Л.Петрушевская «Борьба и победа» (урок-мастерская) - рассказ о «правде жизни» - предполагает неоднозначность трактовки - нет анализа рассказа (мотивация – интерес) |
| Без темы | ||
| << КУРСЫ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ МАОУ «Учебно-методический центр» Наро-Фоминского муниципального района Московской области | Легенда о граде Китеже, живущая в веках >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока истории, скачайте бесплатно презентацию «Л.Петрушевская «Борьба и победа» (урок-мастерская) - рассказ о «правде жизни» - предполагает неоднозначность трактовки - нет анализа рассказа (мотивация – интерес).ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1215 КБ.
Л.Петрушевская «Борьба и победа» (урок-мастерская) - рассказ о «правде жизни» - предполагает неоднозначность трактовки - нет анализа рассказа (мотивация – интерес)
содержание презентации «Л.Петрушевская «Борьба и победа» (урок-мастерская) - рассказ о «правде жизни» - предполагает неоднозначность трактовки - нет анализа рассказа (мотивация – интерес).ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Л.Петрушевская «Борьба и победа» | 12 | больше побед или бед? Почему? |
| (урок-мастерская) - рассказ о «правде | 13 | Синонимы к слову. Победа. Синонимы. | |
| жизни» - предполагает неоднозначность | Чувствует ли героиня победу? Успех. | ||
| трактовки - нет анализа рассказа | Торжество. Триумф. Лавры. | ||
| (мотивация – интерес). Цель урока (для | 14 | Борьба – созидательная функция, основа | |
| учителя) - создание условий для | диалектического развития общества: синтез | ||
| формирования навыков самопознания, | (единство) может быть достигнут только | ||
| ценностных ориентаций, для приобретения | через внутреннюю работу человека - борьбу | ||
| обучающимися собственного духовного опыта | противоположностей и их снятие | ||
| через анализ содержательной стороны | (Философский словарь). Формулировка | ||
| произведения (осмысления философских и | первоначальной гипотезы. Так была ли | ||
| нравственных проблем, поднятых в рассказе | победа? | ||
| «Борьба и победа»). | 15 | «Жена осталась совершенно одна…». | |
| 2 | 1 этап «Актуализация» «Индукция» - | Любая жизненная ситуация может перейти в | |
| («наведение» - проблемная ситуация, | собственную противоположность… Можно ли | ||
| вопрос) включение чувств, создание | эти слова отнести к героине рассказа? | ||
| эмоционального настроя, личного отношения | 16 | Только ли близких людей лишилась | |
| к предмету обсуждения. | героиня? Как изменилась её жизнь? | ||
| 3 | Людмила Стефановна Петрушевская. | Изменилась ли она сама? Уместно ли здесь | |
| Борьба и победа. (Урок - мастерская). | говорить об антитезе? О чём | ||
| 4 | Произведения Л.Петрушевской рассчитаны | свидетельствует факт, что на надгробной | |
| на серьёзного читателя. Она даёт примеры | плите рядом с портретом мужа и его дочери | ||
| социальных конфликтов, «прозы жизни», | и её собственный портрет? | ||
| заставляя читателя самостоятельно | 17 | Самая большая победа – это победа над | |
| постигать противоречия реальности и искать | собой… Относятся ли эти слова к героине? | ||
| выход (Г.И. Пушкарь «Типология и | Пришло ли к ней осознание вины? Найдите | ||
| поэтизация женской прозы»). Литература не | ключевые фразы, подтверждающие ваше | ||
| прокуратура. Она призвана влиять на | мнение. Что поняла героиня? Когда можно | ||
| развитие Души читателя, который волен | было остановиться и начать жить по- | ||
| выбирать «карать или миловать» героя Л. | другому? | ||
| Петрушевская. | 18 | Окончательная формулировка гипотезы | |
| 5 | Всё не ладится в этой квартире, В этом | (индивидуально или в парах). В чём смысл | |
| городе, в этой стране, В этом блёклом, | названия рассказа? Как бы вы теперь его | ||
| развинченном мире, И печальней всего, что | озаглавили? Какой вопрос можно поставить в | ||
| во мне Дмитрий Боков. | качестве заглавия? | ||
| 6 | Борьба. Победа. - Активное | 19 | 4 этап «Социоконструкция» – работа в |
| столкновение противоположных интересов, | группах по подготовке к выступлению-ответу | ||
| деятельность, направленная на преодоление, | на проблемный вопрос (создание группового | ||
| уничтожение чего-либо. успех в борьбе за | интеллектуального продукта: устной защиты | ||
| что-либо, преодоление чего-либо. | гипотезы) 5 этап «Социализация» – защита | ||
| (Академический словарь русского языка). | гипотез (вопросы, обсуждение). | ||
| 7 | 2 этап Формулировка - темы - целей | 20 | 6 этап «Разрыв» (прочувствование) |
| урока - проблемного вопроса. | Качества героини рассказа. Положительные. | ||
| 8 | Борьба. Победа. Смысл названия | Отрицательные. | |
| рассказа Л.Петрушевской "Борьба и | 21 | Всё не ладится в этой квартире, В этом | |
| победа" За что? С кем? Как? Была ли | городе, в этой стране, В этом блёклом, | ||
| победа? Над кем? В чём она заключалась? | развинченном мире, И печальней всего, что | ||
| 9 | 3 этап «Самоконструкция» | во мне Дмитрий Боков. | |
| –индивидуальное создание гипотезы (решения | 22 | Домашнее задание (по выбору). Рецензия | |
| проблемного вопроса). Отыскать, перечитать | на рассказ Л.Петрушевской «Борьба и | ||
| и проанализировать ключевые эпизоды | победа» Сочинение-рассуждение на основе | ||
| рассказа, раскрывающие смысл названия | прочитанного текста Эссе «Смысл жизни… В | ||
| произведения. | чём он?» Предложить эскиз обложки к | ||
| 10 | По. Беда. Побда (древнерусский язык) - | рассказу или нарисовать к нему | |
| поражение. Побда (старославянский) - беда. | иллюстрации. | ||
| Куда бредёшь, победная головушка? | 23 | Рефлексия. Что было важно на уроке | |
| (Бедовый, несчастный, невезучий человек). | именно для тебя? Что тебе особенно | ||
| 11 | «…Всё, что надо было сделать, уже | понравилось, запомнилось в работе? | |
| сделано…». Что было сделано. Победа. Беда. | Согласился ли ты с большинством в решении | ||
| Мои чувства. | проблемного вопроса? Какие виды работы | ||
| 12 | «Реконструкция» (работа в парах). | тебе особенно удались? Что было трудно? | |
| Какова цель борьбы героини? Ради кого она | Задумался ли ты о себе? | ||
| боролась? Достигнута ли цель? Благодарны | 24 | Гармонии вашим душам! | |
| ли ей собственные дети? В результате | |||
| Л.Петрушевская «Борьба и победа» (урок-мастерская) - рассказ о «правде жизни» - предполагает неоднозначность трактовки - нет анализа рассказа (мотивация – интерес).ppt | |||
Л.Петрушевская «Борьба и победа» (урок-мастерская) - рассказ о «правде жизни» - предполагает неоднозначность трактовки - нет анализа рассказа (мотивация – интерес)
«Борьба после смерти Сталина» - В. Молотов. Политические процессы в СССР с 1953-1964. Берия Лаврентий Павлович Глава МВД Расстрелян в 1953 году. Результаты 5. От XX съезда до Новочеркасска. Этапы борьбы за власть. Георгий Максимилианович Маленков председатель Совета Министров умер в 1988 году. I этап март-июнь 1953 г. – устранение Л. Берия.
«Мотивация учащихся» - Успех в учении – один из источников сил школьника. Педагогические факторы, влияющие на формирование положительной устойчивой мотивации учебной деятельности: Возникновение мотивации. 2-й этап. Калининградская область» - 6-9 класс. Решение конкретной задачи. Учением можно и нужно занимать с увлечением, с интересом, а не просто по обязанности.
«Борьба со СПИДом» - В 2005 - 2010 гг. Навстречу здоровью… Сдержим обещание» 1 декабря. Есть ли лекарство от СПИДа? Спид. СПид. 1 декабря - Всемирный день борьбы со СПИДом. Всемирный День Борьбы со СПИДом проходит под девизом «Остановим СПИД. Эпицентром СПИД-катастрофы остается юг Африканского континента.
«Стратегия борьбы» - Развитие стратегии войны. Этапы развития средств боьбы. Современные способы борьбы. Классификация личного оружия. Классификация коллективного оружия. Раздел курса ОБЖ «Основы обороны государства и воинская обязанность». Средства и способы вооруженной борьбы. Этапы развития способов борьбы.
«Борьба Руси с крестоносцами» - Соотнесите события и даты. Каково значение Невской битвы? План изучения нового материала. Борьба Руси с западными завоевателями. Почему вторжение с Запада было так опасно для Руси? 1. Походы шведов 2. Походы крестоносцев 3. Князь Александр Ярославич. 4. Невская битва. 5. Ледовое побоище. 6. Историческое значение битв.
«Борьба с терроризмом» - Использование ВС РФ. привлечение ВС к урегулированию различных конфликтов и пресечению террористических акций использование вооруженных сил во внутреннем вооруженном конфликте, как правило, должно быть ограничено и осуществляться специально подготовленными частями. борьба с терроризмом подразумевает непосредственное пресечение теракта или наказание виновных.
