и др. (в т.ч. тьютером); 4. повторное
специалистов. обучение по адаптированной обследование ПМПК (после консультации
образовательной программе для детей с врача…, после дообследования и т.д.).
нарушением зрения; 2. инклюзивно в группе Указываются сроки. 5. консультации
общеразвивающей направленности; 3. необходимых специалистов.
индивидуальное сопровождение учителем- 22Дети с рас. Дети с рас. Дети с рас.
дефектологом (тифлопедагогом); при КОЛЛЕГИАЛЬНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ (вывод об
необходимости педагогом-психологом, актуальном состоянии ребенка в настоящий
социальным педагогом и др. (в т.ч. момент времени). 2. РЕКОМЕНДАЦИИ по
тьютером); 4. повторное обследование ПМПК; созданию специальных условий обучения: 2.
5. контроль врача-офтальмолога, РЕКОМЕНДАЦИИ по созданию специальных
консультации необходимых специалистов. условий обучения: РАС Клинический диагноз
10Дети с речевыми нарушениями. Дети с врача – психиатра с указанием на
речевыми нарушениями. Дети с речевыми сопутствующие нарушения. РАС Клинический
нарушениями. 1.КОЛЛЕГИАЛЬНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ диагноз врача – психиатра с указанием на
(вывод об актуальном состоянии ребенка в сопутствующие нарушения. 1 вариант. 2
настоящий момент времени). 2. РЕКОМЕНДАЦИИ вариант. обучение по адаптированной
по созданию специальных условий обучения: основной образовательной программе для
2. РЕКОМЕНДАЦИИ по созданию специальных детей… (состояние интеллекта); 2.
условий обучения: Фонетическое сопровождение учителем- дефектологом,
недоразвитие; фонетико-фонематическое учителем- логопедом, педагогом-психологом
недоразвитие речи; фонематическое (в т.ч. тьютером); 3. повторное
недоразвитие речи; общее недоразвитие речи обследование ПМПК (указываются сроки и
(уровень) у ребенка с (нозология), показания); 4. консультации
развитие речи в норме (соответствует врача-психиатра, врача-психолога и др.
возрастной норме). Фонетическое специалистов при необходимости. обучение
недоразвитие; фонетико-фонематическое по индивидуальной образовательной
недоразвитие речи; фонематическое программе; 2. инклюзивно в
недоразвитие речи; общее недоразвитие речи общеобразовательном классе; 3.
(уровень) у ребенка с (нозология), учителем-дефектологом, учителем-
развитие речи в норме (соответствует логопедом, педагогом-психологом,
возрастной норме). 1 вариант. 2 вариант. социальным педагогом и др. (в т.ч.
обучение по адаптированной основной тьютером); 4. повторное обследование ПМПК;
образовательной программе для детей с 5. контроль врача-психиатра, консультации
нарушениями речи; 2. сопровождение необходимых специалистов.
специалистами при необходимости; 3. 23Дети со сложным дефектом. Дети со
повторное обследование ПМПК (после сложным дефектом. Дети со сложным
консультации врача…, после дообследования дефектом. КОЛЛЕГИАЛЬНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ (вывод
и т.д.). Указываются сроки. 4. об актуальном состоянии ребенка в
консультации необходимых специалистов. настоящий момент времени). 2. РЕКОМЕНДАЦИИ
обучение по адаптированной образовательной по созданию специальных условий обучения:
программе для детей с нарушениями речи; 2. 2. РЕКОМЕНДАЦИИ по созданию специальных
инклюзивно в группе общеразвивающей условий обучения: Сложный дефект
направленности; 3. сопровождение (перечисление ведущих нарушений). Сложный
необходимыми специалистами; 4. повторное дефект (перечисление ведущих нарушений). 1
обследование ПМПК (после консультации вариант. 2 вариант. обучение по
врача…, после дообследования и т.д.). индивидуальной образовательной программе;
Указываются сроки; 5. консультации 2. класс, образовательная организация,
необходимых специалистов. осуществляющая образовательную
11Дети с нарушением функций ода. Дети с деятельность по адаптированной основной
нарушением функций ода. Дети с нарушением образовательной программе для детей с
функций ода. 1.КОЛЛЕГИАЛЬНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ нарушением (указывается ведущее
(вывод об актуальном состоянии ребенка в нарушение); 2. сопровождение необходимыми
настоящий момент времени). 2. РЕКОМЕНДАЦИИ специалистами (в т.ч. тьютером); 3.
по созданию специальных условий обучения: повторное обследование ПМПК (после
2. РЕКОМЕНДАЦИИ по созданию специальных консультации врача…, после дообследования
условий обучения: Клинический диагноз и т.д.). Указываются сроки; 4.
врача-ортопеда, невролога с указанием консультации необходимых специалистов.
других нарушений. Клинический диагноз 24Примерные рекомендации по организации
врача-ортопеда, невролога с указанием сопровождения ребенка с ограниченными
других нарушений. 1 вариант. 2 вариант. возможностями здоровья в условиях
обучение по адаптированной основной общеобразовательной организации
образовательной программе для детей 1.Рекомендации по организации
нарушением функций ОДА; 2. сопровождение сопровождения ребенка с задержкой
необходимыми специалистами (в т.ч. психического развития в условиях
тьютером); 3. повторное обследование ПМПК общеобразовательной организации
(после консультации врача…, после Направления коррекционной работы:
дообследования и т.д.). Указываются сроки; совершенствование движений и
4. консультации врача-психиатра, сенсомоторного развития, коррекция
невролога, генетика, офтальмолога и т.д. отдельных сторон психической деятельности
обучение по адаптированной (развитие и коррекция всех видов памяти,
общеобразовательной программе для детей с внимания, восприятия, пространственных и
нарушением функций ОДА; 2. инклюзивно в временных представлений и т.д.) развитие
группе общеразвивающей направленности; 3. основных мыслительных операций и различных
сопровождение необходимыми специалистами видов мышления (наглядно-образного и
(в т.ч. тьютером); 4. повторное словесно-логического, развитие навыков
обследование ПМПК (после консультации соотносительного анализа, группировки и
врача…, после дообследования и т.д.). классификации, умения работать по
Указываются сроки; 5. консультации словесной и письменной инструкции,
необходимых специалистов. алгоритму, умения планировать
12Дети с задержкой психического деятельность, развитие комбинаторных
развития. Дети с задержкой психического способностей и т.д.) коррекция нарушений в
развития. Дети с задержкой психического развитии эмоционально-личностной сферы
развития. 1. КОЛЛЕГИАЛЬНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ (снятие психического дискомфорта,
(вывод об актуальном состоянии ребенка в выработка адекватных форм поведения,
настоящий момент времени). 2. РЕКОМЕНДАЦИИ развитие самооценки, обогащение спектра
по созданию специальных условий обучения: эмоций, развитие активности,
2. РЕКОМЕНДАЦИИ по созданию специальных предупреждение инфантилизации личности и
условий обучения: F 06.8, F 83 у ребенка с т.д.), коррекция и развитие речи
…. F 06.8, F 83 у ребенка с …. 1 вариант. (коррекция фонетико-фонематического
2 вариант. обучение по адаптированной недоразвития речи, уточнение, обогащение и
основной образовательной программе для активизация словаря, коррекция и развитие
детей с задержкой психического развития; грамматического строя речи), расширение
2. сопровождение специалистами при представлений об окружающем мире,
необходимости; 3. повторное обследование формирование отчетливых, разносторонних
ПМПК с указанием сроков и показания; 4. представлений о предметах и явлениях
консультации необходимых специалистов. окружающей действительности, коррекция
обучение по адаптированной образовательной индивидуальных пробелов в знаниях,
программе для детей с задержкой развитие психофизиологических функций,
психического развития; 2. инклюзивно в обеспечивающих готовность к обучению
группе общеразвивающей направленности; 3. (развитие мелкой моторики кисти и пальцев
сопровождение необходимыми специалистами; рук, графо-моторных навыков и т.д.),
4. повторное обследование ПМПК; 5. формирование умений и навыков, необходимых
консультации необходимых специалистов. для деятельности любого вида
13Умственно отсталые дети. Умственно (ориентироваться в задании, планировать
отсталые дети. Умственно отсталые дети. предстоящую работу, выполнять ее в
КОЛЛЕГИАЛЬНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ (вывод об соответствии с наглядным образцом и (или)
актуальном состоянии ребенка в настоящий словесными указаниями педагога,
момент времени). 2. РЕКОМЕНДАЦИИ по осуществлять самоконтроль и самооценку).
созданию специальных условий обучения: 2. 25Рекомендации по организации
РЕКОМЕНДАЦИИ по созданию специальных сопровождения ребенка с нарушениями зрения
условий обучения: Диагноз в соответствии с в условиях общеобразовательной организации
МКБ 10 (F70, F 71 и т.д.), указание на 1. Материально-техническое обеспечение:
иные нарушения. Диагноз в соответствии с тактильные ориентиры на каждом столе
МКБ 10 (F70, F 71 и т.д.), указание на (парте) в группе (кабинете), для того
иные нарушения. 1 вариант. 2 вариант. чтобы ребенок мог легко ориентировался в
обучение по адаптированной основной пространстве учебного помещения; стены
образовательной программе для детей с должны быть окрашены в светлые пастельные
легкой/глубокой умственной отсталостью; 2. тона, предпочтительно светло-зеленый,
сопровождение необходимыми специалистами светло-желтый; не допускается
(в т.ч. тьютером); 3. повторное использование темных штор, освещение
обследование ПМПК (после консультации должно быть максимально доступным; доска и
врача…, после дообследования и учебные столы (парты) не должны иметь
т.д.).Указываются сроки; 4. консультации глянцевую поверхность; обеспечение выпуска
необходимых специалистов. обучение по альтернативных форматов печатных
индивидуальной??? адаптированной??? материалов (крупный шрифт – высота
Образовательной программе для детей с прописных букв не менее 7,5 см; на белом
нарушением интеллекта; 2. инклюзивно в или желтом фоне; при необходимости
группе общеразвивающей направленности; 3. продублирована шрифтом Брайля); размещение
сопровождение учителем- дефектологом; при в доступных для ребенка с ОВЗ местах
необходимости педагогом-психологом, наглядных пособий с учетом его
социальным педагогом и др. (в т.ч. индивидуальных особенностей; рабочее место
тьютером); 4. повторное обследование ПМПК ребенка должно располагаться в центре
(после консультации врача…, после учебной комнаты (класса), на первой-второй
дообследования и т.д.). Указываются сроки; парте и оснащено дополнительным
5. консультации необходимых специалистов. освещением. 2. Организация учебного
14Дети с рас. Дети с рас. Дети с рас. 1. процесса: перед началом работы с ребенком
КОЛЛЕГИАЛЬНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ (вывод об с нарушениями зрения воспитатель (учитель)
актуальном состоянии ребенка в настоящий должен ознакомиться с медицинской
момент времени). 2. РЕКОМЕНДАЦИИ по документацией, в частности с заключением
созданию специальных условий обучения: 2. врача-офтальмолога, с целью соблюдения
РЕКОМЕНДАЦИИ по созданию специальных данных им рекомендации по режиму
условий обучения: РАС Клинический диагноз зрительной коррекции; педагогу
врача–психиатра с указанием сопутствующие рекомендуется не стоять в помещении против
нарушения. РАС Клинический диагноз света, на фоне окна. В одежде
врача–психиатра с указанием сопутствующие предпочтительнее яркие цвета, так как они
нарушения. 1 вариант. 2 вариант. обучение лучше воспринимаются ребенком, имеющим
по адаптированной основной образовательной нарушения зрения; воспитателю (учителю)
программе для детей… (состояние следует снизить требования к графическим
интеллекта); 2. сопровождение необходимыми навыкам ребенка. Рекомендуется проводить
специалистами (в т.ч. тьютером); 3. занятия, направленные на развитие навыков
повторное обследование ПМПК (после письма и черчения по трафарету, навыков
консультации врача…, после дообследования штриховки, ориентировке в
и т.д.). Указываются сроки; 4. микропространстве (на листе бумаги),
консультации врача-психиатра, развитие зрительного восприятия, внимания,
педагога-психолога и иных специалистов. памяти; обязательна смена видов
обучение по индивидуальной образовательной деятельности с использованием упражнений
программе); 2. инклюзивно в группе для снятия зрительного утомления
общеразвивающей направленности; 3. (зрительная гимнастика); необходимо
учителем-дефектологом, учителем- использовать в наглядном материале яркие
логопедом, педагогом-психологом, цвета, обводить черным цветом контуры
социальным педагогом и др. (в т.ч. изображения; по возможности необходимо
тьютером); 4. повторное обследование ПМПК вводить ставку тьютера, который будет
(после консультации врача…, после сопровождать ребенка с нарушениями зрения
дообследования и т.д.). Указываются сроки; во время всего образовательного процесса,
5. консультации и контроль необходимых либо на его определенных этапах; создать
специалистов. на базе образовательной организации ПМПк
15Дети со сложным дефектом. Дети со для проведения работы по адаптации
сложным дефектом. Дети со сложным образовательной программы, реализуемой в
дефектом. КОЛЛЕГИАЛЬНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ (вывод данной ОО к особым образовательным
об актуальном состоянии ребенка в потребностям ребенка.
настоящий момент времени). 2. РЕКОМЕНДАЦИИ 26В п.1.6 ст. 48 ФЗ от 29.12.2012 № 273
по созданию специальных условий обучения: закреплены обязанности педагогических
2. РЕКОМЕНДАЦИИ по созданию специальных работников «учитывать особенности
условий обучения: Сложный дефект психофизического развития обучающихся и
(перечисление ведущих нарушений). Сложный состояние их здоровья, соблюдать
дефект (перечисление ведущих нарушений). 1 специальные условия, необходимые для
вариант. 2 вариант. обучение по получения образования лицами с
индивидуальной образовательной программе; ограниченными возможностями здоровья,
2. группа компенсирующей направленности взаимодействовать при необходимости с
для детей с (указывается ведущее медицинскими организациями».
нарушение); 3. сопровождение всеми
Фгос для детей легкой умственной отсталостью.ppt
http://900igr.net/kartinka/istorija/fgos-dlja-detej-legkoj-umstvennoj-otstalostju-201059.html
cсылка на страницу

Фгос для детей легкой умственной отсталостью

другие презентации на тему «Фгос для детей легкой умственной отсталостью»

«Психолого-педагогическое сопровождение» - Воспитатели (круглые столы, семинары, консультации). Оказание помощи педагогам воспитателям в аттестации. Психолого-педагогическое сопровождение деятельности МДОУ по духовно-нравственному воспитанию. Тема: Организация и проведение развивающей и коррекционной работы с детьми. Родители (Клуб для родителей «Искорка».

«Биология и науки» - А там, куда упали капли крови, неожиданно выросли трепещущие цветы. Продолжить нравственное, эстетическое, экологическое, трудовое и гигиеническое воспитание учащихся. Пояснительная записка. Продолжить формирование научного мировоззрения. Развивать познавательный интерес к биологии на материале, выходящем за рамки школьной программы.

«Науки» - Назовите три основных тенденции современного образования. …………………..в научном методе — метод исследования некоторого явления в управляемых условиях. Опрос Наблюдение Эксперимент Анализ. Наука и образование. Отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом. Эксперимент является краеугольным камнем эмпирического подхода к знанию.

«Научные знания» - Развитие науки через научные революции. Наука. Логика, диалектика. Социальный институт. Понятия, законы, теории. Основная продукция. Виды науки. Науки о познании и мышлении. Постепенное развитие науки. Предмет и метод познания науки. Науки об обществе. Развитие науки через приближение к познавательным стандартам естествознания.

«Наука биология» - Растения Животные. Биология. Биология – наука о жизни, о живых организмах, обитающих на Земле. Что изучает биология? Биологические дисциплины. Значение биологии. Царства живых организмов. Бактерии Грибы. Что такое биология?

«Развитие науки» - По критерию познавательной способности человека: память, рассудок, воображение. Совпадает с постнеклассическим естествознанием. Принцип дополнительности. Методология. Наука как социальное явление. Кун Томас Сэмюэл (1922–1996), американский историк и философ науки. Предмет и проблемы истории и философии науки.

Русская культура 18 века

24 презентации о русской культуре 18 века
Урок

История

150 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по истории > Русская культура 18 века > Фгос для детей легкой умственной отсталостью