Общественно-политические движения в Европе |
19 век | ||
<< «Восточный вопрос» и европейская политика | Старый и Новый свет в XIX веке >> |
Автор: Илья Литкенс. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока истории, скачайте бесплатно презентацию «Общественно-политические движения в Европе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2237 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Общественно-политические движения в | 19 | глубокий переворот в политике и экономике, |
Европе в первой половине XIX века. © | обществе и общественных отношениях, а | ||
Литкенс И.М., 2010. | также в нравах. Общие черты всех | ||
2 | План темы. Консерватизм и Либерализм | социалистических идей – это идеи | |
Демократическое движение Национализм | общественного прогресса и общественной | ||
Социализм. | гармонии, а также антииндивидуализм и | ||
3 | Политические движения. Социалисты. | антилиберализм. | |
Демократы. Либералы. Консерваторы. | 20 | Социалисты. Клод Анри граф Сен-Симон | |
Националисты. Левые. Левые. Центристы. | (1760-1825) стал одним из первых | ||
Правые. Правые. | социалистов-утопистов. Его идеи идеального | ||
4 | Консерватизм и Либерализм. | государства сыграли большую роль в | |
Консерватизм и Либерализм старейшие | формировании общественной мысли первой | ||
политические движения, долгое время | половины XIX в. Его идеи получили название | ||
олицетворявшие движение в прошлое и в | сенсимонизм. | ||
будущее. Страной классического | 21 | Сенсимонизм. Главные его произведения, | |
консерватизма и либерализма является | в которых он сформулировал свои идеи – это | ||
Англия. Эдмунд Бёрк «Тори» и «Виги» | книги «О промышленной системе» и «Новое | ||
политические клубы Англии XVII-XVIII вв. | христианство». Основные идеи: На | ||
предшественники консервативной и | протяжении истории менее совершенные формы | ||
либеральной партии Великобритании, долгое | общественного устройства сменяются на | ||
время формировали и развивали Джон Локк их | более совершенные. Основной критерий для | ||
идеологию. | определения формы общественного | ||
5 | Вопросы. Консерватизм. Либерализм. | устройства: форма собственности и прогресс | |
Главная доктрина. Опора на традици-онные | промышленности. Следующий революционный | ||
ценности Против реформ. Идея свободы От | кризис (предпочтительно мирным путём) | ||
меньшей свободы к большей свободе. Форма | должен завершиться созданием нового | ||
правления. Сильная централи-зованная | общественного строя – ассоциации. Основной | ||
авторита-рная власть Желательно | принцип ассоциации: «Каждому по его | ||
монархическая. Против абсолютизма Борьба | способностям, каждой способности по его | ||
за конституционные учреждения. | делам!». | ||
Государственное устройство. Унитарное | 22 | Сенсимонизм. Новый тип общества | |
государство. Местное самоуправление. Права | получил название – промышленная система. В | ||
и свободы. Права и свободы ограничены. | этом обществе: Духовная власть должна была | ||
Права и свободы гражданские – все, | принадлежать учёным, светская – | ||
политические ограничены. | промышленникам и банкирам, а право | ||
6 | Вопросы. Консерватизм. Либерализм. | выбирать носителей этой власти – всему | |
Избирательное право. Высокий имущественный | народу. Он требует неограниченного | ||
(недвижимость) ценз. Имущественный (любой) | господства искусства и науки, которые | ||
и образовательный цензы. Образование. | призваны организовать общество ? ведущая | ||
Образование сословное Начальное в ведении | роль в управлении у учёных. Все должны | ||
церкви Остальное образо-вание платное. | будут прилагать свои силы быть полезными | ||
Образование равное для всех Отделение | для человечества: бедный будет питать | ||
школы от церкви Развитие среднего и | богатого, который станет работать головой, | ||
высшего образования. Отношения с церковью. | а если он к этому неспособен, то обязан | ||
Опора морали и государства Влияние на | работать руками. Религией нового общества | ||
образование. Отделение церкви от | должно было быть «новое христианство», | ||
государства Господство светского | основанное на идеях труда, «все люди | ||
мировоззрения. | братья» и законе всемирного тяготения. | ||
7 | Вопросы. Консерватизм. Либерализм. | 23 | Социалисты. Шарль Фурье (1772-1837) |
Социальный вопрос. Нет специальных мер, | Социалист-утопист создал свой идеальный | ||
только если благотворительность. Нет | строй «гармония». Главное произведение, в | ||
специальных мер, т.к. права и свободы даны | котором он изложил свои идеи «Трактат о | ||
? пользуйся. Социальная база. | домашней и земледельческой ассоциации». | ||
Привилегированные сословия, крестьянство. | 24 | Фурьеризм. Основные черты: Общество | |
Буржуазия, интеллигенция. Методы. | развивается преодолевая противоречия между | ||
Удержание в своих руках всех рычагов | потреблением и ресурсами для их | ||
власти, в случае необходимости готовность | удовлетворения Единицей общества будущего | ||
применить армию. Законные методы, без | является фаланга (производственно-трудовая | ||
революционного насилия. | ассоциация) Помещение, где он живёт и | ||
8 | Консерватизм и Либерализм. Борьба этих | трудится называется фаланстер | |
двух течений определяет всю | (общественная ячейка) Каждый член фаланги | ||
внутриполитическую жизнь европейских | выбирает себе работу в соответствии со | ||
государств в XIX в. Однако в начале XIX в. | своими стремлениями и имеет право в | ||
зародились новые движения: | течение дня изменять её характер Право на | ||
демократическое, национали-стическое и | труд Труд будущего как наслаждение | ||
социалистическое. Они зародились среди тех | Ликвидация противопоставления между | ||
слоёв общества, на которых не обращали | городом и деревней Ликвидация разницы | ||
внимание консерваторы и либералы, и чьи | между умственным и физическим трудом. | ||
потреб-ности игнорировались. | 25 | Социалисты. Роберт Оуэн (1771-1858) | |
9 | Демократическое движение. Начало | английский промышленник, социальный | |
демократического движения связано с эпохой | реформатор и философ. Он с юности работал | ||
Французской революции, однако его | в лавках, на мануфактурах и хорошо знал | ||
идеологи-ческое оформление связано с | тяжёлое положение рабочих и неоднократно | ||
именем французского историка и | выступал за рабочее и санитарное | ||
политического деятеля Алексиса де Токвиля. | законодательство. 1800 г. – стал | ||
В 1831-1832 гг. он посетил США и написал | совладельцем текстильной фабрики в | ||
книгу «Демократия в Америке», которая | Нью-Ланарке. | ||
показала европейцам, что демократия в | 26 | Эксперимент в Нью-Ланарке. 10,5 часов | |
крупных государствах возможна. | рабочий день повысил зарплату рабочим | ||
10 | Вопросы. Либерализм. Демократ. дв. | отменил штрафы для рабочих открыл | |
Главная доктрина. Идея свободы От меньшей | потребительские лавки и общест- венные | ||
свободы к большей свободе. Демократизация | кухни строил жилые дома для рабочих строил | ||
общества во всех сферах. Форма правления. | ясли, детские сады и школы ввёл пенсии по | ||
Против абсолютизма Борьба за | болезни и старости запретил использование | ||
конституционные учреждения. Республика | детского труда до 10 лет. | ||
парламентского типа. Государственное | 27 | Последствия эксперимента. исчезли | |
устройство. Местное самоуправление. | пьянство, преступления, вражда на | ||
Местное самоуправление. Права и свободы. | религиозной почве выросла культура | ||
Права и свободы гражданские – все, | поведения между рабочими возросла | ||
политические ограничены. Максимум прав и | производительность труда ? выросла прибыль | ||
свобод как гражданских, так и | ? рост производства Главным последствием | ||
политических. | эксперимента являлось то, что к проблеме | ||
11 | Вопросы. Либерализм. Демократ. дв. | положения рабочих было привлечено внимание | |
Избирательное право. Имущественный (любой) | и доказано, что улуч-шение условий труда | ||
и образо-вательный цензы. Всеобщее | способствует росту про-изводительности | ||
избирательное право. Образование. | труда, а значит прибыли. | ||
Образование равное для всех Отделение | 28 | «Новая гармония». 1817 г. – доклад | |
школы от церкви Развитие среднего и | «Ассоциации для облегчения положе-ния | ||
высшего образования. Образование равное | промышленных и сельскохозяйств. рабочих». | ||
для всех Отделение школы от церкви | Объявил существующий строй неразумным и | ||
Начальное образование всеобщее и | несправедливым и выделил «троицу зол»: | ||
бесплатное. Отношения с церковью. | Частная собственность Религия Семья Также | ||
Отделение церкви от государства Господство | негативно оценивал применение машин, | ||
светско-го мировоззрения. Отделение церкви | которые привели к росту нужды и скоплению | ||
от государства Господство светского | богатств в руках немногих: «Мир насыщен | ||
мировоззрения. | богатством, а всюду царит нищета». Главный | ||
12 | Вопросы. Либерализм. Демократ. дв. | вывод – при существующей системе меры | |
Социальный вопрос. Нет специальных мер, | борьбы с бедностью результата не дадут ? | ||
т.к. права и свободы даны ? пользуйся. | надо менять систему. | ||
Нельзя пускать на самотёк Должны быть | 29 | «Новая гармония». Основные идеи: Общий | |
социаль-ные реформы (раб. день, | труд Общность владения Равенство в правах | ||
минимальная зарплата, страхование и т.д.). | и обязанностях Способы достижения: | ||
Социальная база. Буржуазия, интеллигенция. | Расселить трудящихся в посёлках «единения | ||
Средний класс (мелкая буржуазия и | и взаимного сотрудничества» Упразднить | ||
квалифицированные наёмные рабочие). | деньги и заменить их на трудовые квитанции | ||
Методы. Законные методы, без | (билеты). | ||
революционного насилия. Революционным | 30 | «Новая гармония». В 1825 г. – покупает | |
путём, но возможно и законным. | в США 30 тысяч акров земли и основывает | ||
13 | Демократическое движение. | колонию «Новая гармония», однако | |
Демократическое движение в первой половине | просуществовав два года, она распадается. | ||
XIX в. находилось в стадии формирования, | Оуэн объяснил это тем, что люди выросшие в | ||
однако во время революций 1848-1849 гг. | несправедливом обществе не могут сразу | ||
показало свою силу. В ряде стран | перейти к рациональной системе ? должны | ||
(например, Италии) демократиче-ское и | пройти школу нравственно-трудового | ||
национальное движения были едины. По мере | воспитания. | ||
роста численности квалифицирован-ных | 31 | Источники иллюстраций. Слайд 1. | |
рабочих и числа образованных людей среди | Портрет Клода Анри Сен-Симона Гравюра К. | ||
низших социальных групп увеличива-лось | Адта. | ||
количество сторонников демократов. | http://historic.ru/books/item/f00/s00/z000 | ||
14 | Национализм. Национализм (фр. | 036/st133.shtml Слайд 1. Портрет Шарля | |
nationalisme) — идеология и направление | Фурье. Рисунок Вэйрона. | ||
политики, которые утверждают, что нация | http://historic.ru/books/item/f00/s00/z000 | ||
является высшей формой общественного | 036/st133.shtml Слайд 1. Фотография | ||
единства и утверждают её первичность в | Роберта Оуэна. | ||
государствообразующем процессе. | http://img.encyc.yandex.net/illustrations/ | ||
Национализм включает следующие элементы: | rugosvet/pictures/e/e0/1006514-6514_101.jp | ||
Существование наций Первичность нации в | Слайд 1, 4. Джон Локк. Портрет Годфри | ||
государствообразующем процессе | Неллера. | ||
Национальная самоидентификация Нация как | http://upload.wikimedia.org/wikipedia/comm | ||
высшая ценность Суверенное право нации на | ns/b/b8/John_Locke.jpg Слайд 1. Портрет | ||
самоопределение Солидарность Защита | Джереми Бентама. | ||
интересов национальной общности в | http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files | ||
отношениях с государственной властью | 106/jeremy_bentham_by_henry_william_picker | ||
Всеобщее образование. | gill_detail.jpg Слайд 1. Вильгельм фон | ||
15 | Вопросы. Консерватизм. Национализм. | Гумбольдт. | |
Главная доктрина. Опора на традици-онные | http://upload.wikimedia.org/wikipedia/comm | ||
ценности Против реформ. Построение | ns/a/af/WilhelmvonHumboldt.jpg Слайд 1, 4. | ||
национа-льного государства на основе | Портрет Эдмунда Бёрка. | ||
традиций и идеи свободы. Форма правления. | http://upload.wikimedia.org/wikipedia/comm | ||
Сильная централи-зованная авторита-рная | ns/1/14/Edmund_Burke2_c.jpg Слайд 1. | ||
власть Желательно монархическая. Сильная | Фотография Франсуа Гизо. | ||
централизо-ванная авторитарная власть. | http://digitalgallery.nypl.org/nypldigital | ||
Государственное устройство. Унитарное | dgkeysearchdetail.cfm?tstrucID=601409& | ||
государство. Унитарное государство. Права | mageID=1249347&print=small Слайд 9. | ||
и свободы. Права и свободы ограничены. | Портрет Алексиса де Токвиля. | ||
Права и свободы ограничены интересами | http://www.goodart.org/blog/TheodoreChasse | ||
нации. | iau-PortraitOfAlexisDeToqueville1850Large. | ||
16 | Вопросы. Консерватизм. Национализм. | pg Слайд 9. Книга А. де Токвиля | |
Избирательное право. Высокий | «Демократия в Америке» | ||
имущест-венный (недвижи-мость) ценз. | http://www.bartfield.com/bks/imgs/Tocquevi | ||
Всеобщее избирательное право. Образование. | le.jpg Слайд 21. Портрет Клода Анри | ||
Образование сословное Начальное в ведении | Сен-Симона Гравюра К. Адта. | ||
церкви Остальное образо-вание платное. | http://historic.ru/books/item/f00/s00/z000 | ||
Образование равное для всех Отделение | 036/st133.shtml Слайд 24. Портрет Шарля | ||
школы от церкви Начальное образование | Фурье. Рисунок Вэйрона. | ||
всеобщее и бесплатное. Отношения с | http://historic.ru/books/item/f00/s00/z000 | ||
церковью. Опора морали и государства | 036/st133.shtml Слайд 26. Фотография | ||
Влияние на образование. Отделение церкви | Роберта Оуэна. | ||
от государства Господство светского | http://img.encyc.yandex.net/illustrations/ | ||
мировоззрения. | rugosvet/pictures/e/e0/1006514-6514_101.jp | ||
17 | Вопросы. Консерватизм. Национализм. | Слайд 1, 4. Портрет Эдмунда Бёрка. | |
Социальный вопрос. Нет специальных мер, | http://upload.wikimedia.org/wikipedia/comm | ||
только если благотворительность. Единство | ns/1/14/Edmund_Burke2_c.jpg. | ||
нации ? социальные реформы (раб. день, | 32 | Источники иллюстраций. Слайд 1, 4. | |
минималь-ная зарплата, страхо-вание и | Портрет Эдмунда Бёрка. | ||
т.д.). Социальная база. Привилегированные | http://upload.wikimedia.org/wikipedia/comm | ||
сословия, крестьянство. Сторонники среди | ns/1/14/Edmund_Burke2_c.jpg Слайд 1. | ||
всех социальных групп общества. Методы. | Фотография Франсуа Гизо. | ||
Удержание в своих руках всех рычагов | http://digitalgallery.nypl.org/nypldigital | ||
власти, в случае необходимости готовность | dgkeysearchdetail.cfm?tstrucID=601409& | ||
применить армию. Либо легальные методы, | mageID=1249347&print=small Слайд 9. | ||
либо опора на армию для прихода к власти. | Портрет Алексиса де Токвиля. | ||
18 | Национализм. Национальные движения | http://www.goodart.org/blog/TheodoreChasse | |
особенно сильны в Германии и Италии, где | iau-PortraitOfAlexisDeToqueville1850Large. | ||
остро стоит вопрос объединения, а также | pg Слайд 9. Книга А. де Токвиля | ||
среди народов не имеющих своей | «Демократия в Америке» | ||
государственности (поляки, венгры, чехи, | http://www.bartfield.com/bks/imgs/Tocquevi | ||
словаки, хорваты и др.) В эту эпоху | le.jpg Слайд 21. Портрет Клода Анри | ||
национальное движение часто смыкается с | Сен-Симона Гравюра К. Адта. | ||
близкими себе по идеологии консерваторами | http://historic.ru/books/item/f00/s00/z000 | ||
и либералами. | 036/st133.shtml Слайд 24. Портрет Шарля | ||
19 | Социалисты. Социалистическое движение | Фурье. Рисунок Вэйрона. | |
вырастает из идей социальной революции, | http://historic.ru/books/item/f00/s00/z000 | ||
которая была сформулирована многими | 036/st133.shtml Слайд 26. Фотография | ||
общественными и политическими деятелями, | Роберта Оуэна. | ||
считавших недостаточным даже программу | http://img.encyc.yandex.net/illustrations/ | ||
социальных реформ демократов. Машины и | rugosvet/pictures/e/e0/1006514-6514_101.jp | ||
существующие порядки обрекают миллионы | Слайд 31. Коммуна «Новая Гармония» | ||
людей на нищету и страдания ? общество в | http://upload.wikimedia.org/wikipedia/comm | ||
корне устроено неправильно ? нужен | ns/b/bd/New_harmony_vision.jpg. | ||
Общественно-политические движения в Европе.ppt |
«Достопримечательности Европы» - В центре Европы. Хотите я познакомлю вас со странами Центральной Европы ? Достопримечательности Швейцарии. Спа. Достопримечательности Германии. Достопримечательности Австрии.
«Западная Европа» - Курс по выбору «Западноевропейская история и финансы». Содержание курса: Тема 5. Европа в первой половине ХХ вв. овладение категориальным аппаратом всеобщей истории и истории финансов; ? ознакомление с основными событиями истории западной Европы и США; ? ознакомление с классическими и современными историческими теориями и изысканиями в области истории финансов;
«Зарубежная Европа» - Выделите страны с массовой иммиграцией и эмиграцией населения. Зарубежная Европа: характеристика хозяйства. Задание 3. Проверь себя. Задание 4. Выделить центральную ось развития. Дайте характеристику отраслям «авангардной тройки». Задание 2. С какими товарами потребления из стран зарубежной Европы вы знакомы в большей степени?
«Политические партии и движения» - Понятия политических партии и движения. Естественные права человека. Закон рф « о политических партиях» стр -62. Нет оформленного членства, создается выборный руководящий орган. Блок избирателей- массовая база партии. Например в германии партия «зеленых». Партия объединяет людей, имеющих общие взгляды о устройстве государства.
«Урок Европа» - Улица Марии Терезии в Инсбруке считается одной из красивейших в Европе. Австрия. Швейцарские Альпы. Кельнский собор. Швейцария. Вид на Женеву и Женевское озеро. Какое вкусное Первое сентября у немецких школьников. Германия. Город Люцерн. Большой Алечский ледник в Альпах. С какими государствами мы сегодня познакомились?
«Европа XII XIX веков» - Европа XII – XIX веков. Использовался в пишу гораздо чаще. Чаще бунтовали из-за отсутствия или дороговизны уже привычного белого хлеба. Ржаной хлеб. Журнал мод в Париже. Рококо. Интерьер. Жильё. «Хлебные бунты». Хлеб. 18 век предстает в сознании потомков веком бесконечных завитушек-рокайлей. Мейсенский фарфор.