Без темы
<<  Организация работы с детьми, имеющими предпосылки одаренности Организация российских Юных разведчиков 1909-2012  >>
«Организация работы социального педагога по социально-педагогическому
«Организация работы социального педагога по социально-педагогическому
Цель – раскрыть основные теоретические аспекты
Цель – раскрыть основные теоретические аспекты
Социально-педагогическое просвещение представля­ет собой
Социально-педагогическое просвещение представля­ет собой
0.С. Гришанова выделяет несколько форм социально-педагогической помощи
0.С. Гришанова выделяет несколько форм социально-педагогической помощи
Этапы работы школьного социаль­ного педагога с родителями учащихся: 1
Этапы работы школьного социаль­ного педагога с родителями учащихся: 1
Для наиболее эффек­тивной и продуктивной работы, социальному педагогу
Для наиболее эффек­тивной и продуктивной работы, социальному педагогу
Беседа — это вопросно-ответный метод
Беседа — это вопросно-ответный метод
Прежде чем организовывать просвещение родителей, социальному педагогу
Прежде чем организовывать просвещение родителей, социальному педагогу
Использование в практической деятельности по
Использование в практической деятельности по
1. В основе взаимодействия социального педагога и родителей долж­ны
1. В основе взаимодействия социального педагога и родителей долж­ны
5. Положительные результаты работы социального педагога с ро­дителями
5. Положительные результаты работы социального педагога с ро­дителями
Картинки из презентации «Организация работы социального педагога по социально-педагогическому просвещению родителей» к уроку истории на тему «Без темы»

Автор: Storm. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока истории, скачайте бесплатно презентацию «Организация работы социального педагога по социально-педагогическому просвещению родителей.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2156 КБ.

Организация работы социального педагога по социально-педагогическому просвещению родителей

содержание презентации «Организация работы социального педагога по социально-педагогическому просвещению родителей.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Организация работы социального 9взаимодействия социального педагога с
педагога по социально-педагогическому родите­лями школьников: конференции по
просвещению родителей». Семинар «Школы обмену опытом семей­ного воспитания;
молодого социального педагога» 7.02.2013г. вечера вопросов и ответов; диспуты;
Измайлова Е.В. встречи с учи­телями, администрацией,
2Цель – раскрыть основные теоретические специалистами (медиками, психологами,
аспекты социально-педагогического юристами и др.).
просвещения родителей в деятельности 10Одна из главных задач социального
социального педагога и актуальных форм и педагога — способствовать единению,
методов работы с родителями в сплочению се­мьи, установлению
образовательных учреждениях. взаимоотношений родителей и детей,
3Социально-педагогическое просвещение созданию комфортных условий для ребёнка в
представля­ет собой распространение знаний семье, формированию навыков их совместной
и достижений со­циально-педагогической деятельности и общения. Социальный педагог
науки среди родителей, ко­торые при работе с родителями должен соблюдать
способствуют решению возникающих проблем в определённые правила: к родителям каждого
воспитании детей подросткового возраста, ребёнка нужно про­являть искреннее
обмену опытом семейного воспитания, уважение; общение с родителями ученика не
пропаганде личностно ориентированного должно приносить вред ребёнку; изучение
образования, разносторонней поддержке семей учащихся долж­но быть тактичным,
подрастающего поколения. объективным и предполагать дальнейшее
40.С. Гришанова выделяет несколько форм про­свещение родителей, а также
социально-педагогической помощи семье: • организацию индивидуальной коррекционной
социальный патронаж (посещение семьи на работы.
дому с диагностиче­скими, контрольными, 11Прежде чем организовывать просвещение
адаптационно-реабилитационными целями, что родителей, социальному педагогу следует
позволяет установить и поддерживать собрать определённую информацию о семье с
длительные связи с семь­ёй, своевременно целью вы­явления затруднений и
выявлять её проблемные ситуации и потребностей родителей в вопросах
оказывать незамедлительную помощь); • воспита­ния и развития детей. К при­меру:
консультационные беседы (для оказания - общие сведения о родителях или лицах их
помощи родителям, испы­тывающим какие-либо заменяющих; - жилищ­ные условия семьи и её
затруднения в воспитании ребёнка); • материальная обеспеченность; -
социально-педагогический мониторинг семьи образователь­ный уровень семьи; - уровень
(научно обоснованная система педагогической культуры родителей; -
периодического сбора, обобщения и анализа определить авторитет семьи и каждого из
социально-пе­дагогической информации о родителей в глазах ребёнка; - учитывать
процессах, протекающих в семье, и особенности семейных традиций и обычаев и
при­нятие на этой основе стратегических и др. Для изучения семьи социальный педагог
тактических решений). может использовать раз­личные методы
5Этапы работы школьного социаль­ного психолого-педагогической диагностики:
педагога с родителями учащихся: 1. наблюде­ние, беседу, тестирование,
Изучение семьи, выявление проблем, анкетирование, деловые игры, тренин­ги,
изучение обращения роди­телей за помощью. материалы детского творчества,
2. Выявление причин затруднений или интерактивные игры и др. Диагностический
неблагополучия в семье: — особенности, инструментарий: методика «Кинетический
цели, ценностные ориентации семьи; — рисунок семьи» (КРС); анализ семейных
первичное обследование жилищных условий взаимоотношений (АСВ); опросник
семьи; — составление карты и социального родительского отношения (ОРО) А.Я. Варга,
паспорта семьи. 3. Составление плана и В.В. Столика; измерение родительских
программы работы с родителями ребёнка. 4. установок и ре­акций (РАКУ) Е. Шефера;
Реализация программы работы. 5. Текущие и анкеты для выявления социального ста­туса
контрольные посещения семьи, и состава семьи, уровня педагогических
консультирование ро­дителей. 6. знаний родителей и др.
Привлечение различных специалистов для 12Использование в практической
помощи в работе с ро­дителями (согласно деятельности по социально-педаго­гическому
выявленным затруднениям или проблемам). 7. просвещению перечисленных форм и методов
Подведение итогов и анализ результатов позволит социальному педагогу
работы. систематически и целенаправленно
6Для наиболее эффек­тивной и осуще­ствлять работу с родителями
продуктивной работы, социальному педагогу школьников и будет способ­ствовать решению
необходимо разобраться с сущностью форм и возникающих проблем в воспитании и
методов социально-педагогического развитии детей. Все перечисленные формы и
просвещения, а также видеть их взаимосвязи методы являются важными в органи­зации и
и взаимообусловленность. Метод (от греч. проведении социально-педагогического
methodos — путь исследования, теория, просвещения.
учение) рассматривается как «способ 131. В основе взаимодействия социального
достижения какой-либо це­ли, решения педагога и родителей долж­ны лежать
какой-либо задачи, способ достижения принципы взаимного доверия и уважения,
какой-либо це­ли, решения какой-либо взаимной под­держки и терпимости по
задачи; совокупность приёмов и операций отношению друг к другу. 2. Сотрудничество
практического или теоретического освоения школы и семьи — результат целенаправленной
(познания) действи­тельности». Форма (от и длительней работы социального педагога,
лат. forma — вид, наружность) понимается которая предполагает всестороннее и
как «наружный вид, внешнее очертание; систематическое изучение семьи, знание
устройство, структура че­го-либо, система особен­ностей и условий семейного
организации чего-либо; способ воспитания ребёнка. Совместная
существования и вы­ражения какого-либо дея­тельность социального педагога и
содержания». Применение той или иной формы родителей будет успешной, если все
социально-педагогического про­свещения положительно настроены на совместную
родителей зависит от конкретной работу, действуют со­обща, осуществляют
социально-педагогиче­ской ситуации, умения совместное планирование, подводят итоги
ориентироваться в сложившейся ситуации, де­ятельности. Такое взаимодействие
арсенала форм, которые специалист имеет в предполагает единство требова­ний к
запасе. ребёнку и организацию совместной
7В настоящее время используются деятельности, изучение ребёнка в семье и в
всевозможные методы и формы школе с помощью специальных методик и
педагогического просвещения родителей, как со­ставления программ его развития. 3.
и уже утвердившиеся в этой области, так и Социально-педагогическое просвещение
новаторские, нетрадиционные. Используется: родителей учащихся представляет собой
наглядная пропаганда; посещение семей; распространение знаний и достижений
родительские собрания; беседы и педагогической науки среди родителей,
консультации; конференции родителей; способству­ет решению возникающих проблем
устные журналы; анкетирование; дни в воспитании школь­ников, обмену опытом
открытых дверей; круглые столы; семейного воспитания, пропаганде личностно
организация клубов; организация деловых ориентированного образования,
игр. разносторонней поддержке подрастающего
8Наиболее эффективная форма в поколения. 4. Использование социальным
социально-педагогическом просве­щении педагогом разнообразных форм и ме­тодов
родителей учащихся — родительское педагогического просвещения делает
со­брание-лекторий. Успех проведения эффективной работу с родителями младших
собраний-лекториев обеспе­чивается школьников, что способствует решению
соблюдением организационно-педагогических воз­никающих проблем в воспитании и
условий: 1. Чёткое определение даты, развитии детей. Рекомендации социальным
времени и места проведения родитель­ского педагогам при организации работы по
собрания. Социальный педагог должен социально-педагогическому просвещению
составить чёткий график проведения родителей учащихся школы:
родительских собраний. Он сообщается 145. Положительные результаты работы
родителям для того, чтобы они заранее социального педагога с ро­дителями
могли планировать своё служебное и достигаются при своевременной организации
домашнее время, не занимать его никакими системати­ческого и целенаправленного
делами. В зависимости от возможности школы взаимодействия. 6. Успешность
и режима работы родителей такие встречи социально-педагогического просвещения
могут проходить в одни и те же дни недели родителей учащихся достигается путём
в заранее определённое время. 2. разработки специ­ально разработанной
Организация приглашения родителей на программы, включающей пояснительную
собрание в школу. Необходимо не просто за­писку, цель, задачи, этапы реализации и
привлечь внимание родителей, но и вызвать содержание программы, план мероприятий и
у них желание посетить собрание в школе. их разработки. 7. Наиболее эффективные
3. Определение тематики родительского формы ор­ганизации
собрания. Тематика собраний должна быть по социально-педагогическо­го просвещения
возможности нестандартной, привлекать родителей учащихся : индивидуальные
внимание, вызывать интерес, отвечать (посещение семей учащихся на дому, беседы
потребностям родителей в получении с родителями в школе, кон­сультации),
необходимой психологической и групповые (беседы, тре­нинги,
социаль­но-педагогической информации. 4. консультации, работа с акти­вом родителей)
Научность и доступность материала и коллективные (собрания, родительские
лектория, круглого стола или проблемного конферен­ции по обмену опытом, лекции,
собрания для родителей. 5. Сотрудничество дис­куссии, вечера вопросов и ответов). 8.
администрации школы и педагогического Наиболее результативны в
кол­лектива с родителями. 6. Привлечение к соци­ально-педагогическом просвещении
посещению собраний обоих родителей родителей учащихся: рассказ, этическая
ребёнка. 7. Педагогический такт и беседа, упражнение, объяснение,
терпимость по отношению к родителям. Очень разъяснение, дис­пут, пример, инструктаж.
широко в социально-педагогической 9. Дифференцированный подход при
деятельности использу­ются такие формы и организации работы социального пе­дагога с
методы, как родительское собрание, беседы, родителями способствует по­вышению их
диспуты, лектории, дискуссии. Задача педагогических знаний и умений.
специалиста учитывать ин­дивидуальные 15Рекомендуемая литература: 1. Белоусова
особенности родителей, семейные традиции, О.В. Социальный педагог в школе:
стили воспитания детей и корректно Методическое пособие / О.В. Белоусова,
помогать родителям решать возни­кающие О.В. Галстукова. М.: УЦ Перспектива, 2008.
трудности и проблемы. 2. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс:
9Беседа — это вопросно-ответный метод. Учеб. Пособие. Кн. 2: Процесс воспитания.
Искусство социального пе­дагога М.: ВЛАДОС, 2002. 3. Словарь по социальной
проявляется в том, какие вопросы он педагогике: Учеб. посо­бие / Авт.-сост.
предлагает для обсужде­ния. При Л.В. Мардахаев. М.: Издательский центр
использовании беседы специалист должен «Академия», 2002. 4. Социальный педагог в
уметь так её ве­сти, чтобы вопросы задавал школе (из опыта работы)/ авт.-сост. Л.Д.
не только он сам, но и родители. Диспут — Баранова. Волгоград: Учитель, 2009. 5.
метод, способствующий форми­рованию верных Социальный педагог в школе (из опыта
суждений. Диспут позволяет выявить работы)/ авт.-сост. А.Д. Баранова.
различные точки зрения родителей на Волгоград: Учитель, 2009. 6. Социальный
воспитание, обучение и развитие педагог в школе. Вып. 2 / авт.-сост. И.Ю.
школьников, противоречивость в оценке Фомичева. Волгоград: Учитель, 2011. 7.
разных форм поведе­ния. Роль социального Справочник социального педагога /
педагога при проведении диспута внешне авт.-сост. О.С. Гришанова. Волгоград:
сводит­ся к оперативному направлению хода Учитель, 2010. 8. Шакурова М.В. Методика и
диспута, обобщению и анали­зу высказываний технология работы социального педагога:
родителей, подведению итогов. Однако Учебное пособие для студен­тов вузов /
положи­тельный исход диспута зависит от М.В. Шакурова. 3-е изд., стер. М.:
тщательной подготовки к нему социального Изда­тельский центр «Академия», 2006. 9.
педагога: выбора темы диспута и Шишковец ТА. Справочник социального
тщательного отбора во­просов, которые педаго­га: 5— 11 классы / Т.А. Шишковец.
будут предложены для обсуждения. Групповая 2-е изд., перераб. и доп. М.: ВАКО, 2009.
дискуссия. Участники дискуссии 10. Штинова Г.Н. Социальная педагогика:
рассматривают суть проблемы или один из её учёб, для студентов вузов, обучающихся по
аспек­тов. Каждый из них анализирует специальнос­ти «Соц. педагогика» / Г.Н.
поставленный вопрос, вырабатыва­ет свою Штинова, М.А. Галагузова, Ю.Н. Галагузова;
точку зрения и пытается убедить других в под общ. ред. М.А. Галагузовой. М.:
её правильности. Активные формы ВЛАДОС, 2008.
Организация работы социального педагога по социально-педагогическому просвещению родителей.ppt
http://900igr.net/kartinka/istorija/organizatsija-raboty-sotsialnogo-pedagoga-po-sotsialno-pedagogicheskomu-prosvescheniju-roditelej-218898.html
cсылка на страницу

Организация работы социального педагога по социально-педагогическому просвещению родителей

другие презентации на тему «Организация работы социального педагога по социально-педагогическому просвещению родителей»

«Социально-педагогическая поддержка» - Такой тип отношений ТОТАЛЬНО фиксирует тип позиций «СИЛЬНЫЙ-слабый». По независящим от нас причинам и не по причинам слабости теоретических и практических результатов масштабная инновационная деятельность была свернута, а в ряде регионов – разрушена до основания. Что отражает слово «педагогическая» в словосочетаниях.

«Просвещение XVIII века» - Просвещение. Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №20. Императрица Елизавета. Университет. Екатерина II Великая Императрица Елизавета Петр I М.В.Ломоносов. Кроссворд: «Просвещение XVIII века». Века. Московский Государственный. Екатерина II Великая. Петр I Великий.

«Взаимодействия социального педагога» - Отдел по делам молодёжи. Управление социальной защиты населения. Методика – сложившаяся совокупность методов, позволяющая решать схожие задачи. Центр диагностики и консультирования. Сотрудничество помощь содействие воздействие противодействие. Взаимодействие с Отделом опеки и попечительства. Учреждения дополнительного образования.

«Художественная культура Просвещения» - Пьер де Бомарше. Вольфганг Амадей Моцарт. Лунная соната. Затруднительное предложение. Вольтер. Людвиг ван Бетховен. Уильям Хогарт. Просвещение. Пейзаж в окрестностях Бове. Дени Дидро. Жан-Лерон д?Аламбер. Даниэль Дефо. Век Просвещения. Франсуа Буше. История. Деятели художественной культуры века Просвещения.

«Культура Просвещения» - Философская система Ж.-Ж.Руссо сложна и многозначна. Значение колонизация Нового света. 2. Понятие «Просвещение». Так возвращение к природе стало средоточием идеологии Просвещения. И Вольтер в своих заметках о реформе общества склоняется к иллюзии об "образованном правителе". Избавление от всех социальных неурядиц просветители видели в распространении знаний.

«Социальный педагог» - Направления работы: Формы и методы профориентационной работы: Характеристика профессиональных намерений и жизненных планов "трудного" подростка: Задачи профориентационной работы: Причины отсутствия интереса к профессиональному выбору: Основные показатели готовности к самостоятельной жизни:

Без темы

1772 презентации
Урок

История

150 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по истории > Без темы > Организация работы социального педагога по социально-педагогическому просвещению родителей