Рыцари
<<  Тема: Средневековые замки Рыцарь, рейтер, шевалье  >>
Проект гендерного воспитания детей « Рыцари и Принцессы»
Проект гендерного воспитания детей « Рыцари и Принцессы»
Проект гендерного воспитания детей « Рыцари и Принцессы»
Проект гендерного воспитания детей « Рыцари и Принцессы»
Паспорт проекта
Паспорт проекта
Паспорт проекта
Паспорт проекта
Паспорт проекта
Паспорт проекта
Актуальность
Актуальность
Актуальность
Актуальность
В современном обществе существует такой вариант воспитания: и девочек,
В современном обществе существует такой вариант воспитания: и девочек,
В современном обществе существует такой вариант воспитания: и девочек,
В современном обществе существует такой вариант воспитания: и девочек,
В современном обществе существует такой вариант воспитания: и девочек,
В современном обществе существует такой вариант воспитания: и девочек,
Наблюдения за детьми
Наблюдения за детьми
Наблюдения за детьми
Наблюдения за детьми
Наблюдения за детьми
Наблюдения за детьми
Цель проекта: Создание условий для естественного развития ребенка
Цель проекта: Создание условий для естественного развития ребенка
Задачи в работе с родителями: Формирование гендерной компетентности,
Задачи в работе с родителями: Формирование гендерной компетентности,
Задачи в работе с родителями: Формирование гендерной компетентности,
Задачи в работе с родителями: Формирование гендерной компетентности,
Первые шаги:
Первые шаги:
Первые шаги:
Первые шаги:
Основной этап
Основной этап
Основной этап
Основной этап
Гендерный подход находит своё отражение в нашей группе и при
Гендерный подход находит своё отражение в нашей группе и при
Гендерный подход находит своё отражение в нашей группе и при
Гендерный подход находит своё отражение в нашей группе и при
Гендерный подход находит своё отражение в нашей группе и при
Гендерный подход находит своё отражение в нашей группе и при
Гендерный подход находит своё отражение в нашей группе и при
Гендерный подход находит своё отражение в нашей группе и при
Гендерный подход находит своё отражение в нашей группе и при
Гендерный подход находит своё отражение в нашей группе и при
Игровая деятельность
Игровая деятельность
Игровая деятельность
Игровая деятельность
В нашей группе созданы условия для игр мальчиков «Строители»,
В нашей группе созданы условия для игр мальчиков «Строители»,
В нашей группе созданы условия для игр мальчиков «Строители»,
В нашей группе созданы условия для игр мальчиков «Строители»,
В нашей группе созданы условия для игр мальчиков «Строители»,
В нашей группе созданы условия для игр мальчиков «Строители»,
В нашей группе созданы условия для игр мальчиков «Строители»,
В нашей группе созданы условия для игр мальчиков «Строители»,
В нашей группе созданы условия для игр мальчиков «Строители»,
В нашей группе созданы условия для игр мальчиков «Строители»,
Трудовая деятельность
Трудовая деятельность
Трудовая деятельность
Трудовая деятельность
Трудовая деятельность
Трудовая деятельность
Познавательная деятельность
Познавательная деятельность
В беседах, НОД, с помощью дидактических игр, экскурсий, с помощью
В беседах, НОД, с помощью дидактических игр, экскурсий, с помощью
В беседах, НОД, с помощью дидактических игр, экскурсий, с помощью
В беседах, НОД, с помощью дидактических игр, экскурсий, с помощью
В беседах, НОД, с помощью дидактических игр, экскурсий, с помощью
В беседах, НОД, с помощью дидактических игр, экскурсий, с помощью
В беседах, НОД, с помощью дидактических игр, экскурсий, с помощью
В беседах, НОД, с помощью дидактических игр, экскурсий, с помощью
В беседах, НОД, с помощью дидактических игр, экскурсий, с помощью
В беседах, НОД, с помощью дидактических игр, экскурсий, с помощью
В решении задач гендерного воспитания неоценимую помощь нам оказал
В решении задач гендерного воспитания неоценимую помощь нам оказал
В решении задач гендерного воспитания неоценимую помощь нам оказал
В решении задач гендерного воспитания неоценимую помощь нам оказал
В решении задач гендерного воспитания неоценимую помощь нам оказал
В решении задач гендерного воспитания неоценимую помощь нам оказал
В решении задач гендерного воспитания неоценимую помощь нам оказал
В решении задач гендерного воспитания неоценимую помощь нам оказал
Чтение художественной литературы
Чтение художественной литературы
Чтение художественной литературы
Чтение художественной литературы
Чтение художественной литературы
Чтение художественной литературы
Продуктивная деятельность
Продуктивная деятельность
Продуктивная деятельность
Продуктивная деятельность
Продуктивная деятельность
Продуктивная деятельность
Продуктивная деятельность
Продуктивная деятельность
Продуктивная деятельность
Продуктивная деятельность
В коллективных работах, которые я использую довольно часто мальчики и
В коллективных работах, которые я использую довольно часто мальчики и
В коллективных работах, которые я использую довольно часто мальчики и
В коллективных работах, которые я использую довольно часто мальчики и
В коллективных работах, которые я использую довольно часто мальчики и
В коллективных работах, которые я использую довольно часто мальчики и
В коллективных работах, которые я использую довольно часто мальчики и
В коллективных работах, которые я использую довольно часто мальчики и
В музыкальной деятельности мы с педагогом также стараемся подходить к
В музыкальной деятельности мы с педагогом также стараемся подходить к
Учитывая различия в развитии двигательных функций мальчиков и девочек,
Учитывая различия в развитии двигательных функций мальчиков и девочек,
Учитывая различия в развитии двигательных функций мальчиков и девочек,
Учитывая различия в развитии двигательных функций мальчиков и девочек,
Учитывая различия в развитии двигательных функций мальчиков и девочек,
Учитывая различия в развитии двигательных функций мальчиков и девочек,
Работа с родителями
Работа с родителями
Очень удачно прошло семейное родительское собрание «Особенности
Очень удачно прошло семейное родительское собрание «Особенности
Ко Дню защитников Отечества прошел праздник «А, ну-ка, папы
Ко Дню защитников Отечества прошел праздник «А, ну-ка, папы
К Международному женскому дню организовали конкурс «А, ну-ка, девочки
К Международному женскому дню организовали конкурс «А, ну-ка, девочки
Промежуточные итоги
Промежуточные итоги
Промежуточные итоги
Промежуточные итоги
Промежуточные итоги
Промежуточные итоги
Используемая литература: Н.А.Баранникова «О мальчишках и девчонках, а
Используемая литература: Н.А.Баранникова «О мальчишках и девчонках, а
Картинки из презентации «Проект гендерного воспитания детей « Рыцари и Принцессы»» к уроку истории на тему «Рыцари»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока истории, скачайте бесплатно презентацию «Проект гендерного воспитания детей « Рыцари и Принцессы».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 9156 КБ.

Проект гендерного воспитания детей « Рыцари и Принцессы»

содержание презентации «Проект гендерного воспитания детей « Рыцари и Принцессы».ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Проект гендерного воспитания детей « 14пола ребенка: мальчики выполняют работу,
Рыцари и Принцессы». Разработала: связанную с применением физической силы,
воспитатель МБОУ»Гора-Подольская СОШ» девочки- с аккуратностью.
ЛАВРОВА Светлана Николавна. 15Познавательная деятельность. Гендерное
2«Нельзя считать один пол совершеннее воспитание осуществляется не только в
другого, так и нельзя их уравнивать» Ж. игровой деятельности, но и в
Руссо. образовательном процессе. Игровые занятия,
3Паспорт проекта. Образовательная беседы распределены по трем блокам: «Кто
область: «Социализация». Интеграция я: мальчик или девочка? Какой я мальчик?
образовательных областей: «Коммуникация», Какая я девочка?» Направлен на развитие
«Познание», «Чтение художественной представлений ребенка о своем поле и
литературы», «Художественное творчество», формирование позитивного принятия своего
«Здоровье», « Физическая культура», пола. Формирование у детей знаний о
«Музыка», «Безопасность», «Труд». мужских и женских качествах и способах
Участники проекта: Воспитатели, дети, адекватного им поведения. «Мужчина и
родители. Сроки реализации проекта: женщина в семье и обществе». Направлен на
долгосрочный (сентябрь2013г. – апрель развитие у детей представлений о
2014г.) Тип проекта: Познавательно- социальных функциях мужчин и женщин и
творческий. желания подражать позитивным формам
4Актуальность. Социальные изменения в мужественного или женственного поведения.
обществе привели к разрушению традиционных «Я сегодня и я в будущем». Направлен на
стереотипов мужского и женского поведения. обогащение представлений мальчиков и
Когда-то в России гендерное воспитание девочек об их настоящих и будущих
детей осуществлялось легко и естественно. социальных ролях в обществе и семье.
Девочки большую часть времени проводили с Формирование взаимоотношений между
матерью или няней, а воспитанием мальчиков мальчиками – будущими мужчинами и
с 3 лет руководил отец или гувернер. Дети девочками – будущими женщинами.
постоянно видели своих родителей, общались 16В беседах, НОД, с помощью
с ними, и в результате у них формировались дидактических игр, экскурсий, с помощью
стереотипы поведения, характерные для решения проблемных ситуаций, знакомства с
мужчин и женщин. Труд девочек в будущем правилами этикета, профессиями,
связан с жатвой, приготовлением еды, формируются представления детей о
пошивом одежды, а мальчиков – с охотой и содержании социальных ролей мужчины и
рыбной ловлей, рубкой леса, уходом за женщины, развивается умение использовать
домашними животными и т.п. эти знания в различных жизненных
5В современном обществе существует ситуациях.
такой вариант воспитания: и девочек, и 17В решении задач гендерного воспитания
мальчиков чаще всего воспитывают женщины: неоценимую помощь нам оказал народный
дома - мама или бабушка, а в детском саду фольклор. Я рассказала детям о традициях
- женщины-воспитатели. Сейчас уже не воспитания в семье мальчиков и девочек на
считается из ряда вон выходящим курение и Руси. В русских традициях был заложен
сквернословие представительниц прекрасного глубокий смысл передачи гендерных ролей,
пола, стираются границы между которые по женской линии несли в себе
"женскими" и терпимость, сдержанность, любовь и
"мужскими" профессиями. доброту, а по мужской – стойкость,
Некоторые мужчины, в свою очередь, мужество, ответственность и многое другое.
утрачивают способность играть правильную Мальчики и девочки в нашей группе очень
роль в браке, из "добытчиков" любят играть в хороводные игры: «Лебёдушка
они постепенно превращаются в и Сокол», « Кто у нас хороший?», «Дружная
"потребителей", а все карусель».,»Мальчики и девочки» .
обязанности по воспитанию детей они 18Чтение художественной литературы.
перекладывают на женские плечи, что мы Чтение и обсуждение художественных
иногда замечаем в семьях наших произведений, рассматривание иллюстраций:
воспитанников. всё это способствует формированию
6Наблюдения за детьми. Наблюдая за гендерной устойчивости. На примере героев
детьми в группе, я заметила, что многие мальчики и девочки учатся строить
наши девочки лишены нежности, скромности, доброжелательные взаимоотношения, осознают
терпения, не умели мирно разрешать свою социальную роль. Такие произведения ,
конфликтные ситуации. Некоторые мальчики как р.н. сказка «Крошечка-Хаврошечка»,
же, в свою очередь, не могли постоять за «Журавль и Цапля», «Иван – крестьянский
себя, слабы физически, лишены сын и Чудо-Юдо», «Царевна
эмоциональной устойчивости и выносливости, лягушка»«Рукодельница и ленивица», сказки
у них отсутствовала культура поведения по Г. Х. Андерсена «Снежная Королева», «Дикие
отношению к девочкам. Научно доказано, что лебеди», «Стойкий оловянный солдатик»,
мальчика и девочку нельзя воспитывать и рассказы о Д.Донском, А. Невском,
обучать одинаково. Они по-разному богатырях и русских солдатах, и др.
воспринимают мир, по-разному смотрят и воспитывают в мальчиках мужественность,
видят, слушают и слышат, по-разному смелость, трудолюбие, благородство, умение
говорят и молчат, чувствуют и переживают. преодолевать трудности, мужчину, сильного
Если в дошкольные годы не заложить у и отважного, защитника своих близких и
девочек – мягкость, нежность, Отечества, а в девочках – женственность,
аккуратность, стремление к красоте, а у доброту, отзывчивость, мягкость,
мальчиков – смелость, твердость, терпимость, заботу, любовь к детям, мудрую
выносливость, решительность, рыцарское женщину, мать, хранительницу семейного
отношение к представительницам очага.
противоположного пола, т. е. не развить 19Продуктивная деятельность.
предпосылки женственности и Дифференцированный подход к девочкам и
мужественности, то это может привести к мальчикам, обусловлен их психофизическими
тому, что став взрослыми мужчинами и особенностями. И продуктивная деятельность
женщинами, они будут плохо справляться со не исключение. Девочки по ряду параметров
своими семейными, общественными и опережают в развитии мальчиков
социальными ролями. дошкольников. Они обладают большей ручной
7Цель проекта: Создание условий для умелостью (лучше развита мелкая моторика),
естественного развития ребенка дошкольного они более усидчивы в работе, более
возраста в детском саду и в семье с учетом аккуратны, лучше удерживают в памяти
гендерных особенностей. Задачи в работе с алгоритм выполнения задания, более
детьми: Воспитание у детей положительного внимательны и отзывчивы.
отношения к своему гендеру; Формирование 20В коллективных работах, которые я
адекватной полу модели поведения; Дать использую довольно часто мальчики и
представление о содержании социальных девочки дополняют друг друга. Мальчики
ролей мужчины и женщины, развивать умения лидируют на этапе планирования работы, а
использовать эти знания в различных девочки на этапе реализации. В
жизненных ситуациях. Формировать продуктивной деятельности легко отследить
нравственно-волевые качества и способы развитие задач гендерного воспитания -
поведения, характерные для мальчиков и осознание и положительное либо
девочек. Развивать интерес к культуре отрицательное отношение к своему гендеру.
своего народа, формировать представление о 21В музыкальной деятельности мы с
традициях воспитания мальчиков и девочек. педагогом также стараемся подходить к
Воспитание культуры отношений между вопросам воспитания и обучения
мальчиками и девочками; дифференцированно. На занятиях работа по
8Задачи в работе с родителями: гендерному воспитанию прослеживается в
Формирование гендерной компетентности, различных видах музыкальной деятельности.
приобретение необходимых знаний по При разучивании танцев (вальс, полька,)
воспитанию ребёнка; Создание в семье мальчики овладевают навыками ведущего
благоприятных условий для воспитания и партнёра, у девочек делаем акцент на
развития личности мальчиков и девочек; грациозности, изяществе, мягкости
Привлечение к активному участию в жизни движений. Мальчики разучивают движения
ребёнка, осведомлённости о его знаниях, требующие мужской силы,
умениях и опыте, приобретённых в ловкости,(наездники, гусары). У девочек
дошкольном учреждении; Задачи педагогов: преобладает плавность, мягкость движений
Развитие профессиональной компетентности в (хороводы, танцы с цветами, зонтиками,
данном вопросе; Создание благоприятной куклами). Всё это способствует развитию
атмосферы и условий для всестороннего представлений ребёнка о своём поле.
развития, воспитания и образования 22Учитывая различия в развитии
мальчиков и девочек в группе; Изучение двигательных функций мальчиков и девочек,
склонностей, интересов воспитанников; осуществляется дифференцированный подход к
Консультирование родителей по вопросам ним в процессе физического воспитания.
особенностей воспитания мальчиков и Особенность такой дифференциации в том,
девочек. что девочки и мальчики не изолированы друг
9Первые шаги: Подбор и изучение научной от друга, а в процессе специально
и методической литературы, интернет - организованной деятельности развивают
сайтов по данной проблеме. Подбор физические качества, которые принято
дидактических игр, наглядного материала считать сугубо женскими или мужскими. Так,
для детей и консультаций для родителей. например, существуют: Различия а обучении
Анкетирование родителей для выявления их сложным двигательным движениям ( метание
отношения к проблеме гендерного на дальность легче даётся мальчикам и
воспитания. В целях пропаганды проведена наоборот, прыжки на скакалке- девочкам)
консультация для родителей, где я Распределение ролей в подвижных играх
рассказала о различии в психическом и (мальчики – медведи, волки, а
физическом развитии мальчиков и девочек, девочки-пчёлки, зайчики и т.д.).
особенностях их воспитания и обучения. 23Работа с родителями. Родительские
Диагностическая беседа с детьми для отношения играют важную роль в становлении
выявления уровня знаний ребенка об гендерной идентичности ребенка. Поэтому
осознании будущей социальной семейной роли важно, чтобы именно мама и папа служили
– женщины –мамы, мужчины – папы. примером в воспитании мужских и женских
Проживание с детьми вопросов: « Игры начал. Родители нашей группы активные и
мальчиков и игры девочек. Какие они?» «В отзывчивые. Принимают участие во всех
какие игры вы бы хотели играть в группе?». организованных мероприятиях, оказывают
10Основной этап. Реализация проекта. посильную помощь в создании условий для
Формирование гендерной идентичности полоролевого воспитания детей в группе.
мальчиков и девочек возможно лишь в 24Очень удачно прошло семейное
совместной среде, где мальчики и девочки родительское собрание «Особенности
имеют возможность общаться, играть, развития ребенка ,девочки и мальчика».
трудиться вместе, но при этом они могут и Мамы и папы поделились друг с другом
проявить свои индивидуальные особенности, опытом в воспитании мальчиков и девочек,
а также особенности, присущие своему обсудили проблемы и пути их решения,
гендеру. Следовательно, одним из важнейших играли в игры, которые играют дети в
условий формирования гендерной группе, папы для девочек мастерили корону,
идентичности является создание мамы для мальчиков – бумажные кораблики.
полифункциональной предметно-развивающей 25Ко Дню защитников Отечества прошел
среды, окружающей мальчиков и девочек. праздник «А, ну-ка, папы!». Участники
11Гендерный подход находит своё выступили с танцем «ГРАНИЦА».
отражение в нашей группе и при выполнении 26К Международному женскому дню
культурно-гигиенических навыков. На дверях организовали конкурс «А, ну-ка, девочки!».
туалетной комнаты имеется табличка с Мамы готовили своих дочек к участию,
условными обозначениями, которые позволяют помогали в выступлении.
определить, кому из детей по полу можно 27Промежуточные итоги. Подводя
войти. промежуточные итоги я могу с уверенностью
12Игровая деятельность. В дошкольном сказать, что работа по гендерному
возрасте основной вид деятельности – игра. воспитанию детей несет положительные
В сюжетно- ролевой игре происходит результаты. У детей выработались навыки
усвоение детьми гендерного поведения. Игра доброжелательного отношения друг к другу,
детей отражает традиционный взгляд на роль проявляются традиционные свойства
мужчины и женщины в обществе. Девочки личности: мужественности - у мальчиков,
ежедневно ухаживают за домом, заботятся о женственности - у девочек. Создана копилка
детях, выходят замуж. Мальчики воюют на – «Именные стишки нашей группы», « Стишки
войне, защищая Родину, строят мосты, о мальчиках и девочках», «Песенки о
ремонтируют автомобили. В игре мальчишках и девчонках, а также их
закладываются и основы нравственности: родителях», «Игры в которые мы играем»,
великодушие, надежность, уважение к «Хороводы и хороводные игры», фотоальбомы
девочкам (женщинам) –– у мальчиков. «Помощники», « Моя семья», «Мой папа в
Доброта, терпеливость, верность, уважение армии служил», «Мамулечки, бабулечки», а
к мальчикам (мужчинам) –– у девочек. также «Консультации для мам и пап». Моя
13В нашей группе созданы условия для игр работа над проектом еще не закончена, нам
мальчиков «Строители», «Военные», « с детьми предстоит итоговый этап. Я
Автомобилисты». Мальчики учатся быть проведу анкетирование с родителями « Что
смелыми, сдержанными, преодолевать вам дал проект?» и диагностическую беседу
трудности. Разъясняя мальчикам ход военных с детьми. В планах итоговое мероприятие
и героических игр, я делаю акцент на том, для родителей и педагогов «Рыцари и
что их персонажи оберегают тех, кто Принцессы».
нуждается в помощи, защищают Родину. Для 28Используемая литература:
девочек – «Салон красоты», «Кукольный Н.А.Баранникова «О мальчишках и девчонках,
уголок» , игровая зона « Семья» со всеми а также их родителях» Т.Н. Доронова
необходимыми атрибутами, где у девочек «Девочки и мальчики 3-4 лет в семье и
закладываются основы материнства. детском саду» В.Д. Еремеева, Т.П. Хризман
14Трудовая деятельность. Овладению «Мальчики и девочки два разных мира» А.М.
опытом мужского и женского поведения в Щетинина, О.И. Иванова «Полоролевое
хозяйственно-бытовой деятельности развитие детей 5-7 лет» Интернет –
способствуют трудовые поручения, которые ресурсы. Журналы «Обруч», «Дошкольное
так же распределяются в зависимости от воспитание».
Проект гендерного воспитания детей « Рыцари и Принцессы».ppt
http://900igr.net/kartinka/istorija/proekt-gendernogo-vospitanija-detej-rytsari-i-printsessy-165132.html
cсылка на страницу

Проект гендерного воспитания детей « Рыцари и Принцессы»

другие презентации на тему «Проект гендерного воспитания детей « Рыцари и Принцессы»»

«Время рыцарей и замков» - К 12 веку замки превратились в сложные каменные неприступные крепости. Немецкий рыцарь в парадном облачении для турнира. Со временем наверху стен стали делать галереи, выступающие вперед. Замок Шамбор. 1519-1559 гг. Слово «рыцарь» обозначает в переводе «всадник». Средневековая миниатюра. Рыцари и замки.

«Рыцари Руси» - С 879 г. Княжил в Новгороде. Работа в группах. Сражение на Куликовом поле. Дмитрий Донской. Описание внешнего вида замков. 1380 г. Рассказать о том, кто такие рыцари. Принятие христианства на Руси. Болезни и войны. Окружающий мир 4 класс. Князь Владимир Красно Солнышко (988 г.). Александр Невский «Ледовое побоище».

«Рыцари и замки» - Служба оруженосца своему рыцарю. Забрало- металлическая пластинка с прорезями для глаз. Турниры. Зал для пиров в замке. Посвящение в рыцари. Восстановите пропущенные слова. Тело… защищала… рубашка, сплетённая из железных колец. Внутренний двор Замка. Замки строили на высокой скале или на холме. Снаряжение рыцаря.

«Пушкин Скупой рыцарь» - Какова роль герцога в данном эпизоде и во всем произведении? Что дает богатство барону? (ответ найдите в тексте). Какие слова герцога мог бы произнести и автор, формулируя идею произведения? В первой сцене трагедии Пушкина наиболее ярко проявляется характер Альбера? А.С. Пушкин "Маленькие трагедии" "Скупой рыцарь".

«Рыцарь в замке» - Однако, принципиальная смена способов ведения войны и организации общественных отношений в Европе связана с падением Римской империи под напором кочевников с востока в ходе Великого переселения народов. Турнир. Рыцари и рыцарский замок. В замках, возводившихся на равнинах, архитектурные принципы были примерно такими же: внутри кольца стен строили высокую башню, которая называлась донжоном.

«Литература рыцарей» - Технический уровень был надлежащим к уровню своего времени. Рыцарская лирическая поэзия интересно исполнялась, часто под музыку. Период длится с 8 по 9 вв. Большое уважение проявлялось по отношению к античности : переписывались рукописи античных авторов. Культ Прекрасной Дамы. Вес военного снаряжения также был приличным – до 50 кг.

Рыцари

20 презентаций о рыцарях
Урок

История

150 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по истории > Рыцари > Проект гендерного воспитания детей « Рыцари и Принцессы»