Культура Древней Руси
<<  Феномен самозванства на Руси Особенности древнерусского художественного ремесла  >>
Паспорт проекта «Народные промыслы и ремесла России и Подмосковья»
Паспорт проекта «Народные промыслы и ремесла России и Подмосковья»
Паспорт проекта «Народные промыслы и ремесла России и Подмосковья»
Паспорт проекта «Народные промыслы и ремесла России и Подмосковья»
Название проекта
Название проекта
Название проекта
Название проекта
Название проекта
Название проекта
Цель проекта
Цель проекта
Цель проекта
Цель проекта
Задачи проекта
Задачи проекта
Задачи проекта
Задачи проекта
Задачи проекта
Задачи проекта
Задачи проекта
Задачи проекта
Задачи проекта
Задачи проекта
Направленность проекта
Направленность проекта
Направленность проекта
Направленность проекта
Этапы реализации проекта
Этапы реализации проекта
Этапы реализации проекта
Этапы реализации проекта
Этапы реализации проекта
Этапы реализации проекта
Формы и методы организации
Формы и методы организации
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Способы проверки результативности проекта
Способы проверки результативности проекта
Способы проверки результативности проекта
Способы проверки результативности проекта
Картинки из презентации «Народные промыслы и ремесла России и Подмосковья» к уроку истории на тему «Культура Древней Руси»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока истории, скачайте бесплатно презентацию «Народные промыслы и ремесла России и Подмосковья.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1958 КБ.

Народные промыслы и ремесла России и Подмосковья

содержание презентации «Народные промыслы и ремесла России и Подмосковья.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Паспорт проекта «Народные промыслы и 8Теоретическое и практическое обучение
ремесла России и Подмосковья». воспитанников происходит через интеграцию
Разработала: Евсеева Светлана областей «Художественно-эстетическое
Александровна Воспитатель МАДОУ д/с развитие», «Познавательное развитие»
комбинированного вида №3. г. Наро-Фоминск «Социально - коммуникативое развитие»,
2015г. Муниципальное автономное дошкольное «Речевое развитие», в котором
образовательное учреждение детский сад используются: Беседа и наглядный показ,
комбинированного вида №3. презентация изделий народный мастеров
2Название проекта. Адресация. основные методы знакомства с народными
Разработчик проекта. Участники. промыслами. Экскурсии включаются с целью
Образовательная область. Характер знакомства с центрами народного
контактов. «Народные промыслы и ремесла творчества. Универсальные учебные действия
Подмосковья». г.Наро-Фоминск , МАДОУ в практической работе помогают понять
детский сад комбинированного вида №3. технологию и освоить процесс способов
Воспитатель первой квалификационной выполнения того или иного художественного
категории- Евсеева Светлана Александровна. изделия. Мастер - классы послужат более
Дети старшего дошкольного возраста, полно увидеть связь предметов
родители воспитанников, педагоги. декоративно-прикладного искусства с жизнью
Интеграция ОО: “Социально-коммуникативное человека. Праздники, посвященные отдельным
развитие”, “Познавательное развитие”, ремеслам - дают возможность глубже понять
“Речевое развитие”, мир народных традиций. Выставки детских
“Художественно-эстетическое развитие”, работ могут быть использованы для музея
“Физическое развитие”. Групповой. народной культуры и для проведения
3Цель проекта. Задачи проекта. мероприятий по народной культуре,
Формирование интереса к познанию истории и оформления музея народного быта «Русская
возрождения народных промыслов и ремесел изба» и других мини-музеях МАДОУ. Элементы
Подмосковья. Развивающие: Содействовать проектной деятельности включают в себя
развитию эмоционально-целостного широкое использование различных форм
восприятия произведений народного группового сотрудничества и проектных форм
искусства. Способствовать усвоению и работы и могут быть использованы как в
расширению первичных знаний о разнообразии работе музея, так и в конкурсном движении
и специфике жанров народного искусства. на различном уровне. Содержание и
Повысить общий культурный кругозор детей, организация процесса теоретического
навыки исследовательской работы, речь, обучения предусматривает использование
интеллектуальные и трудовые умения. информационно-коммуникационных технологий,
Образовательные: 1. Дать знания об раскрывающих основы технологических
основных функциях народных промыслов: знаний, как в ознакомлении с народными
эстетических, обрядовых, бытовых, художественными промыслами, так и в их
этнических, воспитательных, использовании в практических работах по
познавательных, историей их возникновения различным темам. Деятельность
и развития. воспитанников первоначально носит
4Задачи проекта. 2. Способствовать индивидуальный характер с постепенным
формированию образного мышления, увеличением доли коллективных работ,
пространственного воображения, особенно творческих, обобщающего
художественных, проектных, конструктивных характера.
способностей на основе творческого опыта в 9Ожидаемые результаты. Основными
области народного искусства и народных результатами проекта «Народные промыслы и
художественных промыслов. 3. Обеспечивать ремесла России и Подмосковья» должны
овладение элементарными умениями, навыками стать: приобретение начальных знаний
и способами художественно-трудовой воспитанников о видах и функциях народного
деятельности с различными материалами, и декоративно-прикладного искусства
развитие широких познавательных интересов, овладение детьми умениями, навыками и
инициативы и любознательности, мотивов способами художественно-трудовой
познания и творчества. Воспитательные: 1. деятельности с различными материалами
Содействовать воспитанию личности возникновение мотивации успеха,
средствами декоративно-прикладного целеустремленности и настойчивости в
искусства и народных традиций; прививать достижении целей использование детьми
интерес и любовь к истории, народному приобретенных знаний и умений в
искусству, способствовать укреплению практиНакопление декоративных умений
национального сознания, сохранению дошкольниками во многом зависит от
исторических, культурных корней, усвоения основных видов универсальных
формированию духовно-богатой личности учебных действий (личностных регулятивных,
ребенка. познавательных, коммуникативных).
5Задачи проекта. Сроки реализации. Предполагается, что четкое выделение
Формировать у детей данных видов учебных действий в
художественно-творческую активность: календарно-тематическом планировании
привлекать детей к творческому участию в позволит уделить им приоритетное место в
познании жизненных функций видов искусств рамках изучения и показа педагогом
(декоративных, изобразительных, конкретных способов и приемов
конструктивных). Выявлять склонности, декорирования, от характера самих заданий,
развивать и обеспечивать творческую связанных с созданием выразительной формы
деятельность каждого в соответствии с его и ее украшением, и от умения пользоваться
возрастными возможностями, учитывая приемами декоративной стилизации.
индивидуально – психологические Универсальные учебные действия, и
особенности детей. Способствовать связанные с ними навыки работы,
возникновению мотивации успеха обеспечивают способность детей к
целеустремлённости и настойчивости в самостоятельному использованию их на
достижении целей, творческой практике. Они способствуют реализации
самореализации старших дошкольников. 1 год развивающего потенциала детей, и
( сентябрь – май). обеспечивает дошкольникам умение учиться,
6Направленность проекта. Новизна. способность к саморазвитию и
Принципы проекта. самосовершенствованию. Реализация задач
Нравственно-патриотическая, осуществляется в процессе постепенного
художественно-эстетическая. Проект усвоения предлагаемого материала, на
«Народные промыслы и ремесла Подмосковья» основе обучающих, развивающих и
проводится в тесной интеграции с областями воспитательных задач. А так же на усвоении
«Художественно-эстетическое развитие», общности основных качественных
«Социально-коммуникативное развитие», характеристик любого художественного
«Познавательное развитие», «Речевое изделия: материал, форма, пропорции,
развитие». Предполагает использование декорирование и другие средства
литературных, музыкальных источников, а выразительности. ческой деятельности и
также информационных, игровых технологий. повседневной жизни.
Практические занятия будут способствовать 10Способы проверки результативности
накоплению у детей более полных знаний об проекта. Практическая значимость проекта.
основах народного искусства. В процессе реализации проекта используются
Природосообразности - деятельность детей различные виды контроля (диагностики): а)
строится соответственно возрастным и входной – в начале обучения (беседа,
индивидуальным особенностям воспитанников. анкетирование, тест), который определяет
Этот принцип опирается на зону ближайшего уровень художественных способностей
развития Наглядности - этот принцип ребенка, его знания о народных промыслах.
Я.А.Каменский считал «золотым правилом» б) текущий – на каждом занятии совместной
дидактики, ибо «ничего нет в уме, чего не деятельности (оценка и качество работы,
было в ощущениях». Интеграции - система усвоения приемов, коррекция и
прослеживается взаимосвязь с другими т.д.) в) промежуточный – окончание работы
областями деятельности детей . над отдельными разделами проекта
7Этапы реализации проекта. (игрушечные промыслы, плетение, и т.д.) в)
Подготовительный этап Обдумывание идеи итоговый – в конце учебного года (беседа,
проекта, сбор информации, материала для анкетирование, тест), определяет уровень
реализации идеи. Составление плана усвоения материала, навыки, полученные
проекта, определение сроков реализации детьми. Проект, доказав свою эффективность
проекта. Проведение круглых столов с в качестве материала, соответствующего
родителями и педагогами, консультаций по современным стандартам дошкольного
теме проекта и реализации задач. образования, может быть использован как
Разработка положений смотров, конкурсов, целиком, так и лечь в основу других
конспектов НОД. Внедренческий этап педагогических проектов. Данный проект
Проведение НОД с детьми , посещение помог всем участникам проекта изучить,
выставок и т.д. Проведение НОД с детьми пополнить накопленные знания о народные
специалистами и педагогами ДОУ, промыслах и ремёслах России и Подмосковья.
мастер-классы, тематических праздников. Дети самостоятельно стали различать стили
Проведение игр, викторин, конкурсов в известных видов декоративной живописи,
рамках проекта. Совместная работа детей, научились создавать выразительные узоры на
родителей и педагогов по созданию и бумаге, дереве, ткани. Таким образом, тема
оформлению выставок совместных работ по декоративно - прикладное искусство в
теме проекта. Обобщающий ( итоговый) зтап. детском саду очень интересна и
Проведение итогового занятия: Праздник многогранна, она помогает развить не
народных ремесел для детей и родителей только творческую личность, но и
«Веселая ярмарка». Анализ результатов воспитывает добропорядочность в детях,
проектной деятельности. Обобщение опыта. любовь к родному краю, к своей стране в
8Формы и методы организации. целом.
Народные промыслы и ремесла России и Подмосковья.pptx
http://900igr.net/kartinka/istorija/narodnye-promysly-i-remesla-rossii-i-podmoskovja-140724.html
cсылка на страницу

Народные промыслы и ремесла России и Подмосковья

другие презентации на тему «Народные промыслы и ремесла России и Подмосковья»

«Народные художественные промыслы» - Покрытие лаком. Народные художественные промыслы. Виды росписи. Этапы хохломской росписи. Закалка в печи. Орнамент с «ягодками» и «листочками». По программе Н.М.Конышевой «Художественно – конструкторская деятельность (основы дизайнобразования) 1-4 классы». Тема года: «Секреты мастеров». Травный орнамент – стебель «криуль».

«Народные промыслы Центральной России» - Подносы в Жостове уникальны. Честь и хвала дымковским мастерицам! Тульские самовары. Говорят, будто давным-давно поселился за Волгой веселый мужичок-умелец. Хохломские изделия изготавливают из липы, березы. Павловские платки. Хохлома. Хохломские изделия считались хорошим подарком. Народные промыслы Центральной России.

«Промыслы России» - Простые по форме, а радуют взор. Богат и наряден чудесный узор. Заполните таблицу. Палех. Народные промыслы центральной россии. Как две радуги – брови, губы маки, пунцовый наряд И румянцем, свежее моркови, глянцевитые щеки горят. Фарфоровые чайники, подсвечники, часы, Животные и птицы невиданной красы…

«Русские народные сказки» - Иван-царевич и серый волк. Ну вот мы и на станции чудесных сказок о зверях, птицах, рыбах! Ну что, вспомним, послушаем сказку? Волшебное кольцо. А вот чему нас учат такие сказки? Солдат взял ложку, помешал, попробовал… - Ну как? Лапоть пошёл по соломинке (по девушке идти! Такие сказки помогают вырабатывать в человеке совершенно индивидуальную личность!

«Устное народное творчество» - Что же такое загадки? Шумит. Гриб. Гриб – старожил леса, «старичок». Потешка Прибаутка Закличка Считалка Приговорка Скороговорка Загадка Частушка Сказка. Дать понятие о фольклоре. Что такое «фольклор»? Подберите глаголы-синонимы, характеризующие движение реки. Загадка-описание. Устное народное творчество.

«Русские промыслы» - Сказки Пушкина. Ах вы, ложки, да ложки, да ложки мои мои… Косарь. Палех. Хохлома. Музыканты. Тарелка. Волки. Русские народные промыслы. Как родная меня мать провожала… Сладку ягоду рвали вместе… Пастушок. Блюдо «Жар-птица». Семь Семеонов (русская народная сказка). Мечта ложкаря. Панно. Сказка о царе Салтане.

Культура Древней Руси

39 презентаций о культуре Древней Руси
Урок

История

150 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по истории > Культура Древней Руси > Народные промыслы и ремесла России и Подмосковья