Русская культура 18 века
<<  Культура XVIII века Европейские государства в XVIII веке  >>
Конец XVIII века
Конец XVIII века
Академик Василий Федорович Зуев, географ и натуралист, сыграл
Академик Василий Федорович Зуев, географ и натуралист, сыграл
Принимал деятельное участие в первоначальной организации русской
Принимал деятельное участие в первоначальной организации русской
Принимал деятельное участие в первоначальной организации русской
Принимал деятельное участие в первоначальной организации русской
Принимал деятельное участие в первоначальной организации русской
Принимал деятельное участие в первоначальной организации русской
Принимал деятельное участие в первоначальной организации русской
Принимал деятельное участие в первоначальной организации русской
Уставом 1786 г. в 3 и 4 классах было предусмотрено преподавание
Уставом 1786 г. в 3 и 4 классах было предусмотрено преподавание
Уставом 1786 г. в 3 и 4 классах было предусмотрено преподавание
Уставом 1786 г. в 3 и 4 классах было предусмотрено преподавание
Учебник является лучшим документом, позволяющим судить о содержании и
Учебник является лучшим документом, позволяющим судить о содержании и
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Особенности учебника
Особенности учебника
Особенности учебника
Особенности учебника
Особенности учебника
Особенности учебника
Особенности учебника
Особенности учебника
Особенности учебника
Особенности учебника
Особенности учебника
Особенности учебника
Особенности учебника
Особенности учебника
Особенности учебника
Особенности учебника
Особенности учебника
Особенности учебника
Особенности учебника
Особенности учебника
Методика преподавания
Методика преподавания
Зуев В. Ф. заложил краеведческий принцип
Зуев В. Ф. заложил краеведческий принцип
Зуев В. Ф. заложил краеведческий принцип
Зуев В. Ф. заложил краеведческий принцип
Весьма ценными являются рекомендации Зуева изучать организмы во
Весьма ценными являются рекомендации Зуева изучать организмы во
Весьма ценными являются рекомендации Зуева изучать организмы во
Весьма ценными являются рекомендации Зуева изучать организмы во
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Вывод
Вывод
Конец XVIII века
Конец XVIII века
Картинки из презентации «Конец XVIII века» к уроку истории на тему «Русская культура 18 века»

Автор: ашан. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока истории, скачайте бесплатно презентацию «Конец XVIII века.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 6841 КБ.

Конец XVIII века

содержание презентации «Конец XVIII века.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Конец XVIII века. Василий Фёдорович 16литературе по естествознанию и дожило до
Зуев. Выполнили студенты 37 гр. XX в.
Добрынчикова Т. А. и Дементеева С. В. 17Развитие идеи В. Ф. Зуева. Принятое
2Академик Василий Федорович Зуев, автором разделение ископаемых - на земли,
географ и натуралист, сыграл выдающуюся камни, соли, горючие вещества, металлы и
роль в развитии педагогических идей в окаменелости - соответствует системе
России. Зуев В. Ф. знаменитого минералога Абрама-Готтлиба
3Принимал деятельное участие в Вернера, профессора Горной академии во
первоначальной организации русской Фрейбурге. В эпоху Зуева система
общеобразовательной школы, был автором минералогии, разработанная Вернером (по
первого учебника естественной истории, внешнему сходству), пользовалась в XVIII
первым методистом естествознания и в. большой популярностью. Однако
наставником первой группы учителей по постепенно ее вытеснила система
этому предмету. классификации минералов не по внешнему
4Уставом 1786 г. в 3 и 4 классах было виду, а по внутренним химическим
предусмотрено преподавание географии, а в признакам.
4 еще и естественной истории. Но введя в 18Развитие идеи В. Ф. Зуева. Зуев
школу естествознание, устав не определял придерживался учения о половом размножении
его содержание. Эту задачу решил учебник цветковых растений. В XVIII в. это учение
«Начертание естественной истории, изданное было новым научным завоеванием, которое
для народных училищ» В. Ф. Зуева. одобрялось далеко не всеми учеными. Даже в
5Учебник является лучшим документом, начале XIX в. еще находились
позволяющим судить о содержании и методике сомневающиеся, которые резко отвергали эту
преподавания школьного естествознания на теорию.
заре его становления. 19Развитие идеи В. Ф. Зуева. Большинство
6Учебник состоит из 3х разделов: из ученых того времени полагало, что,
«Ископаемое царство» - рассказывается о создавая растения, бог-творец "желал
землях, камнях, солях, горючих веществах и показать людям свою благость и
т. д.; всемогущество", почему и развернул
7Учебник состоит из 3х разделов: такое поразительное разнообразие форм. У
«Прозябаемое царство» - о растениях (их Зуева это разнообразие получает не
строение, использование человеком и телеологическое, а научное объяснение -
рассматривает лишь типичных представителей как следствие великого разнообразия
класса); климатических и почвенных условий,
8Учебник состоит из 3х разделов: существующих на земле.
«Животное царство» - строение и жизнь 20Развитие идеи В. Ф. Зуева. Зуев описал
животных и их описание по классам. в своем учебнике 85 древесных и
9Особенности учебника. Зуев В. Ф. кустарниковых пород, не считая иноземных;
подробно рассматривает не все описанные К. из них 32 плодовых. Ни один учебник
Линнеем растения, а только наиболее последующего времени не приводил столь
типичные для класса, аналогично он подробных сведений о древесной флоре
поступает и с животными. Затем дает формы, России и такого количества данных об их
с резкими отклонениями от рассмотренных. практическом применении.
10Особенности учебника. Так ученики 21Развитие идеи В. Ф. Зуева. Зуев, как и
видят разнообразие и единство живой Линней, поместил человека среди животного
природы на небольшом объеме учебного царства, а не выделил его в особую
материала. Впервые решается проблема категорию. По Зуеву, "человек
отличия учебного предмета от науки. составляет единый только род в
11Особенности учебника. Содержание поднебесной", иначе говоря, Зуев
разделов проникнуто идеей связи науки с придерживался монофилетического взгляда на
практикой. происхождение человеческого рода. Взгляд
12Методика преподавания. «Нет почти этот был принят и в советской науке.
человека, которому бы познание вещей Причиной разнообразия человеческих рас
Естественных не было нужно, полезно, а Зуев считает продолжительное влияние
иногда и необходимо». «…Учитель климатических условий.
заставляет, во-первых, того или другого 22Развитие идеи В. Ф. Зуева. Требование
ученика читать попараграфно; прочетши один охраны промысловых животных в эпоху Зуева
параграф, толкует оный и, растолковав, было новым делом. Его высказывания по
спрашивает того либо другого ученика, как этому поводу были одними из первых.
оне читанное и толкованное понимают». В 23Развитие идеи В. Ф. Зуева. Под именем
предисловии к учебнику автор даёт краткие особливых животных Зуев разумеет таких
наставления учителю о том, как преподавать животных, которые не вместились в шестой
этот предмет: Обращает внимание учителя на класс Линнея и потому выделены автором в
то, что надо добиваться понимания особую, дополнительную главу. Сюда вошли:
материала: губки, гидроидные и коралловые полипы, а
13Методика преподавания. Но в самом также наливочные животные, или инфузории.
учебнике иллюстраций не было, поэтому к 24Вывод. "Рассматривая деятельность
учебнику прилагался атлас «Фигуры по Зуева в целом, надо признать его крупным
естественной истории». Большое значение ученым и просветителем XVIII в. Он внес
придается наглядности: «При рассуждении о серьезный вклад в дело научного познания
какой-либо вещи, учитель показывает оную в нашей родины со стороны биологической,
самой натуре или по крайней мере на естественно-географической и отчасти
картине, почему при каждом Народном экономической. Кроме работы по добыванию
училище в сем классе должно стараться научных знаний, Зуев сыграл важную роль в
иметь таковых вещей собрание». деле их распространения через школу и
14Зуев В. Ф. заложил краеведческий просветительную литературу XVIII в. Он
принцип. Он рекомендовал для большей оставил незабываемый след в истории
пользы этого учения изучать природу естественно-научного образования в России,
родного края. Карта земель населенных обнаружив при этом редкие дарования
самоедами и остяками.Вторая половина XVIII педагога-методиста и учителя "
века. «Самоед». 25Список использованных источников:
15Весьма ценными являются рекомендации Клепинина, З. А. Методика преподавания
Зуева изучать организмы во взаимосвязи с естествознания в начальной школе: учеб.
окружающей средой. Изучение природы Пособие для студ. пед. вузов / З. А.
построено на эволюционном подходе, на Клепинина, Г. Н. Аквилева. – М.:
взаимосвязи составляющих природы. Зуев Издательский центр «Академия», 2008. – 288
заложил важный принцип с. Райков, Б. Е. Академик Василий Зуев,
естественно-научного образования – принцип его жизнь и труды. К двухсотлетию со дня
экологической направленности. рождения / Б. Е. Райков.- М.-Л., 1955.
16Развитие идеи В. Ф. Зуева. Разделение -321 с. Рефбанк. Надежный помощник
природы на три "царства" - студента [Электронный ресурс]. – Режим
минеральное, растительное и животное, доступа:http://www.refbank.ru/kse/1/kse1.h
которое Зуев провел в своем учебнике, ml– Дата обращения: 10.09.14.
утвердилось с той поры в русской учебной 26
Конец XVIII века.ppt
http://900igr.net/kartinka/istorija/konets-xviii-veka-146901.html
cсылка на страницу

Конец XVIII века

другие презентации на тему «Конец XVIII века»

«Мода XVIII века» - Женский костюм при Елизавете Петровне (1741-1761). Преобразования Петра I совпали с господством французской моды в Европе. Женская мода дворянок России XVIII века. В. Боровиковский Портрет М.И. Лопухиной. Изменения в женском костюме закреплялись указами и сразу же находили свое отражение в живописи.

«Русская культура XVIII века» - Ф.С. Рокотов – мастер женского портрета XVIII в. В 1779 Кулибин сконструировал знаменитый фонарь (прожектор), дававший мощный свет. Господствующий стиль архитектуры первой половины XVIII в. – барокко (от итал. «вычурный»). Другая линия - любовная. Литература России XVIII в. Иван Евстафьевич Хандошкин — (1747—1804, русскийскрипач-виртуоз, композитор и педагог.

«Архитектура XVIII» - Архитектура барокко середины XVIII века. Комиссия функционировала до 1796 года. Архитектура строгого классицизма (1780-1800 гг.). Формировался всероссийский рынок. Значительно развивалась металлургическая промышленность. Быстро развивалась экономика государства. В.И. Баженов. Ф.И. Волков. Д. Кваренги.

«Просвещение XVIII века» - «Просвещение XVIII века». Екатерина II Великая. Кроссворд: Московский Государственный. Основан в 1755 году?. Века. Университет. Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №20. Императрица Елизавета. Просвещение. Екатерина II Великая Императрица Елизавета Петр I М.В.Ломоносов.

«Русский портрет XVIII века» - Преображенская (Потешная) серия. Левицкий Д.Г. Портрет Екатерины Нелидовой. Сентиментализм. Рокотов Федор Степанович 1735-1808гг. XVII век – от парсуны – к портрету. Крепостной графов Шереметевых Одним из первых стал изображать модель просто, почти буднично Фигуры моделей свободно развернуты в пространстве Фигуры более объемны и самостоятельны.

«Русская литература XVIII века» - Второй этап развития русской литературы XVIII века. Литература эпохи Просвещения(XVIII). К сентиментализмам относят А. Н. Радищева, П.Ю. Львова, Н. М. Карамзина и др. Просветительский реализм появился в творчестве Дефо, Фильдинга, Шиллера. Сентиментализм – в отличие от классицизма, главное внимание уделяет не идее, а человеку.

Русская культура 18 века

24 презентации о русской культуре 18 века
Урок

История

150 тем
Картинки