Русская культура 18 века
<<  Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Владивостокский государственный университет экономики и сервиса Департамент науки Формы организации исторической науки в современной России  >>
Преподаватель русского языка и литературы первой квалификационной
Преподаватель русского языка и литературы первой квалификационной
Открытый урок по дисциплине «Литература» (1 курс)
Открытый урок по дисциплине «Литература» (1 курс)
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ № 1 Докажите или опровергните гипотезу, проведя
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ № 1 Докажите или опровергните гипотезу, проведя
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ № 2 Докажите или опровергните гипотезу, проведя
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ № 2 Докажите или опровергните гипотезу, проведя
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ № 3 Докажите или опровергните гипотезу, проведя
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ № 3 Докажите или опровергните гипотезу, проведя
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ № 4 Докажите или опровергните гипотезу, проведя
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ № 4 Докажите или опровергните гипотезу, проведя
Картинки из презентации «Тюменский государственный нефтегазовый университет» Ноябрьский институт нефти и газа» к уроку истории на тему «Русская культура 18 века»

Автор: Lenovo. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока истории, скачайте бесплатно презентацию «Тюменский государственный нефтегазовый университет» Ноябрьский институт нефти и газа.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 847 КБ.

Тюменский государственный нефтегазовый университет» Ноябрьский институт нефти и газа

содержание презентации «Тюменский государственный нефтегазовый университет» Ноябрьский институт нефти и газа.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1МИНИСТЕРСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ И НАУКЕ РФ 12орфографических норм? Каково значение
Государственное образовательное учреждение эпитета «премудрый»? Какой наказ получил
высшего профессионального образования пискарь от отца? Какую характеристику дает
«ТЮМЕНСКИЙ государственный НЕФТЕГАЗОВЫЙ писатель пискарю? Какой урок вынес пискарь
университет» Ноябрьский институт нефти и из наставлений отца? Определите жизненную
газа (филиал). г. Ноябрьск, 2014 г. позицию пискаря. Разделяете ли вы ее? В
2Преподаватель русского языка и чем вредность пискариной жизни? Какие
литературы первой квалификационной пороки и как обличает писатель? Над чем
категории Валиуллина Роза Гаясовна. смеется? Кто угадывается в пискаре?
3Открытый урок по дисциплине Правдоподобно ли то, о чем говорится в
«Литература» (1 курс). М. Е. Салтыков- сказке? Какова главная идея сказки? О чем
Щедрин (1826-1889г.г.). заставляет задуматься писатель? 4.Сделайте
4План урока (занятия) критического вывод: в чем своеобразие сказки
мышления. Салтыкова-Щедрина? 5. Подготовьте
5Тема раздела: Русская литература II презентацию ответа. 6. Если есть
половины ХIХ века. Тема урока: Михаил иллюстрация к сказке, попытайтесь
Евграфович Салтыков-Щедрин. Сказки и их остроумно ее прокомментировать.
особенности. Тип урока: комбинированный, 13ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ № 3 Докажите или
групповая работа. Вид урока: урок- опровергните гипотезу, проведя
исследование, урок-практикум. исследование идейно- художественного
6Комплексные цели урока: своеобразия сказки «Коняга». ПЛАН
1.Обучающая:продолжить формирование умений ИССЛЕДОВАНИЯ Выясните основные понятия
и навыков ( работать с текстом темы исследования. Для анализа формы:
произведения художественной литературы, найдите элементы народной сказки в сказке
определять тему и идею произведения) Салтыкова-Щедрина. подумайте, с какой
Закрепить навык планирования ответа, целью в сказке писатель использует
самоконтроля, самостоятельной работы. элементы народной сказки; найдите
Сформировать навыки учебного труда( художественные приемы и средства, которые
понимание задания, продумывание хода его использует писатель для создания образа
выполнения, подготовка к активной работе). КОНЯГИ, определите их роль; выскажите
Сформировать навыки и умения предположение, почему писатель обратился к
учебно-познавательного жанру сказки? Проанализируйте идейное
характера(Сознательное и активное содержание сказки, ответив на вопросы:
прослушивание объяснений учителя, Какие пороки и как обличает писатель? Над
установление сходства и различия с ранее чем смеется? Как вы понимаете смысл
изученным материалом, работа с книгой, заглавия сказки? Какова главная идея
продумывание и выделение главного, сказки? Что обличает Щедрин? Почему
пользование словарем). писатель прибегал к иносказанию? Как
72. Развивающая: развивать навыки отразилась эпоха в сказке? Правдоподобно
выразительного чтения, анализа ли то, о чем говорится в сказке? .Каковы
художественного произведения по плану, основные причины обращения писателя к
пополнение словарного запаса, развитие жанру сказки? 4.Сделайте вывод: в чем
мышления (логически последовательный ответ своеобразие сказки Салтыкова-Щедрина?
по плану),проведение аналогий, 5.Подготовьте презентацию ответа. 6.Если
сопоставлений, сравнений. Умение выделить есть иллюстрация к сказке, попытайтесь
главное, обобщить, сделать вывод. Развитие остроумно ее прокомментировать.
эмоциональных качеств за счёт 14ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ № 4 Докажите или
использования в работе ТСО, ярких опровергните гипотезу, проведя
примеров, воздействующих на чувства исследование идейно-художественного
обучающихся. своеобразия сказки «Карась-идеалист». ПЛАН
83. Воспитательная: воспитание ИССЛЕДОВАНИЯ 1.Выясните основные понятия
критического отношения к себе, к обществу, темы исследования. 2. Для анализа формы:
к своему труду, активной жизненной найдите элементы народной сказки в сказке
позиции, негативного отношения к Салтыкова-Щедрина; найдите художественные
приспособленчеству, к пессимизму. приемы и средства, которые использует
9Основной этап: I. Мотивация. -Когда вы писатель для создания образа карася,
слышите слово сказка – какой ассоциативный определите их роль; 3.Проанализируйте
ряд слов возникает у вас? Запишите их на идейное содержание сказки, ответив на
листочках №1 в левую колонку. «Знаю» вопросы: В чем суть спора карася с ершом?
-Какие вопросы возникли у вас? Запишите их Какую характеристику дает карасю писатель?
во вторую колонку на листочках №2 «Хочу Согласны ли вы с карасем, что « добро -
знать». -Почему сказки Салтыкова-Щедрина жизненная сила» Какие пороки и как
не печатали? -Каковы особенности сказок обличает писатель? Над чем смеется? Как вы
Салтыкова-Щедрина? - Почему понимаете смысл заглавия сказки? Какова
Салтыков-Щедрин обратился к жанру сказки? главная идея сказки? Правдоподобно ли то,
10II.ОСМЫСЛЕНИЕ. « Хочу знать». Сказки: о чем говорится в сказке? 4.В чем отличие
"Дикий помещик", "Премудрый сказки от народной? 5.Сделайте вывод: в
пескарь", "Коняга", чем своеобразие сказки Салтыкова-Щедрина?
"Карась- идеалист". 6.Подготовьте презентацию ответа. 8.Если
11ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ № 1 Докажите или есть иллюстрация к сказке, попытайтесь
опровергните гипотезу, проведя остроумно ее прокомментировать.
исследование идейно-художественного 15III.РЕФЛЕКСИЯ. «Узнали ли». В чём
своеобразия сказки «Дикий помещик». ПЛАН заключаются особенности сказок
ИССЛЕДОВАНИЯ Выясните основные понятия Салтыкова-Щедрина?
темы исследования. Для анализа формы: 16Домашнее задание. Подготовить ответ по
вспомните элементы народной сказки; теме урока, используя одну из предложенных
найдите элементы народной сказки в сказке форм: кластер, эссе, устное сообщение,
Салтыкова-Щедрина; подумайте, с какой презентация. Р/Р. Можно ли считать сказки
целью в сказке писатель использует С-Щедрина современными?
элементы народной сказки; найдите 17Приложение 1 ЛИСТ №1. МОТИВАЦИЯ. ЗНАЮ
художественные приемы и средства, которые (что?). ХОЧУ ЗНАТЬ (что?). УЗНАЛ (что?).
использует писатель для создания образа Добро и зло. Почему «для детей изрядного
помещика, определите их роль; выскажите возраста?». Любовь. Победа добра над злом.
предположение, почему писатель обратился к Детство. Чудеса. Волшебство. Таинство и
жанру сказки? Проанализируйте содержание т.д.
сказки, ответив на вопросы: Какие пороки и 18Приложение 2 ЛИСТ №2. Исследование-
как обличает писатель? Над чем смеется? осмысление. Группа №. Название сказки.
Правдоподобно ли то, о чем говорится в Вопросы. 1. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 3.1.
сказке? Какой смысл «вкладывает» писатель 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7. 3.8. 4. 5.
в название? Какова главная идея сказки? 6. 7. 8.
Почему писатель использовал в названии 19Приложение 3 Карта успехов
эпитет «дикий», а не « глупый»? Как (Оценивается в баллах). Критерии
показан народ? Какие исторические факты Оценивания Фамилии участников. Оценка
нашли отражение в сказке? Сделайте вывод: рабочей группы. Оценка эксперта из группы.
в чем своеобразие сказки Само оценка. Оценка учителя. Итоговая
Салтыкова-Щедрина? Подготовьте презентацию оценка за урок (средний балл). Знание
ответа. Если есть иллюстрация к сказке, содержания Текста 1. 2. 3. 4. 5. 6. Анализ
попытайтесь остроумно ее текста 1. 2. 3. 4. 5. 6. Речь 1. 2. 3. 4.
прокомментировать. 5. 6. Активность на уроке 1. 2. 3. 4. 5.
12ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ № 2 Докажите или 6.
опровергните гипотезу, проведя 20КРИТЕРИИ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК ( в
исследование идейно-художественного баллах) «5» - полностью выполненные
своеобразия сказки «Премудрый пискарь». задания, отсутствие фактических ошибок,
ПЛАН ИССЛЕДОВАНИЯ Выясните основные наличие обоснованных выводов. Допускаются
понятия темы исследования. Для анализа 1-2 неточности в формулировке ответов. «4»
формы: вспомните элементы народной сказки; - полностью выполнения задания.
найдите элементы народной сказки в сказке Допускаются единичные нарушения в логике и
Салтыкова-Щедрина; подумайте, с какой последовательности ответов, отдельные
целью в сказке писатель использует фактические ошибки, 2-3 недочета. «3» -
элементы народной сказки; найдите задания в целом выполнены, выводы не
художественные приемы и средства, которые обоснованы, отсутствуют доказательства,
использует писатель для создания образа нарушения в логике и последовательности
пискаря, определите их роль; выскажите ответов. Допускаются 4-5 недочетов. «2» -
предположение, почему писатель обратился к задания не выполнены или выполнены со
жанру сказки? Проанализируйте содержание значительными фактическими ошибками,
сказки, ответив на вопросы: Как вы выводы не обоснованы или отсутствуют,
понимаете смысл заглавия сказки? Почему нарушена логика и последовательность
слово ПИСКАРЬ написано с нарушением ответов.
Тюменский государственный нефтегазовый университет» Ноябрьский институт нефти и газа.pptx
http://900igr.net/kartinka/istorija/tjumenskij-gosudarstvennyj-neftegazovyj-universitet-nojabrskij-institut-nefti-i-gaza-231466.html
cсылка на страницу

Тюменский государственный нефтегазовый университет» Ноябрьский институт нефти и газа

другие презентации на тему «Тюменский государственный нефтегазовый университет» Ноябрьский институт нефти и газа»

«Тюменская область» - Тюменская область - ваш надежный партнер! Товарная номенклатура предприятий лесопромышленного комплекса тюменской области.

«Загрязнения нефтью» - При очистки бытовых стоков наилучшие результаты дает биологический метод. Биохимическая потребность в кислороде увеличивается. Легкие парафины обладают максимальной летучестью и растворимостью в воде. Основные компоненты нефти - углеводороды (до 98%) - подразделяются на 4 класса: Встречается множество высших организмов, а также водятся лососевые породы рыб.

«Новосибирский государственный университет экономики управления» - Областная олимпиада по мультимедийным технологиям: 2 тура (ноябрь, декабрь). Школа управления пресоналом. Детская международная компьютерная школа. «Профориентатор». Мы знаем, как обеспечить Ваш успех! 8 олимпиад. Тренинги по ЕГЭ. Гуманитарно-экономическая школа. Школа юного переводчика. Олимпиады и конференции.

«Ликвидация разливов нефти и нефтепродуктов» - Действия по ликвидации разливов нефти в Мексиканском заливе. Сорбент (древесные опилки). Предлагаемый способ сбора разлившейся нефти при помощи судна. В проекте, в качестве сорбента предлагается использовать древесные опилки. №2-использование древесных опилок. Биоремедитация. №1-колба с водой и машинным маслом.

«Красная книга Тюменской области» - Западносибирский речной бобр. Гыданский заповедник. Уж обыкновенный. Верхне-Тазовский заповедник. В заповеднике постоянно работает Музей Природы. Обрати внимание на пункт «Численность вида» и определи статус вида. Помести подготовленное изображение вида на карту Тюменской области. Парусник подалирий.

«Процессы переработки нефти» - Нефть – важнейшее полезное ископаемое, настоящая кладовая природы. Многообразие нефтепродуктов. Нефть, как и газ, транспортируют по трубопроводу: Демонстрация коллекции «Продукты переработки нефти». Африка (7%). Насосный - подъём осуществляется спускаемыми в скважину насосами. Тюменская область. Термический крекинг.

Русская культура 18 века

24 презентации о русской культуре 18 века
Урок

История

150 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по истории > Русская культура 18 века > Тюменский государственный нефтегазовый университет» Ноябрьский институт нефти и газа