4 класс окружающий мир парадный портрет |
| Изобразительное искусство | ||
| << Изобразительное искусство 1-2 классы | Пасхальная тема в прикладном искусстве >> |
Автор: Соня. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока изо, скачайте бесплатно презентацию «4 класс окружающий мир парадный портрет.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2767 КБ.
4 класс окружающий мир парадный портрет
содержание презентации «4 класс окружающий мир парадный портрет.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Черты сентиментализма в русской | 6 | представляет собой традиционный парадный |
| литературе и изобразительном искусстве. | портрет XVIII века, где основной задачей | ||
| Цели: 1. Углубить знания о сентиментализме | является демонстрация высокого социального | ||
| как художественном направлении в искусстве | положения модели. Князь изображен как | ||
| путем сопоставлении произведений | высокопоставленный вельможа — | ||
| литературы и изобразительного искусства. | «бриллиантовый князь», приближенный к | ||
| 2. Доказать, что черты и мотивы | императорскому трону. А.Б. Куракин был | ||
| сентиментализма, характерные для | другом детства Павла I и благодаря этому | ||
| литературного произведения , родственны | получил впоследствии звания, должности и | ||
| разным видам искусства. 3. Развивать | влияние при дворе. Портрет павловского | ||
| навыки анализа художественного | любимца изобилует богатейшими оттенками | ||
| произведения. 4. Развивать навыки устной | золота, алмазным мерцанием и тонкими | ||
| монологической речи. | переливами муара орденских лент. | ||
| 2 | Сентиментализм – направление в | 7 | В.Л. Боровиковский. Портрет Ф.А. |
| литературе и искусстве II-й половины XVIII | Боровского — участника многих победоносных | ||
| века, отмеченное повышенным интересом к | сражений русской армии времен суворовских | ||
| человеческому чувству, эмоциональному | походов. Эстетический канон классицизма | ||
| восприятию окружающего мира. Основные | первой половины XVIII века предписывал, | ||
| жанры: письма путешествия повести романы | чтобы в портрете «каждый был одет по | ||
| элегии. | чиностоянию своему». Тем самым немалое | ||
| 3 | Сентиментализм в России Идейная основа | значение отводилось внешним признакам и | |
| – протест против испорченности | аксессуарам. С петровских времен | ||
| аристократического общества. Основное | полководцы с грозными лицами возвышались | ||
| свойство – стремление представить | на фоне пространных баталий. Вторая | ||
| человеческую личность в движениях души, | половина века противопоставила такому типу | ||
| мыслей, чувств, стремлений. Черты: уход от | портрета иной — в нем уже преобладал | ||
| прямолинейности классицизма в обрисовке | интерес к индивидуальным чертам в | ||
| характеров и их оценке; подчеркнутая | человеке, к душевным качествам, присущим | ||
| субъективность подхода к миру; культ | только ему. В парадный портрет проникает | ||
| чувства; культ природы; культ врожденной | «естественная простота», отчасти | ||
| нравственной чистоты, неиспорченности; | сближающая картину с просветительским | ||
| утверждается богатый духовный мир | классицизмом, но еще более — с | ||
| представителей низших сословий. выраженный | сентиментализмом. | ||
| просветительский характер; | 8 | В.Л. Боровиковский «Портрет М.И. | |
| совершенствование литературного языка | Лопухиной». | ||
| посредством введения в него разговорных | 9 | Портрет А.Г.Гагариной и В.Г. | |
| форм; сильная дидактическая установка. | Гагариной. | ||
| 4 | Н.М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза» | 10 | «Дети с барашком». |
| (1772) «Говорят, что автору нужно иметь | 11 | Портрет А. | |
| талант и знания… Справедливо, но сего не | 12 | А.Г.Венецианов «Крестьянская девушка | |
| довольно. Ему надобно иметь доброе, нежное | за вязанием» Наиболее полно черты | ||
| сердце… Ты хочешь быть автором: читай | сентиментализма отразились в работах | ||
| историю рода человеческого – и если сердце | художника А.Г. Венецианова, с любовью | ||
| твое не обольется кровью, оставь перо.» | писавшего среднерусские деревенские | ||
| (Из статьи Н.М. Карамзина «Что нужно | пейзажи, портреты крестьян. | ||
| автору?»). | 13 | «Ничто столь внимания не заслуживает, | |
| 5 | О.Кипренский «Бедная Лиза» Картина | как сердце человеческое» ( Д.И. Фонвизин) | |
| посвящена героине повести Н.М. Карамзина | «…что человеку занимательней самого себя? | ||
| «Бедная Лиза». Но это не столько | » (Н.М. Карамзин). | ||
| иллюстрация к повест, сколько | 14 | ? Домашнее задание Завершите таблицу: | |
| самостоятельное произведение портретной | Культ разума, долга сфера интереса: | ||
| живописи. Лиза – героиня сентиментальной | общественная жизнь человека строгие | ||
| повести, поэтому работа Кипренского несет | художественные нормы и правила. | ||
| в себе черты сентиментализма. | Особенности произведений классицизма. | ||
| 6 | В.Л. Боровиковский. Портрет князя А.Б. | Особенности произведений сентиментализма. | |
| Куракина. По композиции картина | |||
| 4 класс окружающий мир парадный портрет.pptx | |||
4 класс окружающий мир парадный портрет
«Изобразительное искусство барокко» - Около 1638. Питер-Пауль Рубенс. Охота на оленя. Портрет Джеймса Стюарта, ок. 1637. Около 1660 года. Лувр, Париж . Эрмитаж. Канцлер Сегье верхом на лошади. Рубенс. «Союз Земли и Воды». Экстаз Святой Терезы (итал. Изобразительное искусство барокко. Зеркальная галерея дворца в Версале. Антонис Ван Дейк.
«ФГОС изобразительное искусство» - «Развитие. Изобразительное искусство Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Различные виды изобразительной, декоративно - прикладной, художественно-конструкторской деятельности. Анималистический жанр. Живопись. Музеи России. Декоративно-прикладное искусство. Художественные музеи мира. Индивидуальность. Лепка.
«Музыка и изобразительное искусство» - Любовь. Радость. Торжественность. Ф.Шуберт Дж.Каччини И.С.Бах – Ш.Гуно Орган – клавишно-духовой инструмент. Безмятежность. «Что за благородство, что за грация кисти! Гармония. Музыка и изобразительное искусство очень связаны друг с другом. Умиротворение. Нежность. П.И.Чайковский. Хор «Богородице Дево, радуйся» из «Всенощного бдения».
«Черты характера» - Разминка. Представь себе, что ты поймал золотую рыбку. Размышлялка. Что такое плохо? Всем большое спасибо! Хорошие и плохие черты характера. Анкета. Итог занятия. Спасибо Добрый день Спасибо Здравствуйте Прости, пожалуйста До свидания. 1. Завистливость 2. Хвастовство 3. Доброта и заботливость 4. Практичность 5. Жадность.
«Уроки изобразительного искусства» - Система уроков по изучению темы «Средневековая архитектура». Изучение изобразительного искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно- творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры.
«Стили изобразительного искусства» - Возрождение, Ренессанс (франц. Renaissance, итал. У.Тёрнер «Догана и Сан Джорджо В Венеции». И.Г.Шадов «Кронтпринцесса Луиза и принцесса Фридерика». Сегодня на уроке мы: Микеланджело «Пьета». Романтизм. Ф.Борромини «Церковь Сан-Карло Алле Куатро в Риме». Импрессионизм. Ж.Л.Давид «Двтопортрет». Классицизм.
