Группа «почемучки» |
| Без темы | ||
| << Гробница Тутанхамона - величайшая фальсификация или открытие века | ГТО Готов к Труду и Обороне >> |
Автор: Катя. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока истории, скачайте бесплатно презентацию «Группа «почемучки».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2323 КБ.
Группа «почемучки»
содержание презентации «Группа «почемучки».ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | 13 | стоит доделывать за него, остерегать | |
| 2 | Девиз Не понятно почему, Все кончается | ошибок, говорить о том, что могло быть | |
| на "У", Мы на все найдем ответ, | лучше. Критика возможна только, когда | ||
| Лучше нашей группы нет. | ребенок достаточно уверен в себе. | ||
| 3 | Оставляйте ребенка одного, чтобы у него | ||
| 4 | Александрова Ольга Витальевна. | была возможность заниматься своими делами | |
| Григорьева Зоя Никифоровна. | или, как вам кажется, ничего не делать. | ||
| 5 | Постоянная целенаправленная деятельность, | ||
| 6 | в которую включен ребенок, не оставляет | ||
| 7 | места для наблюдения, размышления, | ||
| 8 | Консультация для родителей. | творчества. Наблюдайте за ребенком, | |
| 9 | подмечайте моменты его собственного | ||
| 10 | авторства, помогите ему осознать свою | ||
| 11 | ДАРОВАНИЯ НА КОНЧИКАХ ПАЛЬЦЕВ Учеными | индивидуальность и научите ценить себя как | |
| доказано, что уровень развития речи | личность. | ||
| находится в прямой зависимости от степени | 14 | Собственный пример родителей | |
| сформированности тонких движений пальцев | заразителен, но не стоит сравнивать | ||
| рук. Изучая деятельность мозга ребенка, | ребенка с собой («вот я в твои годы» и | ||
| психику детей вообще, отмечено большое | т.д.). Для ребенка важно видеть вас не | ||
| стимулирующее значение функции руки, и | только, когда вы занимаетесь домашними | ||
| выявленно, что речевое развитие происходит | делами, но и когда вы делаете что-то с | ||
| под влиянием кинестетических импульсов от | интересом, радостью, восторгом. | ||
| кончиков пальцев. На основе проведенных | Совершенный родитель для ребенка – | ||
| опытов и обследования большого количества | недосягаемая крепость, а возможные | ||
| детей была выявлена следующая | недостатки вызывают стремление исправить | ||
| закономерность: если развитие движений | их, превзойти. Помогите ребенку «оформить» | ||
| пальцев соответствует возрасту, то и | его интересы в конечный продукт, например, | ||
| речевое развитие находится в пределах | сделать рамки для рисунков и выставку, | ||
| нормы, если же развитие движений пальцев | повесить на стену грамоты, создать альбом | ||
| отстает, то и речевое развитие ребенка | достижений и т.д. Для ребенка важна оценка | ||
| задерживается. На кистях рук располагается | его деятельности родителями. | ||
| множество акупунктурных точек, массируя | 15 | ||
| которые можно воздействовать на внутренние | 16 | Почемучки. Целый день все дети задают | |
| органы человека, рефлекторно связанные с | вопросы: Почему же у Данюшки нос такой | ||
| ними. Неутешительные результаты | курносый? Почему в реке вода? Облака | ||
| обследований заставляют задуматься над | плывут куда? Почему летают птицы и не | ||
| вопросом: как и чем, помочь детям? Можно | могут заблудиться? Почему должны мы спать, | ||
| обратиться к научным публикациям, | завтра ведь опять вставать! Чистить зубы, | ||
| посвященным развитию мелкой моторики у | умываться, в детский садик собираться? | ||
| детей, подобрать подходящий материал и | Почему должны мы кушать, воспитательницу | ||
| изготовить пособия, с помощью которых | слушать? Сто вопросов "Почему"! | ||
| можно вызвать у детей интерес к лепке, | Отвечать по одному- Целый год | ||
| рисованию, манипуляциям с мелкими | прообъясняешь любознательному! Сто | ||
| предметами. | вопросов - сто ответов. Сразу все не | ||
| 12 | Рекомендации по развитию детской | рассказать. Постепенно все узнаешь, вот | |
| инициативы Поддерживайте инициативу, | научишься читать... А пока ты маму слушай, | ||
| собственную активность ребенка, даже если | с папой в игры поиграй, Кашку с бабушкой | ||
| она кажется неуместной. Инициатива – | покушай, с дедом книжку почитай. Мир | ||
| первый шаг к творчеству. Для ее подавления | таинснственный, просторный ждет открытий | ||
| достаточно одного слова или взгляда, а | добрых дел. Все отдаст тебе, бесспорно, | ||
| чтобы возродить – годы. Понаблюдайте за | что узнать ты захотел. | ||
| тем, что ребенок делает с интересом | 17 | Почемучки дошколята очень умные | |
| (играет в солдатики, разбирает машинки, | ребята. Сто вопросов могут вам задать | ||
| рисует узорчики на тетрадях и т.д.). Даже | подряд, а в глазах у них фонарики горят! | ||
| если это увлечение вам кажется | 18 | ||
| бесполезным, поддержите его. Помогите | 19 | Пролететь целый круг Без касания рук. | |
| организовать эту деятельность (купите | И поклон. И опять Мы идём танцевать. | ||
| книги по данной теме, поищите информацию в | 20 | Будто легкие пушинки, Тихо падают | |
| интернете и т.д.). Только то, что делается | снежинки, Кружат, вьются, как живые, | ||
| с интересом, по-настоящему продуктивно. | Озорные, кружевные. Но хотя мороз и | ||
| Если вы поощряете интерес ребенка, он | злится, Нам гулять – одна потеха. И горят | ||
| быстрее прислушается к вашим требованиям. | ребячьи лица И от снега, И от смеха. | ||
| Настоящая творческая деятельность | 21 | В нашей группе друзья Просто | |
| бескорыстна, поэтому не ждите мгновенных | замечательно Мы как дружная семья Мамы – | ||
| результатов. Главный критерий успешности | воспитатели Вместе песни поем Веселимся, | ||
| деятельности – наличие стойкого интереса к | празднуем В общем здорово живем В гости | ||
| ней. | Вас мы очень ждем! | ||
| 13 | Будьте терпимы к ошибкам ребенка. Не | ||
| Группа «почемучки».ppt | |||
Группа «почемучки»
«Древний Восток и Античный мир» - Человек прямоходящий. Ранние цивилизации. Древние государства Востока. Рим. Понятие «Античность». Современный человек. Государства Востока. Древний Восток и Античный мир. Кризис полисов. Преобразование человеком природы. Время Александра Македонского. Империя Александра Македонского. Крито-микенская цивилизация.
«Русская культура XIX века» - Из перечисленных назовите имя русского педагога, автор книг «Родное слово», «Детский мир»: В.А. Сухомлинский; А.П. Чехов; И.С. Тургенев Д. И. Менделеев. Задание №3. Русский путешественник, первым начавший изучать горные массивы Центральной Азии. Задание №2. Задание №4. Московские остряки называли в XIX веке девушек: «кисейные барышни»; «солонки»; «плоскуши»; «кисейные штаны».
«Детство украла война» - Ротькина Фаина Николаевна – была учителем и директором в нашей школе. Когда лагерь был освобожден было откопано 632 детских трупа. Дети войны… Из 4х миллионов детей, замученных в концлагерях, выжил лишь один из 15. Ученики шьют кисеты для солдат. Дети встали к станкам вместо родителей, тяжким трудом приближая победу.
«Возникновение Древнего Египта» - Средиземное море. Модель древнеегипетского государства. Страна Египет. Государство на берегах Нила. Подумайте, как можно уравновесить весы. Счет лет в истории. Государство. Можно ли назвать Египет «Даром Нила». Как вы думаете, какая чаша перевесит и почему. Фараон. Разливы Нила. Что такое «государство».
«Парад на Красной площади» - В 8 часов утра по всем громкоговорителям раздался торжественный голос диктора: "Говорят все радиостанции Советского Союза. 7 ноября 1941 года парад проходил и в городе Куйбышев. Винтовки вперемежку с карабинами, мало автоматов и совсем нет противотанковых ружей». Принимал парад заместитель наркома обороны маршал Советского Союза Будённый С.М.
«Император Николай II» - Что влияет на ход истории: отдельная личность или общество в целом? Список используемой литературы: Темы иссследования учащихся. Цели проекта. Т . 1, (1849-1894). Основополагающий вопрос. Ход проекта: Р. Ш. Ганелин и Б. В. Ананьич. Эпоха Императора Николая II. Детство. Учебные вопросы.
